Aula 8 - Teorias de Kelly e Bandura

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Teoria do constructo pessoal 
de George Kelly
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Teoria do constructo pessoal
• Voltada para os esforços ativos das pessoas para interpretar ou 
compreender o mundo e construir suas próprias versões
• Postulação fundamental
• “os processos de uma pessoa são canalizados psicologicamente pelo 
modo como ela antevê os acontecimentos”
• O que guia o comportamento de uma pessoa é sua interpretação 
do ambiente ao seu redor e as expectativas resultantes disso
• As pessoas mudam à medida que reorganizam seus sistemas de 
constructo
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Indivíduos como teóricos amadores da 
personalidade
• Os indivíduos elaboram suas próprias 'teorias' e então usam 
experiências pessoais como “dados” para apoiar (ou invalidar) a 
respectiva teoria, como se fossem cientistas
• Todos nós temos nosso próprio sistema de constructo, usado para 
compreender e predizer comportamentos
• “Um constructo é a maneira pela qual algumas coisas são 
interpretadas como sendo parecidas e no entanto diferentes de 
outras” 
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Inteligência social
• Da mesma forma que o conhecimento e as habilidades dos 
indivíduos, também varia o nível de domínio de determinado grupo 
de conhecimentos e habilidades relevantes a situações interpessoais 
— a inteligência social dos indivíduos
• A capacidade de compreender e influenciar outras varias de pessoa 
para pessoa
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Teoria sociocognitiva de 
Bandura
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Teoria da aprendizagem sociocognitiva de 
Bandura
• Foco nos processos de aprendizagem observacional
• Aprendizagem indireta, observando o comportamento de outro
• Auto-sistema – conjunto de processos cognitivos por meio do qual 
uma pessoa percebe, avalia e regula o próprio comportamento
• Além do reforçamento do ambiente, o comportamento é 
determinado por expectativas, reforçamento esperado, pensamentos, 
planos e metas (processos internos)
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Teoria da aprendizagem sociocognitiva de 
Bandura
• Na visão de Bandura, o que mais influencia um observador a 
reproduzir ou não um comportamento visto são as consequências 
esperadas desse comportamento — sua expectativa de resultado
• A expectativa de resultado baseia-se não apenas nas consequências 
observadas de reforçamento ou punição, mas também em 
consequências antecipadas
• Além da expectativa, outros fatores influenciam na aprendizagem
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Processos da aprendizagem por observação
• Quatro processos constituem a aprendizagem observacional
• Processos de Atenção
• Mais provável a atenção a comportamentos relevantes, simples e 
que prometam ter algum valor funcional
• Modelos vívidos, atraentes, competentes e vistos repetidamente 
tende a chamar mais a atenção
• Processos de Retenção
• Para imitar, precisamos lembrar por meio de uma codificação 
simbólica
• Imagens visuais (mentais) e representações verbais
Processos da aprendizagem por observação
• Processos de Reprodução motora
• Imitar requer transformar ações imaginada em comportamentos 
concretos
• O aprendiz precisa ser capaz de reproduzir o observado (habilidades 
e capacidades)
• Além da falta de habilidades cognitivas e motoras necessárias, 
problemas de reprodução podem refletir a falta de feedback
• Processos Motivacionais
• Aquisição ≠ Desempenho
• O desempenho é influenciado por 3 tipos de reforçamento
• Externo; Vicário; Auto-reforçamento
• Um comportamento será encenado se levar diretamente ao resultado 
desejado, se foi efetivo para o modelo ou se for auto-satisfatório
Teoria da aprendizagem sociocognitiva de 
Bandura
• Auto-eficácia é uma crença (expectativa) sobre quanto competente 
alguém é apto a manifestar um comportamento em determinada 
situação
• A auto-eficácia positiva é a convicção de que alguém está apto a 
manifestar com sucesso um comportamento
• a auto-eficácia determina se tentaremos de algum modo agir, por 
quanto tempo persistiremos frente às dificuldades ou fracassos e 
como o sucesso ou o fracasso em uma atividade afetará nosso 
comportamento futuro
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Teoria da aprendizagem sociocognitiva de 
Bandura
• Nossas convicções sobre auto-eficácia provêm de quatro fontes de 
informação.
• Realizações de desempenho (enativas)
• Experiência indireta (reforçamento vicariante)
• Persuasão verbal
• Como nos sentimos em relação ao comportamento (reações 
emocionais/emotivas)
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Teoria da aprendizagem sociocognitiva de 
Bandura
• Processos de auto-regulação
• Auto-regulação é o processo pelo qual as pessoas conseguem 
controlar suas próprias realizações e ações: estabelecer metas para si 
mesmas, avaliar seu sucesso ao alcançar essa metas e se auto-
recompensar por tê-las alcançado
• Controle interno de nossos comportamentos
• Fatores ambientais (sociais) e biológicos também podem intervir na 
auto-regulação
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