Transtornos do neurodesenvolvimento- Transtornos intelectuais

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Transtornos do neurodesenvolvimento- Transtornos intelectuais
Coari-Am
2017
Universidade Federal do Amazonas-UFAM
 Instituto de Saúde e Biotecnologia-ISB
Bacharelado de Fisioterapia
CANDIDO BARBOSA DA SILVA NETO
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Transtornos do Neurodesenvolvimento
São um grupo de doenças com início no período do desenvolvimento. Os transtornos tipicamente se manifestam cedo no desenvolvimento.
Em geral há o acometimento antes de a criança ingressar na escola, sendo caracterizados por déficits no desenvolvimento que acarretam prejuízos no funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional.
A deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual)
Deficiência Intelectual é resultado, quase sempre, de uma alteração no desempenho cerebral, provocada por fatores genéticos, distúrbios na gestação, problemas no parto ou na vida após o nascimento.
O indivíduo não consegue atingir padrões de independência pessoal
Há atraso global do desenvolvimento.
A deficiência intelectual pode ser consequência de uma lesão adquirida no período do desenvolvimento.
, O atraso global do desenvolvimento, como o nome implica, é diagnosticado quando um indivíduo não atinge os marcos do desenvolvimento esperados em várias áreas do funcionamento intelectual.
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Síndrome de Down
A trissomia 21, a chamada síndrome de Down, é uma condição cromossômica causada por um cromossomo extra no par 21. Crianças e jovens portadores da síndrome têm características físicas semelhantes e estão sujeitos a algumas doenças. Embora apresentem deficiências intelectuais e de aprendizado, são pessoas com personalidade única, que estabelecem boa comunicação e também são sensíveis e interessantes
Fonte:http://revistadmais.com.br/wpcontent/uploads/2016/11/divulga%C3%A7%C3%A3o_apaesp.jpg
Níveis de gravidade
Os vários níveis de gravidade são definidos com base no modo em que a pessoa se adapta a vida cotidiana, e não em escores de QI, uma vez que é o funcionamento adaptativo que determina o nível de apoio necessário.
É dividido em quatro: leve, moderada, grave e profunda.
Intensidade leve:
Domínio conceitual: Para crianças em idade escolar e adultos, existem dificuldades em aprender habilidades acadêmicas que envolvam leitura, escrita, matemática, tempo ou dinheiro, sendo necessário apoio.
Domínio social: Comparado aos indivíduos na mesma faixa etária com desenvolvimento típico, o indivíduo mostra-se imaturo nas relações sociais. Comunicação, conversação e linguagem.
 Domínio prático: O indivíduo pode funcionar de acordo com a idade nos cuidados pessoais. Precisa de algum apoio nas tarefas complexas da vida diária. Na vida adulta, os apoios costumam envolver compras de itens para a casa, transporte.
Naas crianças de pré escola não há diferenças expostas.
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Intensidade moderada:
Domínio conceitual:. Na pré-escola há uma dificuldade na aprendizado da linguagem e habilidades pré-escolar; na idade escolar há dificuldades de leitura e na matemática, além da compreensão de tempo e dinheiro. Nos adultos é necessário acompanhamento para o desenvolvimento das atividades acadêmicas. 
Domínio social: A linguagem falada costuma ser um recurso primário para a comunicação social, embora com muito menos complexidade que a dos companheiros. Pode, entretanto, não perceber ou interpretar com exatidão. O julgamento social e a capacidade de tomar decisões são limitados, precisando de auxilio.
Domínio prático: Indivíduo por meio de ensino é capaz de dar conta das necessidades pessoais envolvendo alimentar-se, vestir-se, eliminações e higiene como adulto.
Durante todo o desenvolvimento, as habilidades conceituais individuais ficam bastante atrás das dos companheiros
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Intensidade grave: 
Domínio conceitual: Geralmente, o indivíduo tem pouca compreensão da linguagem, escrita ou números, quantidade, tempo e dinheiro.
Domínio social: A linguagem falada é bastante limitada. A fala pode ser composta de palavras ou expressões isoladas. A fala e a comunicação têm foco no aqui e agora dos eventos diários. A linguagem é usada para comunicação social mais do que para explicações.
Domínio prático: O indivíduo necessita de apoio para todas as atividades cotidianas. Não é capaz de tomar decisões responsáveis quanto a seu bem-estar e dos demais. Na vida adulta, há necessidade de apoio e assistência contínuos nas tarefas domésticas, recreativas e profissionais.
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Intensidade Profunda:
Domínio conceitual: As habilidades conceituais costumam envolver mais o mundo físico do que os processos simbólicos. A pessoa pode usar objetos de maneira direcionada a metas para o autocuidado, o trabalho e a recreação.
Domínio social: O indivíduo apresenta compreensão muito limitada da comunicação simbólica na fala ou nos gestos. Pode entender algumas instruções ou gestos simples. A ocorrência concomitante de prejuízos sensoriais e físicos pode impedir muitas atividades sociais.
Domínio prático: O indivíduo depende de outros para todos os aspectos do cuidado físico diário, saúde e segurança, mesmo que consigam realizar outras atividade Aqueles sem prejuízos físicos graves podem ajudar em algumas tarefas diárias de casa. Ações simples com objetos podem constituir a base para a participação em algumas atividades profissionais com níveis elevados de apoio continuado. Atividades recreativas podem envolver, por exemplo, apreciar ouvir música, assistir a filmes
Prevalência
A deficiência intelectual tem uma prevalência geral na população como um todo de cerca de 1%, com variações em decorrência da idade. A prevalência de deficiência intelectual grave é de cerca de 6 por 1.000.
Características Diagnósticas
O diagnóstico se dá em três critérios:
Critério A: refere-se a funções intelectuais que envolvem raciocínio, solução de problemas, planejamento, pensamento abstrato, juízo, aprendizagem pela educação escolar e experiência e compreensão prática.
Critério B: Déficits no funcionamento adaptativo referem-se a quão bem uma pessoa alcança os padrões de sua comunidade em termos de independência pessoal e responsabilidade social em comparação a outros com idade e antecedentes socioculturais similares.
Critério C: Início durante o período do desenvolvimento, refere-se ao reconhecimento da presença de déficits intelectuais e adaptativos durante a infância ou adolescência.
Fatores de Risco e Prognóstico
Etiologias pré-natais incluem:
 Síndromes genéticas
Influências ambientais (p. ex., álcool, outras drogas, toxinas, teratógenos).
Auxilio do fisioterapeuta
Além dos tratamentos convencionais, o fisioterapeuta auxilia com realização de atividades que possam desenvolver o intelecto do paciente, como jogos e diálogos, desenvolvendo assim a comunicação do paciente que a parti daí possuirá uma melhor adaptação ao ambiente.
Conclusão:
Por fim, as pessoas que possuem deficiência intelectual devem ser acima de tudo respeitada, pois apesar de suas dificuldades podem viver uma vida adequada e podem se adaptar a sociedade.
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