Disciplina 411 PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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Prova Online
Disciplina: 411 - PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Os pontos principais que devem estar presentes em todo o processo de ensino-aprendizagem são
 a ) tendência pedagógica, objetivos, metodologia e avaliação.
b ) tendência pedagógica, recursos básicos, recursos disponíveis e avaliação.
c ) características dos alunos, recursos básicos, metodologia e critérios de avaliação.
d ) características dos alunos, objetivos, etapas do programa e critérios de avaliação.
QUESTÃO 2
A orientação profissional, no início de sua implantação, tinha como ênfase nos seus procedimentos o conhecimento para o orientando de determinados dados, sendo que os principais eram
a ) as competências e as dificuldades.
b ) as necessidades e as oportunidades de emprego.
 c ) as aptidões e os interesses.
d ) as profissões e os locais de estágio.
QUESTÃO 3
A regulamentação da profissão de orientador educacional constituiu um importante marco para os profissionais da área. Esse fato ocorreu no período
a ) implementador.
 b ) transformador.
c ) questionador.
d ) disciplinador.
QUESTÃO 4
Há uma forte relação entre os fatores que atuam no desenvolvimento do aluno: valores, normas, propostas e objetivos. Eles devem estar estabelecidos no
 a ) Projeto Político-Pedagógico.
b ) regimento institucional.
c ) currículo educacional.
d ) regulamento pedagógico.
QUESTÃO 5
Busca-se, hoje, no processo de ensino-aprendizagem, promover os saberes e fazeres dos alunos, em uma
dimensão mais ampla da formação de
a ) interesses.
b ) competências.
c ) habilidades.
d ) comportamentos.
QUESTÃO 6
Em relação ao Projeto Político-Pedagógico, podemos afirmar que
I. é um importante instrumento teórico-metodológico para conhecimento, intervenção e mudança da
realidade escolar.
II. é um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição no seu processo de
transformação.
III. é apenas um documento elaborado em bases teórico-metodológicas, obedecendo etapas que garantem
a transformação institucional.
IV. é um processo permanente de reflexão e discussão coletiva dos problemas da instituição, na busca
de alternativas viáveis.
Estão corretas as afirmativas
a ) II, III e IV.
b ) I, II e III.
c ) I, III e IV.
d ) I, II e IV.
QUESTÃO 7
Um dos documentos legais importantes para a história da supervisão escolar é o Parecer 252/69, do Conselho Federal de Educação. Assinale, entre as alternativas abaixo, a que expressa uma determinação do parecer.
 
a ) Cria as habilitações para a formação de técnicos, os "especialistas em Educação" (orientação educacional, administração escolar, supervisão escolar, inspeção escolar, deficiência audiovisual) e para a formação do professor (magistério das disciplinas pedagógicas da escola normal)
b )Dispõe sobre estudos pedagógicos superiores e revisa o currículo mínimo do curso de Pedagogia, fazendo com que ele passe para dez semestres.
c )Fixa os mínimos de currículo e duração para o curso de graduação em Psicologia.
d ) Fixa normas adequadas à formação inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, e em cursos de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
QUESTÃO 8
Os conteúdos curriculares, quando são trabalhados de forma integrada em uma proposta mais abrangente, utilizando os recursos dos diferentes campos do saber, está promovendo a
 
a ) interdisciplinaridade.
b ) disciplinaridade.
c ) transdisciplinaridade.
d ) pluridisciplinaridade.
QUESTÃO 9
As três abordagens, ou paradigmas, mais conhecidas da formação e da atuação do supervisor e do orientador
educacional são: a tecnicista, a tradicional e a dialógica. Caracterizando-as por três indicadores: realidade
profissional, metodologia de formação e função na escola, podemos dizer em relação ao paradigma
tradicional que
a ) o supervisor educacional é um instrutor, desenvolvendo ações técnicas e procedimentos burocráticos.
b ) a formação do supervisor acontece por meio de diálogo explicativo, libertador, voltado para a construção
da cidadania.
c ) a função do supervisor educacional é fiscalizar a atuação docente e manter a ordem na escola.
d ) a realidade desse profissional é o saber pessoal e social, contextualizado histórica e politicamente.
QUESTÃO 10
O objetivo da avaliação formativa é
 a )traçar bases ou detectar conceitos já construídos, que servirão de base para as futuras aprendizagens; permitir adequar as metodologias a serem utilizadas; definir os procedimentos avaliativos.
b )comparar o desempenho dos alunos com os objetivos pré-definidos, classificar e atribuir uma menção (grau, conceito, nota); verificar a possibilidade do aluno atingir estágios posteriores de aprendizagem.
c ) verificar o ritmo e os estilos de aprendizagem dos alunos; realimentar o processo de ensino e aprendizagem, permitindo efetuar correções; enfatizar os conteúdos e objetivos mais importantes; oportunizar a obtenção de maior sucesso escolar, através da detecção e da correção dos erros mais frequentes, aumentando a motivação dos alunos e minimizando a evasão e a repetência escolar.
d ) avaliar o sistema de avaliação; verificar a adequação das atividades e estratégias selecionadas.
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