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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO I - Semana 3

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO I 
Atividade para avaliação - Semana 3 
 
Pergunta 1 
Sobre alfabetização e letramento é correto afirmar que: 
 
A sociedade pós-moderna não promove a exclusão escolar de alunos com baixo grau de 
alfabetização. 
 
Referem-se às práticas de escrita e oralidade que se concretizam, exclusivamente, nos 
usos escolares. 
 São sinônimos e relacionam-se, exclusivamente, aos textos escritos no contexto escolar. 
 Referem-se, exclusivamente, à aprendizagem escolar de leitura. 
 
Referem-se às práticas sociais de leitura e escrita, que são permeadas por uma 
questão de poder. 
 
Pergunta 2 
De acordo com Street (1984), a escrita pode ser concebida conforme o modelo autônomo ou o 
modelo ideológico de letramento. Com base nesses modelos de letramento, é correto dizer que: 
 
A escola valoriza a escrita a partir de sua pressuposta “autonomia” e concebe-a 
como um “produto completo em si mesmo”, o que se manifesta pela alfabetização. 
 
O “Modelo autônomo” coloca em evidência as estruturas de poder da sociedade; portanto, 
valoriza, também as relações desiguais de poder que perpassam a aquisição da escrita. 
 
O “Modelo Ideológico” desconsidera a língua pelo vínculo entre os usuários e as práticas 
sociais, pois considera o âmbito individual da aprendizagem da escrita. 
 
A escola, ao valorizar estritamente a aquisição do código em detrimento das práticas de 
letramento, interpretação de textos, da expressão e criatividade, dá autonomia aos alunos 
para que eles consigam certificados e diplomas, vagas na universidade, cargos, empregos 
e reconhecimento social. 
 
O modelo ideológico ignora a dimensão sócio-cultural da linguagem, assim como a 
pluralidade de suas manifestações. 
 
Pergunta 3 
Das alternativas abaixo, a única incorreta é: 
 
A alfabetização, conforme a concepção tradicional de ensino, sempre se pautou na busca 
pelo “melhor método” ou a “melhor cartilha” e deixava em segundo plano as relações 
entre professor e aluno. 
 
Paulo Freire defende uma escola que valoriza a aprendizagem de conteúdos 
específicos, cujo enfoque é o ensino que prioriza o saber em detrimento do ser, pois 
o saber científico é mais importante que o saber construído ao longo da vida do 
sujeito. 
 
A mediação docente que se baseia na concepção dialógica da linguagem pode transformar 
as aulas e os textos em fontes de ideias significativas, que promovem a compreensão do 
indivíduo sobre o mundo e, consequentemente, dar poder ao aluno para ser sujeito de suas 
práticas sociais. 
 Paulo Freire, Vigotsky e Bakhtin consideram o aspecto social da língua e do falante. 
 
A partir da década de 1980, uma nova concepção de estudos linguísticos surgiu e deu 
outro enfoque para o ensino de leitura e escrita, pois esses estudos passaram a criticar a 
visão reducionista sobre ler e escrever como atividades de aquisição de um código. 
 
Pergunta 4 
Sobre o ensino de leitura e escrita, a autora defende que: 
 A escola tem de ensinar os alunos considerando que só o saber escolar é legitimado. 
 
É dever da escola atender bem o aluno que hoje ingressa no sistema, mas também, 
apresentar soluções que possam resgatar oportunidades para aqueles que nem ao 
menos tiveram esse privilégio. 
 
A escola deve privilegiar os aspectos metodológicos, especialmente, com o uso de 
cartilhas. 
 
O fracasso escolar é resultado da inexperiência dos alunos com a escrita; portanto, é 
necessário dar ênfase à alfabetização e não à interação professor-aluno. 
 
O fracasso escolar não é um problema de método, mas, sim, de desinteresse de professores 
e alunos. 
 
Pergunta 5 
Em relação aos estudos sobre escrita e leitura é correto afirmar que: 
 
A escola seleciona os alunos a partir de critérios inflexíveis de desempenho, negando, 
assim, a pluralidade de saberes, culturas e realidades sociais. 
 
Faz parte de uma prática pedagógica eficiente que o professor ensine como ele aprendeu 
e essa circularidade é essencial para assegurar a aprendizagem dos futuros alunos. 
 
Com a globalização e os sofisticados sistemas de comunicação, especialmente, por meio 
das novas tecnologias, a escola tornou-se o principal meio de combater as diferenças 
sociais. 
 
A leitura e a escrita são habilidades inatas, cujo desenvolvimento depende somente da 
escola. 
 
O sistema escolar é constituído por regras que consideram as desigualdades sociais e de 
saber; portanto, é incorreto dizer que há alunos excluídos pela escola.

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