Unicesumar - Didática atividade 3

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03/09/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 3 - PED - DIDÁTICA - 2019C
Período:05/08/2019 08:00 a 16/08/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 17/08/2019 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,50
1ª QUESTÃO
Leia o Estudo de caso fictício:
 
Ana Alice é formada em Pedagogia e acabou de conseguir um emprego em uma escola particular da cidade
de Natal – Rio Grande do Norte. No entanto, Ana Alice nunca atuou como professora e diante desta
oportunidade não sabe por onde iniciar. Ela deve seguir o Projeto Político Pedagógico da escola? Ela deve
utilizar o planejamento escolar? Ela deve levar em consideração as especificidades da sua região e a forma
como cada aluno aprende e deixar de lado o planejamento.
 
                                                                                                                              MENDONÇA, Camila Tecla
Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar, 2019.
 
Com relação as ações que devem ser adotadas por Ana Alice, analise as afirmativas abaixo e assinale V para
verdadeiro e F para falso, .
 
I. Ana Alice deverá primeiramente ter acesso aos conteúdos que deverão ser ensinados aos alunos, isso está
disponível no currículo escolar.
II.  Em posse do que deverá ser ensinado, ou seja, dos conteúdos, Ana Alice deverá descobrir a melhor forma
de ensinar aos seus alunos, isso será possível por meio de um planejamento.
III. Para a realização do planejamento, Ana Alice deverá pensar nas técnicas que irá utilizar para que os
alunos aprendam, para isso, ela não poderá utilizar o currículo escolar, pois é preciso levar em consideração
a especificidade e a cultura de cada região e a dificuldade de seus alunos.
As afirmações I, II, e III são respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, V
V, V, V
V, F, F
F, V, V
V, V, F
2ª QUESTÃO
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Luckesi (2005 apud MENDONÇA, CORDEIRO, 2019, p. 190) conceitua avaliação como:
 
Um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de
decisão, a partir de um critério estabelecido. Em outras palavras, o professor estabelece os critérios de
avaliação a fim de julgar uma manifestação da realidade e, a partir do resultado obtido, toma uma decisão.
 
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar,
2019.
 
Neste sentido, levando em consideração os estudos da disciplina sobre avaliação e a partir do contexto
acima, leia as afirmativas e assinale a alternativa  correta:
I. Equivocadamente a avaliação é vista como forma de controle e retenção dos conteúdos, avaliando
somente o que o aluno foi capaz de memorizar e não o que de fato ele aprendeu e poderá aplicar nas
situações práticas.
II. Os resultados das avaliações devem ser encarados como resultado de uma situação didática, na qual,
professor e alunos, estão empenhados em atingir o objetivo do ensino, que é a aprendizagem.
III. Muitas avaliações não possuem relação com o que foi ensinado em sala de aula, ou seja, o professor
ensina de uma forma e na prova propõe questões que não se relacionam com a forma que os conteúdos
foram ensinados.
IV. A avaliação mede a aprendizagem do aluno, porém não se caracteriza como uma parte do processo de
ensino e aprendizagem, uma vez que leva em consideração as situações didáticas vivenciadas.
 
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II e III apenas.
I, III e IV apenas.
I, II e IV apenas.
II, III e IV apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
Leia o excerto abaixo:
 
A Didática, para Libâneo (1994) consiste no processo de ensino, ou seja, é o conjunto de ________, métodos e
________ que possibilitam ao professor a realização do processo de ________ dos conhecimentos científicos,
historicamente, acumulados. Nesse sentido, a ________ investiga os ________ e as condições necessárias para
essa atividade.
 
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar,
2019.
 
Diante do exposto, na sequência, assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.
ALTERNATIVAS
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Teoria, recursos, ensino, didática, fundamentos.
Teoria, ensino, ensino, aprendizagem, processos.
Teoria, instrumentos, ensino, didática, processos.
Conteúdos, recursos, aprendizagem, didática, fundamentos.
Conteúdos, instrumentos, aprendizagem, ensino, fundamentos.
4ª QUESTÃO
De acordo com Vasconcellos (2000), "planejamento e uma antecipação mental sobre as práticas a serem
realizadas, não apenas por se tratar de uma tarefa que se faz antes de agir, mas também por ser uma
atividade que norteia nossas condutas".
 
VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo – elementos
metodológicos para elaboração e realização. 7. ed. São Paulo: Libertad, 2000.
 
 
Diante da definição mencionada acima sobre planejamento, leia as alternativas e assinale a correta.
ALTERNATIVAS
Planejamento é a realização de uma ação.
É necessário planejar somente as ações mais complexas.
Planejar é precipitar mentalmente ações que desejamos realizar.
A ausência de planejamento implica em ausência de ação.
Planejar é uma tarefa que realizamos somente no contexto profissional.
5ª QUESTÃO
Ao pensarmos nas tendências pedagógicas é importante compreendermos que elas não surgem do dia para
a noite e que não é no surgimento de uma que a outra deixa de existir. Temos que pensar que a sociedade é
um organismo vivo, desta forma, as suas mudanças são geradas a partir das próprias necessidades, de forma
contínua e simultânea, é por este motivo que vemos que muitas tendências são utilizadas ainda nos dias
atuais e que algumas características podem estar presentes em mais de uma tendência pedagógica.
 
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar,
2019.
 
Neste sentido, considerando as características da tendência tradicional, relacione a primeira coluna com a
segunda.
 
 1 - Papel da escola               ( ) Detentor de todo o conhecimento historicamente acumulado.
2 - Conteúdos ( ) Conhecimento historicamente acumulado como verdade absoluta.
 3 - Método ( ) Receptor do conhecimento.
 4 - Professor ( ) Mecânica, por meio de memorização, repetição e reprodução.
5 - Aluno ( ) Exposição oral e reprodução de modelos.
6 - Aprendizagem ( ) Preparação dos alunos para assumirem o seu papel na sociedade.
 A sequência correta desta classificação é:
ALTERNATIVAS
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4, 2, 5, 6, 3 e 1
3, 4, 5, 2, 1 e 6
5, 6, 4, 3, 1 e 2
1, 2, 3, 5, 4 e 6
2, 4, 5, 1, 3 e 6
6ª QUESTÃO
A tendência pedagógica Tecnicista surgiu no Brasil por volta da década de 1950, mas foi se consolidar
somente por volta da dácada de 1960. Esta tendência estava:
 
Inspiradas nas ideias de Augusto Comte (1798-1857) e sua teoria positivista, além da psicologia americana
behaviorista de Burrhus Frederic Skinner (19041990), a tendência buscava ensinar o aluno por meio do
treinamento. Dentre os princípios do positivismo, destacamos: “a sociedade humana é regulada por leis
naturais, ou por leis que tem todas as características das leis naturais, invariáveis, independentes da vontade
e da ação humana” (LÖWY, 2007, p. 36).
 
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar,
2019.
 
Partindo deste contexto, podemos afirmar que:
Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
 
I – A tendência tecnicista visa a descoberta individual dos alunos, a sua curiosidade e o interesse
espontâneo.
II – A tendência tecnicista buscou organizar racionalmente o trabalho pedagógico.
III – Buscaram-se técnicos e especialistas, em sua maioria americana,para a formulação de instruções.
IV – O controle de todo o processo educativo na tendência tecnicista era realizado por meio de
questionários.
 
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II apenas.
I, III e IV apenas.
I, II e IV apenas.
II, III e IV apenas.
I, II, III e IV.
7ª QUESTÃO
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Leia o excerto abaixo:
 
Podemos conceber a Didática sob a perspectiva de se constituir como um ramo dos estudos da pedagogia,
como uma ciência, e será por meio dela que se realizará a investigação dos fundamentos, das condições e os
modos de realização do ensino. A essa didática cabe converter os objetivos pedagógicos e sócio-políticos em
objetivos de aprendizagem, além de selecionar métodos e recursos para o processo de ensino destes objetivos,
tendo em vista o desenvolvimento intelectual dos alunos (LIBÂNEO, 1994 apud MENDONÇA, CORDEIRO, 2019,
p. 84).
 
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar,
2019.
 
Neste contexto, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
A compreensão e o encaminhamento da prática educativa deverá ser realizada levando em consideração somente as
vivências e as relações que acontecem no contexto escolar.
A Zona de desenvolvimento proximal é uma metodologia que possibilita que o professor consiga fazer com que seu
aluno aprenda de forma mais rápida e com maior qualidade.
Podemos considerar processo de aprendizagem somente a construção dos conhecimentos que são realizados dentro
das instituições escolares, ou seja, a aprendizagem sistematizada.
O campo de atuação da didática envolve o processo de ensino e de aprendizagem, a escola, a pedagogia, as políticas
públicas e a igreja, que ainda continua influenciando no contexto escolar.
O processo de aprendizagem não é um caminho fácil, por isso, este caminho pode ser orientado por meio de
técnicas, métodos e currículos que serão aliados do professor no processo de ensino e de aprendizagem.
8ª QUESTÃO
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Paulo Freire (1921-1997) foi um filósofo, pedagogo e educador que influenciou a tendência progressista
libertadora, que ficou conhecido como a pedagogia da libertação, que consiste na transformação da vida
por meio de uma educação que liberta, isso ocorreria por meio dos espaços, das experiências, das vivências,
ou seja, uma educação a partir das experiências que acumulamos no decorrer da vida. Esta tendência se
opunha a uma educação que reproduz, que possui como centro o professor.
 
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar,
2019.
 
Neste contexto, como Paulo Freire intitula a tendência tradicional? Leia as afirmativas e assinale V para
verdadeiro e F para falso:
 
( ) Paulo Freire chamava a educação nos moldes tradicionais de Educação Bancária, pois o aluno passava a
maior parte do tempo sentado, escutando o professor. O aluno se tornava um deposito de informações,
fatos e conhecimentos.
( ) Paulo Freire chamava a educação nos moldes tradicionais de Educação permanente, pois o aluno passava
os anos escutando o professor em suas aulas expositivas. Ao aluno cabia memorizar e decorar os conteúdos
científicos.
( ) Paulo Freire chamava a educação nos moldes tradicionais de Educação para todos, pois todos
frequentavam as escolas e tinham a oportunidade de ter acesso aos conhecimentos historicamente
acumulados.
(  ) Paulo Freire chamava a educação nos moldes tradicionais de escola moderna, pois via nessa tendência
uma forma de libertação e autonomia dos sujeitos, na qual era desenvolvido uma forma de aprendizagem
que contemplava a práxis educativa
 
A sequência correta das afirmativasé:
ALTERNATIVAS
V, F, V, F
V, V, V, F
V, F, F, F
F, V, V, V
V, V, F, F
9ª QUESTÃO
Leia o excerto abaixo:
 
No Brasil, a tendência pedagógica tradicional foi adotada por volta do final do século XIX, possuindo
características bem peculiares quanto ao processo de ensino e aprendizagem. A escola era caracterizada
como o único local onde os alunos poderiam ter acesso aos conhecimentos científicos. Dessa forma,
qualquer conhecimento obtido fora da escola não era considerado para o processo de ensino e
aprendizagem formal, isso incluía as vivências dos alunos e seus conhecimentos cotidianos.
 
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar,
2019.
 
A partir deste contexto, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
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A tendência tradicional de ensino traz como palavras de ordem a transmissão, memorização, socialização e
construção de conhecimentos.
Na tendência tradicional de ensino a escola é o local onde o conhecimento será construído por meio da troca de
experiências.
Na tendência tradicional de ensino o professor é o detentor do saber historicamente acumulado, cabe a ele
transmitir estes conhecimentos aos alunos.
Na tendência tradicional de ensino o aluno é agente do seu próprio saber, neste sentido, ele participa da construção
do conhecimento.
A tendência tradicional de ensino traz como palavras de ordem a imitação, repetição, democracia e conhecimento.
10ª QUESTÃO
A tendência Tecnicista chegou ao Brasil por volta da década de 1950, mas teve a sua implantação na
educação por volta da década de 1960, época em que o Brasil iniciava um período de ditadura militar e que
o foco estava na formação para o mercado de trabalho e a produção em massa.
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar,
2019.
Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo:
A tendência tecnicista possui como foco do processo de ensino e de aprendizagem a técnica. Neste sentido,
o professor aplicava a técnica pela técnica, o que fez com que o professor e o planejamento caisse em
descrença.
PORQUE
O objetivo era que a formação fosse voltada para o mercado de trabalho. Assim, os comportamentos dos
alunos deveriam ser moldados de acordo com o que a sociedade necessitava na época.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.