04Sustantivos

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17
Introdução
El presente módulo visa identificar y utilizar, cor-
rectamente, los sustantivos e y adjetivos obedeciendo 
los procesos generales de flexión de género.
Abordagem Teórica
El femenino de los nombres se forma:
1. Poniendo en el masculino la terminación A:
Masculino Femenino
El maestro La maestra
El niño La niña
El tío La tía
El esposo La esposa
El oso La osa
2. Recibiendo las terminaciones esa, isa, ina:
Masculino Femenino
El príncipe La princesa
El poeta La poetisa
El gallo La gallina
El rey La reina
El barón La baronesa
3. Cambiando la terminación dor y tor por triz:
Masculino Femenino
El emperador La emperatriz
El actor La actriz
4. Empleándose palabras distintas:
Masculino Femenino
El caballo La yegua
El caballero La dama
Masculino Femenino
El carnero La oveja
El cabrón La cabra
El hombre La mujer
El padrastro La madrastra
El zángano La abeja
5. Comunes de dos géneros son nombres de per-
sonas con una única forma para ambos géneros.
Masculino Femenino
El joven La joven
El testigo La testigo
El comunista La comunista
El mártir La mártir
El socialista La socialista
El cantante La cantante
6. Sustantivos epicenos son nombres de ani-
males que tienen una sola forma para ambos 
géneros. Para indicarse el sexo se agrega macho 
o hembra.
Masculino Femenino
El cuervo macho El cuervo hembra
El avestruz macho El avestruz hembra
La tortuga macho La tortuga hembra
El sapo macho El sapo hembra
7. El nombre del árbol es masculino (-o), mientras que 
el correspondiente a su fruto es femenino (-a):
Masculino Femenino
El naranjo La naranja
El almendro La almendra
El avellano La avellana
El cerezo La cereza
El ciruelo La ciruela
El castaño La castaña
El manzano La manzana
Sustantivos
y adjetivos
(género)
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8. En masculino (-o) indica la profesión; el femenino 
en (-a) designa la ciencia:
Masculino Femenino
El físico La física
El músico La música
El dramático La dramática
El químico La química
El astrofísico La astrofísica
El aerostático La aerostática
El gramático La gramática
Hipertexto
B
CCCC
DDD
E
AExercício Resolvido
1. ¿Cuál es la alternativa que en el femenino sólo cambia 
el artículo?
a) El tío = la tía
b) El oso = la osa
c) El comunista = la comunista
d) El gallo = la gallina
e) El actor = la actriz
 Solução
Letra C.
B
CCCC
DDD
E
AExercícios de Fixação
1. Dé el femenino de las palabras abajo.
a) El poeta: ________________________
b) El sacerdote: ________________________
c) El emperador: __________________________
d) La serpiente macho: _______________________
2. Haga el femenino de las palabras.
a) El artista: _____________________
b) El joven: _____________________
c) El dentista: _____________________
d) El pacifista: _____________________
e) El socialista: _____________________
3. Ponga en el femenino las frases abajo.
a) Mi padre no tiene más dinero que mi abuelo.
b) Este niño es hermano de mi amigo.
c) El tío de mis primos también es mi tío.
d) El cantante canta una canción.
e) El cocinero prepara el almuerzo.
4. Une los femeninos.
a) Chico 1. Perra
b) Señor 2. Señora
c) Profesor 3. Chica
d) Papá 4. Profesora
e) Perro 5. Mamá
5. Cambie los géneros de las frases.
a) El maestro ha peleado con la niña.
b) Mi tío separó de su esposa.
c) La osa mató el niño.
d) Mi tía es esposa de mi tío.
6. ¿Cuál de las alternativas está correcta?
Ponga en el femenino:
El hombre ha hablado con el caballo.
a) La hambre ha hablado con la yegua.
b) La mujer ha hablado con la caballa.
c) La hambra ha hablado con la yegua.
d) La mujer ha hablado con la yegua.
7. ¿Cuál de las frases está correcta?
a) El joven fue una testigo importantísima.
b) La joven fue una testiga importantísima.
c) El joven fue un testigo importantísimo.
d) La jovena fue una testiga importantísima.
8. ¿Cuál de las frases no tiene error?
a) El socialista es un padrastro y un cantante también.
b) La socialista es una padrastra y una cantante también.
c) El socialisto es un padrastro y un cantante también.
d) La socialista es una madrasta y una cantante también.
9. ¿Cuál es la frase correcta?
a) El avestruz macho ha comido la naranja.
b) El avestruz ha comido el naranjo.
c) La avestruza ha comido el naranjo.
d) La avestruz hembra ha comido el naranjo.
10. Una los femeninos.
a) Gordo 1. Linda
b) Alto 2. Fea
c) Lindo 3. Alta
d) Feo 4. Gorda
11. Ponga en el masculino las frases.
a) La artista es muy bonita.
b) La mujer que está en la película me encanta.
c) La periodista ha hablado mal de la dentista.
d) La conductora del coche está emborrachada.
12. Cambie los géneros.
a) La poetisa habló sobre el príncipe.
b) El rey come muchas gallinas.
c) El barón sueña en ser rey.
d) El príncipe ha matado la baronesa.
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Seção Desafio
Interdisciplinaridade
Hipertexto
Texto
Todos los niños conocen las arañas; las hay de 
muchas clases. Unas tienen el cuerpo muy pequeño 
y las patas muy largas y delgadas; otras poseen un 
cuerpo grande en comparación con sus patas. 
¿Quieren saber sus costumbres? Vamos a referir-
nos a lo que hacen cuando sus hijitos no tienen qué 
comer.
La arañas se alimentan de mosquitos. Éstos vuelan 
con tanta rapidez, que la araña tiene que preparar una 
trampa para cogerlos. Esa trampa, como ya sabemos, 
es la tela de araña. La fabrican con una sustancia que 
llevan en su cuerpo. Hacen una red de hilos finos, para 
que los mosquitos no la vean. Como son tan pegajosas, 
cuando el mosquito se choca con ellos, queda pegado 
sin poder despegarse.
Ya ven que fácil es para la araña cazar mosquitos. 
Pero lo malo es que muchas veces no pasa por allí 
ningún mosquito. ¿Qué hace entonces?
Si no tiene hijos, se va para otros sitios y hace otra 
tela. Ahora bien, cuando los tiene, la arañita no puede 
esperar a que la madre haga otra tela, se moriría de 
hambre.
Como la mamá araña tiene muchos hijos, hace 
algo que les va a llenar de asombro a ustedes.
Poco a poco, va caminado al centro de la tela, 
allí se acurruca y reduce su cuerpo al tamaño de un 
mosquito.
Entonces, las arañas pequeñas, creyendo que 
efectivamente es un mosquito, se alimentan de ella 
y se hacen grandes y fuertes.
¿Qué les ha parecido? Piensen que las madres 
quieren mucho a sus hijos y se sacrifican por ellos.
ALVES, Adda Nari. Vale! Español para Brasileños.
São Paulo: Moderna.
13. ¿Cómo es el cuerpo de las arañas?
14. ¿Cuál el tipo de alimento de las arañas?
15. ¿Cómo se llama la trampa que utiliza la araña?
16. ¿Cómo es la tela de araña?
17. ¿Cómo es la relación de la mamá araña con sus hijos?
18. 
Ahorro energético en la vivienda
Este artículo se ha hecho para que la gente sepa lo que gasta 
cada aparato de la casa y se han puesto algunas soluciones 
al problema de ese gasto masivo.
Interdisciplinaridade
Calefacción
Una vivienda bien aislada ahorra 
entre un 20% y un 30% en gasto 
de calefacción y entre un 25% y 
50% en viviendas unifamiliares.
Se recomienda doble acristala-
miento o doble ventana.
Las juntas en puertas y ven-
tanas evitan un 10% de fugas 
de calor.
10 minutos bastan para ventilar 
una habitación.
En invierno se recomienda 20ºC 
de temperatura ya que por cada grado más se consume un 
10% más.
Agua caliente
Una ducha en vez de un baño gasta la tercera parte de agua 
caliente y por tanto energía.
Regula el termostato a 65ºC, ahorrarás energía y alargarás 
la vida del termo.
Una buena idea es instalar una válvula mezcladora a la salida 
del termo para que proporcione aguaa 40ºC.
Asegúrate de cerrar bien los grifos y arreglar los que 
gotean.
Iluminación
Aprovecha al máximo la luz del sol.
Usa lámparas electrónicas de bajo consumo. Ahorran hasta 
un 80% y duran diez veces más.
Las pantallas de las lámparas deben ser claras y estar 
limpias.
La iluminación en el jardín, debe tener un interruptor 
crepuscular
o programador.
a) ¿Qué se recomienda para ahorrar en la iluminación?
b) ¿Cuántos grados de calefacción se recomienda en el 
invierno y por qué?
Disponible en: <www.enbuenasmanos.com>.
Acceso en: 13.abr.2005
19. Elija la colocación correcta:
EL COMUNISTA / EL CUERVO HEMBRA / LA 
CANTANTE / LA TORTUGA MACHO
EL NARANJO / LA CIRUELA / EL MANZANO / LA 
CEREZA
a) Nombre de dos árboles _____________________
b) Nombre de dos frutos______________________
c) Nombre de dos sustantivos epicenos___________
d) Nombre de dos sustantivos comunes de género
__________________________________________
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Sustantivos
y adjetivos
(número)
B
CCCC
DDD
E
AExercício Resolvido
1. ¿Cuál es el plural errado?
a) Bambús.
b) Volúmenes.
c) Lunes.
d) Capitales.
 Solução
Letra A.
B
CCCC
DDD
E
AExercícios de Fixação
1. Forme el plural de los siguientes sustantivos.
a) Gitano: _______________________________________
b) Canción: ______________________________________
c) Nariz: ________________________________________
d) Pie: _________________________________________
e) Rubí: _________________________________________
2. Ponga el plural de las palabras abajo.
a) Calidad: _______________________________________
b) Álbum: ________________________________________
c) Gol: __________________________________________
d) Árbol: ________________________________________
e) Cóctel: ________________________________________
3. Ponga el plural de las frases siguientes.
a) El avión es grande.
b) El reloj está parado.
c) Un hombre está en el camino.
d) La mesa está siendo pintada.
e) La calle está sucia.
4. Una los plurales.
a) vaso 1. lápices
b) pajita 2. ascensores
c) portal 3. vasos
d) ascensor 4. pajitas
e) lápiz 5. portales
Introdução
En el presente módulo se podrá identificar y utilizar, 
correctamente, los sustantivos y adjetivos obedeciendo 
los procesos generales de flexión de número.
Abordagem Teórica
Formación del plural
Si el nombre 
acaba en
Para formar el 
plural añade
ejemplos
Vocal no acentuada 
-e acentuada
-S el parque / los parques 
el café / los cafés
Consonantes
-Y
vocal acentuada
(excepto –é)
-Z
-ES el pan / los panes
el rey / los reyes
el esquí / los esquíes
la luz / las luces
Consonante final –S
(excepto monosílabos
y acentuados en la
última sílaba)
No varia el lunes / los lunes
la crisis / las crisis
Hipertexto
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18
Interdisciplinaridade
Hipertexto
Hipertexto
5. Ponga en el singular.
a) Las personas son bien instruidas.
b) Los árboles están cayendo muy rápidamente
c) Los especímenes están siendo extinguidos.
d) Las azafatas están bien arregladas.
6. ¿Cuál es el plural correcto de las siguientes palabras?
EL REY / EL PEZ / LA VOZ / EL FRANCÉS
a) los reys / los pez / las voz / los francéses
b) los reies / los peces / las vozes / los francéses
c) los reyes / los pezes / las vozes / los franceses
d) los reyes / los peces / las voces / los franceses
7. ¿Cuál es el plural incorrecto de las siguientes palabras?
LA CRUZ / EL CARÁCTER / EL SOFÁ / LA CIUDAD
a) las cruzes / los caracteres / los sofás / las ciudades
b) las cruces / los caracteres / los sofás / las ciudades
c) las cruzes / los caracteres / los sofáes / las ciudades
d) las cruces / los caracteres / los sofáes / las ciudades
8. Subraye la forma correcta.
a) Las (cruzes / cruces) cayeron arriba del sofá.
b) Los (sofáes / sofás) están rotando muy deprisa.
c) Los (cafés / cafées) están todavía verdes.
d) Las (crisis / crisises) asolan todo el país.
9. Elija el correcto.
a) Los (luneses / lunes) me voy al curso.
b) Mi amigo va a hacer (análisis / análisises) todos los días.
c) Los (exámenes / examenes) fueron terribles.
d) Las (pelirrojas / pelirrojaes) son bellísimas.
B
CCCC
DDD
E
AExercícios de Aprofundamento
10. Una los plurales.
a) pared 1. jardines
b) garaje 2. bedeles
c) jardín 3. rincones
d) rincón 4. paredes
e) bedel 5. garajes
11. ¿Cuál plural está correcto?
a) Bambúes
b) Luneses
c) Ciudads
d) Régimens
12. Elija las frases con el plural correcto.
a) Los alumnoes son muy simpáticos.
b) Las mujeres son guapísimas.
c) Las solteraes son muy nerviosas.
d) Los colibrís son pequeños.
Texto 
Hablando de deportes
La práctica del popular ping-pong o tenis de mesa es 
una actividad deportiva que puede llevarse a cabo 
casi en cualquier lugar, con un mínimo de material 
adecuado y bajo coste, sobre todo porque requiere 
pocos y accesibles elementos para su práctica.
Para jugar al tenis de mesa es necesario, como ele-
mento básico, una mesa rectangular de 274 cm de 
longitud y 152,5 cm de ancho, una red que divide la 
mesa en dos, una pelota de celulosa o plástico de 
38 milímetros de diámetro y dos raquetas con hoja 
de madera.
Pero el tenis de mesa no es sólo un juego para afi-
cionados: es también un deporte olímpico que en la 
actualidad está dirigido por la Federación Interna-
cional de Tenis de Mesa (ITTF).
Esta organización agrupa a 127 países miembros 
y a unos 35 millones de federados. China ha sido 
en los últimos años la que ha dominado el panora-
ma mundial de este deporte. Actualmente son los 
asiáticos los jugadores que cuentan con más nivel 
competitivo en el mundo.
Al igual que en otros deportes, son muchas las 
competiciones de ping-pong que se celebran, tanto 
a nivel nacional como internacional.
Este deporte nació en Inglaterra, en un club de 
tenis en la década de 1870. En España comenzó a 
practicarse de forma oficial en 1935.
Adaptado de MARABINI, Isabel lazo E.
Guía del ocio, nº 785. Madrid, Jupey, 1991. p. 93.
Preguntas:
13. ¿La práctica del ping-pong es accesible a todos los 
niveles sociales? Justifique.
14. ¿Qué se necesita para jugar al ping-pong?
15. ¿El tenis de mesa es sólo un juego para aficionados?
16. ¿Hay alguna organización que dirige el tenis de mesa?
17. ¿Qué importancia tiene China para el tenis de mesa?
18. ¿Cuáles son los jugadores que presentan mayor nivel 
competitivo?
La sexualidad ¿instinto, 
placer o amor?
Freud fue el primero en señala, que 
la sexualidad no sólo es genitali-
dad. Para él, la sexualidad abarca 
toda la vida humana. ¿Esto qué 
quiere decir? En palabras de Gigi 
Avanti: “Que toda persona está marcada sexualmente y 
no sólo una parte de ella”. El hecho de tener pene o vagina 
no son los únicos marcadores de nuestra sexualidad. Se 
podría decir que el desarrollo de nuestros genitales nos 
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8
18
Seção Desafio
Interdisciplinaridade
muestran que estamos ingresando a una etapa, en donde 
se enfrentará una serie de conglomerados: psicológicos, 
culturales, éticos, físicos y sociales al respecto.
¿Dónde dejamos el instinto? ¿Dónde dejamos ese impul-
so primario que nos motiva a todos los hombres, mujeres 
y animales a satisfacer nuestras necesidades primordiales 
en base a un conjunto de actos espontáneos? Dicen que 
el impulso sexual junto con el de conservación son lo que 
rigen la vida. El primero ayuda a conservar la especie, 
mientras que el segundo perpetua al individuo. La natu-
raleza ha provisto tanto a hombres como a mujeres, de 
un determinado tipo de hormonas, cuya función consiste 
en que el hombre y la mujer se atraiganmutuamente, 
asegurando de una manera instintiva la continuación 
de la especie. Para el Dr. Otto Schwartz, la aparición del 
instinto sexual es una fuerza imperiosa que nos empuja 
y nos urge como un apetito que no puede saciarse como 
los demás apetitos. El instinto sexual es una “necesidad” 
que todos los seres humanos buscamos satisfacer. Pero 
como en esa “necesidad” están inmiscuidas dos perso-
nas, necesariamente surge una correspondencia, una 
reciprocidad, una relación de dar y recibir. Por lo tanto, 
la necesidad deja de ser primaria y es mucho más. 
¿Qué sucede con la prostitución, con la masturbación? 
En ambos casos no existe reciprocidad, porque son actos 
que se originan por una necesidad primaria e instintiva, 
pero que son realizados pasajeramente, mientras no se 
cubre una relación sexual recíproca. La masturbación es 
un acto solitario y no puede reemplazar la cohabitación 
con la otra persona. Con la prostitución, las relaciones 
entre dos implican, por un lado, la búsqueda del placer; 
pero por el otro lado, existe el interés comercial, así que 
con la prostitución, no se está compartiendo el placer. 
La tendencia normal de los hombres y mujeres es buscar 
relaciones sexuales en donde el placer sea mutuo, porque 
de esta forma la satisfacción es mayor. Cuando se hace 
el amor con alguien, se está compartiendo placer.
19. Dicen que el impulso sexual junto con el de con-
servación son lo que rigen la vida. ¿Cómo ellos 
lo hacen?
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Acceso en: 13 abr. 2005
20. Ponga el singular en el plural y el plural en el singular.
a) Las personas pelean mucho por los tabúes.
b) Los exámenes son hechos todos los meses.
c) El sofá está sucio.
d) La joven tiene una cruz grande.
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05
Género de 
Sustantivo
Introdução
Abordagem Teórica
No presente módulo destacaremos o gênero do subs-
tantivo. O nome impõe seu gênero e número aos elementos 
que o acompanham. O nome varia em gênero mediante a um 
“marcador” fixado pelo sistema da língua.
Homónimos de diferentes 
géneros
El cólera
La cólera
Enfermidade
Fúria
El cometa
La cometa
Astro
Pipa, papagayo
El corte
La corte
Ação de cortar
Residência real
El cura
La cura
Sacerdote
Restabelecimento
El doblez
La doblez
Prega
Falsidade
El frente
La frente
Militar
Testa
El moral
La moral
Amoreira
Ética
El pendiente
La pendiente
Brinco, joya
Ladeira
El pez
La pez
Peixe
Piche
El orden
La orden
Série
Mandato ou congregação
Heterogenéricos
Español Português
El aguardiente A aguardente
El aguarrás A aguarrás
El análisis A análise
El aprendizaje A aprendizagem
El árbol A árvore
El cabotaje A cabotagem
El carruaje A carruagem
El cerezo A cerejeira
El color A cor
El coraje A coragem
El cráter A cratera
El cutis A cutis
El chantaje A chantagem
El desorden A desordem
El dolor A dor
El énfasis A ênfase
El engrenaje A engrenagem
El epígrafe A epígrafe
El equipaje A equipagem
El equipo A equipe
El espionaje A espionagem
El estante A estante
El estreno A estréia
El follaje A folhagem
El fraude A fraude 
El garaje A garagem 
El guante A luva
El hollín A fuligem
El homenaje A homenagem
El insomnio A insônia
 
Español Português
La alarma O alarme
La baraja O baralho
La brea O breu
La cárcel O cárcere
La contrata O contrato
La costumbre O costume
La coz O coice
La crema O creme
La cumbre O cume
La diadema O dialema
La enseñanza O encino
La estratagema O estratagema
La hiel O fel
La labor O labor
La leche O leite
La legumbre O legume
La lis O lírio
La lumbre O lume
La masacre O masacre
La miel O mel
La nada O nada
La nariz O nariz
EM_3S_ESP_P.indb 21 16/12/2008 10:57:40
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I05
La pampa O pampa
La paradoja O paradoxo
La pesadilla O pesadelo
La protesta O protesto
La radio O rádio
La rata O rato
La risa O riso
Hipertexto
B
CCCC
DDD
E
AExercício Resolvido 
1. Dé el femenino de las palabras abajo:
a) el poeta: 
b) el sacerdote: 
c) el emperador: 
d) la serpiente macho: 
e) el león: 
 Solução:
a) la poetisa;
b) la sacerdotisa;
c) la emperatriz;
d) la serpiente hembra;
e) la leona.
B
CCCC
DDD
E
AExercícios de Fixação
1. Complete la frase con los artículos adecuados: “En ________ 
viajes de _______ chinos se llevaban _______ agua y _____
___ miel.”
a) los – los – la – el;
b) las – los – la – el;
c) los – los – la – el;
d) los – los – el – la;
e) las – los – el – el;
2. Los artículos que completan correctamente la frase son: “ 
________más importante de ________ historia es _________ 
homenaje a Olegario como vencedor.”
a) el – lo – la;
b) lo – la – el;
c) la – del – lo;
d) lo – de la – el;
e) el – la – la;
3. La palabra mala también puede preceder a:
a) viernes; b) coche;
c) viaje; d) sangre;
e) poema.
4. “... se alimentan de la leche materna...” , las palabras de género 
idéntico a la subrayada son:
a) sangre - árbol.
b) garaje - muchedumbre.
c) nariz - legumbre.
d) radio - viaje.
e) costumbre - color.
5. Haga la concordancia:
A – árbol (hermoso)
B - miel (dulcísimo)
C - labor (inicuo)
D - sal (blanco)
a) hermosa, dulcísimo, inicuo, blanco.
b) hermoso, dulcísima, inicua, blanca.
c) hermoso, dulcísimo, inicuo, blanco.
d) hermosa, dulcísima, inicua, blanca.
e) hermosa, dulcísima, inicua, blanca.
6. A alternativa cujas palavras pertencem ao mesmo gênero é:
a) color - orden - arpa.
b) alma - cutis - legumbre.
c) árbol - oficinas - fuente.
d) leche - miel - sal.
e) paisaje - imagen - hacha.
7. Elija la opción en que todas las palabras sean del mismo 
género de cárcel:
a) leche - miel - señal.
b) leche - árbol - mano.
c) señal - estreno - paisaje.
d) costumbre - color - peaje.
e) nariz - dolor - lumbre.
Texto 1:
AGUA LIMPIA: DESAFíO DE TODOS
 “Hacer del agua un problema de todos”. Éste es el lema del 
Segundo Foro Mundial del Agua, que tiene lugar en La Haya, 
Holanda. El eje del debate es la amenaza de que el sumi-
nistro del vital elemento continúe reduciéndose debido a la 
contaminación, el derroche, la deforestación y la degradación 
de los suelos, sin olvidar los cambios en el clima global.
 En la actualidad, 1.400 millones de personas no tienen acce-
so suficiente a fuentes de agua potable, mientras que 2.300 
millones no cuentan con servicios de sanidad.
 Anualmente se registran 3,4 millones de muertos a nivel 
mundial a causa de enfermedades infecciosas adquiridas por 
la ingestión de agua contaminada. África es el continente 
donde el problema ha calado más hondo. Las proyecciones 
a futuro son más negras, si se tiene en cuenta que dentro 
de 25 años se necesitará cerca del 20% más de agua para 
abastecer a los 3.000 millones de habitantes adicionales que 
tendrá el planeta.
 Todos juntos ahora
 En este contexto no muy alentador, 3.500 delegados de 150 
países procuran la creación de un organismo permanente que 
sea responsable de la protección del agua a nivel mundial.
 A ellos se sumaron este martes 115 secretarios de medio am-
biente, abriendo así la Conferencia Ministerial sobre el Agua.
 Sobre la mesa está el borrador de un plan de acción para los 
próximos 30 años que, por ejemplo, contempla la duplicación 
de la inversión mundial en proyectos relacionados con el 
agua, que hoy asciende a los U$$ 80.000 millones anuales.
JOSÉ! se volvió a 
subir la leche!
és que estaba 
haciendo otra cosa.
CuÁndo vio que la 
leche hervía debió llamarme 
iMbécil! I se~nora, yo no me atrevería 
a tratarla así!
EM_3S_ESP_P.indb 22 16/12/2008 10:57:42
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05
 La meta es alcanzar un suministro suficiente de agua limpia 
para cada habitante del planeta.
 Para ello, es necesario desarrollar técnicas más baratas y 
sencillas para purificar el agua, así como nuevos métodos 
para que, por ejemplo, los agricultores puedan sacarle más 
provecho al vital líquido.
 Con sólo un 12% más de agua limpia, corectamente utilizada, se 
podrían aumentar las tierras en regadío en un 34%.
 Sin embargo, para pasar del dicho al hecho – afirman los organi-
zadores del Foro Mundial del Agua - primero es imprescindible 
que se tome conciencia del problema, uno de los más acuciantes 
que amenaza a la humanidad en el siglo XXI.
BBC MUNDO, MARTES, 21.03.2000.
8. “Hacer del agua un problema de todos”. El lema del 
Foro se basa en que:
a) ella es un accesorio proporcionado a todos;
b) todos tienen servicios de saneamiento;
c) ella es un vital elemento para todos;
d) todos son abastecidos con agua potable;
e) ella es el borrador del plan.
9. “El eje del debate es la amenaza de que el suminis-
tro del vital...”, considerando lo anterior podemos concluir 
que:
a) hay un ministro que trata de este problema;
b) el ministro del agua fue amenazado;
c) es vital un ministro que reduja el abastecimiento;
d) el surtimiento de la enfermedad es a nivel mundial;
e) el surtimiento del agua se va a reducir más.
10. Según el Texto I, el registro de 3,4 millones de muertos a nivel 
mundial se dio porque las personas:
a) tuvieron congestión estomacal;
b) aparecieron congestionadas;
c) tomaron mucha agua;
d) bebieron agua contaminada;
e) dirigieron agua potable.
11. La expresión “ha calado más hondo”, significa:
a) calar-se profundamente;
b) tocar mais profundamente;
c) chegar nas profundezas;
d) cair mais no fundo;
e) colar no fundo.
12. En la frase “...la duplicación de la inversión mundial...”, lo 
subrayado significa:
a) desvio; b) emprego;
c) ocupação; d) investimento;
e) aversão.
13. En el quinto párrafo, la expresión “...en este contexto...” se 
refiere a:
a) los 3.500 delegados enviados.
b) las proyecciones más negras del futuro.
c) la duplicación de la protección.
d) los 2.300 millones con servicios de sanidad.
e) las adiciones de descontaminación.
14. La expresión “...del dicho al hecho...” que aparece al final 
del Texto I, es parte de un proverbio que se completa con la 
siguiente parte:
a) hay un gran trecho; b) hasta en el infierno;
c) ellos se juntan; d) no hay nada escrito;
e) hay mucho trabajo.
B
CCCC
DDD
E
AExercícios de Aprofundamento
Texto 1:
“Los osos pardos de Vallcalent nacieron mientras la madre hiberna-
ba”
LUIS VISA, Lleida
 La sorpresa fue mayúscula en el Centro de Recuperación de 
Fauna Salvage que la Generalitat tiene en Vallcalent, en las 
afueras de Lleida, cuando vieron rondar alrededor de la osa 
parda Babar dos cachorros que tenían ya más de dos meses. 
Los oseznos nacieron durante el período de hibernación de la 
madre, que vive desde hace cinco años en cautividad. Babar 
fue separada del macho, kiwi, el pasado mes de mayo, pero 
debido a las dimensiones del animal, de unos 150 kilos de peso, 
sus cuidados no advirtieron que estuviera embarazada.
 Manuel Pomarol, director técnico del centro de Vallcalent, ha 
explicado que la hembra del oso tiene un proceso peculiar 
de fecundación, conocido por implantación diferida. Este 
mecanismo es una estrategia de muchas especies de ma-
míferos para alumbrar a sus crías en la época más favorable. 
El óvulo, una vez fecundado en primavera, queda aletargado 
varios meses y no empieza a desarrollarse hasta octubre. El 
período real de gestación de una osa en cautividad es muy 
corto, de unos dos meses, y suele coincidir con la fase de 
hibernación del animal.
 Durante este tiempo, entre noviembre y marzo, los osos no se 
mueven de su refugio, reducen el ritmo cardiaco y se alimentan 
de las reservas en grasas acumuladas durante el otoño. El 
hecho de que el período de gestación sea tan corto hace que 
las crías estén poco desarrolladas al nacer, no tengan pelo y 
pesen unos 350 gramos. Por eso, durante los primeros meses 
de vida dependen totalmente de la madre.
 Los oseznos, que todavía se alimentan de la leche materna, 
fueron examinados ayer por segunda vez por el veterinario 
del centro de Vallcalent. La minuciosa exploración sirvió 
para confirmar que las crías - dos hembras - no presentan 
ningún problema en su crecimiento. Su peso supera ya los 
cinco kilos, lo que significa que han ganado medio kilo en la 
última semana.”
 (EL PAÍS, Sábado 16 de marzo de 1996).
15. “La sorpresa fue mayúscula...” (línea 1), equivale a decir:
a) que la sorpresa fue insignificante;
b) que fue una gran sorpresa;
c) que la sorpresa fue agradable;
d) que fue una pequeña sorpresa;
e) que casi no hubo sorpresa.
16. El mecanismo de la implantación diferida tiene por finalidad:
a) el nacimiento de dos crías en una buena época;
b) alegrar a las crías en las épocas favorables;
c) dar a luz a las crías en la mejor época;
d) aumentar la fecundación de óvulos en la época favorable;
e) parir a los cachorros lejos de la época más favorable.
17. El nacimiento de dos crías de oso pardo en Vallcalent, ha 
sorprendido a sus responsables, porque:
a) nacieron mientras la osa vivía en cautividad;
b) desconocían el lugar donde hibernaba la osa;
c) cuando descubrieron a los cachorros éstos tenían menos 
de dos meses de vida;
d) nacieron durante el período de hibernación de la osa; kiwi;
e) ignoraban que la madre estuviera encinta.
18. Según el texto, además de fecundado en primavera, el óvulo:
EM_3S_ESP_P.indb 23 16/12/2008 10:57:43
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24
I05
a) se desenvuelve antes de octubre;
b) crece hasta octubre;
c) no queda igual hasta octubre;
d) no crece hasta octubre;
e) se adelgaza en octubre.
19. “... el período de gestación sea tan corto...” (línea 23), 
lo subrayado es antónimo de:
a) largo; b) estrecho; 
c) pequeño; d) ancho; 
e) alto.
20. “... se alimentan de la leche materna,...”, las palabras 
de género idéntico a la subrayada son:
a) sangre / árbol; b) garaje / muchedumbre;
c) nariz / legumbre; d) radio / viaje;
e) costumbre / color.
21. Según el texto, el día en que los oseznos fueron examinado 
por segunda vez fue el:
a) viernes; b) miércoles; 
c) lunes; d) jueves;
e) martes.
Texto 2:
22. Retire del texto un heterogenérico.
Texto 3:
RECICLAR ACTITUDES
 Dicen los ambientalistas, por activa y por pasiva, que uno de 
los mayores problemas sociales con que nos encontramos, 
a medio y largo plazo, es la masiva producción de residuos 
de todas clases. Se atreven algunos, incluso, a sostener que 
los residuos no son sino exponentes de un modelo de vida 
cuyas contradicciones, soterradas y escondidas en su propia 
vergüenza, afloran aquí y allá. 
 Mientras todo ello sucede, los mortales nos apresuramos a 
esconder de nuevo escombros, chatarras y basuras en ge-
neral, bajo mil y una formas de recuperación o alarde cada vez 
mayor de imaginación, y en la creencia de que así resolveremos 
una cuestión tan compleja.
 El problema moral nos hace conectar, precisamente, con la 
cuestión de los valores, y de las actitudes ligadas a ellos. De 
ahí la importancia enorme de reciclar, además de los cartones, 
las pilas y los escombros de nuestro más inmediato paisaje, 
nuestras propias actitudes, como paso definitivo y como 
exponente de una verdadera internalización del problema 
(internalización de los costes, que dirían los economistas del 
medio ambiente).
 De nada sirve reciclar los materiales si lo inmaterial permanece un 
año másbajo la alfombra de la conformidad. Así no mejoraremos. 
 Frente a esta situación en espiral, es necesario reflexionar 
acerca del problema real que los residuos representan, y de 
su dimensión moral: cuáles han de ser nuestras renuncias de 
hoy para no inaugurar un nuevo vertedero mañana.
 MUFACE. Abril, 1996.
 Vocabulário:
chatarras – sucatas
cartones – papelões; cartões magnéticos
vertedero – lixeira
Conteste en Portugués:
23. Rellene resumidamente el cuadro:
¿Qué piensan algunos 
ambientalistas sobre los 
residuos?
¿Qué hacemos nosotros?
24. Explique en pocas líneas el fragmento “De nada sirve re-
ciclar los materiales si lo inmaterial permanece un 
año más bajo la alfombra de la conformidad”.
Interdisciplinaridade
25. se puede concluir que hoy día es normal _____________
_____
a) consultarse con el médico; 
b) padecer de estrés;
c) contagiarse de múltiplas efermedades;
d) someterse a un tratamiento;
e) tomar medicamentos.
Seção Desafio
26. Los artículos que completan correctamente la frase abajo 
son:
 “_________ razón es _________ - alma y _________ reina 
de todas _________cosas.”
a) la – la – la – las
b) la – el – el – las
c) la – el – la – las
d) el – la – el – las
e) lo – la – el – las
te conté que 
mi papá fué al 
médico?
al 
médico?
sy, para ver si le 
recetaba unas pildoras 
o algo contra su 
cansacio, intranquilidad, 
preocupación, nervio-
sismo, desiquilibrio y 
ansiedad. 
péro, según el 
médico, todavia no se 
inventó nada contra 
la normalidad.
 así quÉ quiere 
plantar un Àrbol?
sí, 
pero escuche!
déjeme pensar!...
!hummmm!
quiero que no esté tirando, hojas 
todo el tiempo!... que dé sombra, 
pero quÉ deje pasar el sol en 
esto es lo que 
usted quería!
invIerno. 
EM_3S_ESP_P.indb 24 16/12/2008 10:57:46
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25
06
Plural – 
Sustantivos y 
Adjetivos
Abordagem Teórica
Introdução
O espanhol utiliza também dois marcadores morfológi-
cos para indicar o número dos nomes: um par ao singular e o 
outro para o plural.
Si el nombre 
acaba en
Para formar 
el plural 
añade
Ejemplos
Vocal no acentuada
-e acentuada
-S el parque / los parques
el café / los cafés
Consonantes 
-Y
vocal acentuada (ex-
cepto –é)
-Z
-ES el pan / los panes
el rey / los reyes
el esquí / los esquís
la luz / las luces
Consonante final –S 
(excepto monosílabos 
y acentuados en la 
última sílaba)
No varia el lunes / los lunes
la crisis / las crisis
Hipertexto
B
CCCC
DDD
E
AExercício Resolvido 
1. Indique la alternativa que contiene las formas plurales 
correctas de las palabras: luz – color – jazmín.
a) luces – colores – jazmines;
b) luzes – colores – jazmines;
c) luzes – colors – jazmíns;
d) luses – coloreces – jazmines;
e) luces – colors – jazmíns
 Solução:
Letra A. Palavras terminadas em – Z formam plural em – CES e 
palavras terminadas em consoante, formam plural em – ES.
B
CCCC
DDD
E
AExercícios de Fixação
1. Teniendo en cuenta el vocablo perdiz seleccione la opción 
que concluya la afirmación que sigue: Forman el plural en 
–ces las palabras que...
a) son femeninas;
b) son neutras;
c) terminan en s, z;
d) terminan en vocal;
e) terminan en z.
2. Indique la alternativa que exprese el plural de las palabras a 
continuación: guaraní, usted, capaz, latín, oportunidad:
a) guaranís, usteds, capazes, latins, oportunidades;
b) guaranís, ustes, capazes, latins, oportunidades;
c) guaraníes, ustedes, capaces, latins, oportunidades;
d) guaraníes, ustedes, capaces, latines, oportunidades;
e) guaranís, ustedes, capazes, latinos, oportunidades.
3. La forma singular de: los cafetales, los cafetaleros, los lá-
pices, las aguas, las plantaciones es, respectivamente:
a) lo cafetal, lo cafetal, lo lápices, la agua, la plantación;
b) el cafetal, el cafetalero, el lápiz, el agua, la plantación;
c) lo cafetal, lo cafetalero, lo lápiz, la agua, la plantación;
d) el cafetal, el cafetal, el lápices, el agua, la plantación;
e) el cafetal, el cafetalero, el lápiz, la agua, la plantación.
4. Indique los plurales de los vocablos siguientes: origen - 
 régimen - ley - paz
a) origens - regimens - leis - pases;
 bienvenidos A ”Chistes 
telepáticos”!
 ya los he oído!
EM_3S_ESP_P.indb 25 16/12/2008 10:57:48
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01
26
I06
b) orígenes - regímenes - leyes - paces;
c) origes - regimes - leis - paz
d) origenos - regimenos - leyes - pazes;
e) origens - regimentos - legales - pazes.
 Texto1:
 ¿Como lo hizo?
 Litto Nebbia cobró su primer sueldo con pantalón corto
 ¿Inexperto?: no es grave
 Un nuevo – pero poco conocido régimen de contratación hace 
atractivo el reclutamiento de jóvenes sin experiencia laboral.
 Si no tengo experiencia... ¿cómo puedo hacer para conseguir 
mi primer empleo? 
 Tal pregunta ronda por las cabezas de casi 200.000 jóvenes 
que cada año se incorporan al mercado laboral, con ex-
pectativas que muchas veces se transforman en desilusión. 
A menudo todo el entusiasmo por obtener un trabajo choca 
con un requisito que frecuentemente imponen los emplea-
dores: la necesidad de contar con experiencia previa. 
Comienza así para todo joven con estudios universitarios, 
terciarios o secundarios una verdadera odisea dada por un 
nuevo problema: ¿cómo sacarse de encima el rótulo de 
sin experiencia que le impide conseguir empleo? 
Una nueva herramienta
 Aunque muy pocos lo saben, desde la sanción de la ley 
nacional de empleo (24.013), a fines del año último, todos 
aquellos jóvenes de hasta 24 años de edad tienen al alcance 
de su mano una nueva herramienta para ofrecer sus servicios. 
Se trata de contratos de práctica laboral y de trabajo-
formación, cuyo principal atractivo para los empleadores es 
que están exentos de las contribuciones y de asignaciones y 
subsidios familiares...¡en un ciento por ciento!
Práctica laboral
 El contrato de práctica laboral se celebra entre em-
pleadores y jóvenes con formación previa en busca 
de su primer empleo, para aplicar y perfeccionar 
sus conocimientos y tiene una duración de un año. 
Son requisitos para la celebración de ese contrato 
que el joven acredite formación técnica, profesional 
o laboral que lo habilite para esa práctica mediante 
certificación reconocida oficialmente, y que la práctica 
laboral sea adecuada a su nivel de formación.
 Trabajo-formación
 El contrato de trabajo formación está dirigido a los 
jóvenes sin formación previa que también buscan su 
primer empleo, con el fin de adquirir una capacitaci-
ón teórico-práctica para desempeñarse en un puesto. 
El plazo de duración es de cuatro meses a dos años. 
El trabajo se realizará en la empresa y la formación po-
drá obtenerse tanto allí como en un centro especiali-
zado. La remuneración por el tiempo de trabajo estará 
a cargo del empleador, mientras que el tiempo de for-
mación será pagado por el Fondo Nacional de Empleo. 
En los dos tipos de contrato, a su finalización, el joven reci-
birá del empleador un certificado que acredite la experiencia 
adquirida.
Varias experiencias
 Aun cuando esta modalidad de contratos no se ha generali-
zado, son varias las empresas que han incorporado personal 
joven de esta manera. 
 Las dos grandes empresas de telecomunicaciones, Telefóni-
ca y Telecom., tomaron más de un millar de trabajadores bajo 
la modalidad de la práctica laboral y se espera que muchos 
de ellos queden en forma efectiva al finalizar sus contratos. 
La empresa textil Alpargatas también celebró contra-
tos de trabajo-formación, al igual que otras nucleadas 
en la Cámara de Concesionarias de Automotores.Según trascendió en el Ministerio de Trabajo, la empresa de 
correo privado Andreani y las cámaras del neumático y de 
la madera podrían instrumentar programas similares.
Una nueva oportunidad
 L a s d o s m o d a l i d a d e s d e c o n t r a t a c i ó n o f r e -
cen una dob le opor tun idad para empresar ios y 
para los jóvenes que buscan su inserción laboral . 
Los primeros tienen al alcance de su mano una excelente 
forma de seleccionar personal y de amoldarlo a los reque-
rimientos de la empresa, sin el peso que implica el pago de 
contribuciones patronales.
 Los segundos tienen ahora una nueva posibilidad antes 
de golpear la puerta de una empresa. Hasta ahora, sólo se 
presentaban con su título debajo del brazo. Hoy, también 
pueden presentarse a ofrecer sus servicios con un contrato 
de práctica laboral o de trabajo-formación, cuyos modelos 
pueden ser retirados en esta capital en la Dirección de 
Empleo – Alem 650 – o en el Sistema Único de Registración 
Laboral – Paraná 451 -.
Fernando Laborda. LA NACIÓN. EMPLEOS.
 Domingo, 11 de octubre de 1992 / Sección 3 / p. 7.
Responda em português às questões 5 e 6.
5. Explique o significado do título “¿Inexperto?: no es grave”, 
considerando a nova lei nacional de emprego.
6. Cite dois elementos necessários para que o jovem possa 
candidatar-se especificamente à “práctica laboral”.
Contestar en Español.
7. Explicitar las dos modalidades de pago en el programa “tra-
bajo-formación”.
8. Retirar abajo presenta ventajas para quien busca y para quien 
ofrece empleo. En cada parte se omitió una ventaja. Retirar 
del texto frases o fragmentos de frases que correspondan a 
esas omisiones, reproduciéndolos en los espacios destinados 
en la libreta de respuestas.
EM_3S_ESP_P.indb 26 16/12/2008 10:57:49
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27
06
 Los contratos de práctica laboral y de trabajo - 
formación
Ventajas para quien busca empleo
 A)
· Concluido el contrato, recibe del empleador un certi-
ficado sobre la experiencia adquirida.
· Permite superar la brecha entre la capacitación aca-
démica y los requerimientos empresariales.
Ventajas para quien lo ofrece
· B)
· Constituye una nueva forma de seleccionar personal 
a menor costo.
· Permite amoldar el personal a las condiciones de la 
empresa, con costos a cargo del Estado.
Texto 2: 
JURASSIC PARK 
 En 1975, la película “Tiburón”, del talentoso Steve Spiel-
berg, ocupó el primer lugar entre las diez más taquilleras 
de la historia. En 1982, volvió a suceder con “ET”. En 
1994, es esta magnífica idea de revivir a los dinosaurios 
en nuestro tiempo la que está instalada cómodamente al 
tope, Spielberg que en diciembre cumplirá 40 años, filmó 
su primera película en 1971 (“Duel”), transitó la lista con 
las diez más taquilleras en los últimos 20 años y ganó su 
primer Oscar (por “La lista de Schindler”) recién ahora. 
“Jurassic” recaudó 90 millones de dólares y fue vista en la 
Argentina por un millón y medio de personas. Este video 
tiene otro récord: se invirtieron 65 millones de dólares en 
su lanzamiento, que se produjo ayer en la Argentina, el 
mismo tiempo que en los EE.UU. Sólo “ET”- que apareció 
en cajita 5 años después de su estreno - la supera en 
expectativa. ¿Hace falta recomendarla?
GENTE TRAE MÁS, año 29, nº 1524, 06/10/94, Buenos Aires, p. 154.
9. Se deduce por su naturaleza y estructura, que el texto se 
publicó en:
a) un libro sobre video;
b) un folleto de publicidad;
c) una enciclopedia de cine;
d) una cartelera de periódico;
e) una sección-guía de una revista.
10. La frase que establece diálogo entre el autor y el lector es:
a) En 1982, volvió a suceder con “ET” (línea 3)
b) (...) fue vista en la Argentina por un millón y medio 
de personas. (líneas 10-11).
c) Este video tiene otro récord (...) (línea12).
d) (...) en su lanzamiento, que se produjo ayer en la 
Argentina (...) (líneas 13-14)
e) Hace falta recomendarla? (línea 16)
11. El autor pretende influenciar la decisión del lector con base en:
a) el estupendo éxito de taquilla de “Tiburón”;
b) el Oscar recién ganado por la película “Jurassic”;
c) la inversión hecha en la producción de la película;
d) una retrospectiva de éxitos en la carrera del director;
e) una crítica fundamentada exclusivamente en la película.
12. El tono crítico del texto se verifica en todas las frases que 
siguen. con excepción de:
a) (...) esta magnífica idea de revivir a los dinosaurios (...) 
(línea 4)
b) ... filmó su primera película en 1971... (línea 7)
c) (...) recaudó 90 millones de dólares (...) (línea 10)
d) Este video tiene otro récord (...) (línea 12)
e) ¿Hace falta recomendarla? (línea 16)
Texto 3:
 LEA ATENTAMENTE EL TEXTO A SEGUIR y ESCRIBA 
LA OPCIÓN CORRECTA 
Se disparó trabajo infantil
 La crisis económica que afecta a los países latinoameri-
canos ha favorecido la entrada de unos 100 millones de 
niños al mercado laboral, lo que los obliga a abandonar 
su educación y a caer presos de la delincuencia, de-
nunciaron en San José las primeras damas de la región. 
Ciudades y campos de América Latina están abar-
rotadas de niños que venden periódicos, golosinas, 
l impian parabrisas, l levan bolsas, jalan bueyes con 
pesadas cargas o trabajan en las minas en condicio-
nes denigrantes que dañan su desarrollo emocional 
y físico, coincidieron las primeras damas durante el 
I I I encuentro regional que celebraron en San José. 
Unos seis millones de menores de cinco años sufren des-
nutrición moderada y más de un millón, grave, lo que les 
impide alcanzar un adecuado desarrollo que les permita 
superar la situación de pobreza heredada de sus padres, 
aseguró la primera dama costarricense, Gloria Bejarano. 
La falta de recursos que afrontan casi la mitad de 
los 450 mil lones de lat inoamericanos obl iga a los 
menores a lanzarse a las cal les para desempeñar 
cualquier trabajo y así contribuir con el ingreso de su 
familia, sobre todo en aquellas cuyos jefes del hogar 
son mujeres solas, o simplemente para sobrevivir. 
En América Latina, que registra una tasa promedio 
de repetencia escolar superior al 40 por ciento, unos 
12 millones de niños ingresan a la escuela, mientras 
que uno de cada dos menores que lo hacen debe 
abandonar la educación por causa de la pobreza. 
Ante la grave situación del niño trabajador en América 
Latina, la primera dama de Colombia, Ana Milena Muñoz 
de Gaviria, sugirió la creación de una propuesta regional 
para atacar el problema con el fin de que sea apoyado 
por la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y otros 
organismos de cooperación.
EL TIEMPO, 12 set 1993, p.9
 Escoja la opción correcta.
13. “... Mercado laboral” (línea 3) se refiere:
a) al campo de trabajo;
b) a la libre negociación;
c) al comercio exterior;
d) a los trabajos menospreciados socialmente;
e) a las actividades de artesanía.
B
CCCC
DDD
E
AExercícios de Aprofundamento
EM_3S_ESP_P.indb 27 16/12/2008 10:57:50
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01
28
I06
Interdisciplinaridade
 En el camino hacia la comunidad de Oventic, bajo la lluvia, 
la frase me zumba en la cabeza. En Chiapas está lloviendo 
ayer, pero no sólo porque san Cristobalito se había olvidado 
de mojarnos.
Seção Desafio
Interdisciplinaridade
(EL PAÍS, 26 ago 1996).
20. Según el texto, “Está lloviendo ayer” porque:
I) a) llueve desde ayer;
 b) el día de san Cristobalito siempre viene con lluvia;
 c) el lugareño no habla correctamente el español;
 d) llueve hoy cuando debería haber llovido ayer;
 e) ayer estuvo lloviendo.
 En torno al texto se puede decir que:
II) a) en la comunidad de Oventic también llueve;
 b) san Cristobalito no seolvidó de mojarles;
 c) no llovió ayer;
 d) en Chiapas está lloviendo sólo porque san Cristobalito 
se olvidó de mojarles;
 e) en el día de san Cristobalito esta vez hay vino seco.
 Los espacios de las frases:
III) · ¿Cómo habéis ido a Canarias? ___ avión.
 · Los jueves ___ la tarde no tengo clases.
 · El siempre desayuna ___ pie.
 · Tenemos clases ___ las 9 hasta las 12.
se completan, respectivamente, con las preposiciones:
a) de / por / a / desde; 
b) en / por / de / desde;
c) en / a / de / a;
d) de / en / a / de;
e) de / a / en / de.
21. Indique la alternativa que contiene las formas plurales 
correctas de las palabras: luz - color - jazmín:
a) luces - colores - jazmines;
b) luzes - colores - jazmines;
c) luzes - colors - jazmíns;
d) luses - coloreces - jazmines;
e) luces - colors - jazmíns.
14. “/.../ trabajan en las minas en condiciones denigrantes que 
dañan su desarrollo emocional y físico /.../” (líneas 10 a 12). 
La palabra destacada significa:
a) procedimiento;
b) actitud;
c) capacidad;
d) salud;
e) progreso.
15. El texto se refiere a las primeras damas que se reunieron 
en el “III encuentro regional”. Esas damas son:
a) las mujeres de los presidentes de países latinoamericanos;
b) prostitutas latinoamericanas que tienen niños;
c) las primeras maestras de los niños abandonados;
d) señoras de la aristocracia de los países hispanohablantes;
e) mujeres de la nobleza que cuidan de actividades caritativas.
16. Según el texto, la desnutrición infantil provoca como 
consecuencia:
a) una herencia de hambre de los antepasados;
b) la manutención de las condiciones de miseria;
c) el nacimiento de más niños;
d) el trabajo infantil;
e) el desarrollo de las campañas de la ONU.
17. El trabajo de los niños contribuye “con el ingreso de su fa-
milia” (líneas 21 y 22). Eso significa que él contribuye para:
a) la inclusión de la familia en estadísticas sobre pobreza;
b) la pereza de los padres;
c) la entrada de dinero en la renta familiar;
d) el enriquecimiento de su familia;
e) su entrada en la familia como miembro adulto.
18. La situación de pobreza y trabajo de los niños latinoamericanos:
a) les perjudica en su formación escolar;
b) transforma la escuela en una institución innecesaria;
c) genera la evasión de profesores;
d) promueve el interés por los primeros cursos de la escuela;
e) estimula la demanda por nuevas formas de aprendizaje.
19. La OIT y otros organismos de cooperación, según la 
 colombiana, deberían:
a) construir más hospitales infantiles;
b) reemplazar la propuesta internacional de ataque al 
problema de los niños;
c) diezmar los niños miserables y trabajadores;
d) aumentar la demanda de trabajo infantil;
e) apoyar una propuesta regional que ataque el problema 
de los niños.
 Texto 1: 
 “Está lloviendo ayer”, me ha dicho un lugareño a la salida 
de la ciudad de San Cristóbal de Las Casas. Ayer fue el día de 
san Cristobalito, que siempre viene con lluvia y esta vez vino 
seco, y por eso es de ayer esta lluvia de hoy.
EM_3S_ESP_P.indb 28 16/12/2008 10:57:51
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