APOL Objetiva 1 (Regular) - AVALIAÇÃO

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Questão 1/5 - Avaliação
Considere a seguinte informação: 
“Apesar da correlação existente entre a idade dos alunos e o nível e as modalidades de ensino, as leis e regulamentos educacionais garantem o direito de todo cidadão frequentar a escola regular em qualquer idade. No entanto, também é uma obrigação do Estado garantir os meios para que os jovens e adultos que não tenham frequentado a escola na idade adequada possam acelerar seus estudos e alcançar formação equivalente à educação básica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOVERNO DO BRASIL. Etapas de ensino asseguram cidadania para crianças e jovens. <http://www.brasil.gov.br/educacao/2012/04/etapas-do-ensino-asseguram-cidadania-para-criancas-e-jovens>. Acesso em 14 maio 2018. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os níveis da educação básica, relacione corretamente os respectivos níveis de ensino às idades dos alunos que os frequentam e à sua duração:
1. Educação infantil
2. Ensino fundamental
3. Ensino médio
4. Educação de jovens e adultos
( ) Tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos.
( ) Etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos.
( ) Início aos seis anos de idade, com duração de nove anos.
( ) Destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria. 
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 3 – 2 – 4
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 3 – 2 – 4. De acordo com o livro-base: 1. Educação infantil: “[...]
 tem por finalidade ‘o desenvolvimento integral da criança até 5 (cinco) ano de idade [...]”
 (livro-base, p. 188, 189). 2. Ensino fundamental: “início aos 6 anos de idade, com duração
 de 9 anos” (p. 189). 3. Ensino médio: “‘[...] etapa final da educação básica, com duração
 mínima de 3 anos [...]’” (p. 189). 4. Educação de jovens e adultos: “[...] ‘será destinada
 àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental
 e médio na idade própria’ [...]” (p. 190).
	
	B
	1 – 4 – 2 – 3
	
	C
	2 – 3 – 1 – 4
	
	D
	2 – 4 – 1 – 3
	
	E
	4 – 1 – 2 – 3
Questão 2/5 - Avaliação
Atente para a seguinte citação: 
“O Conselho de Classe é um espaço democrático de avaliações do processo educativo que a escola promove sobre a realidade presente entre aluno e professor. Este pode ser desenvolvido por reuniões, que podem ser frequentes ou a depender da necessidade em que se encontra o contexto, pois a reunião é realizada a partir dos itens listados pelos integrantes do conselho”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GURA, V; SCHNECKENBERG, M. O conselho de classe como processo avaliativo. X Congresso de Educação – EDUCERE, Curitiba, 2011, p. 5107. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação conselho de classe, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características:
1. Função
2. Vantagem
3. Atenção
4. Planejamento
5. Análise
( ) Conhecendo a pauta de discussão, liste os itens que pretende comentar.
( ) Compartilhe informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a tomada de decisões.
( ) Faça sempre observações concretas e não rotule o aluno.
( ) O conselho de classe favorece a integração entre professores e a eficácia dos métodos utilizados.
( ) O resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções necessárias no processo de ensino-aprendizagem. 
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 1 – 3 – 2 – 5
Você acertou!
De acordo com o quadro 2.1 do livro-base, a sequência correta é 4 – 1 – 3 – 2 – 5. 4. O livro
-base
 sugere, ao planejar um conselho de classe “conhecendo a pauta de discussão, liste os itens que
 pretende comentar” (livro-base, p. 92). 1. A função de um conselho de classe é “compartilhar
 informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a tomada de decisões” (p. 89). 3.
 Segundo o livro-base, em um conselho de classe, a recomendação é: “Faça sempre
 observações
 concretas e não rotule o aluno [...]” (p. 90). 2. Uma das vantagens do conselho de classe
 é que 
“favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos métodos utilizados [...]” (p. 89). 5. Conforme o livro-base, na análise de um conselho de classe, “o resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções necessárias no processo de ensino-aprendizagem [...]” (p. 92).
	
	C
	2 – 5 – 4 – 3 – 1
	
	D
	1 – 3 – 2 – 4 – 5
	
	E
	3 – 4 – 1 – 5 – 2
Questão 3/5 - Avaliação
Considere a seguinte afirmação: 
“Uma aula totalmente ocupada com conversas entre os alunos, mas tudo com muita ordem, respeito e, principalmente, conteúdo. Promover debates em sala de aula é uma maneira saudável de trabalhar assuntos que nem sempre são tratados nos livros ou discutir temas atuais para complementar aulas teóricas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GERON, V. Debates em sala devem ter regras.<http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/debates-em-sala-devem-ter-regras-2axf4s0qa94pqkf44bmsx77m6>. Acesso em 26 abr. 2018.
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação debate, assinale a alternativa que apresenta sua função correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Fazer o aluno adquirir capacidade de analisar suas aptidões e atitudes, pontos fracos e fortes.
	
	B
	Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de forma eficaz.
	
	C
	Seguir o desenvolvimento do aluno e ter informações sobre as áreas afetiva, cognitiva
 e psicomotora.
	
	D
	Desenvolver o espírito coletivo e a socialização.
	
	E
	Aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos convincentes.
A função de um debate é “aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em
 argumentos convincentes” (livro-base, p. 89), conforme exposto no quadro 2.1. As demais
 alternativas são falsas, pois elas correspondem respectivamente às funções da autoavaliação,
 do seminário, da observação e do trabalho em grupo, também descritas no quadro 2.1
 do livro-base (p. 88-89).
 
Questão 4/5 - Avaliação
Considere a seguinte afirmação: 
“O empreendedorismo não é uma competência que ‘surge’ em jovens apenas no ensino superior. Essa característica tem grandes chances de ser despertada em crianças e adolescentes ainda na escola, a partir de dinâmicas e metodologias que estimulem os alunos a desenvolver outras aptidões. Nesse processo, o trabalho em equipe mostra-se um aliado importante”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEIXEIRA, B. Empreendedorismo em sala de aula. <http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/empreendedorismo-em-sala-de-aula-2zwuzdfyacx0f966bmu8lczf2>. Acesso em 10 mai. 2018. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação trabalho em grupo, assinale a afirmativa que corresponde à forma correta de analisar esse instrumento:
Nota: 0.0
	
	A
	Observar se houve participação de todos e colaboração entre os colegas.
Na análise do trabalho em grupo, o livro-base sugere: “Observe se houve participação de todos
 e colaboração entre os colegas [...]” (livro-base, p. 91). As demais análises referem-se aos
 seguintes
 instrumentos: debate, observação, conselho de classe e autoavaliação – e não ao trabalho
 em grupo (livro-base, p. 92).
	
	B
	Estabelecer pesos para a pertinência da intervenção e uso da palavra.C
	Comparar as anotações do início do ano com os dados mais recentes para perceber o que
 o aluno já realiza com autonomia.
	
	D
	O resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções necessárias
 no processo de ensino-aprendizagem.
	
	E
	Usar o depoimento obtido como uma das principais fontes para o planejamento dos
 próximos conteúdos.
Questão 5/5 - Avaliação
Atente para a seguinte citação: 
“Toda ação necessita de um executor, e a execução de uma ação efetiva requer um executor plenamente consciente do que está fazendo e de onde deseja chegar com sua ação. [...]. Boas intenções não bastam; são necessárias boas intenções bem executadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011. p. 132. 
De acordo com os conteúdos do texto-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre as ações do bom professor e do educador do futuro, relacione os elementos às suas respectivas características: 
Bom professor
Educador do futuro 
( ) É aquele que sabe desviar-se da cultura da reprovação.
( ) É aquele que sabe avaliar ensinando e ensinar avaliando.
( ) É aquele que facilita a busca e a seleção de informações.
( ) É aquele auxilia na contextualização do conhecimento com a realidade vivenciada pelos estudantes.
( ) É aquele que orienta o processo de passagem da informação para o conhecimento. 
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 2 – 1 – 1 – 2
	
	B
	1 – 1 – 2 – 2 – 2
	
	C
	1 – 2 – 2 – 2 – 1
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 2 – 2 – 2 – 1. 1. As características do bom professor, segundo o
 livro-base, são: “O bom professor é aquele que sabe desviar-se da cultura da reprovação
 [...] [e] que orienta o processo de passagem da informação para o conhecimento”
 (livro-base, p. 70). 2. Ainda, quanto ao educador do futuro: “O educador do futuro é aquele
 que
 sabe avaliar ensinando e ensinar avaliando [...] [,] que facilita a busca e a seleção de
 informações
 [...] [e] que auxilia na contextualização do conhecimento com a realidade vivenciada
 pelos estudantes” (p. 70).
	
	D
	2 – 1 – 2 – 1 – 1
	
	E
	2 – 1 – 1 – 1 – 2