APOL Metodologia da alfabetização (100)

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Questão 1/5 - Metodologia da Alfabetização
Leia o seguinte trecho de texto: 
“A escrita na escola, assim como nas práticas sociais fora da escola, realiza-se situada num contexto, orienta-se por algum objetivo, tem alguma função e se dirige a algum leitor. [...] O trabalho de escrita pode ser feito na sala de aula mesmo antes que as crianças tenham aprendido a escrever”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Maria Angélica Freire de; MENDONÇA, Rosa Helena. Práticas de leitura e escrita. Brasília: Ministério da Educação, 2006. p. 22. 
Baseando-se no conceito de escrita apresentado no livro-base Metodologia da alfabetização, analise as alternativas a seguir e assinale a que contempla o conceito de “garatujas”:
	
	A
	Elementos presentes na fase inicial da escrita, que representam o pensamento e as tentativas de 
escrita.
	
	B
	Tentativas de escritas pertencentes ao nível silábico.
	
	C
	São elementos da oralidade, as quais encaminham o educando ao processo de leitura.
	
	D
	Tentativas de escrita pertencente ao nível alfabético.
	
	E
	São elementos da arte, desenhos que passam uma informação.
Questão 2/5 - Metodologia da Alfabetização
Leia o extrato de texto a seguir:
“Como as estruturas se formam? Elas são inatas? Piaget [...] afirma que não se herdam estruturas cognitivas como tais. Elas passam a existir, apenas no decorrer do desenvolvimento.  Herda-se, sim, um modus operandi, uma maneira específica de transação com o ambiente. Assim, herdamos um modo de funcionamento intelectual. Ou seja, é funcionando que o organismo gera as estruturas cognitivas. Esse modo de funcionamento tem duas características importantes: gera estruturas cognitivas e permanece essencialmente constante, durante toda a vida. Isto é, as propriedades fundamentais do funcionamento intelectual são as mesmas, sempre, apesar da ampla variedade de estruturas cognitivas que este funcionamento gera, que são as invariantes funcionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MATOS, Auxiliadora Aparecida. Fundamentos da teoria piagetiana: esboço de um modelo. Revista de ciências humanas (UNITAU). Universidade de Taubaté (UNITAU), v. 1, n. 1, 2008. s. p.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, sobre a teoria piagetiana, assinale a alternativa que menciona corretamente os conceitos que interferem no processo de alfabetização:
	
	A
	Equilibração, adaptação, autonomia, comunicação e desequilíbrio.
	
	B
	Equilibração, adaptação, dependência, comunicação e assimilação.
	
	C
	Adaptação, autonomia, comunicação, assimilação e desequilíbrio
	
	D
	Autonomia, comunicação, adaptação, equilibração e assimilação.
	
	E
	Equilibração, adaptação, acomodação, assimilação e desequilíbrio.
Questão 3/5 - Metodologia da Alfabetização
Analise o seguinte fragmento de texto:
“O professor precisaria inicialmente apreciar com profundidade o conhecimento prévio de seus alunos, podendo assim fazer intervenções adequadas durante as atividades, percebendo quando informar ou problematizar, de acordo com as necessidades específicas de cada aluno: ‘Em qualquer área de conhecimento, é possível organizar atividades que representem problemas para os alunos e que demandem o uso do que sabem para encontrar soluções possíveis’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIGOLON, Walkiria. A formação continuada de professores alfabetizadores. Cadernos de aplicação, Porto Alegre, v. 21. n. 2, jul./dez. 2008. p. 458. <http://www.seer.ufrgs.br/index.php/CadernosdoAplicacao/article/view/5044/5860>. Acesso em 05 jun. 2018.
De acordo com esse excerto e com os conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, o professor alfabetizador possui eixos fundamentais de trabalho a serem considerados para alfabetizar-letrando. Analise as alternativas e assinale a que representa o conceito do eixo “Compreensão e valorização da cultura escrita”:
	
	A
	Compreensão e valorização da cultura escrita: serve para que a criança possa compreender a escrita 
como prática social e, por consequência, cultural.
	
	B
	Compreensão e valorização da cultura escrita: para que a criança possa tanto decifrar o código 
linguístico quanto compreender o que lê, construindo sentidos.
	
	C
	Compreensão e valorização da cultura escrita: compreende a ampliação do grau de letramento da 
criança, levando-a a conhecer, utilizar e valorizar os modos de manifestação e circulação da 
escrita na sociedade, bem como conhecer os usos e as funções da escrita, desenvolvendo as 
capacidades necessárias para escrever.
	
	D
	Compreensão e valorização da cultura escrita: para que a criança adquira noções das regras que 
orientam a leitura e a escrita no sistema alfabético e, paulatinamente, tenha domínio da ortografia da
 língua portuguesa.
	
	E
	Compreensão e valorização da cultura escrita: para que a criança domine a gramática normativa e 
entenda que deve se expressar oralmente de acordo com ela, independente do contexto vivenciado.
Questão 4/5 - Metodologia da Alfabetização
Considere o seguinte excerto de texto: 
“Durante muito tempo a alfabetização foi entendida como mera sistematização do ‘B + A = BA’, isto é, como a aquisição de um código fundado na relação entre fonemas e grafemas. Em uma sociedade constituída em grande parte por analfabetos e marcada por reduzidas práticas de leitura e escrita, a simples consciência fonológica que permitia aos sujeitos associar sons e letras para produzir/interpretar palavras (ou frases curtas) parecia ser suficiente para diferenciar o alfabetizado do analfabeto”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente o texto, ele está disponível em: COLELLO, Silvia M. G. Alfabetização e letramento: repensando o ensino da língua escrita. <http://www.drb-assessoria.com.br/Alfabetizacao_e_Letramento.pdf>. Acesso em 20 jun. 2018. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, acerca dos níveis que compreendem o processo de alfabetização, analise as alternativas e assinale aquela que representa corretamente qual é o nível silábico:
	
	A
	A criança escreve a palavra com todas as sílabas completas.
	
	B
	A criança utiliza única letra para representar uma sílaba.
	
	C
	A criança escreve uma palavra com números e letras.
	
	D
	A criança não consegue relacionar nenhuma letra das sílabas que compõe a palavra.
	
	E
	A criança escreve a palavra com as sílabas separadas.
Questão 5/5 - Metodologia da Alfabetização
Leia o fragmento do texto a seguir:
“Em um terceiro estágio, aparecem as primeiras operações, mas as chamo de operações concretas devido ao fato de que elas operam com objetos, e ainda não sobre hipóteses expressadas verbalmente. Por exemplo, há as operações de classificação, ordenamento, a construção da ideia de número, operações espaciais e temporais e todas as operações fundamentais da lógica elementar de classes e relações, da matemática elementar, da geometria elementar e até da física elementar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIAGET, Jean. Desenvolvimento e aprendizagem. Trad. Paulo Francisco Slomp. <http://maratavarespsictics.pbworks.com/w/file/fetch/74464622/desenvolvimento_aprendizagem.pdf>. Acesso em 04 jun. 2018.
Levando em conta essas informações e os conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização sobre a teoria de Piaget, quanto à idade média a que se refere o estágio que contempla as operações concretas, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Esse estágio contempla o nascimento da criança, isto é, envolve suas primeiras atitudes, como o
 reconhecimento do mundo que a cerca.
	
	B
	É o período que envolve as crianças de 07 a 11/12 anos, quando elas apresentam a capacidade de 
reflexão, que é exercida a partir desituações imaginárias de seu desenvolvimento mental – 
levando à maior dependência em relação ao adulto.
	
	C
	É o período que envolve a infância propriamente dita, ou seja, entre os 07 e 11/12 anos. Nele, a 
criança apresenta a capacidade de reflexão, que é exercida a partir de situações concretas no seu 
desenvolvimento mental, e adquire uma autonomia crescente em relação ao adulto, passando a 
organizar seus próprios valores morais.
	
	D
	É o estágio que abarca o nascimento da criança e vai até os seus 07 anos, contemplando a sua 
autonomia e organização de seus pensamentos.
	
	E
	Trata-se do período que envolve as primeiras etapas de vida, ou seja, entre os 03 e 07 anos. Nele, a 
criança apresenta a capacidade de comunicação, que é exercida a partir de situações concretas no
 seu desenvolvimento.