Prova discursiva de Gestão Educacional

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QUESTÃO A
É importante ressaltar que a gestão escolar deve estar explícita no projeto político-pedagógico da escola, para que tudo que nele foi descrito de fato aconteça. Para facilitar a compreensão de como se pode transformar os conceitos da gestão em ações práticas, Souza (2011) divide a gestão escolar em três áreas interligadas de modo sistêmico: gestão pedagógica, gestão de recursos humanos e gestão financeira.
Sobre a gestão pedagógica, elabore um texto explicando o que você compreendeu sobre ela, destacando principalmente o que é gestão pedagógica, sua importância e seu(s) objetivo(s).
Respostas A 	
É através da gestão pedagógica que define as etapas para se ter uma boa administração escolar. Uma boa gestão se consegue com: A formação dos professores, a organização e conhecimento administrativo e pedagógico um pouco de tudo isso.
Um bom gestor consegue gerenciar uma escola se estiverem em dia com as seguintes normas; Uma boa formação, um conhecimento geral da escola, metas de aprendizagem e um clima positivo de trabalho.
A equipe gestora trazer os pais para escola para que eles comecem a entender que a escola é dele. Investir na sua própria formação e na formação da sua equipe. Para que tanto eles como sua equipe de trabalho possam responder as verdadeiras necessidades que a escola precisa entender hoje.
Fazer que com a escola pertence a comunidade do seu público. A diretora pôr ordem na parte física. Pesquisa com os alunos, a participação da comunidade. À partir das respostas dos alunos e da comunidade se cria uma gestão democrática.
A diretora compor equipe, em primeira mão fazer uma pesquisa com os alunos sobre a escola e à partir das respostas estudar a realidade dos alunos e colocar os objetivos na ponta do lápis. Por exemplos; Ensino Médio, Ensino Jovens e Adultos, número de alunos 1.800, 75 professores mais funcionários.
Por fim, estabelecer o cuidado e manutenção da estrutura da escola que garantam seu funcionamento. O que inclui recursos físicos, materiais e financeiros.
Nesse caso a equipe gestora da escola assume a eficaz administração de todos os recursos existentes, sejam materiais ou financeiros. Os recursos materiais referem-se a toda infraestrutura utilizada pela escola para realização das atividades pedagógicas: salas de apoio, entre outros.
	
 QUESTÃO B
A coordenadora pedagógica de uma escola pública, convocou o corpo docente para um treinamento. E, para iniciar o processo, começou com essa frase de Assmann (1998, p. 32):
“A educação só consegue bons resultados, quando se preocupa em gerar experiências de aprendizagem, criatividade para construir conhecimentos e habilidades para saber acessar fontes de informação sobre os mais variados assuntos”.
O objetivo era fazer uma reflexão sobre as práticas educativas dentro da instituição de ensino. Mas, duas professorar mais antigas, ficaram ofendidas e reagiram à proposta fazendo afirmações do tipo: “Agora teremos que deixar os alunos mexer no celular e não prestar mais atenção na gente ensinando?”, e “A educação sempre funcionou. O problema não é o método da gente, é sim, essa geração que não quer aprender!”. E, acabou virando um debate sem controle.
O que você, enquanto coordenador(a) pedagógico(a), faria, para devolver o foco do treinamento? Como faria a argumentação para defender e explicar o motivo pelo qual essa frase faz todo o sentido para os processos educativos para a sociedade dos dias de hoje?
Justifique sua resposta, baseando-se na no conteúdo absorvido com as videoaulas e material didático.
Resposta: B
Primeiramente convocaria a equipe pedagógica para uma reunião juntamente com pais e alunos, para estabelecer uma norma em uma ou duas aulas em determinada matéria não fará muita diferença. Usaria o celular para pesquisas, tirar fotos etc. Não podemos simplesmente deixar de lado estas novas ferramentas de trabalho, pois elas estão se inserindo em nossa sociedade e, é claro, também na escola em um ritmo acelerado. 
Desconstruir a ideia de que o celular é algo prejudicial ao aprendizado, comprovando, que quando bem usado, pode ser uma ferramenta poderosa para compartilhar o conhecimento e enriquecê-lo. Criar estratégias para a utilização do celular como ferramenta complementar do ensino-aprendizagem.
A proibição do celular em sala de aula vai na contramão das transformações dos processos educacionais. Por outro lado, não é difícil trabalhar com esta geração, simplesmente realizando tarefas com interatividade, com informações multimídias, conseguimos conquista-la, pois gosta de colaborar com o trabalho em grupo, de desafios, é muito curiosa e, por isto, basta trazermos para a sala de aula um pouco da tecnologia que já faz parte do dia a dia de todos nós que conseguiremos um resultado muito melhor na sala de aula.Com paciência e perseverança os resultados do trabalho irão aparecer.
A II Guerra Mundial manifestou, também no Brasil, a reação que já acontecia em outros países contra os princípios e práticas da Escola Clássica da Administração, resgatando a dimensão humana. Com a dimensão humana aflorada, deflagraram-se movimentos de duas áreas que influenciaram a fase comportamental na área da administração/gestão na educação. Sob tal ótica, são as duas áreas congruentes do período comportamental da educação brasileira, as quais influenciaram a consecução eficaz dos objetivos intrínsecos do sistema educacional:
Escolha uma:
a. Medicina e Sociologia.
b. Direito e Medicina.
c. Administração e Direito.
d. Sociologia e Psicologia.
e. Odontologia e Protético.
Questão 3
Ainda não respondida
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Texto da questão
A fase organizacional do pensamento vigente no Brasil República ocorreu desde a Primeira Guerra Mundial até a Revolução de 1930, período de grande efervescência política e intelectual. No Brasil, a educação também sofreu essa interferência, tendo como principais consequências:
I. Permissão governamental para que a parceria entre as comunidades laica e religiosa trabalhassem juntas em prol da formação moral e cívica dos alunos e professores.
II. Fundação da Associação Brasileira de Educação, em 1924, e o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, em 1932.
III. Estruturação da obrigatoriedade do inglês no ensino fundamental e fundação da Associação Brasileira de Educação, em 1924.
Podemos dizer que a (s) alternativa (s) correta (s) é/ são:
Escolha uma:
a. Apenas a III.
b. II e III.
c. I e III.
d. I, II e III.
e. Apenas a II.
Questão 4
Ainda não respondida
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Texto da questão
Foi no período da Revolução Francesa que se consolidou a burguesia no poder, que resultou no surgimento dos chamados sistemas nacionais de ensino, pois tal fato acreditava que:
Escolha uma:
a. A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de uma sociedade rica em benefícios governamentais.
b. A superação do pensamento que o povo não vivia em constante alienação social.
c. A superação da ignorância do povo era essencial para a formação de partidos políticos e maior consolidação do poder.
d. A superação da ignorância do povo era essencial para a formação de mão de obra que atendesse a demanda dos governantes.
e. A superação da ignorância do povo era essencial para a consolidação de uma sociedade democrática, transformando os súditos em cidadãos.
Questão 5
Ainda não respondida
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Texto da questão
O papel atual da escola, do professor, do pedagogo, do gestor vem em sua essência com um forte vínculo à formação para a cidadania. Mas, o que é essa “cidadania” tão falada?
Escolha uma:
a. É a base para consolidação da política imposta no Brasil.
b. Envolve essencialmente as questões jurídicas dos deveres do indivíduo e da comunidade.
c. É o próprio direitoà vida no sentido pleno, construído coletivamente, não só no sentido de necessidades básicas, mas de acesso a todos os níveis de da existência, dos bens materiais e não materiais.
d. É a base para a formação política dos alunos e dos profissionais que trabalham com a educação.
e. É a base para a formação de preceitos militares. É apenas usada em escolas e instituições deste contexto.
Questão 6
Ainda não respondida
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Texto da questão
Com a promulgação da nova LDB, as escolas viram-se incluídas em um movimento de reorganização e redirecionamento das formas de planejar. Juntamente com esse novo modo de se pensar a educação brasileira, ocorreu a abertura para se tratar das questões éticas, questões de cidadania e de diferentes visões de mundo, o que recriou a possibilidade de se discutir política na escola, aquela não partidária, mas, sim, aquela cujas as consequências educacionais estariam na esfera da educação para a cidadania. Diante desse novo momento, um importante documento elaborado pelas instituições educacionais, constituí-se como uma forma de discussão e de criação das identidades escolares ao longo de todo o país. Selecione nas proposições a seguir que denominação recebe esse documento que pode conceber e orientar os caminhos dá a escola dando a oportunidade de se pensar enquanto agente transformador da sociedade.
Escolha uma:
a. Parâmetros curriculares nacional (PCNs)
b. Projeto de Políticas Públicas para a Educação PPPE.
c. Projeto Político Pedagógico PPP.
d. Projeto de Gestão Educacional PGE.
e. Plano de Carreira para Docentes PCD.