Prova presencial regular ÉTICA E RESPONSABILIDADE PROFISSIONAL (Ale)

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Prova presencial regular
ÉTICA E RESPONSABILIDADE PROFISSIONAL
Questão 1
No que diz respeito à formação ética dos sujeitos, a escola cumpre um papel fundamental ao estimular a socialização, por meio da qual se realiza
a) a percepção de autonomia e independência por parte da criança.
b) a valorização do silêncio e da introspecção para a comunicação.
c) a resignação diante das mazelas sociais, como a desigualdade.
d) o respeito aos adultos via obediência aos educadores.
e) o encontro com o outro, determinante para o aprendizado da convivência social.
Questão 2
Para Kohlberg, o último estágio do desenvolvimento moral, o dos princípios éticos universais, só é alcançado muito raramente. Seria o estágio de líderes, mártires e revolucionários pacifistas. A raridade desse estágio se explica pelo fato de que, nele, a moral atinge o caráter de
a) desobediência civil, em que se luta contra a ordem em nome do bem humano geral.
b) poder absoluto, legitimando o sujeito a ser um governante inquestionado pelo coletivo.
c) paz interior, com uma concentração que impede qualquer desequilíbrio emocional.
d) princípio inconsciente, completamente assimilado pela estrutura psíquica individual.
e) metafísica, com a racionalidade tornando-se abstrata e perfeitamente lógica.
Questão 3
A concepção de Piaget sobre o desenvolvimento moral pode ser classificada como uma teoria
a) afetiva da ética
b) centrada na fase adulta
c) formalista da moralidade
d) crítica das normas
e) sociológica e culturalista
Questão 4
Para Freitag, a ação moral se realiza a partir de um sujeito livre, imbuído de vontade e razão, que se orienta de acordo com princípios e que se dispõe a
a) responsabilizar-se lucidamente pelos desdobramentos do que fez.
b) mudar seus valores após observar os resultados de seus atos.
c) reivindicar uma cultura em que os valores não tolham a liberdade.
d) lutar por novos padrões sociais de julgamento das ações individuais.
e) criticar os outros por não compreenderem os objetivos que almejava.
Questão 5
Na teoria do desenvolvimento humano de Piaget, o sujeito passa por estágios, cada um superando o anterior, até alcançar sua autonomia (ou, como o autor denomina, capacidade de autorregulação). Para que esse processo ocorra, Piaget identifica fatores que, interagindo, alimentam o desenvolvimento do sujeito. Esses fatores são
a) a dependência dos adultos, as brincadeiras assistidas e o distanciamento dos pais.
b) os embates políticos, as políticas públicas de saúde e o panorama econômico.
c) o engatinhar, o andar escorando-se em apoios e a caminhada livre.
d) a maturação biológica, as experiências de vida e os ensinamentos formais.
e) a firmeza dos músculos, a competência imunológica e a formação do cérebro.
Questão 6
De acordo com o conceito de internalização de padrões morais, normas sociais inicialmente impostas às crianças por coerção, na fase adulta são
a) ajustadas pelas disputas políticas para contemplar todos os interesses.
b) esquecidas, uma vez que não recebem mais estímulos externos.
c) aceitas como adequadas e seguidas em nome da harmonia coletiva.
d) rechaçadas em razão do desejo de liberdade do jovem.
e) transformadas mediante os interesses das famílias.
Questão 7
Apesar de ficar mais conhecido por suas teses críticas ao capitalismo, Karl Marx desenvolveu uma robusta filosofia sobre o humano. Dessa filosofia emerge o conceito de práxis que, de acordo com Marx, pode ser entendido como um elemento de definição da identidade humana baseada
a) na importância do capital como equivalente das trocas econômicas.
b) na submissão das sociedades às forças indomáveis do meio-ambiente.
c) nas relações de produção que conectam indivíduo, sociedade e natureza.
d) no conflito como força de transformação das realidades históricas.
e) no poder de manipulação das massas exercido por líderes revolucionários.
Questão 8
Para Kohlberg, o estágio de desenvolvimento moral mais comum entre os adultos é o 4, de orientação para a lei e a ordem, o estágio do sistema social e da consciência. O autor afirma que, nesse estágio, o senso de juízo definese
a) pelo constrangimento estético na busca pela aceitação de seus pares.
b) como decisão individual orientada por conhecimentos morais.
c) racional, resultado da ponderação reflexiva de sujeitos autônomos.
d) pela ordem coletiva; não como escolha pessoal, mas como obediência às regras.
e) como vontade íntima por um mundo melhor, menos desigual e hierárquico.
Questão 9
O estado de experiência ótima, proposto por Csikszentmihalyi, seria o momento em que o indivíduo alcança total concentração e imersão no que está fazendo. Para o estudo da moral e da ética, o estado de experiência ótima é interessante por que, ao alcançá-lo, o indivíduo
a) deixa de se preocupar com as regras sociais para agir exclusivamente de acordo com suas vontades.
b) entende racionalmente a lógica dos valores de sua sociedade e, assim, os obedece.
c) produz com eficiência e eficácia máximas, o que lhe garante a permanência no emprego.
d) dissolve a distinção entre dever e querer por meio da união de corpo, mente e espírito.
e) atinge um grau de espiritualidade que o permite sentir o divino em sua consciência.
Questão 10
Estudando o desenvolvimento moral em perspectiva construtivista, Kohlberg sugere que os indivíduos passam por seis estágios em sequência hierárquica, reunidos de dois em dois em níveis sucessivos. Em qual estágio, para Kohlberg, as pessoas agem de acordo com a satisfação dos seus prazeres, mantendo uma rígida igualdade nas trocas com os outros?
a) Hedonista instrumental de trocas.
b) Princípios éticos universais.
c) Conformidade às expectativas.
d) Contrato social.
e) Moralidade heterônoma.
Questão 11
Sartre, filósofo francês do século XX e um dos expoentes do existencialismo, afirmou que a "existência precede a essência". Pode-se interpretar tal afirmação como uma crítica à ideia de
a) felicidade, argumentando que a razão depende da melancolia para existir.
b) compaixão, indicando que o egoísmo narcisista é a marca identitária do indivíduo.
c) humanismo, conclamando as sociedades humanas a redescobrir o valor do sagrado.
d) natureza humana, entendendo que o sujeito não define de antemão a experiência.
e) conhecimento, sugerindo que a razão de ser deveria ser encontrada na mitologia.
Questão 12
Para que a educação, como sugere Arendt, seja criadora de novas possibilidades e novos começos, como pais e educadores podem preparar as gerações mais novas?
a) Dando-lhes autonomia para elaborar suas próprias percepções e ações.
b) Preparando-as para se adaptar ao mundo tal como é no presente.
c) Decidindo por elas quais serão suas crenças e suas profissões.
d) Formando-as para seguir a liderança de figuras notáveis e revolucionárias.
e) Determinando suas tarefas e cobrando obediência aos mais velhos.