AVALIANDO APRENDIZADO TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

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1a Questão (Ref.:201607797819) Pontos: 0,1 / 0,1 
Selecione entre as alternativas a que identifica alguns dos distúrbios mais comuns associados à paralisia cerebral:
Baixa estatura e desnutrição.
Falta de sensibilidade e dor.
Falta de segmentos corporais e fraqueza.
Baixo tônus muscular e déficit intelectual.
 Convulsões e incoordenação
 
2a Questão (Ref.:201607321422) Pontos: 0,1 / 0,1 
De acordo com dados do Censo de 2010 do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) existem no país 6,5
milhões de pessoas com deficiência visual (DV), equivalente a 3,5% da população, sendo 582 mil cegas e 6 milhões
acometidas apenas por deficiência visual, classificada como baixa visão. A fim de que possam obter uma melhor qualidade
de vida e melhoria da auto-estima, esportes foram adaptados para estas pessoas, a fim de que pudessem possibilitar sua
reintegração à sociedade. Abaixo, estão indicadas modalidades paraesportivas que foram criadas para possibilitar essa
realidade. Assinale a alternativa que não se enquadra na lista de esportes para DV:
Xadrez
Natação
Golbol
Futebol de Cinco
 Salto Triplo
 
3a Questão (Ref.:201607797372) Pontos: 0,1 / 0,1 
Na trajetória histórica da Educação Física Adaptada as PcD´s - Pessoas com Deficiências houve 4 (quatro) fases distintas
e características pela forma de fazer participar, ou não, PcD´s nas aulas de Educação Física. Com base nesses conceitos, e
considerando a seguinte situação hipotética e atitude do professor de Educação Física, qual o conceito que corresponde a
esta ação? "Um professor de Educação Física recusou-se a inserir nas atividades da turma um aluno com Síndrome de
Down em função de ter solicitado, e não ter recebido, um diagnóstico médico capaz de posicioná-lo quanto as limitações
anatomo-estruturais características deste tipo de síndrome, sobretudo em se tratando de instabilidade atlanto-axial, em
função de seu programa de aulas esta baseado em atividades de contato direto como lutas, futebol, handebol,
basquetebol. Após receber o citado diagnóstico providenciou imediatamente as adaptações necessárias e inseriu o aluno
normalmente nas aulas da turma."
SEGREGAÇÃO
INTEGRAÇÃO
EXCLUSÃO
DISCRIMINAÇÃO
 INCLUSÃO
 
4a Questão (Ref.:201607464787) Pontos: 0,1 / 0,1 
ÉTICA DA DIVERSIDADE NA ABORDAGEM DA DEFICIÊNCIA "Há duas formas distintas de se pensar a deficiência: uma,
mais antiga, se baseia no modelo médico; a outra, representando a tendência atual, baseia-se no modelo social. O
modelo médico tem como principal característica a descontextualização da deficiência, isto é, toma-a como incidente
isolado e sem relação com questões de interesse público e relevância econômica, política ou social. No enfoque do modelo
médico, o problema reside na pessoa, com consequências somente para ela e sua família, ficando a sociedade isenta de
qualquer responsabilidade e compromisso para com a desconstrução de processos de discriminação. Já o modelo social
considera que a maior parte das dificuldades enfrentadas pelas pessoas com deficiência resulta da forma como a
sociedade trata as limitações físicas, intelectuais, sensoriais ou múltiplas de cada indivíduo. A deficiência é entendida
como construção coletiva e condição flexível, não necessariamente permanente. Afinal, se as barreiras de acesso são
removidas, a relação de desvantagem passa a ser parcial ou, mesmo, completamente abolida. O modelo social está
relacionado ao desenvolvimento inclusivo e à ética da diversidade, que combate a homogeneidade e privilegia ambientes
heterogêneos, celebrando toda e qualquer diferença entre pessoas." Disponível em:
http://www6.ensp.fiocruz.br/radis/revista- radis/92/comunicacao_e_saude/etica-da-diversidade-na-abordagem-da-
deficiencia A partir da leitura e interpretação deste fragmento de reportagem analise as questões abaixo e assinale a
alternativa correta: I - Era comum na Antiguidade os romanos matarem as crianças que nasciam com mutilação ou
¿monstruosas¿, fato também comum entre as tribos indígenas brasileiras, também chamado de ¿infanticídio¿. II -
Discriminar por motivo de deficiência significa qualquer diferenciação, exclusão ou restrição baseada na deficiência, com o
propósito ou efeito de impedir ou impossibilitar o reconhecimento, o gozo ou o exercício, em igualdade de oportunidades
com as demais pessoas, de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais nos âmbitos político, econômico, social,
cultural, civil ou qualquer outro; III - Considera-se um avanço considerar atualmente a deficiência associada a condições
sociais, ambientais e educacionais, desvinculando-a de um contexto exclusivamente médico; IV - Pessoas com deficiência
são aquelas que têm impedimentos de natureza física, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas
barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais
pessoas.
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas
Somente as afirmativas II, III, IV estão corretas
Somente as afirmativas I , III, IV estão corretas.
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
 Todas as afirmativas estão corretas.
 
5a Questão (Ref.:201607799659) Pontos: 0,0 / 0,1 
Segundo Lou Royo e López Urquízar (2012), necessidades educativas especiais são aquelas preconizadas para aqueles
alunos que, adicionalmente e de forma complementar, possam precisar de outro tipo de ajuda menos habitual 
"pedagógicas, técnicas e materiais" ou serviços para alcançar os objetivos e/ou fins da educação. Assim, as necessidades
educativas especiais têm um espectro muito grande de atendimento, que vai das necessidades mais simples para as mais
complexas, das mais amplas para as mais específicas, sendo vinculadas aos indivíduos e aos recursos humanos, materiais
e técnicos oferecidos pelo sistema educacional. Nesse contexto podemos afirmar que:
 Os itens B e C estão corretos.
A formação continuada dos profissionais de educação é importante para que a educação inclusiva proporcione não
só o acesso, mas também a permanência e o desenvolvimento de aprendizagem de todos os discentes.
Os conteúdos adquiridos nos cursos de graduação contém importantes conteúdos para a formação dos docentes
e, portanto, as capacitações e formação continuada não são necessárias.
 Os itens A e B estão corretos.
Os docentes devem receber atenção especial do sistema de ensino, pois eles estarão a frente das salas de aula e
deverão estar aptos a para elaborar e aplicas novas práticas de ensino que atendam as demandas dos discentes.