Teste Bruininks

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TESTE DE PROFICIÊNCIA MOTORA DE BRUININKS – 
OSERETSKY / TPMBO, 1978 
AVALIAÇÃO PSICOMOTORA E DO 
DESEMPENHO MOTOR 
 Teste de Proficiência Motora de Bruininks-Oseretsy (TPMBO), é 
um instrumento de avaliação que permite estudar a maturidade 
da criança no desenrolar do seu processo evolutivo. 
 
 A aplicação deste teste é efetuada individualmente a crianças com 
idades compreendidas entre os 4,5 e os 14,5 anos de idade. Estas 
idades justificam-se pelo fato de antes dos 4 anos as crianças 
serem consideradas imaturas, no que diz respeito à consolidação 
das suas habilidades, e após os 14 anos de idade, por ser o 
momento em que a construção e evolução do desenvolvimento 
motor termina (Bruininks, 1978). 
 O TPMBO é composto de duas formas: bateria completa, que 
contém 8 subtestes divididos em 46 itens e fornece um índice de 
proficiência motora, bem como medidas relativas às competências 
de motricidade global e fina; e a forma reduzida constituída por 14 
itens retirados da bateria completa. 
Quais são os oito sub-testes que avaliam as habilidades motoras? 
 
 HABILIDADES MOTORAS GLOBAIS: 
 Sub-teste 1 – Corrida de Velocidade e Agilidade 
 Sub-teste 2 – Equilíbrio 
 Sub-teste 3 – Coordenação Bilateral 
 Sub-teste 4 – Força 
 
 HABILIDADES MOTORAS FINAS E GLOBAIS: 
 Sub-teste 5 – Coordenação dos Membros Superiores. 
 
 HABILIDADES MOTORAS FINAS: 
 Sub-teste 6 – Velocidade de Resposta 
 Sub-teste 7 – Controle VísuoMotor 
 Sub-teste 8 – Destreza e Velocidade dos Membros Superiores. 
 
HABILIDADES MOTORAS GLOBAIS 
 
 Sub-teste 1 – Corrida de Velocidade e Agilidade 
 Sub-teste 2 – Equilíbrio Estático e Dinâmico 
 Sub-teste 3 – Coordenação bilateral 
 Sub-teste 4 – Força (salto em distância) 
1) Sub-teste 1: Item 1 – Corrida de 
Velocidade e Agilidade 
 Equipamento: um bloco de material plástico, fita métrica e fita colante. 
O indivíduo deve correr até ao limite do percurso, apanhar o bloco e voltar a 
correr até à linha de partida/chegada. Duas tentativas. 
 
 
13,7 metros 
15 cm 
Colocar o bloco 
Linha limite 
Linha Partida e chegada 
Linha de tempo 
2) Sub-teste 2: Item 2 – Equilíbrio 
Estático Unipodal 
 A criança permanece em “pé-coxinho” em cima da trave (10 cm de 
largura, 5 m de comprimento e 1,25 m do chão) , a olhar fixamente 
para o alvo com as mãos nos quadris. A perna que está elevada fica 
paralela ao chão. A criança deve manter esta posição durante 10 
segundos para obter a pontuação máxima. O círculo do alvo deve ter 
o seu ponto mais baixo na direção do nível dos olhos da criança, e a 3 
metros da trave. O observador deve manter-se próximo da criança 
para a observação precisa do seu desempenho. Parar o cronômetro 
antes dos 10 segundos se a criança: tocar com a perna que está 
elevada no chão; diminuir a amplitude da perna em menos de 45º; 
deslocar o pé de apoio, etc. 
3) Sub-teste 2: Item 7 – Equilíbrio 
Dinâmico 
 A criança desloca-se sobre a trave de equilíbrio com o calcanhar 
do pé da frente a tocar na ponta do pé de trás e com as mãos na 
cintura. A criança deve efetuar corretamente 6 passos 
consecutivos, para obter a pontuação máxima. Administração: 
Posicionar a criança numa das extremidades da trave de equilíbrio. 
O observador coloca-se num dos lados da trave para poder contar 
os passos da criança, registrando os corretos e os incorretos. A 
contagem dos passos é interrompida quando: os pés não tocam um 
no outro. O registro dos passos realiza-se da seguinte maneira: 1 – 
passos corretos; 0 – passos incorretos (ex.: 1-1-0-1-1-0 = 4 passos 
corretos). A pontuação máxima é de 6 passos. Só se procede à 
segunda tentativa quando a criança não atingir a pontuação 
máxima na primeira tentativa. 
 
4) Sub-teste 3 – Coordenação Bilateral 
Item 1 - Dissociação 
 Descrição: A criança bate os pés alternadamente enquanto faz círculos com 
os dedos indicadores na direção de dentro para fora sentada em uma 
cadeira São dados 90 segundos à criança para completar dez batimentos 
consecutivos corretos dos pés. O resultado é registrado como “êxito” ou 
“inêxito”. O observador deve demonstrar por fases de desempenho: 
batimento alternado dos pés e movimentos circulares dos dedos 
indicadores. Começa-se de novo a contagem quando a criança: não 
mantiver um ritmo constante de batimentos; falhar na alternância dos pés; 
não realizar os círculos completos, corretos e simultaneamente com os 
dois dedos. 
 Duração: Esta prova tem a duração de 90 segundos. Começa a contar o 
tempo assim que a criança estabeleça um ritmo constante de batimentos. 
 Pontuação máxima, quando a criança executa, simultaneamente, 10 
batimentos com os pés e círculos corretos com as mãos 
 
5) Sub-teste 3: Coordenação Bilateral 
Item 6 – Salto com Batimento de Palmas 
 Descrição: A criança salta o mais alto possível, bate o 
máximo de palmas em frente do rosto, antes de tocar com os 
pés no chão. A criança deve bater as palmas cinco vezes para 
alcançar o resultado máximo. O observador deve estar de 
frente para a criança. A prova é considerada nula quando a 
criança: começar a bater as palmas ainda com os pés no chão; 
não bater as palmas à frente do rosto. Cotação: Conta-se o 
número de palmas dadas corretamente. Realizar a segunda 
tentativa só no caso da criança não atingir a pontuação 
máxima na primeira. 
 
6) Sub-teste 4: Item 1 - Salto Horizontal 
 Descrição: A criança salta para a frente o mais longe possível 
e, começa de uma posição com os joelhos flexionados e os 
braços para trás para dar impulso. Registra a distância de cada 
salto. O observador deve estar ao lado da fita, voltado de 
frente para a mesma. Repetir as instruções entre as tentativas 
caso seja necessário. 
 Registra para as três tentativas o comprimento desde a linha 
de partida até ao calcanhar mais perto da mesma. Se a criança 
perder o balanço e cair para trás, mede-se desde a linha de 
partida até à parte do corpo mais próxima da mesma. 
 Tentativas: 3 
HABILIDADES MOTORAS FINAS E GLOBAIS 
Sub-teste 5 – Coordenação dos MMSS. 
• Item 3 – Recepção Bimanual 
• Item 5 – Coordenação óculo-manual 
 
7) Sub-teste 5 – Coordenação dos MMSS. 
Item 3 – Recepção Bimanual 
 Descrição: A criança mantém-se em pé em cima do tapete e 
apanha a bola de tênis, com as duas mãos, lançada por baixo, a uma 
distância de 3 metros. O lançamento é realizado por baixo, com 
uma trajetória em arco a chegar à criança entre os ombros e a 
cintura. Caso a bola não seja lançada corretamente pelo 
observador, o lançamento deve ser repetido. 
 São consideradas recepções incorretas quando: a criança falha a 
recepção da bola ou apanha-a com a ajuda do corpo; coloca os pés 
fora do tapete; ou apanha a bola só com uma mão. 
 Contabiliza-se o número correto de recepções efetuadas nas cinco. 
 Tentativas: 1 ensaio e 5 registros. 
 
8) Sub-teste 5 – Coordenação dos MMSS. 
 Item 5 – Coordenação óculo-manual 
 Descrição: Com a mão preferida, a criança atira uma bola por cima do 
ombro para o alvo, que está a uma distância de 1,5 metros. Registra-se um 
ponto cada vez que a bola atinge corretamente o alvo. O círculo do alvo 
deve ter o seu ponto mais baixo na direção do nível dos olhos da criança. O 
observador mantêm-se atrás da criança e conta o número de lançamentos 
corretos nas cinco tentativas. O lançamento da bola por cima do ombro 
pode ser feito das seguintes maneiras: movendo o braço lateralmente, 
mantendo os pés estacionários; ou dando um passo em frente, sem 
ultrapassar a linha. É considerado um lançamento incorretos se a criança: 
não acertar no alvo (no perímetro preto do círculoé aceitável); atirar a bola 
por baixo do ombro; ou pisar a linha. 
 Registra-se apenas o número de lançamentos que acertam no alvo, sendo 
“1” por cada lançamento correto e “0” por cada incorreto. 
 Tentativas: 1 ensaio, 5 registros. 
HABILIDADES MOTORAS FINAS 
 Sub-teste 6 – Velocidade de Resposta 
 Sub-teste 7 – Controlo VísuoMotor 
 Sub-teste 8 – Destreza e Velocidade dos Membros Superiores. 
 
9) Sub-teste 6: Velocidade de Resposta 
Item 1 – Teste da régua 
 Descrição: A criança coloca a sua mão preferida na parede, 2cm próximos da régua de 
velocidade de resposta na altura da fita adesiva (30 cm) presa a parede na altura do ombro 
da criança. O observador segura a régua verticalmente, contra a parede e depois deixa-a 
cair. A criança utiliza o polegar, da mão preferida para parar a régua em queda. O número 
da régua que estiver ao nível ou imediatamente acima da fita adesiva quando esta para, é o 
registro dessa tentativa. 
 Administração: O observador senta-se ao lado da criança, de frente para a parede; este 
último deve estar sentado de modo a que o seu braço favorito fique afastado do observador. 
A fita adesiva é colocada ligeiramente abaixo do nível do ombro da criança sentada. A régua 
é colocada na parede em frente à criança, fazendo coincidir a linha de partida com a 
margem superior da fita adesiva. 
 Caso a régua toque no chão, registra-se o valor de zero. Para se obter a pontuação desta 
prova , ordenam-se os valores obtidos nas tentativas , do mais alto para o mais baixo. O 
valor mediano (que se encontra a meio) é a pontuação da prova. Por exemplo, se os valores 
obtidos nas 7 tentativas, ordenados do mais alto para o mais baixo, são 8-7-6-5-4-4-3 a 
pontuação é 5. 
 Tentativas: 2 ensaios, 7 registros. 
 Descrição: A criança deve desenhar (com o lápis vermelho) uma 
linha contínua através de um percurso. 
 Administração: Pega no lápis vermelho e desenha uma linha do 
carro até ao fim da rua, para a garagem. Não podes sair das linhas 
do trajeto. 
 O observador deve verificar qual a mão preferida da criança. 
Cotação: Considera-se erro sempre que a linha sai dos limites. Por 
cada 3,7 milímetros na mesma linha que sai, conta-se um erro. São 
permitidos, no máximo, 7 erros. Tentativas: 1 
 
10) Sub-teste 7 – Controle Visual e Motor 
Item 3 - Labirinto 
 O indivíduo usa a mão preferida para desenhar uma linha reta 
através do percurso, tentando não sair dos limites das duas linhas 
e não rodando a folha do teste mais do que 45°. 
 Circulo: bom = 2 pontos – proporções semelhantes ao 
original, não ter emendas no traçado, não ter linhas que se 
estendem mais de o,9 cm para fora ou dentro do circulo. 
Adequado = 1 ponto – formato semelhante a um circulo, 
sem linhas estranhas, mas se as tiver que não se estendam mais 
de o,9 cm para fora ou dentro do circulo. Inadequado = zero 
– fora dos critérios supra citados. 
 Tentativas: 1 
 
 
11) Sub-teste 7 – Controle Visual e Motor 
Itens 5 – Cópias do circulo 
 O indivíduo usa a mão preferida para copiar as formas. Permitir tanto tempo 
quanto o necessário para terminar o desenho. Não é permitido apagar. Não 
deixar rodar a folha mais do que 45°, enquanto estiver a desenhar. 
 Circulo: bom = 2 pontos – mostra 2 lápis sobrepostos, com um extremo 
pontiagudo e outro arredondado, o lápis da esquerda apontando para esquerda, 
inferiormente, e o da direita para cima. O extremo arredondado do lápis 
esquerdo deverá estar sobrepassando o extremo pontiagudo do lápis direito. A 
linha que ficar internamente no lápis da direita não pode ultrapassar a medida 
de 0,6 cm. Adequado = 1 ponto – um extremo quase pontiagudo e outro 
quase arredondado, o lápis da esquerda apontando para esquerda, 
inferiormente, e o da direita para cima. O extremo arredondado do lápis 
esquerdo deverá estar sobrepassando o extremo pontiagudo do lápis direito. 
Não ter mais de 1 abertura em ambos os lados, se houver ela deverá ter até o,4 
cm. Inadequado = zero – fora dos critérios supra citados. 
 Tentativas: 1 
 
 
12) Sub-teste 7 – Controle Visual e Motor 
Itens 8 – Cópias das figuras sobrepostas 
 Equipamento: mesa, 2 cadeiras, cronometro, 50 cartas com círculos e 
quadrados, vermelhos e azuis. 
 Colocar uma carta vermelha e uma azul sobre a mesa (cartas de 
referencia). 
 Pedir à criança que com a mão preferida, distribua o conjunto das 50 
cartas previamente baralhadas, separando-as por cor para dois 
montes. A prova é realizada durante 15 segundos. 
 Registrar na ficha individual, a pontuação correspondente ao número 
de cartas distribuídas corretamente. As cartas de referência não 
contam. 
13) Sub-teste 8 – Destreza e Velocidade 
dos MMSS 
Item 3 - Distribuição de Cartas com a Mão Preferida 
14) Sub-teste 8 – Destreza e 
Velocidade dos Membros Superiores. 
Item 7 - Marcar pontos em círculos com a mão preferida. 
 Equipamento: Lápis e uma folha 
 Pedir à criança que faça um ponto com o lápis no interior de 
cada círculo, da esquerda para a direita o mais rápido que 
puder durante 15 segundos. 
 Não contam os círculos sem pontos nem os que tenham mais 
do que um. 
 Registra-se na ficha individual, a pontuação correspondente 
ao número de círculos marcados corretamente.