Atividade aula 8 Cont.Met.Prat.Língua Portuguesa

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Em relação às figuras de linguagem, aquela que é, sem dúvida, um recurso fundamental da linguagem poética, pois coloca à
nossa disposição inúmeras possibilidades de nos expressarmos simbolicamente pode ser classificada como:
Todas as afirmativas abaixo referem-se a leitura literária, EXCETO:
Com relação às habilidades de leitura, assinale a única opção que não completa a frase com coerência: Quando um
professor propõe a leitura e análise comparativa de dois textos, ele tem o objetivo de:
CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
 CEL0354_A8_201602597979_V1 
 
 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: ALESSANDRA LIMA GRACEK Matrícula: 201602597979
Disc.: CONT MET ENSINO LING 2019.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Eufemismo
Metáfora
Hipérbole
Metonímia
Comparação
 
 
 
Explicação: A metáfora caracteriza-se pela substituição de uma ideia pela outra: um termo assume o lugar de outro.
 
 
 
 
2.
A leitura literária propicia o acesso da criança ao rico acervo dos contos de fadas, de fábulas, de poemas que fazem parte
da cultura de nossas sociedades ocidentais.
A leitura literária torna o mundo e a vida compreensíveis, porque revela outros mundos e outras vidas.
A leitura literatura tem como objetivo principal o desenvolvimento dos conteúdos curriculares.
A leitura literária contribui para o desenvolvimento de habilidades de compreensão, interpretação e construção de sentido
de texto.
A leitura literária possibilita explorar a grande variedade de interpretações que cada texto permite.
 
 
 
Explicação:
Não é objetivo da leitura literária o desenvolvimento de conteúdos curriculares. A leitura literária objetiva reflexões acerca de
assuntos da vida.
 
 
 
 
3.
avaliar a habilidade do aluno em reconhecer o vocabulário de épocas diferentes em textos que tratam do mesmo assunto.
avaliar a habilidade do aluno em reconhecer as diferenças entre textos que tratam do mesmo assunto.
avaliar a habilidade do aluno em reconhecer todos os adjetivos e substantivos dos dois textos
Texto 1
O SHOW
O cartaz O desejo O pai O dinheiro O ingresso O dia A preparação A ida O estádio A multidão A expectativa A música A vibração
A participação O fim A volta O vazio
Texto 2
- Eu gosto tanto de frango, mas tenho medo de gripe aviária. - Ah, mas só dá na Ásia, responderam. - Justo na parte de que eu
mais gosto!?
(Folha de São Paulo, 18 de março de 2006, p. E13)
Texto 3
O sol é quadrado, azul como a goiaba. No entanto, se você realmente me ama, por que não desata o nó da gravata do cachorro,
que voa livre e solto pelo céu de maré alta.
A partir dos textos 1, 2 e 3 acima, analise as afirmações a seguir.
I. - O texto 3 apresenta tanto coerência quanto coesão textual, apesar de não fazer sentido algum.
II - Em seu conjunto e na maneira em que estão organizados, os itens lexicais do texto 1 formam, de modo adequado, coerente
e progressivo, a descrição de um show. Esse texto apresenta coesão sequencial.
III - A coerência é a correspondência entre as ideias do texto de forma lógica. Portanto o texto 2 apresenta coesão textual, mas
é incoerente. Essa incoerência, proposital neste caso, torna o texto uma piada.
Assinale a alternativa correta a respeito das afirmações acima.
De acordo com os resultados da Prova Brasil e do Saeb, que avaliam a competência leitora dos estudantes brasileiros de 5º e 9º
anos do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, menos de um terço dos alunos alcança o nível adequado de leitura e
a produção escrita é algo de grande preocupação. Uma das causas desse fato ocorrer pode-se atribuir:
avaliar a habilidade do aluno em reconhecer gêneros diferentes em textos que tratam do mesmo assunto.
avaliar a habilidade do aluno em reconhecer pontos comuns entre textos que tratam do mesmo assunto.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
4.
Somente a afirmação III está correta.
Somente a afirmação II está correta.
As afirmações I e II estão corretas.
Somente a afirmação I está correta.
As afirmações II e III estão corretas.
 
 
 
Explicação: Somente a afirmação I está errada, ou seja as afirmações II e III estão corretas, pois apesar de apresentar coesão
textual, ou seja, as frases são gramaticalmente bem construídas e formadas, não há coerência, lógica alguma no texto. O texto 3
não faz sentido algum para um falante da língua portuguesa.
 
 
 
 
5.
à falta de vontade do aluno ler e escrever, dando preferência a jogos eletrônicos.
à dificuldade que a escola apresenta de desenvolver nos alunos a competência de ler e escrever;
às dificuldades apresentadas pela utilização das regras da língua portuguesa;
à variação regional que existe em um país com dimensões continentais como o Brasil;
à baixa renda familiar do brasileiro, não permitindo que tenha acesso a livros;
 
Gabarito
 Coment.
 
Podemos afirmar que a estratégia de leitura que, além de ser uma possibilidade de leitura interativa, prioriza as capacidades de
fazer predições e levantar hipóteses acerca do conteúdo do texto que está sendo lido, é a estratégia de:
Vimos na aula que "O objetivo das práticas de leitura no espaço escolar é de buscar caminhos, de fazer a criança e o jovem
experimentarem um contato diferente com a leitura, que proporcione prazer, alegria, reflexão, surpresa, emoção e tudo mais
que os bons textos nos provocam." Partindo-se de premissa, qual das alternativas a seguir está INCORRETA?
"Devemos reconhecer que o leitor está sujeito___________, críticas, reflexões e manifestações de conhecimentos quando se
propõe a ler".
 
 
6.
Pausa protocolada
Leitura deleite
Ler tirinhas e histórias em quadrinhos
Elaborar perguntas antes de ler
Texto desordenado
 
 
 
 
7.
O professor não tem importância no processo de mediação da leitura, já que o aluno lê sozinho e decide o que gosta ou
não.
O ato de ler é um ato imprescindível para a formação de um cidadão crítico, participativo e consciente de seu papel na
sociedade.
Quanto mais conhecimento textual o leitor tiver e quanto maior sua exposição a todo tipo de texto, mais fácil será a sua
compreensão.
O objetivo das práticas de leitura no espaço escolar é de buscar caminhos, de fazer a criança e o jovem experimentarem
um contato diferente com a leitura.
Ao trabalhar a leitura como construção da inventividade e criticidade do indivíduo, permitimos que cada um possa
construir a sua história de leitura através de outras leituras
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
8.
às induções
às transformações
às semelhanças
aos projetos
às divergências