2QUESTIONÁRIO UNIDADE II 6738- _

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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIMETODOLOGIA DE ENSINO APLICADA ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS 6738-60_59501_R_20191 CONTEÚDO
Usuário ailton.pereira2 @unipinterativa.edu.br
Curso METODOLOGIA DE ENSINO APLICADA ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 05/06/19 16:49
Enviado 05/06/19 16:59
Status Completada
Resultado da tentativa 1,5 em 3 pontos  
Tempo decorrido 10 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
e. 
Feedback da
resposta:
(FCC 2013) Metas e objetivos não delineiam pontos de chegada absolutos, mas pontos de passagem, rumos para a continuidade do processo de aprendizagem. Assim, a de�nição
de objetivos deve ocorrer para:
Permitir que a avaliação educacional identi�que se houve ou não o alcance dos resultados prede�nidos e que se pretendia atingir no processo formativo.
Possibilitar que se tenha certeza que os conhecimentos ensinados foram de fato apreendidos satisfatoriamente, de acordo com os padrões de qualidade
de�nidos no planejamento das ações educativas.
O processo educativo se desenvolver com sucesso e seus objetivos serem alcançados com e�ciência e e�cácia.
O processo de ensino-aprendizagem em que as �nalidades da formação estejam voltadas para o mercado de trabalho globalizado.
Uma determinada realidade escolar, respeitada pela história, os valores sociais e culturais da comunidade onde está inserida, assim como as possibilidades e os
limites de cada cenário educativo.
Permitir que a avaliação educacional identi�que se houve ou não o alcance dos resultados prede�nidos e que se pretendia atingir no processo formativo.
Alternativa: E 
Justi�cativa: a de�nição de objetivos para o processo de ensino-aprendizagem permite ter clareza do que se busca atingir ao longo do processo formativo e
avaliar se os resultados prede�nidos foram alcançados.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
(FCC 2013) O plano de aula deve prever sempre a:
Exposição, pelo educador, dos conceitos cientí�cos e práticos necessários à compreensão de conhecimentos especí�cos.
Organização dos conhecimentos considerados de senso comum.
Utilização do livro didático.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
0 em 0,3 pontos
ailton.pereira2 @unipinterativa.edu.br
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c. 
d. 
e. 
Realização de exercícios e atividades de reforço de forma coletiva e para todos os alunos.
Exposição, pelo educador, dos conceitos cientí�cos e práticos necessários à compreensão de conhecimentos especí�cos.
Existência de pensamentos divergentes dos ensinados pelo educador. 
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b. 
c.
d. 
e. 
(FMP – AC 2013) Para o acesso à informação, a escola conta hoje com as TICs (Tecnologias da Informação e da Comunicação) que cada vez mais tomam conta não apenas dos
ambientes empresariais, mas também de espaços familiares, sociais e educacionais, em termos de lazer, cultura e conhecimento. A escola precisa estar atenta para a necessidade
de adotar medidas como as que seguem:
Adotar estratégias que estimulem a criatividade dos professores para que possam integrar as ferramentas tecnológicas fornecidas pelas TICs às metodologias
adotadas.
Promover ações de capacitação dos professores para que possam usar com e�cácia as tecnologias disponíveis (computador, blog, site, hipertexto e outros) como
ferramentas pedagógicas a serviço do processo ensino-aprendizagem.
Criar condições para a diversi�cação de experiências em sala de aula, como complementação dos conhecimentos obtidos por meio das TICs.
Adotar estratégias que estimulem a criatividade dos professores para que possam integrar as ferramentas tecnológicas fornecidas pelas TICs às metodologias
adotadas.
Disponibilizar aos alunos oportunidades para transformar a informação obtida por meio de quaisquer recursos em conhecimento signi�cativo.
Criar programa especial de educação digital continuada para os professores e os alunos.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b.
c. 
d.
e. 
(SEE-RO 2013) Considerando a práxis da situação-problema como facilitadora da aprendizagem do aluno, leia as assertivas e escolha a incorreta:
Selecionar os problemas é necessário para considerar o estágio evolutivo dos alunos.
Selecionar os problemas é necessário para considerar o estágio evolutivo dos alunos.
Um mesmo problema poderá ser proposto para ser pesquisado em todos os conteúdos de uma série ou por um conjunto de áreas a�ns, conforme a natureza do
problema.
A situação-problema deve ser apresentada de modo formal, embasada em dados, informações e objetivos.
As situações devem ser apresentadas de tal forma que o aluno sinta necessidade de pesquisar, investigar e realizar experiências, a �m de atingir um nível de
conhecimento mais elevado que o atual, que lhe permita superar o problema.
A situação-problema deve ser apresentada do modo mais realista possível, ou seja, contextualizada e o mais desa�ante possível.
0 em 0,3 pontos
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Pergunta 5
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do projeto progressista dos �lósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a participação das pessoas em
comunidades de debate e argumentação. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relações humanas. Desenvolveu-se a partir
de uma prática assídua de trocas de informações e conhecimentos, coisa que os �lósofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso. [...] A cibercultura não seria pós-
moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferença é apenas que, na
cibercultura, esses “valores” se encarnam em dispositivos técnicos concretos. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a
todos; a liberdade toma forma nos softwares de codi�cação e no acesso a múltiplas comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, �nalmente, se traduz
em interconexão mundial. 
(LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S.Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998, p. 3 – adaptado). 
  
De acordo com as ideias do texto, a cibercultura:
Representa uma modalidade de cultura pós-moderna de liberdade de comunicação e ação.
Representa uma modalidade de cultura pós-moderna de liberdade de comunicação e ação.
Constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos �lósofos do Iluminismo.
Banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais.
Valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de codi�cação.
Incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e conhecimentos.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Com relação aos elementos que devem ser consideradospara o planejamento do ensino, qual das assertivas é incorreta?
O conhecimento do professor sobre os alunos, suas diferenças, habilidades e interesses não devem ser considerados para tratar temas do conteúdo.
A organização do conteúdo, o tempo e o espaço disponíveis são fundamentais para que a aula transcorra de modo proveitoso.
Conhecer o material pedagógico disponível é fundamental para uma boa aula.
A natureza da matéria a ser ensinada e seu grau de di�culdade são levados em conta.
O conhecimento do professor sobre os alunos, suas diferenças, habilidades e interesses não devem ser considerados para tratar temas do conteúdo.
A lógica necessária para relacionar um tema de uma disciplina com outros tratados pelas demais disciplinas é fundamental.
Alternativa: D 
Justi�cativa: no plano de aulas deve ser levado em consideração o conhecimento do professor sobre os alunos para que as atividades e as discussões sejam
compatíveis com o desenvolvimento da re�exão do grupo.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: c. 
Quais recursos didático-pedagógicos são mais e�cientes para tratamento de um tema que abranja diversidade cultural e exclusão social, em uma sala de aula de Ensino Médio?
Problematização a partir de situações do cotidiano e/ou �lmes.
0 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
Produção de pequenos textos (citações) sobre o tema para divulgação em redes sociais.
Aula expositiva sobre as principais tendências teóricas de tratamento da questão.
Problematização a partir de situações do cotidiano e/ou �lmes.
Relatos individuais de experiências de exclusão social.
Seminários com base em textos de autores consagrados.
Alternativa: C 
Justi�cativa: fundamental é levar os estudantes à re�exão e à discussão sobre as relações endógenas entre os dois temas.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e.
Feedback da
resposta:
Qual das assertivas é falsa sobre o uso e o impacto da internet?
Pesquisas revelam que a estrutura da vida social não foi abalada pelo uso da internet.
No início da década de 1990, muitos especialistas das indústrias de computação e de tecnologia admitiam que o futuro apontava para um sistema global de
computadores interligados, denominado internet.
Durante vários anos, a internet permaneceu con�nada às universidades. Esse quadro só fora alterado com a difusão dos computadores pessoais domésticos.
O ciberespaço é o espaço de interação formado pela rede global de computadores que compõem a internet.
Pesquisas revelam que a estrutura da vida social não foi abalada pelo uso da internet.
Aspectos como o contato humano, os relacionamentos pessoais e as formas tradicionais de entretenimento, como teatro e livros, passaram por mudanças
signi�cativas sob impacto da rede mundial.
Alternativa: D 
Justi�cativa: a alternativa D é a única a a�rmar que a estrutura da vida social não foi abalada pelo uso da internet, o que é falso: realmente, a vida social foi alterada
tanto no que respeita às práticas sociais, quanto no que respeita ao sentido social das ações.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Sabe-se que pesquisa é fundamental para o desenvolvimento da ciência e que cada modalidade de objeto de conhecimento exige uma metodologia adequada. Isso posto, é correto
pensar que o ensino pela pesquisa na prática educativa permite:
O desenvolvimento de uma metodologia que leve o estudante à aprendizagem re�exiva e à vinculação constante entre teoria e prática.
O desenvolvimento das múltiplas inteligências do ser humano, para que não dependa totalmente da educação presencial nos processos formativos.
Desenvolver a racionalidade técnica e cientí�ca na construção do conhecimento exigido pela sociedade atual.
O desenvolvimento de uma metodologia que leve o estudante à aprendizagem re�exiva e à vinculação constante entre teoria e prática.
Produzir padrões de aprendizagem, por meio de metodologias, que transformem as salas de aula em espaços homogêneos de curiosidade cientí�ca.
Diagnosticar as várias habilidades semelhantes que os estudantes apresentam e, desse modo, organizar melhor os processos formativos.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
05/06/2019 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6738-...
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Quarta-feira, 5 de Junho de 2019 16h59min30s BRT
Feedback da
resposta:
Alternativa: C 
Justi�cativa: o desenvolvimento do ensino pela pesquisa estimula o aluno a desenvolver uma aprendizagem re�exiva, pois lhe dá maior autonomia para a busca do
conhecimento. Conduz a re�exão por requerer constantemente estabelecer relação entre teoria e prática.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Uma dimensão essencial à metodologia de ensino das Ciências Sociais, especialmente da Sociologia, para jovens do Ensino Médio reside em:
Re�etir sobre aspectos da vida social e pessoal.
Utilizar recursos quantitativos, estatísticas sobre temas trabalhados.
Problematizar as questões em exame.
Re�etir sobre aspectos da vida social e pessoal.
Aprendizagem modular.
Tecnologia de comunicação informativa.
← OK
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