Formação Continuada do Professor Reflexivo

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Tema 03 – A gestão da formação continuada para a
construção do professor reflexivo
Bloco 1
Profª Ma. Clivanir de Campos
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As Relações Entre a Práxis e a 
Formação Docente
Formação do professor
Como o professor pode atuar de forma
reflexiva e competente?
A questão central está na formação e
experiências adquiridas na sua vida
profissional
A formação inicial garante a ele um
conhecimento teórico necessário à sua
prática
O processo de formação continuada deve
fazer parte de sua trajetória
Formação do professor
Na graduação ele deve cumprir um currículo
Específico, incluindo horas de
• Estágios
• Pesquisas e que lhe garantem adquirir
diversos saberes
Saberes Adquiridos
Permite ao professor:
• Domínio do conteúdo
• Segurança e postura
• Troca de experiências
Professor Reflexivo
Faz escolhas conscientes em relação à cursos
Utiliza diferentes recursos
Faz adaptações curriculares
Redireciona sua prática pedagógica
Socialização do conhecimento
Necessário o professor participar de cursos
de formação dentro e fora da unidade escolar
Cursos EAD
Auxiliam a construir uma postura reflexiva
diante da rotina escolar
Professor Reflexivo
Respeita as individualidades
Faz diagnósticos constantes
Realiza autoavaliação do seu trabalho
Utiliza outras metodologias em busca de mais
conhecimentos
Tema 03 – A gestão da formação continuada para a
construção do professor reflexivo
Bloco 2
Profª Ma. Clivanir de Campos
As Relações Entre a Práxis e a 
Formação Docente
Qual o papel do conhecimento?
Por estar ligados a várias áreas permite criar
conexões de aprendizagem tanto para o
aluno como na forma em que o professor
transfere o conhecimento
Conhecimento x Informação
Conhecimento se adquire por meio de
informações
Quando os conhecimentos são colocados em
práticas se transformam em sabedoria
(Pimenta, 2002)
Dessa forma é possível tornar-se um
professor reflexivo
Professor Reflexivo
Saber do conhecimento
Saber experimental contribui para uma prática
pedagógica com melhorias quantitativas e
qualitativas da aprendizagem do aluno
Saber pedagógico
Saber pedagógico – como fazer?
Técnicas que contribuem para enriquecer a
prática pedagógica
Deve utilizar recursos diversos, inclusive
tecnológicos
Importante destacar
A formação não é individual
Deve haver valorização do seu próprio
trabalho
Condições adequadas de trabalho
Utilizar o processo avaliativo de forma
consciente
Avaliação x Professor reflexivo
Utiliza como diagnóstico
Não devem jamais ser punitivas
Redirecionam o trabalho do professor
Professor solidário ao aluno
(LUCKESI, 2003)
Respeitar o ritmo de cada aluno
Promover atividades que permitam o
desenvolvimento global do aluno
Realizar atividades em grupo (cooperação e
habilidades)
Sobre autoavaliação
Professor reflexivo deve ter consciência de
seus pontos fortes e dificuldades
Deve assumir sua responsabilidade para
melhoria da qualidade de ensino