MODELO MEMORIAL DA EDUCAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
LEIDIANE BARBOSA DOS SANTOS MARTINS– RU: 1801030 – TURMAS 04/2017
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO ENSINO FUNDAMENTAL
COLORADO
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
LEIDIANE BARBOSA DOS SANTOS MARTINS– RU: 1801030– TURMAS 04/2017
MEMORIAL REFLEXIVO DO ESTÁGIO
Memorial Reflexivo de Estágio Supervisionado� – Educação Ensino Fundamental apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
Tutor (a): Danieli Pelozato Morelato
PAP: Colorado/PR
	
COLORADO
2018
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO .......................................................................................................04 2 DESENVOLVIMENTO ...........................................................................................05
2.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO............................................................05
2.2 INCLUSÃO NA ESCOLA ESTAGIADA..............................................................05
2.3 OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVAS DA TURMA.................................................05
2.4 DESCRIÇÃO DA DOCÊNCIA..............................................................................06
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................14
PLANO DE AULA......................................................................................................14
REFERÊNCIAS...................................................................................................... 14
ANEXO A-
Ficha de Avaliação na Escola-campo...............................................................14 
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1 - INTRODUÇÃO
	O trabalho em questão refere-se ao Relatório de Estágio Supervisionado Docência na Educação do Ensino Fundamental aos Anos iniciais, realizado respectivamente na Escola municipal Lázaro Sagrado, relatando e analisando todos os processos desenvolvidos pela acadêmica na instituição de ensino durante o estágio. As atividades desenvolvidas no estágio foram concomitantemente orientadas a fim de direcionar a intervenção das acadêmicas nas instituições de ensino e contribuir para sua posterior aprendizagem, assim os principais objetivos do estágio puderam ser concretizados como a desmistificação da dicotomia entre teoria e prática, o estreitamento da ligação entre a universidade e os diferentes sistemas de ensino básico e a possibilidade de discussão de suas reais dificuldades, além de contribuir para a formação profissional e pessoal das futuras pedagogas.
 	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996), em seu artigo 21 incisos I e II “dispõe que a educação escolar é dividida em educação básica composto pela educação infantil, ensino fundamental e médio e pela educação superior” (Brasil, 1996, p.14). 
Como já explicitado acima o estágio supervisionado foi desenvolvido na Educação do Ensino Fundamental aos Anos Iniciais, ainda de acordo com o documento citado pode-se definir o Ensino Fundamental como uma duração mínima de oito anos, obrigatório e gratuito na escola pública, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: I – o desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura ,da escrita e do cálculo; II – a compreensão do ambiente natural e social,do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; III – o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem,tendo em vista a aquisição de conhecimento e habilidades e a formação de atitudes e valores;IV–o fortalecimento dos vínculos de família,dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíprocas em que se assenta a vida social (Brasil, 1996, p.17).
Para o desenvolvimento deste trabalho realizou-se a observação participante acerca do funcionamento da escola e de uma sala de aula, na instituição do ensino fundamental, foi planos que abordaram conteúdos de interesse do professor da sala e versavam sobre temas distintos, como cores primarias e secundárias na aula de artes e cotações de numeração em matemática números até vinte,e no uso da matéria de portuguesa interpretação de texto no cotidiano dos alunos. 
2-DESENVOLVIMENTO
O relatório está estruturado da seguinte maneira: á introdução que visa apresentar o que e como o trabalho aborda; o desenvolvimento que envolve a caracterização da instituição de ensino onde se desenvolveu o estágio; a observação de como estas promove a inclusão; toda a descrição dos aspectos pertinentes relacionados ao período de observação e de docência; por fim encerramos com nossas considerações acerca da experiência vivenciadas; das referencias bibliográficas utilizados na confecção deste relatório anexos com materiais utilizados durante o estágio. 
Também nesta seção do relatório serão expostos todos os processos desenvolvidos durante o estágio supervisionado, que envolvem a caracterização da instituição de ensino, a forma como a escola promove a inclusão de alunos com necessidades específicas e como o tema é abordado no Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição e as considerações pertinentes elencadas por meios da observação e da docência em sala de aula pelas acadêmicas.
2.1-CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
O Estágio Supervisionado Ensino Fundamental foi realizado na Escola Municipal Lázaro Sagrada-Educação Ensino Fundamental, situada á Rua Paulo Piovesani, n◦450, no Bairro Jardim Progresso, CEP86. 690-000, localizada na cidade de Colorado, no Estado do Paraná. O contanto com a escola pode ser realizado através do telefone (44)3323-3225, e do e-mail: escolalazarosagrado@hotmail.com. A escola oferta atendimento no Ensino Fundamental (Séries Iniciais), nos períodos matutinos e vespertinos (07h00min ás 16h00min). A instituição atende um total de 140 alunos, não tendo nenhum em processo de inclusão. O estágio foi realizado no período 29 de Agosto de 2018, no período matutino das 07h30min ás 13h30min, sendo observada a turma do 1º ano do Ensino Fundamental. A intuição de ensino Lázaro Sagrado apresenta um total de 29 funcionários sendo eles 07 professores, 04 auxiliares, 11 estagiarias todas cursando pedagogia, 04 nos serviços gerais e cozinha, 01 diretora, 01pedagoga e secretaria, capacitados e preparados para um atendimento educacional de qualidade, trabalhando em equipe e de forma cooperativa a fim de promover um ambiente saudável e promovendo uma convivência prazerosa entre os próprios funcionários e com os alunos. A escola Municipal Lázaro Sagrado atende os 140 alunos de 4 anos até 10 anos de idade dividida em 07 turmas separadas em Infantil IV, Infantil V, 1º ano, 2º ano, 3º ano, 4º ano e 5º ano, estando em atendimento integral das 07h30min da manhã até ás 16h00min da tarde. Quando ao espaço físico a escola composta 08 salas sendo que toda tem televisão e uma das salas é a de informática. Todas as salas são bem iluminadas, bem coloridas, bem equipadas com ventiladores e ar-condicionado, carteiras e cadeiras edequadas ao tamanho dos alunos e com materiais educativos dispostos nas paredes, os banheiros tem vaso e pia com tamanho pertinente a estatura dos alunos. A instituição desenvolve um projeto de trabalho com oficinas no período vespertino, por ser uma escola integral é a única que tem esse requisito, referente à relação escola e família, percebe-se um ótimo relacionamento entre a escola e os pais dos alunos, primeiro pelo contato no momento da recepção dos alunos pelos professores antes do início das aulas, e de forma constante por meio dos bilhetes. Em relação à Associação de Pais, Mestres e Funcionários a diretora conta que esse ano não foi desenvolvido na escola.
A diretora da escola alega que o PPP (Projeto Político Pedagógico) está baseado em forma alunos para a vida e aprender a se relacionar bem com a sociedade lembrando que o aprendizado é a chave para abrir muitas portas. A escola tem como método de avaliaros alunos provas e trabalhos que passarão o nível de aprendizagem adquirido pelo aluno. Por fim em relação á inclusão a escola não apresenta nenhum aluno com necessidades especiais, e por isso não realiza nenhuma adaptação em suas atividades de rotina, porém, se caso algum aluno começar a fazer parte da escola, terá todo o suporte necessário. 
2.2-INCLUSÃO NA ESCOLA ESTAGIADA
A Escola Municipal Lázaro Sagrado não apresenta alunos com necessidades especiais, desta forma não apresentam adaptações em seu currículo e nem na estrutura física da escola. De acordo com a Diretora da escola, ao percebe que algum aluno apresente algum sinal de problemas relacionado á concentração e o comportamento na disciplina a escola orienta os pais referente ao problema, e orienta os profissionais capacitados para diagnosticar com certeza e deficiência que o aluno pode ter desenvolvido. 
2.3-OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA DA TURMA
A observação do Ensino Fundamental foi realizada na sala do 1°ano com alunos de até 7 anos de idade, e a turma possui um total de 22 alunos. A sala é bem espaçosa, limpa, organizada, nas paredes há cartazes com o alfabeto e numerações. As carteiras são adaptadas ao tamanho das crianças, há um armário onde a professora guarda as atividades e materiais para utilizar nas aulas.
Todos os dias a professora recepciona os alunos de forma carinhosa e acolhedora, a rotina da sala de aula é bem organizada e adaptável ás necessidades dos alunos, porém segue uma ordem de atividades como à hora do lanche e a hora do almoço. A professora já possui uma agenda que pré-estabelece os tipos de atividades a ser desenvolvido em cada dia da semana, o que facilita o trabalho de planejamento das atividades pedagógicas e serem desenvolvidas com a turma.
Esta agenda foi planejada pela a professora conjuntamente com a equipe pedagógica da escola, no início do ano e auxilia a docente em sua intervenção didática. Todas as atividades planejadas pela professora são norteadas pela agenda e são desenvolvidas de forma dinâmica e interativa que promovem a socialização entre os alunos, a troca de experiências e cultura familiares, o desenvolvimento de habilidades e princípios.
Assim a docente utiliza materiais de fácil manuseio por parte dos alunos, que não oferece perigo a eles e que são reaproveitáveis. Em relação á prática da docente ela sempre é receptiva e afetuosa com alunos, buscando acolher e incluir a todos nas atividades desenvolvidas em sala. A professora é dedicada e empenhada no planejamento e na execução das aulas, sempre educada e rígida quando necessário com os alunos. Dessa forma, a relação entre a professora e aluno é respeitosa e muito afetuosa, o que facilita todo o trabalho didático da docente. Referente á avaliação a professora promove provas e trabalhos do engajamento dos alunos nas atividades propostas, com um sistema de notas. 
2.4- DESCRIÇÃO DA DOCÊNCIA
No primeiro dia de docência na escola Lázaro sagrado a professora da sala fez a rotina inicial da aula de acolher os alunos e demais a atividades de forma normal, em seguida ela orientou os alunos que naquele dia não seria ela que daria aula, mais sim nós duas. Posteriormente a professora explicou aos alunos o porquê de eu (estagiária) estava lá e por quanto tempo eu ficaria junto com eles. Assim iniciamos as atividades do primeiro plano de aula e fomos dando continuidade nos dias seguintes. 
Apresentamos conteúdos para os alunos dos quais eles foram muito participativos e conseguiram captar bem o que ensinamos. Passamos tarefa para casa e todos os alunos trouxeram resolvidos. Em sala de aula usamos um método diferente do que a professora usa rotineiramente para que chamasse mais a atenção e conseguimos fazer com que eles tivessem um maior aproveitamento do conteúdo. Adorei poder trabalhar com alunos dessa faixa etária, porém só não podemos tirar fotos, pois a professora nem a diretora autorizaram por conta de não ter a permissão dos pais dos alunos ou os responsáveis. 
3. CONSIDERAÇÃO FINAL
	O estágio foi muito importante para nossa trajetória acadêmica, nos auxiliou a vivenciar e praticar os conhecimentos construídos em nossas aulas teóricas, além de auxiliar na consolidação de nossa identidade docente. As atividades desenvolvidas em ambos os níveis de ensino, nos proporcionou o contato com um universo pouco explorado por nós, e nos orientou acerca da dinâmica de funcionamento do ensino e dos diferentes fenótipos de alunos.
	Não posso dizer que encontramos muitas dificuldades na realização do estágio, acredito que o principal problema enfrentado por mim tenha sido a transposição do conteúdo para a faixa etária dos alunos. Pelo fato de ser bem amplo a gama de conteúdos abordados principalmente nos anos iniciais do ensino fundamental, e pela nossa pouca experiência com esta amplitude de conceitos, fato que foi amenizado com a orientação da tutora da faculdade e professora da turma. A vivencia do estágio nos proporciona visualidade que ser professora começa muito antes da sala de aula, o trabalho do docente se inicia no conhecimento de sua turma, nas especificidades de seus alunos e na transposição destas informações para o planejamento de suas aulas. É de suma importância que o professor promova a atividade de ação-reflexão-ação acerca de suas aulas, a fim de promover a constante avaliação de sua intervenção docente e posteriores mudanças quando necessário. 
 REFERÊNCIAS 
BRASIL. Lei 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Estabelece as Diretrizes e base da educação nacional. 
Diário Oficial da União, Brasília, n.248,23 dez.1996. Disponível em: <https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/70320/65.pdf. Acesso em: 29 agostos 2018.
PPP- Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal Lázaro Sagrado, frase sobre a educação. Disponível em:<http://www.escol.as/233331-lazaro-sagrado-e-m-prof-ef. Acesso em 11setembro 2018.
PLANO DE AULA-Educação do Ensino Fundamental
1. IDENTIFICAÇÃO 
a) Estagiária: Leidiane Barbosa dos Santos Martins
b) Escola: Municipal Lázaro Sagrado
c) Componente Curricular: Português 
d) Turma: 1°ano
2. Conteúdo
- Ensinando: A leitura e a escrita do desenvolvimento da letra “J”,no aprendizagem de forma lúdica e divertida na sala do 1°ano no ensino fundamental. 
- Tempo de realização: 02 aulas.
3. Objetivos
Primeiro foi feito apresentação do Plano de Aula;
Levantamento dos conhecimentos prévios dos discentes a fim de transformar o senso comum em conhecimento cientifica;
Conhecer a letra “J”;
Diferenciar o som da letra “J” início e no final das palavras;
Proporcionar aos alunos a nação semântica do som e da escrita da letra “J”;
Pintar as figuras que possuem a letra “J”no seu nome, trabalhando a referida letra e a coordenação motora e atenção;
Identificar, comparar os objetos que possuem a letra “J” existentes na sala de aula;
Diferenciar os sons da silabas JA, JE, JI, JO, JU, JÃO, é para proporcionar aos alunos a noção da linguagem oral e escrita;
4. Síntese do assunto:
	A leitura é a base dentro do processo do ensino aprendizagem, ela provoca o desenvolvimento cognitivo, promove a socialização e o conhecimento do mundo pelas palavras e proporciona o raciocínio lógico das crianças, decorrendo daí sua finalidade. Para Brandão e Michilitti aput Chiappini (1998 p17). ”O ato de ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de intelecção de mundo envolve uma característica assencial e singular ao homem: a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra. Ou seja,ler não é uma tarefa fácil,mas se ensinada de forma prazerosa e dinâmica consegue –se atingir os objetivos.Vygostsky diz que “a compreensão da linguagem escrita é efetuada,primeiramente,através da linguagem falada”(VYGOTSKY,p.154). A escrita é uma função culturalmente mediada à criança que se desenvolve numa cultura letradae está exposta aos diferentes usos da linguagem escrita e a seu formato, tendo diferentes concepções a respeito desse objeto cultural ao longo de seu desenvolvimento.A abordagem sobre leitura e vem sendo muito discutido no âmbito escolar,uma vez que no processo de alfabetização precede aprendizagem da escrita.
	
5. Desenvolvimento da aula
	No inicio será feito uma oração, a chamada do dia e como está o tempo hoje. Convidei os alunos para fazer uma roda, todos sentados, vou tomar a leitura do alfabeto das crianças, logo após entregar a folha com as atividades, apresentei aos alunos a atividade da família silábica da consoante letra “J” mostrando no quadro-negro, ensinando qual a função desta consoante, no modo descontraído contei com a participação deles procurando que letra irá ser abordada, trabalhando a coordenação e a definição o som das letras falando a função de cada um dos sentidos. 
	Perguntar palavras para os alunos com a inicial das silabas: JA, JE, JI, JO, JU e JÃO, junto a eles, expliquei o que é pedido na atividade, e para finalizar atividades os deixei eles pintar as figuras que possuem a letra “J” no aprendizagem da forma lúdica e divertida, e com auxilio da educadora corrigimos depois que eles tiveram realizado toda a atividade.
	.
6. Recursos a serem utilizados
Quadro-negro;
Giz
Atividades impressas em sulfite com a letra “J”
Lápis de cor 
Lápis de escrever
Borracha
Apontador
7- Referências 
Google Letra “J”.Disponível em : http:atividadespedagogicas.net/2014/12/atividades-com-letra-j-prontas-para-imprimir.html.Acesso em13 de setembro de 2018.
 Vygotsky: A Leitura e Escrita na Escola e os desafios atuais- Disponível em: http:/www.pedagogiaaopedaletra.com/leitura-escrita-escola-desafios-atuais/Acesso em :17de setembro de 2018.
Brandão e Micheletti aput Chiappini: A importância do uso da leitura em sala-Disponivel em: http:/ www.editorarealize.combr/revista/fiped/trabalhos/modalidade/Acesso em 17 de setembro de 2018.
 ANEXOS
APÊNDICE A: A atividade realizada com os alunos. Complete com a letra “J”.
Fonte:http:atividadespedagogicas.net/2014/12/atividades-com-letra-j-prontas-para-imprimir.html.Acesso em13 de setembro de 2018.
APÊNDICE B – Atividade realizada com os alunos complete a palavra com a sílaba.
Fonte:http:atividadespedagogicas.net/2014/12/atividades-com-letra-j-prontas-para-imprimir.html.Acesso em13 de setembro de 2018.
 ANEXO A – 
 
Ficha de Freqüência de Estágio 
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