APOL 2 Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física

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APOL Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física
Questão 1/5 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física
Considere o seguinte extrato de texto:
“A interdisciplinaridade visa à recuperação da unidade humana pela passagem de uma subjetividade para uma intersubjetividade e, assim sendo, recupera a ideia primeira de cultura (formação do homem total), o papel da escola (formação do homem inserido em sua realidade) e o papel do homem (agente das mudanças do mundo). Portanto, mais do que identificar um conceito para interdisciplinaridade, o que os autores buscam é encontrar seu sentido epistemológico, seu papel e suas implicações sobre o processo do conhecer”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: THIESEN, Juares da Silva. A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-aprendizagem. Revista brasileira de educação, Rio de Janeiro, v. 13, n. 39, p. 545-554, set./dez., 2008. p. 548. http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v13n39/10.pdf. Acesso em 06 jun. 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base, O “projeto cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a relevância da Educação Física e das Artes, enquanto componentes curriculares presentes na escola, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A relevância da Educação Física e das Artes reside no aspecto disciplinar que ambas possuem.
	
	B
	As referidas disciplinas são relevantes para o desenvolvimento global das crianças.
	
	C
	A Educação Física e as Artes são relevantes porque são disciplinas que atuam ativamente na realização de festas e de datas comemorativas da escola.
	
	D
	As referidas disciplinas são importantes porque desenvolvem atividades secundárias, contribuindo assim com o sucesso das demais disciplinas.
	
	E
	A Educação Física e as Artes são relevantes porque atendem uma exigência legal, possibilitando que as crianças desenvolvam atividades motoras.
Questão 2/5 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física
Atente para a citação abaixo:
“A seleção dos significados se opera por força de um contexto que os justifica. Esse contexto é o da experiência humana, que confere valor a um sinal que em princípio é vazio e só passa a portar significado por um ato de convenção eminentemente social. Convenciona-se que algo é significante, quando corresponde a um valor previamente estabelecido. O conjunto de valores convencionados é chamado cultura e por isso mesmo perfeitamente legível porque criado pelos homens”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AGUIAR, Vera Teixeira de; BORDINI, Maria da Glória. Literatura e formação do leitor: alternativas metodológicas. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1988. p. 16.
Em conformidade com a citação acima e com os conteúdos do texto-base O “projeto cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre “como” o conhecimento da criança pode ser compreendido, de acordo com o ponto de vista de Márcia Buss-Simão, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Tal conhecimento apenas pode ser compreendido como resultado da relação da criança com outras crianças.
	
	B
	O conhecimento da criança pode ser entendido a partir de um processo de interação da criança com seus professores.
	
	C
	O referido conhecimento pode ser compreendido como consequência da relação da criança com o contexto em que está inserida.
	
	D
	Tal conhecimento pode ser percebido como um processo natural do desenvolvimento da criança com os pais e demais familiares.
	
	E
	O conhecimento da criança pode ser compreendido a partir da relação da criança com a fala, com a escrita e seus significados.
Questão 3/5 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física
Considere a passagem de texto a seguir:
“Grande nome da arte no século XX, ao lado de Pablo Picasso e Marcel Duchamp, o pintor Henri Matisse emprestou um sentido de urgência à sua produção após ser diagnosticado com câncer de intestino, em 1941. Aos 71 anos e impedido de ficar em pé diante de um cavalete, o artista desenvolveu famosas séries de colagens que anteciparam a pop art”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAGALHÃES, Renata. Colagens de Henri Matisse são expostas na Caixa Cultural. Revista Veja Rio, 20 out. 2017. https://vejario.abril.com.br/cultura-lazer/colagens-de-henri-matisse-sao-expostas-na-caixa-cultural/. Acesso em 15 jun. 2019.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base, O “projeto cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a derradeira fase de Henri Matisse, assinale a alternativa que corretamente aponta os elementos essenciais presentes nas últimas produções desse artista:
	
	A
	O som do jazz e as cores vibrantes.
	
	B
	A pintura a óleo e o desenho.
	
	C
	Os papeis coloridos com tinta acrílica e a xilogravura.
	
	D
	O desenho e a cor.
	
	E
	A xilogravura e os tecidos recobertos com tinta guache.
Questão 4/5 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física
Leia o seguinte trecho de texto:
“Com a maturação neurológica progressiva e as experiências de movimentos decorrentes do avançar da idade, desenvolve-se cada vez mais a coordenação motora. Uma boa coordenação motora não depende apenas das condições biológicas, mas de estímulos bioecológicos favoráveis como da escola, família e do ambiente construído [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Anabel Rodrigues; DUARTE, Emerson Rodrigues. Coordenação motora em crianças: um estudo quase experimental. Revista Estação Científica, Juiz de Fora, n. 19, p. 1-19, jan./jul., 2018. p. 04. http://portal.estacio.br/media/3730416/coordena%C3%A7%C3%A3o-motora-em-crian%C3%A7as.pdf. Acesso em 15 jun. 2019.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base, O “projeto cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a idade em que as crianças são capazes de cortar sobre uma linha e de fazer desenhos e letras rudimentares, segundo Jonas Godtsfriedt, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A partir de dois anos de idade.
	
	B
	A partir de dois anos e seis meses de idade.
	
	C
	A partir de três anos de idade.
	
	D
	A partir de três anos e seis meses de idade.
	
	E
	A partir de quatro anos de idade.
Questão 5/5 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física
Leia o excerto de texto abaixo:
“[...] a arte propicia à criança expressar seus sentimentos e ideias, colocar a criatividade em prática, fazendo com que seu lado afetivo seja realçado. Tendo essa observação voltada para o âmbito escolar, vemos claramente como as artes visuais são essenciais na interação social da criança e como os professores podem desfrutar desse recurso para isso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Elizangela Aparecida da et al. Fazendo arte para aprender: a importância das artes visuais no ato educativo. Revista Pedagogia em Ação, Belo Horizonte, v. 2, n. 2, p. 95-104, nov., 2010. p. 98. http://periodicos.pucminas.br/index.php/pedagogiacao/article/view/4850/5029. Acesso em 15 jun. 2019.
Segundo o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base, O “projeto cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a relevância da arte visual na Educação Infantil, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Por abordar a sensibilidade, a criatividade e o senso estético, a arte visual na Educação Infantil se justifica por ser um relevante caminho para a expressão e comunicação humanas.
	
	B
	A arte visual é uma linguagem e tem relevância na Educação Infantil, porque auxilia no desenvolvimento da oralidade da criança.
	
	C
	As atividades realizadas em torno de obras ede artistas modernos, como Henri Matisse, justificam a relevância da arte visual na Educação Infantil.
	
	D
	A arte visual é relevante na Educação Infantil porque é nesta etapa de desenvolvimento que a criança adquire consciência do prazer estético.
	
	E
	A presença da arte visual na Educação Infantil é relevante porque é nesta etapa da vida que a criança começa a distinguir as diferentes formas de arte.