AP - PRATICA DE ENSINO EM HISTORIA II

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Disc.: PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA II 
Aluno(a): JAMAICON CHIARETTI GUIMARAES 201701048248
Acertos: 9,0 de 10,0 05/09/2019
 
 
1a Questão (Ref.:201704181478) Acerto: 1,0 / 1,0
Analise as afirmativas abaixo sobre a proletarização do magistério:
 I. Formação acelerada em licenciaturas curtas
 II. Arrocho salarial
 III. Perda do status social da categoria 
 IV. Aumento progressivo dos salários
Estão corretas as afirmativas: 
 
 I, II e III
II, III e IV
I, II, III e IV
I, II e IV
I, III e IV
Respondido em 05/09/2019 11:55:40
 
2a Questão (Ref.:201704181570) Acerto: 1,0 / 1,0
Leia o texto a seguir:
Se em outras épocas, o professor tinha grande autonomia na construção de seu planejamento didático, podendo
inovar constantemente sua prática diária, hoje ele é um mero reprodutor de currículos pedagógicos anacrônicos,
totalmente desconectados da realidade e que, não obstante, são elaborados por burocratas que desconhecem
completamente o cotidiano em sala de aula.
Disponível em . Acesso em 01 mar 2019.
Sobre o assunto, julgue as assertivas a seguir
I. Ser membro do proletariado significa não possuir o comando do seu próprio trabalho, realizar tarefas repetitivas,
desenvolver uma labuta extremamente desestimulante e receber um salário irrisório, suficiente apenas para manter a
mera existência fisiológica.
II. A proletarização do magistério não implica, necessariamente, em passividade e alienação do docente, uma vez
que o grau de resistência do trabalhador docente se traduz na sala de aula como uma possibilidade de construção
contra hegemônica dos docentes
III. A proletarização do magistério tem se tornado uma ferramenta importante de domínio e consciência do
professor, que tem se tornado cada vez mais a vontade no exercício de sua profissão.
 
 I e II
Apenas I
I e III
II e III
I, II e III
Respondido em 05/09/2019 11:56:16
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3a Questão (Ref.:201704182244) Acerto: 1,0 / 1,0
Em 1942, a Lei 4.244 organizou o ensino secundário em dois ciclos: o ginasial, com quatro anos, e o colegial, com
três anos. Por essa mesma Lei, a História do Brasil tem sua carga horária ampliada. Leia, com atenção, as afirmações
abaixo:
I. A ampliação dessa carga horária estava vinculada à necessidade de um tempo maior para ensinar melhor nossa
História para todos os alunos. 
II. Como esse ensino, nessa época, estava, ainda, vinculado à elite, tal ampliação se relacionava aos valores
inerentes à essa elite, servindo para a formação de uma cultura geral e erudita.
III. Com a Lei 4.244, o ensino de Historia do Brasil foi democratizado e buscou atender as demandas da sociedade
da época. 
Assinale, abaixo, a opção que contém a(s) afirmativa(s) correta(s):
As afirmativas I e III estão corretas 
 
 As afirmativas II e III estão corretas. 
 
As afirmativas I e II estão corretas
 
 Apenas a afirmativa II está correta. 
Apenas a afirmativa I está correta.
 
Respondido em 05/09/2019 11:57:42
 
4a Questão (Ref.:201704181482) Acerto: 1,0 / 1,0
No final do século XIX começa a se delinear um novo currículo, em face as transformações da sociedade
contemporânea e do sistema capitalista. Esse novo currículo tem como característica: 
 
A ênfase em disciplinas como física, química, matemática
A adoção de uma pedagogia não bancária 
 O estímulo e a análise ao pensamento autônomo
A inclusão de filosofia e sociologia 
O caráter humanista
Respondido em 05/09/2019 11:57:57
 
5a Questão (Ref.:201704182314) Acerto: 1,0 / 1,0
O intenso e rico movimento de elaboração curricular que ocorreu na década de oitenta do século XX, e no qual o
ensino de história foi uma das áreas mais efervescentes e polêmicas, despertou um grande interesse por parte dos
estudiosos. Em trabalhos realizados nos anos noventa, eles têm procurado investigar os contextos de sua elaboração
e apropriação, focalizando objetivos, características dos autores e/ou dos grupos mais amplos aos quais se
destinavam concepções de história e educação (Monteiro, Aana Maria Ferreira da Costa . 2007, p. 27)
Segundo Ana Maria Monteiro, os anos 1980 e 1990 serão marcados por dois movimentos que se complementam no
campo do ensino de história, que são:
 
Elaboração/reelaboração de numerosas propostas curriculares e amplo processo de divulgação da importância
do estudo da história nas escolas.
 
Determinação por parte do MEC de uma única proposta curricular e amplo processo de pesquisas que
procuravam analisar essa imposição do MEC.
 
 Elaboração/reelaboração de numerosas propostas curriculares e amplo processo de pesquisas que
procuravam analisar essas implementações curriculares.
 
Elaboração/reelaboração de numerosas propostas curriculares e forte processo de aproximação entre as
universidades públicas e as escolas de Educação Básica.
 
Reelaboração de numerosas propostas curriculares e um amplo processo de luta na tentativa de eliminar a
disciplina de história da Educação Básica.
 
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Respondido em 05/09/2019 11:59:14
 
6a Questão (Ref.:201704182315) Acerto: 1,0 / 1,0
Podem ser indicados como itens das alterações curriculares no ensino de história da década de 1980, os seguintes
aspectos:
I. Finalidades e função social do ensino de história
 II. Concepção de história
 III. Conteúdo
 IV. Cientificismo da história
 Estão corretos apenas os itens I, II e III
Apenas o item I está correto
Apenas o item IV está correto
Apenas o item II está correto
Apenas o item III está correto
Respondido em 05/09/2019 11:59:40
 
7a Questão (Ref.:201704182316) Acerto: 0,0 / 1,0
"O processo de construção dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) teve início a partir do estudo de propostas
curriculares de estados e municípios brasileiros, da análise realizada, a pedido do MEC, em 1995, pela Fundação
Carlos Chagas sobre os currículos oficiais e do contato com as informações relativas a experiências de outros
países." (RIBEIRO:2004, p.23)
 Marque a opção correta: 
A contrução dos PCNs foi um ato autoritário da Ditadura Militar do Brasil
 
A contrução dos PCNs no Brasil foi um erro, pois não levou em consideração a situação dos currículos oficiais
 
 A contrução dos PCNs não levou em consideração a realidade dos estados e municípios do Brasil
 
 A contrução dos PCNs levou em consideração a realidade dos estados e municipios do Brasil
 
Os PCNs no Brasil foram elaborados ignorando a realidade de outros países 
 
Respondido em 05/09/2019 12:01:12
 
8a Questão (Ref.:201704182317) Acerto: 1,0 / 1,0
Os PCNs destinado à disciplina de História, em sua parte inicial, procura apontar o contexto em que a História
construiu seu percurso como disciplina escolar do Ensino Fundamental. Esta iniciativa de valorizar o contexto de
formação da disciplina é chamado de:
 
correspondência espacial
mapeamento geográfico estratégico
 caracterização da área
história da História pedagógica
contexto produtivo
 
Respondido em 05/09/2019 12:01:25
 
9a Questão (Ref.:201704182318) Acerto: 1,0 / 1,0
São considerados conceitos básicos para o ensino de História:
I. Tempo
 II. Fato
 III. Sujeito histórico
 IV. Metodologia
Devem ser considerados conceitos básicos para o ensino da História apenas o(s) item(s) presente(s) na(s)
alternativa(s):
 
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 apenas as alternativas I, II e III
 
apenas as alternativas I, e II 
apenas a alternativa II
apenas as alternativas II e III
apenas a alternativa I
Respondido em 05/09/2019 12:02:07
 
10a Questão (Ref.:201704181579) Acerto: 1,0 / 1,0
O atual ensino fundamental tem sua origem no ano de1971, quando da implantação da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação (LDBEN) de nº 5.692, que criou o ensino de primeiro grau no Brasil, por meio da junção dos até então
denominados ensino primário e ensino ginasial.
Disponível em . Acesso em 01 mar 2019.
A despeito do processo de construção histórica da aplicação da disciplina para o ensino fundamental, é importante
que se perceba a diferença entre o ensino de História tradicional e crítico. Sobre o assunto, julgue as assertivas a
seguir
I. Para a prática pedagógica crítica, o ensino de História visa inserir os alunos e sua realidade no centro do processo
de ensino e aprendizagem. 
 II. Na visão tradicional, o estudo/ensino de História deve atender à memorização, ao relato dos fatos e à memória
dos heróis.
 III. Na prática pedagógica tradicional, professores sabem e alunos aprendem, em uma relação vertical e autoritária
de construção do conhecimento
Quais assertivas estão corretas:
 I, II e III
Apenas I
I e III
I e II
II e III
Respondido em 05/09/2019 12:02:25