QUESTÕES OBJETIVAS DE FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO UNIDADE 1

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1-A gramática ocupa um papel fundamental no processo de aquisição da leitura e da escrita. Ela deve ser considerada uma disciplina científica, pois auxilia na formação dos alunos. Quanto à gramática, analise as seguintes afirmativas:
I- A gramática pode ser um apoio e um suporte para os conhecimentos de língua que cada pessoa traz consigo. CORRETA
II- A gramática deve ser o instrumento de avaliação da escrita dos alunos. ERRADA
III- Todos os problemas de escrita são motivados pelas falhas no ensino da gramática. ERRADA
IV- Ensinar gramática permite repetir aspectos do sistema de escrita, isso deve ser cultivado em sala de aula. ERRADA
2-A invenção da escrita se deu pela necessidade que alguns grupos sociais sentiram de simplificar e agilizar a comunicação entre eles. Sobre a história da escrita, analise as seguintes sentenças:
I- Os romanos inventaram a escrita cuneiforme. ERRADA
II- O sistema de escrita dos egípcios ficou conhecido por escrita hieroglífica. CORRETA
III- Alguns ideogramas da escrita chinesa ainda são utilizados atualmente. CORRETA
IV- A palavra alfabeto tem a sua origem nas primeiras letras do alfabeto grego, quais sejam: alfa e beta. CORRETA
V- O nosso alfabeto atual é formado por 23 letras. ERRADA
3-Diante das arbitrariedades do nosso sistema de escrita percebemos que não existem regras para explicar a grafia das palavras desta ou daquela maneira. Portanto, nestes casos, memorizamos a grafia ou consultamos dicionários. Já no caso das regularidades, existem explicações para determinada grafia. Levando em consideração essas informações, analise as seguintes afirmativas:
I- Quando ?s? aparece entre vogais, temos o som de ?z?. Ex: casa. CORRETA 
II- Não existe regra que explique casos como jeito e geleia. CORRETA
III- Dente, dia, aprender - nessas palavras, a letra ?d? tem o mesmo som. CORRETA
IV- Chave, xale, chimpanzé, pichar ? são casos de regularidade. ERRADA
V- Teia, tanto, peteca ? são casos de regularidade. CORRETA
4-O ser humano tem a capacidade de aprender constantemente, até o fim de sua vida. Aprende-se através de observações, leituras, experiências positivas ou negativas etc. Para que a aprendizagem realmente faça a diferença em nossa vida, ela precisa suceder a partir de quais atividades?
( ) Práticas insignificantes.
( ) Memorização.
( X ) Práticas significativas.
( ) Exercícios repetivivos.
5-A leitura deveria ser algo muito próximo de nós, pois nos possibilita uma forma de interação com os outros e com o mundo em que vivemos. Com relação à leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Faz parte da leitura o conhecimento prévio que o aluno traz consigo.
( V ) Toda leitura tem um objetivo.
( F ) Decifrar e ler são a mesma coisa.
( F ) Na escola, a leitura deve ser ensinada de uma única maneira.
( V ) Para ler usamos estratégias. Estas estratégias permitem que os objetivos da leitura sejam alcançados.
6-Quando crianças, aprendemos a falar em meio ao ambiente familiar, e estes não têm a preocupação em ensinar a norma culta da língua. É na escola que muitas crianças e adultos têm acesso à aprendizagem da norma padrão, a língua culta. Com relação à norma culta da língua, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A língua padrão ou a norma padrão, pode se tornar instrumento de exclusão social, pois nem todas as pessoas têm acesso à aprendizagem da norma culta.
( V ) A gramática é uma disciplina científica, assim como a astronomia, a química, a história ou a geografia, e precisa ser estudada porque é parte da formação científica dos alunos.
( V ) Cabe à escola ensinar o conjunto de "acessórios" que competem à nossa língua, porém existem várias discussões contra ou a favor de existir apenas uma maneira de escrever aceita em todo o nosso território.
( V ) Entre a norma padrão da nossa língua e o uso real existe um abismo, pois muitas gramáticas que explicitam normas se baseiam na escrita literária de Portugal.
7-A língua escrita e a língua oral são duas modalidades da linguagem verbal. A linguagem oral é usada quando o interlocutor está frente a frente conosco e justamente podemos falar com ele. No entanto, quando o interlocutor está ausente, usamos a linguagem escrita. Com relação à linguagem verbal que ocorre por meio de signos linguísticos (palavras), analise as sentenças a seguir:
I- A linguagem verbal pode ser oral ou escrita. CORRETA
II- A função da linguagem verbal, tanto oral quanto escrita, é a de produzir sentidos. CORRETA
III- Apenas através da linguagem oral podemos produzir sentidos. ERRADA
IV- A linguagem verbal pode ser apenas oral. ERRADA
8-É pela linguagem que as pessoas se constituem em seus contextos de vida. Levando em consideração aspectos pertinentes à linguagem verbal, oral e escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A linguagem verbal oral é adquirida e a linguagem verbal escrita é aprendida.
( V ) Tanto a linguagem verbal oral quanto a escrita visam comunicar algo.
( F ) A linguagem verbal escrita permite a sobrevivência. 
( V ) A linguagem verbal (tanto oral quanto escrita) é aquela que ocorre por meio de sinais linguísticos (palavras).
9-O método defendido por Paulo Freire, conhecido como "freiriano", partia de alguns aspectos. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Os estudos de Paulo Freire tinham como objetivo único a alfabetização das crianças.
( V ) Jovens e adultos de classes mais baixas tinham acesso à leitura e à escrita através da metodologia desenvolvida por Paulo Freire.
( V ) Palavras geradoras desencadeiam a aprendizagem da leitura e da escrita no método de Paulo Freire.
( F ) A leitura de mundo não era valorizada por Paulo Freire e suas equipes.
( V ) Para discutirem sobre as palavras geradoras, os alunos se reuniam em grupos denominados ?círculos de cultura?.
10-As estratégias de leitura referem-se a procedimentos que, com o passar do tempo, após serem ensinados e aprendidos, servem como instrumentos que regulam as leituras. Sobre as estratégias de leitura, analise as seguintes afirmativas:
I- Identificar os sinais gráficos do nosso sistema de escrita é uma estratégia de leitura importante, porém não única. CORRETA
II- Reler o texto escolhido também é uma estratégia. CORRETA
III- Outra estratégia de leitura é a codificação. ERRADA
IV- Interpretar, compreender, inferir, prever são aspectos pertinentes às estratégias de leitura. CORRETA
V- De acordo com os objetivos de leitura, é imprescindível para a compreensão do que se lê distinguir o que é fundamental daquilo que não é. Trata-se de mais uma estratégia de leitura. CORRETA
11-A leitura e a escrita representam ações que podem ser prazerosas, individuais ou coletivas, sociais, intencionais, comunicacionais, entre outras. Como é chamado o uso de signos usados para a comunicação escrita?
( ) Suporte.
( X ) Alfabeto.
( ) Fichário.
( ) Pergaminho.
12-A linguagem envolve grande variedade de sistemas simbólicos, dentre os quais estão a escrita, a leitura, a fala, as imagens, os gestos, entre outros. Entre os estudiosos da linguagem está Geraldi, que indica três concepções. Com base na perspectiva de Geraldi, analise as sentenças a seguir:
I- A linguagem é a expressão do pensamento. CORRETA
II- A linguagem é instrumento de comunicação. CORRETA
III- A linguagem é uma forma de interação. CORRETA
IV- A linguagem é a unificação da fala. ERRADA
13-A gramática não pode ser ensinada, nem aprendida de uma hora para outra, não é decorando um manual cheio de regras que aprenderemos a escrever corretamente, ou seja, não é simplesmente decorando a regra que saberemos empregá-la em nossa escrita. Com relação ao ensino da gramática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) As arbitrariedades correspondem às ocorrências que não são previsíveis, ou seja, existe uma regraespecífica que explica a grafia da palavra.
( V ) A representação gráfica alfabética corresponde às unidades gráficas (letras) que representam as unidades sonoras (consoantes e vogais).
( V ) A gramática se refere a um conjunto de regras que leva em consideração o uso correto da língua escrita e falada.
14-Avaliar a escrita e a leitura na escola pode ser um interessante processo para perceber se houve aprendizagem de determinados conteúdos ou não. Tanto professores quanto alunos constroem saberes através desta prática, quando contextualizada. Analise as seguintes sentenças:
I- Pontuar os erros dos alunos deve ser o que norteia toda e qualquer avaliação. ERRADA
II- As hipóteses que os alunos constroem, quando diante da escrita, podem auxiliar os professores na elaboração de suas aulas. CORRETA
III- Hipóteses de escrita são ideias que os alunos trazem consigo, provenientes de seus contextos de vida. CORRETA
IV- Enfatizar os ?erros? dos alunos pode ser uma maneira de ocultar o que caberia aos professores e à escola diante do ensino da escrita. CORRETA
V- Os professores não apresentam dificuldades referentes à escrita, por isso podem exigir o domínio desta dos seus alunos. ERRADA
15-Ler é comunicar-se com o mundo, encontrar respostas e vivenciar experiências. Ler é muito mais do que apenas decodificar letras ou palavras soltas. Ler é construir significados pela interação entre o leitor e o texto. O que é preciso para que a leitura faça sentido para o leitor?
( ) Supressão.
( ) Proscrição.
( X ) Compreensão.
( ) Exclusão.
16-A escola é considerada a principal agência de letramento, pois é nela que se tem acesso ao ensino formal da escrita. Precisa ser um ambiente que promova um conjunto de situações de uso real de leitura e de escrita, em que os educandos têm a oportunidade de participar. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o papel da escola como a principal agência de letramento:
( ) Ela sempre ensina o que é significativo, permitindo aos alunos desconsiderarem o que trazem de seus contextos sociais.
( ) Os alunos dependem dela para se tornarem sujeitos letrados. Apenas a escola contribui para isso.
( ) Nela estão os livros que norteiam a aprendizagem do sistema de escrita. Quanto maior o acervo, maior a garantia de sucesso no letramento.
( X ) Ela se coloca como mediadora entre a bagagem cultural trazida pelo aluno e o conhecimento escolar, permitindo que os alunos vivenciem aquilo que precisam aprender e que seja significativo.
17-Escrever é pôr no papel nossas ideias, sentimentos ou percepções de mundo. Justamente por isso, a escrita é tão importante. Pensando nisso, analise as seguintes afirmativas:
I- A escrita se restringe ao código ortográfico e nunca é acompanhada de uma intenção. ERRADA
II- Ortografia significa grafia correta. CORRETA
III- A escrita é uma atividade exclusivamente linguística. ERRADA
IV- Pela ortografia não conseguimos ter necessidades supridas e nem garantias como cidadãos. ERRADA
18-Quando escrevermos, é preciso se atentar e levar em consideração vários aspectos, de acordo com os nossos objetivos, pois a escrita pode apresentar características diferentes em cada situação, como, por exemplo: um recado, uma notícia, uma receita etc. Com relação aos aspectos da escrita, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Motivação.
II- Planejamento.
III- Linearização.
IV- Codificação.
V- Monitoria.
( I ) Neste tipo de escrita, o autor tem (ou pelo menos deveria ter) uma intenção para escrever.
( III ) É preciso saber para quem escrevemos e levar em consideração o leitor para que este compreenda.
( II ) O autor precisa saber o que quer escrever e realizar uma esquematização prévia do assunto.
( IV ) O autor precisa levar em consideração as variedades sociolinguísticas dos alunos.
( V ) Este tipo de atividade oportuniza o escritor a identificar possíveis trocas e omissões de letras ou até mesmo repetições.
19-A leitura em todos os seus aspectos propicia o desenvolvimento de conhecimentos, que serão significativos para uma vida em sociedade. A leitura em si pode apresentar diferentes objetivos: lemos por prazer, para adquirir novas informações, para aprender a fazer algo. A partir dela, temos a oportunidade de ampliar conhecimentos, buscar respostas, entrar no mundo do faz de conta. Com relação aos objetivos da leitura, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Obter informações precisas.
II- Seguir instruções.
III- Obter prazer.
IV- Aprender.
( II ) Esse tipo de leitura tem objetivo instrucional; entre os textos, podemos elencar as receitas e os manuais. 
( III ) A leitura nos leva à experiência emocional, mas vale ressaltar que ela pode variar de uma pessoa para outra.
( I ) A leitura ocorre com o objetivo de localizar informações relevantes, corresponde a uma leitura seletiva.
( IV ) Ampliar os conhecimentos é o objetivo principal dessa prática e ocorre através de sistematizações, recapitulações, anotações etc.
20-A cultura de nosso país é muito diversificada. Cada povo apresenta particularidades no jeito de falar e de viver sua cultura, conforme sua localização geográfica e costumes. Os grupos sociais podem apresentar variações linguísticas próprias. Levando em consideração essa variedade de características, como a nossa língua é considerada?
I- Homogênea. ERRADA
II- Heterogênea. CORRETA
III- Unificada. ERRADA
IV- Estagnada. ERRADA
21-Existem casos de arbitrariedade em nosso sistema de escrita, ou seja, casos em que não existe uma regra que justifique a grafia da palavra. Partindo desta informação, assinale a alternativa que apresenta alguns destes exemplos:
( X ) xícara - exame - exceto.
( ) pedra - lupa - tapa.
( ) bola - albino - abóbora.
( ) favo - garfo - perfeito.
22-As diversas linguagens encontram na escola um local privilegiado para o seu uso, estímulo, ensino e aprendizagem. A respeito da linguagem, analise as seguintes sentenças:
I- A escrita é um tipo de linguagem. CORRETA
II- Todas as pessoas são dotadas de linguagem. CORRETA
III- Apenas a fala e a escrita são tipos de linguagem. ERRADA
IV- Só quem escreve se comunica com o mundo. ERRADA
V- A linguagem verbal oral é aprendida na escola. ERRADA
23-Ler normalmente nos remete a uma ação prazerosa, significativa e carregada de intenções. Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Não existe uma maneira única de conceituar leitura.
(V ) Ler para obter informações é/pode ser um objetivo de leitura. 
(V ) Na escola a leitura é considerada um objeto de ensino.
( F) Ler para aprender jamais deveria ser considerado um objetivo de leitura. 
(F ) Ler o mundo não é possível pela leitura de materiais escritos.