Prova Online Disciplina 493 - GESTÃO EDUCACIONAL DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO
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Prova Online Disciplina 493 - GESTÃO EDUCACIONAL DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO


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Prova Online
Disciplina: 493 - GESTÃO EDUCACIONAL: DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Observe a definição abaixo.
"Apresenta grande abrangência social, é mais que uma ferramenta para a administração, tem uma visão própria do que é participação (colaboração, decisão e construção coletiva) e incorpora uma visão estratégica, mas situacional."
Essa é a definição de
a ) gestão do conhecimento.
b )  planejamento estratégico.
c )  gerenciamento da qualidade total.
 d )  planejamento participativo.
QUESTÃO 2
A gestão colegiada, de grande importância no quadro atual da educação, auxilia imensamente o gestor escolar, principalmente em relação a uma das suas funções. Essa função é a de
a ) iniciar ações institucionais na escola.
b ) estimular o desenvolvimento dos membros da sua equipe.
 c ) tomar decisões.
d ) motivar o grupo para a ação.
QUESTÃO 3
Atualmente, consideramos que o professor também exerce uma forma de gestão, no cotidiano do seu trabalho,
que se chama "gestão instrucional". Esse termo significa que os professores gerenciam
a ) o processo de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.
b ) o Projeto Político Pedagógico
 c ) espaço, materiais, equipamentos, o movimento de pessoas e as aulas.
d ) a escola, junto com a direção.
QUESTÃO 4
Abraham Maslow formulou uma teoria motivacional muito conhecida e que hierarquiza as necessidades
humanas sob a forma de uma pirâmide. Quais são as cinco camadas da pirâmide, respectivamente?
 
a ) Autorrealização, estima, social, segurança e fisiológicas.
b ) Sucesso profissional, estima, repouso, autorrealização e motivação.
c ) Alimentação, repouso, fisiológicas, social e pessoal.
d ) Progresso financeiro, social, fisiológicas, psicológicas e segurança.
QUESTÃO 5
O enunciado a seguir refere-se à repercussão potencialmente diferente das atividades do microssistema
escolar sobre o desenvolvimento humano.
?A aquisição de novas capacidades por parte dos alunos dependerá, em grande
parte, do significado ou intenção que as atividades de ensino e aprendizagem
tenham para esses alunos e, também, da variedade substantiva e complexidade
estrutural dessas atividades.?
Esse enunciado refere-se à (ao)
a ) Psicanálise de Freud.
 b ) Psicologia Ecológica de Bronfenbrenner.
c ) Cognitivismo de Piaget.
d ) Psicologia Social de Lewin.
QUESTÃO 6
O gestor que vê os membros do seu grupo como pessoas egoístas e interesseiras, que não gostam de trabalhar,
e cujo salário e medo de perder o emprego são os melhores incentivos para aumentar a motivação,
utiliza a visão do homem
a ) complexo
b ) social
c ) autorrealizador.
 d ) econômico.
QUESTÃO 7
Na aferição da qualidade da instituição escolar, é muito comum utilizar-se o Esquema PDCA, ferramenta
básica para o alcance da qualidade, importada do Modelo Japonês de Administração. As letras PDCA significam,
respectivamente,
 a ) planejar, executar, avaliar e corrigir.
b ) planejar, executar, corrigir e avaliar.
c ) planejar, corrigir, avaliar e executar.
d ) executar, corrigir, avaliar e replanejar.
QUESTÃO 8
Segundo o artigo da Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) os conteúdos curriculares da
educação básica observarão, como diretrizes,
a ) a colocação direta dos alunos no mercado de trabalho.
b )a consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento, sempre comparando-
as com as condições ideais ou ótimas.
c ) a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas formais.
d ) a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito
ao bem comum e à ordem democrática.
QUESTÃO 9
Gustavo Boog apresentou um modelo esquemático de mudança que se estratifica em três níveis. A definição
que melhor se aplica ao segundo nível (necessidade de aprender/vivência da instituição) é
a )aquele que traz a demanda de construção da definição de diretrizes, metas, objetivos e planos estratégicos
(novos procedimentos e instrumentos participativos de avaliação).
b )o nível que se refere ao diagnóstico atual dos recursos quantitativos da organização: onde nós estamos?Onde nós queremos estar?
c )o nível em que ocorre o verdadeiro desenvolvimento da organização, por meio da aquisição de habilidades
e capacidades.
d )o diagnóstico atual dos recursos qualitativos da organização: como somos? Como queremos ser (o
que queremos mudar)?
QUESTÃO 10
Os nomes de Frederick Winslow Taylor e de Henri Fayol estão ligados, respectivamente,
 
a ) à Escola de Administração Científica e à Teoria Sistêmica de Administração.
 b ) à Escola de Administração Científica e à Escola Clássica de Administração.
c ) às teorias modernas de gestão e às teorias emergentes de gestão.
d ) à Escola Clássica de Administração e à Escola de Administração Científica.
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