Avaliação Educação Ambiental e Sustentabilidade

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Iniciado em sábado, 10 Ago 2019, 19:58 
Estado Finalizada 
Concluída em sábado, 10 Ago 2019, 20:21 
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Questão 1 
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Texto da questão 
O processo de formação continuada em Educação Ambiental envolve 
diversos aspectos por ser uma experiência diferenciada de formação de 
professores em uma temática não disciplinar, mas obrigatória para todos 
os níveis e modalidades de ensino (Lei 9.795/99 e Decreto 4.281/02). Quem 
é o público alvo deste projeto? 
 
 
Escolha uma: 
A. Professores e estudantes do ensino médio. 
B. Professores e estudantes de escolas de 1ª a 4ª série. 
C. Professores e estudantes do ensino superior. 
D. Professores e estudantes de escolas de 5ª a 8ª série. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
A educação ambiental deve ser oferecida: 
 
 
 
Escolha uma: 
A. No nível superior, apenas. 
B. No sistema regular e oficial de ensino e ao público em geral, a quem se garante o acesso gratuito 
a cursos especializados. 
C. Em todos os níveis de ensino público. 
D. Aos interessados, por meio de cursos de extensão universitária. 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
O enraizamento da Educação Ambiental (EA) é uma ação política 
conjunta com o Ministério do Meio Ambiente, no âmbito do Órgão 
Gestor da Política Nacional de Educação Ambiental, que visa 
potencializar a implementação das políticas e programas de Educação 
Ambiental em todas as unidades federativas do país e contribuir para o 
fortalecimento da EA. Assinale a alternativa que NÃO está entre as metas 
do enraizamento: 
 
 
 
Escolha uma: 
A. Promover reuniões com gestores de todas as secretarias de educação dos estados e das capitais 
para apoiar, subsidiar e fortalecer a institucionalização da EA. 
B. Colaborar com o mapeamento da situação atual da EA, através da aplicação de questionários nas 
secretarias estaduais de educação e secretarias das capitais prioritariamente, em pelo menos 80% das 
Unidades Federativas. 
C. Realizar encontros sobre políticas e programas de EA coordenados pelas CIEAs e redes de EA, 
em pelo menos 40% das unidades federativas, para intercambiar experiências e reflexões que 
subsidiem políticas públicas nesta área. 
D. Reunir as CIEAs – ou comissões Pró-CIEAs – das 27 Unidades da Federação, tendo em vista a 
atuação sintonizada dos órgãos e instituições do campo da EA, excluindo as secretarias de educação 
dos estados e das capitais e as secretarias de meio ambiente. 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
O Programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas, iniciado em 2004, 
se propõe a construir um processo permanente de Educação Ambiental 
(EA) na escola, difundindo conhecimentos atualizados sobre questões 
científicas, saberes tradicionais e políticas ambientais usando estratégias 
de rede, processos formativos, publicações e projetos com a sociedade. 
Trata-se de um sistema contínuo de implementação de políticas de 
Educação Ambiental nas escolas, que abrange as seguintes dimensões, 
EXCETO: 
 
 
 
Escolha uma: 
A. Tecnológica – Inclusão Digital com Ciência de Pés no Chão. Apoio à iniciação científica e 
pesquisa nas escolas de ensino médio. 
B. Difusa – Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente. Realização de campanhas 
pedagógicas para difundir na sociedade o debate sobre meio ambiente. 
C. Presencial – Formação Continuada de Professores e Estudantes. Ciclos de seminários e oficinas 
para aprofundar conceitualmente temas socioambientais voltados para professores e alunos do 2º 
segmento do Ensino Fundamental. 
D. Ações Estudantis – Ações localizadas em regiões específicas para atender a pessoas fora do país. 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
A diversidade de classificações a respeito da Educação Ambiental é tão 
vasta quanto a diversidade que inspira as inúmeras variações do 
ambientalismo. Uma classificação efetuada e discutida por Sauvé (1997) 
diz respeito às perspectivas que iluminam as práticas pedagógicas, 
divididas entre conferir maior peso à educação ou ao meio ambiente, 
embora também possam ser complementares entre si. Partindo do 
pressuposto de que a Educação Ambiental se localiza na relação humano 
e ambiente, podem existir três vertentes, EXCETO: 
 
 
 
Escolha uma: 
A. Perspectiva educativa 
B. Perspectiva ambiental 
C. Perspectiva pedagógica 
D. Perspectiva econômica 
Questão 6 
Correto 
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Texto da questão 
A ideia de criação de um programa para trabalhar conjuntamente os 
temas Juventude e Meio Ambiente surgiu em 2005 como parte de uma 
estratégia do Órgão Gestor da Política Nacional de Educação Ambiental 
para estimular, ampliar e potencializar o debate e a ação socioambiental 
das juventudes brasileiras. Quem é o público alvo deste programa? 
 
 
Escolha uma: 
A. Jovens com idade entre 10 e 23 anos, participantes ou não de organizações e movimentos de 
juventude ou meio ambiente. 
B. Jovens com idade entre 11 e 2o anos, participantes ou não de organizações e movimentos de 
juventude ou meio ambiente. 
C. Jovens com idade entre 15 e 29 anos, participantes ou não de organizações e movimentos de 
juventude ou meio ambiente. 
D. Jovens com idade entre 15 e 29 anos, participantes de organizações e movimentos de juventude 
ou meio ambiente. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A Conferência Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA) 
é uma ação do Programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas, 
constituída como uma campanha pedagógica que traz a dimensão política 
do meio ambiente para os debates realizados nas escolas do ensino 
fundamental (de 5ª a 8ª séries) e comunidades. Não faz parte dos objetivos 
específicos: 
 
 
Escolha uma: 
A. Fortalecer a Rede da Juventude pelo Meio Ambiente e os Coletivos Jovens de Meio Ambiente 
nas unidades federativas 
B. Contribuir para o alcance das Metas do Milênio, iniciativa das Nações Unidas. 
C. Incluir no Plano Político-Pedagógico das escolas o conhecimento e o empenho na resolução dos 
problemas socioambientais 
D. Estabilizar e recriar Com-vida 
Questão 8 
Correto 
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Texto da questão 
A respeito do processo de conscientização ambiental, analise as seguintes 
afirmativas: 
 
 I – O modismo ecológico, representado pela grande circulação de 
produtos com motivos e estampas ecológicas, é o principal sinal que 
revela a ampla conscientização ecológica da população mundial. 
II – A bandeira de proteção ao meio ambiente tem sido empunhada, 
muitas vezes, por entidades públicas e privadas e por candidatos a cargos 
políticos de modo totalmente desvinculado de reais intenções ecológicas. 
III – O primeiro passo para o sucesso da educação ambiental como 
prática socialmente relevante é a conscientização, mas há que se 
empregar muito esforço individual e institucional para que se dê a sua 
efetivação. Está correto apenas aquilo que está descrito: 
 
 
 
Escolha uma: 
A. Nas afirmativas I e III. 
B. Na afirmativa I. 
C. Nas afirmativas II e III. 
D. Na afirmativa I e II. 
Questão 9 
Incorreto 
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Texto da questão 
A expressão “desenvolvimento sustentável” é amplamente empregadapara designar a preservação da natureza, com vistas à promoção de uma 
maior conscientização ambiental na sociedade. Esse termo designa, 
especificadamente: 
 
 
 
Escolha uma: 
A. A interrupção das práticas econômicas para garantir, primeiramente, a conservação dos 
elementos naturais. 
B. A ampliação das medidas socioeducativas para o uso consciente da natureza, de modo a garantir, 
sobretudo, o desenvolvimento econômico e urbano. 
C. A adoção de medidas de expansão das áreas naturais sobre as zonas de ocupação humana, de 
forma a reconstruir o império dos domínios da natureza. 
D. A manutenção do desenvolvimento econômico de modo a garantir a preservação da natureza e 
dos recursos naturais para as gerações futuras. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Os fatos a seguir devem ser levados em conta ao pensarmos que tipo de 
Educação Ambiental queremos praticar, EXCETO: 
 
 
 
Escolha uma: 
A. A crescente crítica contra a rigorosidade do modelo convencional de Educação Ambiental. 
B. A ausência de resultados palpáveis atribuídos à ação da Educação Ambiental. 
C. A necessidade de se buscar um enfrentamento político dos conflitos socioambientais. 
D. A mudança do contexto do ambientalismo, que deixou em segundo plano as atividades 
preservacionistas e conservacionistas para atuar em primeiro plano na construção de espaços 
públicos participativos de negociação da gestão ambiental.