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*OHMÐT�*OTUSVNFOUBM *OHMÐT�*OTUSVNFOUBM www.cliqueapostilas.com.br 1 Inglês Instrumental PROF. EDILÉA FÉLIX CORRÊA INGLÊS INSTRUMENTAL CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM 2010 www.cliqueapostilas.com.br 2 Licenciatura em Informática Governo Federal Ministro de Educação Fernando Haddad Ifes – Instituto Federal do Espírito Santo Reitor Denio Rebello Arantes Pró-Reitora de Ensino Cristiane Tenan Schlittler dos Santos Diretora do CEAD – Centro de Educação a Distância Yvina Pavan Baldo Coordenadoras da UAB – Universidade Aberta do Brasil Yvina Pavan Baldo Danielli Veiga Carneiro Sondermann Curso de Licenciatura em Informática Coordenação de Curso Giovany Frossard Teixeira Designer Instrucional Jonathan Toczek Souza Professor Especialista/Autor Ediléia Felix Corrêa Catalogação na fonte: Renata Lorencini Rizzi - CRB 6/685 C824i Corrêa, Ediléa Felix Inglês instrumental I / Ediléa Félix Corrêa. Vitória: Ifes, 2009. 50 p. : il. 1. Administração de projetos. 2. Software - Desenvolvimento. I. Centro Federal de Educação Tecnológica do Espírito Santo. II. Título CDD 658.404 DIREITOS RESERVADOS IFES – Instituto Federal do Espírito Santo Av. Vitória – Jucutuquara – Vitória – ES - CEP - (27) 3331.2139 Créditos de autoria da editoração Capa: Juliana Cristina da Silva Projeto gráfico: Juliana Cristina e Nelson Torres Iconografia: Nelson Torres Editoração eletrônica: A definir Revisão de texto: Zenas Vieira Romano COPYRIGHT – É proibida a reprodução, mesmo que parcial, por qualquer meio, sem autorização escrita dos autores e do detentor dos direitos autorais. www.cliqueapostilas.com.br 3 Inglês Instrumental Olá, Aluno(a)! É um prazer tê-lo conosco. O Ifes – Instituto Federal do Espírito Santo – oferece a você, em parceria com as Prefeituras e com o Governo Federal, o Curso Tecnologia em Aná- lise e Desenvolvimento de Sistemas, na modalidade à distância. Apesar de este curso ser ofertado à distância, esperamos que haja proximidade entre nós, pois, hoje, graças aos recursos da tecnologia da informação (e-mails, chat, videoconferência, etc.) podemos manter uma comunicação efetiva. É importante que você conheça toda a equipe envolvida neste curso: co- ordenadores, professores especialistas, tutores a distância e tutores pre- senciais, porque quando precisar de algum tipo de ajuda, saberá a quem recorrer. Na EaD – Educação a Distância, você é o grande responsável pelo sucesso da aprendizagem. Por isso, é necessário que se organize para os estudos e para a realização de todas as atividades, nos prazos estabelecidos, confor- me orientação dos Professores Especialistas e Tutores. Fique atento às orientações de estudo que se encontram no Manual do Aluno! A EaD, pela sua característica de amplitude e pelo uso de tecnologias mo- dernas, representa uma nova forma de aprender, respeitando, sempre, o seu tempo. Desejamos-lhe sucesso e dedicação! Equipe do Ifes www.cliqueapostilas.com.br 4 Licenciatura em Informática Fala do Professor Conceitos importantes. Fique atento! Atividades que devem ser elaboradas por você, após a leitura dos textos. Indicação de leituras complemtares, referentes ao conteúdo estudado. Destaque de algo importante, referente ao conteúdo apresentado. Atenção! Reflexão/questionamento sobre algo impor- tante referente ao conteúdo apresentado. Espaço reservado para as anotações que você julgar necessárias. ICONOGRAFIA Veja, abaixo, alguns símbolos utilizados neste material para guiá-lo em seus estudos www.cliqueapostilas.com.br 5 Inglês Instrumental INGLÊS INSTRUMENTAL CAP 1 - HABILIDADE DE LEITURA 9 CAP 2 - ARTIGOS E INSTRUÇÕES 15 2.1 Artigos 15 2.2 Instruções 17 CAP 3 - COMPARATIVOS 21 3.1 Tipos de computadores 21 3.2 Comparativos 23 3.3 Leitura 24 CAP 4 - PRESENTE SIMPLES - CONETIVOS 27 4.1. Presente simples 27 4.2. Presente simples 28 4.3. Leitura: wireless mice 28 4.4. Conetivos 30 CAP 5 - PASSADO SIMPLES – VERBOS REGULARES E IRREGULARES 33 5.1. Verbos regulares 33 5.2. Verbos irregulares 34 CAP 6 - MODAL CAN 37 6.1. Definindo objetos 38 6.2. Leitura: WIMP 39 CAP 7 - ADVÉRBIOS – USO DO DICIONÁRIO ELETRÔNICO 41 7.1. Tipos de Advérbios 41 CAP 8 - FUTURO SIMPLES E BE GOING TO 47 8.1. Futuro simples ‘WILL’ 47 8.2 Be going to 48 www.cliqueapostilas.com.br 6 Licenciatura em Informática www.cliqueapostilas.com.br 7 Inglês Instrumental APRESENTAÇÃO Prezado Aluno(a), Meu nome é Ediléa Félix Corrêa, e nesse semestre, lecionarei para vocês a disciplina de Inglês Instrumental. Sou professora de inglês do IFES Campus Vitória desde 01/07/1992. Sou Licenciada em Letras-Inglês pela UFES, Mestre e Doutoranda em Linguís- tica Aplicada ao Ensino de Língua Estrangeira. Quando iniciarem o curso, provavelmente já terei defendido minha tese na PUC-SP sobre Letramen- to Digital de professores para a EaD, com foco na formação de tutores a distância no CEAD/Ifes. Depois disso, retornarei às minhas atividades normais como docente, porém, me dedicando mais à EaD, como uma es- colha por paixão pelo trabalho online. Esta é minha primeira experiencia no desenvolvimento de uma disciplina online e pretendo continuar nesse trabalho fascinante que colabora com aqueles que fizeram a opção de es- tudar a distância. Inglês instrumental é uma disciplina que consiste, como a própria expres- são denota, na abordagem instrumental dessa língua. Alguns a tratam como Inglês para Fins Específicos (ESP) que tem o original English for Specific Purposes. O objetivo principal dessa abordagem do ensino de uma língua estrangeira é capacitar o aluno, em um período relativamente cur- to, a ler e compreender textos relacionados à área específica. No caso des- ta disciplina, será voltada para a área da informática, lembrando que a maioria da linguagem da informática já é conhecida de vocês por ser , na grande maioria, em inglês. Por isso, creio que não terão grandes dificulda- des, mas é preciso dedicação e tempo para as atividades. A compreensão de um texto em inglês depende, em geral, do contexto em que se insere, tornando-se um processo interativo entre o conhecimento prévio do mundo do leitor e o texto em si. Como a área da informática é o nosso objetivo de curso, a compreensão eficiente dos textos que vocês irão encontrar requer a habilidade de relacionar seu conteúdo com o seu próprio conhecimento. Fácil, não? Desse modo, bons estudos, desenvolvimento de trabalho e mãos a obra! Profa. Ediléa Félix Corrêa. www.cliqueapostilas.com.br 8 Licenciatura em Informática www.cliqueapostilas.com.br 9 Inglês Instrumental Olá Pessoal, Neste primeiro capítulo, a nossa meta é convidá-los a entender que a compreensão geral de um texto em inglês ou qualquer outra lín- gua pode ocorrer mesmo sem o conhecimento integral da estrutura gramatical dessa língua. Claro que, com o desenvolvimento das ati- vidades na língua inglesa, a meta será conhecer bem essa estrutura para entender bem os textos relacionados à sua área. Mas, nessa primeira atividade, você verá que você pode entender bem mais do que você pensa ser capaz. É necessário que vocês aprendam algumas estratégias de leitura que irão ajudá-lo na compreensão de outros textos, de outras disciplinas que tenham necessidade de entender. Ao concluir este capítulo, você deverá ser capaz de: Conhecer as estratégias de leitura;• Definir palavras cognatas; • Identificar os tipos de estratégias de leitura; • Fazer leitura dinâmica de textos. • Sempre que precisamos ler um texto em inglês tentamos reconhecer todas as palavras e traduzi-las para o português. Não somos um di- cionário ambulante para que issoocorra e as vezes não temos tempo suficiente para procurarmos os significados de todas as palavras desco- nhecidas no dicionário, não é verdade? Então para a compreensão de um texto que não temos total domínio da língua é preciso buscar meios de entender o que esse texto quer nos transmitir, ou seja, que mensagem ele está nos passando. Dessa forma, é necessário termos certas capacidades de compre- ensão. A essas capacidades vamos chamar de ESTRATÉGIAS DE COMPREENSAO. Mas o que são estratégias? São capacidades mentais de leitura ou meios de pressupor, extrair do texto infor- mações que revelam o que o texto quer dizer. Algumas dessas es- tratégias não são traduzidas para o português, pois são palavras que já integram o ensino de inglês instrumental. Vamos conhece-las: HABILIDADE DE LEITURA www.cliqueapostilas.com.br 10 Licenciatura em Informática PREVISÃO: Direcione sua atenção para o formato do texto. Olhe atentamente e tente descobrir o assunto ou o contexto ao obser- var o seu formato: título; subtítulos; figuras; legendas, ilustrações, datas e locais. A partir da esfera de comunicação em que ele se en- contra, de suas finalidades, do suporte do texto como livro, jornal, revista, outdoor, você pode levantar hipóteses tanto sobre o con- teúdo como sobre as forma do texto. Essa estratégia opera durante toda a leitura e também ajuda na velocidade de processamento do texto, sem estar preso a cada palavra, possibilitando uma anteci- pação de seu conteúdo. SCANNING: Essa estratégia tem a ver com a palavra em inglês “scan” que significa examinar, sondar e explorar. Então signifi- ca fazer uma leitura dinâmica do texto na busca de “pistas”que ajudem na compreensão. Essas pistas são palavras-chave, infor- mações específicas e palavras cognatas, que são aquelas palavras parecidas com o português, de fácil entendimento. Claro que pre- cisamos ter cuidado com aquelas que se parecem, mas na verdade têm significados diferentes tais como: library, que se parece com livraria, mas significa biblioteca. Você perceberá os falsos cogna- tos quando perceber o contexto em que se insere o seu texto.. SKIMMING: “Skim” quer dizer deslizar à superfície, passar os olhos por...Nesta estratégia você vai ler o texto de maneira superfi- cial, mas com foco nas primeiras e últimas frases. Elas geralmente resumem os pontos principais do texto. Em geral usamos pergun- tas como: do que se trata o texto? O ideal é marcar essas frases no texto para melhor visualização dessas ideias principais. INFERÊNCIA: Nem tudo está claro num texto, existem infor- mações implícitas e pressupostos que dependem do conjunto de significados construídos em seu conhecimento de mundo, inclu- sive lógicos. Para essa compreensão, a estratégia usada se chama produção de inferências, ou seja, vocês descobrirão o significado de um termo desconhecido pelo contexto imediato e pelo conhe- cimento prévio do assunto tratado. Compreendendo um texto em alemão. Não se assuste, você vai ler um texto em alemão e fazer um teste de como poderá usar essas estratégias. Então vamos ao texto! LEITURA Capítulo 1 www.cliqueapostilas.com.br 11 Inglês Instrumental Leia este texto em alemão1, faça as atividades sugeridas e apro- veite para discuti-lo com seus colegas no ambiente virtual de aprendizagem: Lieber Kommilitone! Sie suchen ein Zimmer, wir haben eins! Wir sind drei Studenten und haben zusammen eine Wohnung. Die Wohnung liegt zentral (Nahe Ubahn). Das Haus ist alt und hat keinen Lift. Wir haben auch kein Telefon. Aber die Wohnung ist sehr grofs: sie hat 5 Zimmer, Kuche, Bad, W.C. Und einen Balkon. Jeder hat ein Zimmer. Das “Wohnzim- mer”- mit Fernsehen – haben wir gemeinsam. Ein Zimmer ist noch frei. Jeder zahit 150 Mark Miete, zusammen 600 Mark manatlich. Die Nebenkosten (Strom, Gas, Heizung, usw.) teilen wir. Kommen Sie oder schreiben Sie bald! Mit freundlichen Grufsen Martin Sauer. COMPREENSÃO DO TEXTO: 1-Agora, você verá que mesmo sem falar alemão, será capaz de compreender pelo menos um pouco do texto. Usando a estratégia previsão, que tipo de texto é esse? ( ) Reportagem ( ) Anúncio ( ) Carta ( ) Propaganda Por que você marcou essa opção? ________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ 2- Agora, por meio da estratégia Scanning, procure no texto pala- vras cognatas, similares ao português e inglês, e faça uma lista: __ ___________________________________________________ ____________________________________________________ 3- Considere os números que existem no texto, usando a estraté- gia skimming, procure entender a função deles: Para que eles ser- vem? _______________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ 4- Faça uma inferência com base no seu conhecimento de mundo: releia o texto e diga o que significa “Zimmer”. Uma dica importan- te é que os substantivos em alemão escrevem-se com maiúsculas. 1. Retirado do livro: Rojo, R. Letramentos Múltiplos, escola e inclusão Social. Pará- bola, 2009. Habilidade de Leitura www.cliqueapostilas.com.br 12 Licenciatura em Informática Usando a técnica de previsão você provavelmente inferiu que trata-se de uma carta, pois apresenta saudação inicial, despedida e até assinatura. Algumas palavras cognatas tais como: zentral, haus (parecido com house em inglês) alt, telefon, WC, balkon, Mark, gaz, podem ter te ajudado a fazer hipóteses tais como: a carta trata de detalhes de uma casa e suas dependências e que pode estar, talvez, à venda ou para alugar por um valor de 150 marcos, um numeral que também te deu a chance de fazer hipó- teses. A palavra Zimmer, por exemplo, aparece com o numero 5 depois de dois pontos. Isso pode significar que a casa tem 5 cô- modos ou quartos, mas certamente essa palavra se refere a uma de suas dependências. Essas inferências, por meio da estratégia de Scanning, podem ter sido realizadas juntamente com base no seu conhecimento de mundo. Viu como, mesmo sem falar alemão você é capaz de compreender pelo menos um pouco o que está lendo? Agora que você já conhece essas estratégias, que tal praticarmos um pouco um texto em in- glês com o contexto da área de informática? Com base nas técnicas abordadas neste capítulo, você poderá perceber que não é tão difí- cil assim ler um texto em inglês. Para exemplificar, observe o texto abaixo. Após a leitura e atividade, discuta- o também com seus co- legas no AVA. Atividade 1: Leia o texto e faça as atividades propostas, recorren- do às estratégias, se precisar: Capítulo 1 www.cliqueapostilas.com.br 13 Inglês Instrumental SYSTEM ANALYST A system analyst Studies methods of working within an organi- zation to decide how tasks can be done efficiently by computers. Makes a detailed analysis of the employer’s requirements and work patterns to prepare a report on different options for using infor- mation technology. This may involve consideration of hardware as well as software. This professional also uses standard compu- ter packages or writes a specification for programmers to adapt existing software or to prepare new sofware. Another function of a system analyst is oversee the implementation and testing of a system and acts as a link btween the user and the programmer. a- Do que se trata o texto? _______________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ b- Que palavras cognatas você encontrou? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________c- Qual o objetivo do texto? Para quem ele foi escrito? Onde você o encontraria? _______________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ d- Cite dois itens importantes relacionados ao objetivo do texto: _ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ e- Caso tenha respondido as questões com sucesso, ótimo, porém, caso Isso não tenha ocorrido, qual foi sua maior dificuldade? DIS- CUTA AS ESTRATÉGIAS QUE USOU COM SEUS COLEGAS E TUTOR NO AMBIENTE. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ Habilidade de Leitura www.cliqueapostilas.com.br 14 Licenciatura em Informática ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ __________________________________________________ Capítulo 1 www.cliqueapostilas.com.br 15 Inglês Instrumental Prezado (a) aluno (a), Este capítulo tem como objetivo mostrar o uso do artigo definido e in- definido, e o tipo de linguagem usada em instruções. Para isso, vamos aprender também vocabulário relacionado às partes de um computa- dor e então, aprender um pouco sobre a estrutura da língua inglesa. Ao concluir este capítulo, você deverá ser capaz de: Conhecer a função dos artigos;• Conhecer as regras de uso dos artigos; • Identificá-los em um texto;• Conhecer vocabulário das partes de um computador; • Reconhecer instruções.• Sucesso e bom trabalho! 2.1 Artigos Artigos são palavras que definem ou indefinem os substantivos. Existem dois tipos de artigos: definidos e indefinidos. Os artigos definidos (o, a, os, as), de modo geral, indicam seres determina- dos, conhecidos da pessoa que fala ou escreve, e é representado pelo vocábulo: ‘the’. Ex: the computer is broken. ( Broken = que- brado). Em inglês, existe um único artigo definido, o ‘the’. Já os artigos indefinidos (um, uma, uns, umas) sao representados pelos vocábulos: ‘a’ e ‘an’. Ao aprender novas palavras em inglês, você não tem de memo- rizar gêneros (masculino ou feminino). Mas precisa saber que as palavras podem ser contáveis e incontáveis. Tecnologia da Informação ARTIGOS E INSTRUÇÕES www.cliqueapostilas.com.br 16 Licenciatura em Informática As palavras contáveis sao aquelas que podem ser usadas no plural, ou seja, quando falamos de objetos que podem ser contados indi vidualmente. Book, por exemplo, voce pode dizer:two books, four books. No entanto, há substantivos em inglês que nao podemos contar dessa maneira, como é o caso de ‘money’ ou ‘perfume’. Es- sas palavras nao sao contáveis individualmente, pois sao contados por medidas diferentes, sendo denominados incontáveis. Money, rice, coffee, water, technology e outras nao sao usadas no plural. Os artigos indefinidos(um, uns, uma, umas), indicam coisas indeter- minadas, vagas e imprecisas. Esses em inglês são representado por A ou An. Eles sempre são usados com palavras contáveis. A, vai ser usado antes de palavras que se iniciam com consoantes, como por exemplo: A computer, a book. Já o artigo An, por sua vez, vai ser sempre usado com palavras que começam com vogais, ou com som vocálico. Ex: An order, An apple. Lembre-se: ao aprender novas palavras em Inglês, você não tem de memorizar gêneros (masculino ou feminino). Você pode, simples- mente usar, o artigo ‘the’ para todos os substantivos em inglês. o artigo definido “the” pode ser usado:antes de singular e plural • antes de instrumentos musicais • antes de nomes de hotéis • nomes de rios, oceanos• porém, ele é omitido em algumas situações como: nas frases em que falamos genericamente sobre uma classe de pesso-• as, animais, objetos. Ex: Information technology is popular. jogos e esportes: volleyball is great.• disciplinas e matérias da escola e universidade: I like english. • países ( Com exceção de “The USA”): Brasil is a great country. • nomes de pessoas e lojas . • Capítulo 2 www.cliqueapostilas.com.br 17 Inglês Instrumental nomes de ruas • nomes de locais públicos• antes das refeições ( breakfast, lunch, dinner,etc.. ) • ao generalizar:• Ex.: Milk is good. ( e não THE milk is good. ) Leite é bom, e não “o leite é bom”. Nesse caso, fala-se de leite em geral, mas se falarmos: o leite que você prepara é bom, precisamos usar o artigo, pois estamos definindo o leite que é bom. EX: The milk you prepare is good. Lembre-se também que: como alguns substantivos não são usados no plural, não podem ser usados com a ou an. Voce não pode dizer: a money, porque não existe um dinheiro. O que se conta é a moeda, o real ou o dolar. Tenha cuidado, pois, de nunca usar esses artigos com palavras no plural e com palavras incontáveis. Fique atento! 2.2 Instruções O uso de instruções é muito comum em diversas áreas, sobre tudo em manuais de computação, tal como o manual de uma placa mãe, mostra- do na figura abaixo. Por isso, vejamos como ocorre, em geral, a estrutura das orações nesse contexto. Observe esses passos para a troca de uma placa mãe! A estrutura verbal que aparece nas instruções abaixo é a do IMPERATIVO. 1- Add the processor. 2- Fit the new motherboard. 3- Remove the old motherboard. 4- Put it back together. 5- Add the memory. Don’t touch the contacts. Artigos e Instruções www.cliqueapostilas.com.br 18 Licenciatura em Informática Os verbosem inglês formam seu infinitivo com o ‘to’, ou seja, o ver- bo é sempre chamado nessa forma: ‘to be’, to go’, ‘to dance’ etc. A estrutura do verbo no imperativo o ‘to’ desaparece e o verbo está sempre dando início a uma oracao. Reparem que as instruções sem- pre iniciam com os verbos no imperativo, ou seja, funcionam como uma ordem. Mas podem ocorrer na negativa, que seria da seguin- te forma: don’t + um verbo, que funciona como uma proibição, ou seja, você nao pode fazer alguma coisa. Algumas instruções podem vir numa sequência de fatos: FIRST.. (Primeiro);THEN..(Então); NEXT.(Depois); AFTER THAT.(De- pois disso); FINALLY(Finalmente. Vamos testar o que você viu nesse capitulo! vamos as atividades! Atividade 1: Use C para os nomes contáveis e I para os incontáveis: capacity ( ) data ( ) device ( ) pendrive ( ) memory ( ) monitor ( ) mouse ( ) software ( ) speed ( ) computer ( ) program ( ) communi- cation ( ) video ( ) Atividade 2: Use o artigo adequado nas orações abaixo: 1- _______price of a computer depens on its quality, but ____good computer is very expensive. 2- Windows XP isn’t ____ updated operational system. 3- Backup system is ____computer system for making backups. Capítulo 2 www.cliqueapostilas.com.br 19 Inglês Instrumental 4- ______ off-line equipment is necessary sometimes. Atividade 3: Escolha abaixo, o verbo adequado para as instruções a seguir: Use a negativa se achar necessário e repita os verbos quando precisar (SELECT – PUT – START – CLICK – EXIT -) 1._____________ the pendrive into the drive. 2._____________ the virus checking program. 3._____________ the drive to be checked. 4._____________ the ‘find’ button. 5._____________ the program until the check is complete. 6.____________ ‘yes’ or ‘no’ for checking another pendrive. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ Artigos e Instruções www.cliqueapostilas.com.br 20 Licenciatura em Informática Capítulo 2 www.cliqueapostilas.com.br 21 Inglês Instrumental Comércio Eletrônico (E-Commerce) Prezado aluno, Neste novo capítulo vamos explorar o vocabulário relacionado a computadores e fazer comparações entre eles. Para tal, vamos aprender um pouco sobre o verbo `To Be’, na forma afirmativa e negativa. Ao concluir você será capaz de: Identificar tipos de computadores;• Reconhecer o verbo `To Be’;• Fazer comparações. • 3.1 Tipos de computadores Sabemos que a cada ano os computadores são aperfeiçoados, surgem diferentes configurações e modelos cada vez mais sofisticados, leves e práticos. A tecnologia cada vez mais se aprimora e sempre surge novos modelos. Vejam os tipos mais atuais e modernos que foram lançados nos últimos 5 anos, vejamos um pouco do vocabulário usado para identificar alguns deles. Agora você vai precisar saber um pouco sobre o verbo `To Be’, pois esse é um verbo básico da língua inglesa e muito utilizado em qualquer contex- to. Ele significa SER ou ESTAR em português. Tecnologia da Informação COMPARATIVOS Notebook Desktop Palm www.cliqueapostilas.com.br 22 Licenciatura em Informática Você conjuga o verbo TO BE desta maneira: I am We are You are You are He/She/It is They are Para uma negativa, o que ocorre é o acréscimo do vocábulo NOT junto ao verbo. Por exemplo: This computer is not a good one. Que pode ser escrito também de forma reduzida ISN’T é a forma reduzida do is + not para a segunda pessoa, tanto do singular quanto do plural,que são idênticas (you), e a terceira forma do verbo ARE na sua forma negativa e reduzida fica AREN’T, assim, vejam os exemplos: This isn’t a good computer. These computers aren’t good. Agora vamos aprender um novo vocabulário relacionado a computadores. Observem esses componentes do computador e numere-os de acordo com os nomes abaixo: 1- Hard disc drive 5- Processor 2- Motherboard 6- Speaker 3- Memory chips 7- Expansion cards 4- Power supply 8- floppy drive Capítulo 3 www.cliqueapostilas.com.br 23 Inglês Instrumental 3.2 Comparativos Usamos o comparativo de Superioridade, igualdade e de Inferio- ridade para comparar uma coisa com outra. Porém, para compa- rar uma coisa com outras, usamos o superlativo. Em inglês o comparativo não é muito diferente do português quando se trata de graus de comparação. Existem dois graus: comparativo e superlativo (comparative and superlative). O comparativo tem sua di- visão bem clara e distinta em: inferioridade, igualdade e superioridade. O superlativo pode ser de inferioridade e superioridade. 1- Comparativo de inferioridade: usa-se LESS + adjetivo+than EX: A desktop is less practicle than a laptop. 2- Superlativo de inferioridade: usa-se THE LEAST + adjetivo Ex: Mainframes are the least practicle computer. 3- Comparativo de igualdade: usa-se As + Adjetivo + As Ex: Windows 7 is as good as windows vista. 4- Comparativo de superioridade: usa-se ER nos adjetivos + than 1 2 3 4 5 6 7 8 Comparativos www.cliqueapostilas.com.br 24 Licenciatura em Informática Para os adjetivos com mais de duas silabas, usa-se: MORE + adjetivo + than Ex: (new) A fiber-optic cable is newer than the telephone wire. (expensive) A mini computer is more expensive than a desktop. 5- Superlativo: usa-se THE + EST nos adjetivos com uma ou duas silaba e THE MOST + adjetivo com mais de duas silabas Ex: Mainframes are the biggest computers, but they are the most power- ful too. Existem alguns adjetivos irregulares que não seguem essas regras: (ADJ) (COMP.) (SUPERL) Good- better the best , bad worse the worst far farther the farthest 3.3 Leitura Computers of the future! The technological revolution is producing an explosive change in compu- ters hardware and software. PCs are now coming in different shapes,sizes and prices: the desktop or classicals computer (with separate monitor, keyboard, CPU, and mouse) and portable designs such as the ultrafast notebooks, the ultrathin laptops and the ultra-small palmtops. Also, the variety of software is infinity: there are programs for education, enter- tainment, business, professions, andevery field you can imagine. What about the future? The computers of the future will interact with us because they will re- cognize our voices, handwriting and faces. They will also understand our gestures. Also, they will predict situations and look for solutions. How! They will learn by trial and error and adjust their own program- ming. They will also learn by simulations: they will simulate weather conditions, environmental dangerous, traffic jams, health risks, and many other circumstances. Capítulo 3 www.cliqueapostilas.com.br 25 Inglês Instrumental In less than 10 years, PCs will include interactive television, telephone and video transmission. Scientists see our words with no limits to stora- ge space, processing power and transmission capacity. Não se esqueça de voltar a ler as estratégias de compreensão, caso não as lembre. Atividade nº 1: Compreensão do texto: 1- O que os futuros computadores farão? ___________________________________________________ ____________________________________________________ 2- Como serão os próximos PCs? ___________________________________________________ ____________________________________________________ Marque F para as frases falsas e V para as verdadeiras: ( ) Os computadores estão mudando lentamente. ( ) Hardware quer dizer programas. ( ) Notebooks e laptops são computadores portáteis ( ) A variedade de softwares e limitada nos dias de hoje. ( ) Computadores tornarão a vida das pessoas mais dificil. ( ) Os computadores ajustarão seus próprios programas. Atividade nº 2: Escolha os adjetivos corretos e use-os de acordo com a comparação do equipamento: 1- (light- heavy) – Laptops are __________________than desk- tops computers, but ___________________than notebooks. 2- (large-small) – The mainframes is the __________________ type of computer. A minicomputer is _______________________ than a microcomputer. 3- (commom- good) Personal computers are ________________________than mainframes but mainframes are _______________________than personal computers at pro- cessing very large amount of data. 4- (powerful – expensive) Minicomputers are Comparativos www.cliqueapostilas.com.br 26 Licenciatura em Informática _____________________than mainframes but they are also __________________________. 5- (fast – cheap) New computers are ______________________ and sometimes _____________________than older machines. 6- (powerful – expensive) Laptops are often _____________________than Pcs but they are not as _______________________. Atividade nº 3: Encontre as palavras no diagrama: LAPTOP – DIGITAL – DEVICES – APPLICATIONS – NET- WORK – PORTABLE- MEMORY – PROCESSOR – MOTH- ERBOARD - PROGRAMS J S D S A R F V G H U U U K I P R O G R A M S H G N J J I X D R E P I K I M Y T R J H M D E V I C E S U T R P I E W Q N V R D S E F T O R L G O O R G Y R T U O E S W B L M M N B H Y G T E R T W Q A S G R O J I M T T C X D E H Y T W A Q A Z X N W E Y F D V B Y G H U I M T J N T B H V H M N U I Y T D E W S D X E F T Y U I O K Ç J I O L P A M N A J I J U E N P O I U Y M B H Y G T F E D R D R L A P T O P E B F G L F R V D R R C F R K I U Y T V B W N J L O P M N U O Y B B G L E M E M O R Y C B B Y H P R O C E S S O R W J P V F C D S E R V I E H Y G B V F T Y I J O M N K I O L T F R T S Z A Z Y T F R D C R T B G T Y U I N H B G F A A C Y I O P L M K B Y T R E W S W S A Z Q X E T F R E W S X X W Q R C R B G T Y N H U M J I I O M K L M N H U I S D D W E R V G O L O L D M D U O L H G A P P L I C A T I O N S N H Y Capítulo 3 www.cliqueapostilas.com.br 27 Inglês Instrumental Comparativos Caro aluno, Nesse capítulo vamos aprender a estrutura do tempo verbal presente simples, conhecer alguns conetivos e também vocabulário referente ao mouse e seu funcionamento. 4.1 Presente simples Os verbos no presente simples são empregados para indicar uma ação habitual, que ocorre no momento em que é enunciada. Esses verbos dependem da pessoa que fala ou de quem se fala para sua formação no presente simples. Quando se diz: Joao Works at Ifes, a terminação de ‘S’ no verbo ocorre por ele estar se referindo a uma ter- ceira pessoa (he, she it). Mas quando se diz: Joao and his brother work at Ifes, estamos falando de João e outra pessoa, por isso, notem que o verbo fica na sua forma normal, sem o “s”. Assim, nas outras pessoas (I, you, we, they) essa flexão não ocorre. Quando falamos de uma terceira pessoa, como no exemplo visto, o verbo recebe a terminação ‘s’ ou ‘es’ e ate mesmo ‘ies’ depen- dendo da letra final. No entanto, nas outras pessoas o verbo apa- rece com sua terminação normal. A conjugação do verbo ‘Clicar` fica assim: I click We click You click You click He-She clicks They click Em geral, acrescenta-se S na terceira pessoa do singular aos verbos no pre- sente simples. No entanto, aos que terminam em S; SS; X; Z; C, acrescenta-se ES. Aos que terminam em Y, acrescenta-se IES. Porem, caso o Y seja ante- cedido de vogal, ele não sofre nenhuma flexão. Acompanhe esses exemplos: PRESENTE SIMPLES - CONETIVOS www.cliqueapostilas.com.br 28 Licenciatura em Informática The birds fly – Os pássaros voam, mas ... The bird flies – O pássaro voa. I fix cars – eu conserto carros, mas... He fixes cars - Ele conserta carros I need a new computer – eu preciso de um computador novo, mas... She needs a new computer – Ela precisa.... Você pode encontrar informações extras sobre esses verbos no endereço: http://www.inglesonline.com.br/exercicios-de-ingles 4.2. Presente simples Agora vamos aprender um pouco sobre um instrumento que você deve usar todos os dias: o mouse. Mas vamos ler um texto so- bre o mouse sem fio. Assinale os verbos que aparecem no presente simples. Agora você vai ler um texto sobre o mecanismo do mouse. Observe os verbos em negrito, pois eles estão no presente simples. 4.3 Leitura: wireless mice Most wireless mice use radio frequency (RF) technology to commu- nicate information to your computer. Being radio-based, RF devices require two main components: a transmitter and a receiver. Here’s how it works: • The transmitter is housed in the mouse. It sends an elec- tromagnetic (radio) signal that encodes the information about the mouse’s movements and the buttons you click. • The receiver, which is connected to your computer, accepts the signal, decodes it and passes it on to the mouse driver software and your computer’s operating system. Capítulo 4 www.cliqueapostilas.com.br 29 Inglês Instrumental • The receiver can be a separate device that plugs into your computer, a special card that you place in an expansion slot, or a built- in component. Unlike infrared technology, which is commonly used for short-range wireless communications such as television remote controls, RF de- vices do not need a clear line of sight between the transmitter (mouse) and receiver. Just like other types of devices that use radio waves to communicate, a wireless mouse signal can pass through barriers such as a desk or your monitor. Atividade 1: compreensão do texto 1- Escreva F para as frases falsas e V para as verdadeiras: a- ( ) O mouse sem fio usa uma tecnologia de frequência de radio. b- ( ) Um sinal magnético emite os sinais de transmissão. Axles LEDs Rolling ball Interrupter wheels Slots Detector Light beams Mouse Mousemat Presentes Simples - Conetivos Figura interna de um mouse www.cliqueapostilas.com.br 30 Licenciatura em Informática c- ( ) O receptor precisa de um equipamento externo para receber os sinais. d- ( ) Os sinais podemultrapassar barreiras . Atividade 2:Verbos 2- Complete os espaços com o verbo adequado no PRESENTE SIMPLES: ( MOVE – INSERT - COPY – DOESN`T HAVE) a- (FIGURA DATECLA UP) This key ___________the cursor down. b- (FIGURA DA TECLA PRINT SCREEN) This key ___________ the screen display. c- (FIGURA DA TECLA F2) This key ___________a fixed function. d- (FIGURA DA TECLA Del) This key _____________a character. 4.4. Conetivos Conetivos são palavras que ligam as ideias, constroem a relação entre as informações existentes nas frases. São também chamadas de conjunções. Essas conjunções podem ocorrer para expressar diferentes ideias: Conjunções adversativas: São aquelas que dão ideias opostas. But – mas However – entretanto nevertheless – não obstante, mesmo assim Consecutivas ou conclusivas: São usadas para terminar frases, fazer conclusões. so – então, por isso therefore – portanto Capítulo 4 www.cliqueapostilas.com.br 31 Inglês Instrumental thus – por isso consequently – consequentemente then – então hence – daí, logo (ex: ele fuma, daí as tosses) Conjunções Concessivas: Expressam a ideia de concessões, permissões. Although – embora Even though – muito embora in spite of – apesar de Conjunções de Acréscimos: Expressa a ideia de continuidade. besides – além disso moreover – além do mais furthermore – além disso, ademais Explicativas: Para dar explicação à algo, dar razão à. because – porque as – como since – desde for – pois, visto que Fonte: http://www.infoescola.com/ingles/conjuncoes-linking-words/ Presentes Simples - Conetivos www.cliqueapostilas.com.br 32 Licenciatura em Informática Atividade 3: Escolha os conetivos/conjunções mais apropriados para completar as frases abaixo: a- This was an old computer, ________________we decided to buy a more sophisticated and modern. ( Therefore, but, because) b- Jill needs a bigger monitor,______ he asks his father to buy one. (moreover, so, but) c- The Internet can provide every kind of information, _____ we have to filter and find what we need. (but, so, besides) d- All kinds of computers can be usefull, _____________ not all of them are effectives. ( moreover, however, therefore) Capítulo 4 www.cliqueapostilas.com.br 33 Inglês Instrumental Prezado (a) aluno (a), Este capítulo tem como objetivo estudar os verbos no passado sim- ples, tanto regulares quanto irregulares. Ao concluir este capítulo, você deverá ser capaz de: Reconhecer verbos regulares e irregulares.• Identificar os sufixos dos verbos no passado.• Sucesso e bom trabalho! 5.1 Verbos regulares Verbos regulares são aqueles que seguem a mesma linha de sufi- xos para expressar o tempo passado, uma ação já concluida, po- rém eles possuem regras e podem ser acrescidos de d, ed ou ied. O verbo START, por exemplo, recebe o sufixo ED para expressar a for- ma do passado: STARTED. Porém, algumas regras provocam variações. O verbo STUDY, ou seja, todos que terminarem com Y e preceder de uma consoante, receberá o sufixo IED enquanto elimina-se o Y: STUDIED. A diferença dos verbos terminados em Y antecedidos por uma vogal é que eles recebem o ED depois do Y, que permanece: PLAYED. Aqueles que já terminam em E, acrescenta-se apenas o D. Quando o verbo termina com uma vogal e uma consoante, essa conso- ante se repete. STOP, por exemplo, fica assim: STOPPED. Vejam mais estes exemplos: DRY – DRIED PAINT – PAINTED PLAN - PLANNED DIE – DIED FLY – FLIED DANCE - DANCED Infraestrutura de Comércio EletrônicoComércio Eletrônico (E-Commerce)Comércio Eletrônico (E-Commerce)Tecnologia da Informação PASSADO SIMPLES – VERBOS REGULARES E IRREGULARES www.cliqueapostilas.com.br 34 Licenciatura em Informática Advérbios de tempo tais como yesterday, last year, last week, month a week ago sempre acompanham as orações para indicar quando ocorreu a ação. Ex: I studied english yesterday night. Agora passemos ao conceito dos verbos irregulares: 5.2 Verbos irregulares Os verbos irregulares são aqueles que modificam seu núcleo para expressarem o passado, ou seja, cada verbo terá uma terminção própria e diferente. Nos verbos irregulares, não há nenhum tipo de regra que estabeleça como será formado o passado. É necessário decorar o passado de cada verbo irregular. Isso vai ocorrendo a medida que você vai precisando deles e os procura numa lista de verbos. O verbo drink, por exemplo, se transforma em DRANK. Para me- lhor identificar esses verbos, o melhor é visualizá-los numa lis- ta. É o que você pode fazer nos vários sites da Internet que voce acessa por meio dos sites de busca. Veja estes exemplos abaixo: * to be → was/ were (was para a 1ª e 3ª pessoas do singular – I/she - were para a 2ª pessoa do singular- you e as pessoas do plural - we-you-they) Veja como fica a conjugação do verbo TO BE e o passado de alguns verbos: I WAS * to have → had YOU WERE * to do → did HE/SHE/IT WAS * to eat → ate WE WERE * to go → went YOU WERE * to come → came THEY WERE * to give → gave As orações negativas e interrogativas sao estruturadas com o auxi- liar DID, que é o passado de DO/DOES. Mas o verbo, nesse caso, permanece na sua forma original. Capítulo 5 www.cliqueapostilas.com.br 35 Inglês Instrumental Para fazer uma negativa então, a estrutura é a seguinte: She didn’t go to class yesterday. (Ela não foi a aula ontem), e para uma interrogativa: Did she go to class yesterday? Respondendo da seguinte maneira: No, she didn’t. (resposta curta), ou no, she didn’t go to class yesterday (resposta longa) Apenas as afirmativas sao estruturadas com o verbo no passado: She went to class yesterday, ou I bought a new computer last week. Agora vamos passar para as atividades! Atividade 1: Leia o texto sobre Ayrton Senna, observando os uso dos verbos no passado. AYRTON SENNA (March 1960 – May 1994) Ayrton Senna da Silva was a Brasilian race driver who won the Formula 1 world championship title three times. His tragic death in 1994 is still mourned by brasilians and he remains one of the most beloved Formula 1 personalities. Born in São Paulo, Senna got his first kart at the age of four. When he was 13, he started kart competitions and he became kart cham- pion four years later. His driving talents didn’t go unnoticed, and he enjoyed a steady rise in his career. When he joined the McLaren team, Alain Prost was his teammate. The competition between the two culminated in a number of dra- matic accidents. On the track, Senna showed extreme determination, precision, and discipline (resulting in a record poles). In the wet, Senna was unchallenged, and in 1993 at the European GP, he demonstrated exceptional wet driving skills at the wheel of an inferior car. On may 1, he took part in his third race for the Williams-Renaut team, the San Marino GP. Senna would never finished the race. He went off the track in the Tamburello curve and did not survive the injuries caused by the head-on collision with a concrete wall. He was 34. His death was considered by many of his brasilian fans to be a national tragedy. Senna is buried at the Morumbi cemetery in são Paulo, his hometown. After his death his family created the Ayrton Senna Foudaton, an organization with the aim of helpinh poor people in Brasil and all over the world. He con t i - nues to impact the world today because he was a so compassiona- te and religious man. Passado Simples - verbos regulares e Irregulares www.cliqueapostilas.com.br 36 Licenciatura em Informática Atividade 2- Agora responda as seguintes perguntas:a- Quando Ayrton Senna ganhou seu primeiro kart? b- Quando ele ganhou a primeira corrida? c- Quais as características de seu perfil? d- Em qual corrida e quando ocorreu o acidente que matou Ayr- ton Senna? Atividade 3- Retire do texto: a- os verbos regulares no passado que encontrou e sua forma do presente: ____________________________________________ b- os verbos irregulares com seu respectivo presente: __________ ____________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Capítulo 5 www.cliqueapostilas.com.br 37 Inglês Instrumental Olá Pessoal, Neste capítulo vamos trabalhar mais um pouco com verbos, dessa vez vamos dedicar algumas horas para aprender um pouco sobre o verbo Modal CAN. Vamos ver também de que forma são as defini- ções em inglês. Ao concluir este capítulo, você deverá ser capaz de: Reconhecer orações com definições de objetos; • Identificar o verbo to be nas orações; • Conhecer o modal CAN.• Sucesso e bom trabalho! O verbo Modal CAN é usado para indicar possibilidades. Ele significa “poder”no sentido de dizer se alguma coisa é possí- vel, mas também pode falar sobre habilidades, coisas que você pode fazer ou não. Esse verbo não sofre flexão alguma na terceira pessoa, por isso, todas as pessoas expressam suas ideias da mesma maneira, ou seja, I, you, he, she, it, they CAN. Ex: You can hook up to the Net via your TV set. A negativa funciona da mesma maneira que os outros verbos. Apenas acrescentando o NOT. Mas podemos usar sua forma reduzida: CAN’T. Ex: We can’t use this computer. Isso significa que não é possível usar o computador. Auditoria Auxiliada por SoftwaresControles InternosTipos de Auditoria MODAL CAN www.cliqueapostilas.com.br 38 Licenciatura em Informática 6.1 Definindo objetos Definir objetos é explicar as características desse objeto. Ao definir um objeto, falamos sobre ele. O que são ‘Icons’, por exemplo: Icons are pictures that represent programs, folders and files. Em geral, usa-se o verbo ‘to be’ para definir objetos. Vocês já conhe- cem o verbo To Be, então é muito fácil entender. Ex: A pendrive is a necessary device to store information. Agora, observe esses ícones e identifique quais itens eles representam: ( ) Date*Time; ( )Mouse; ( )Keyboard; ( )Modem; ( )Sound; ( )Trash Can; ( )Printer. Como será que esses ícones podem ser definidos? Com o auxílio do dicionário eletrônico de termos técnicos, encontre a definição certa para cada um deles. Sugestão : http://www.techdictionary.com/ http://www.techterms.com/tech- nical.php Use o espaço de anotações no final do capitulo para suas definições. Capítulo 6 www.cliqueapostilas.com.br 39 Inglês Instrumental 6.2 Leitura: WIMP Most computers have a Graphical User Interface (GUI). The interface is the connection between the user and the computer. The most commom type of GUI uses a WIMP system. WIMP stands for Window, Icon, Menu (or Mouse), Pointer (or Pull-down-Pop-up menu). Windows: A window is an area of the computer screen where you can see the contents of a folder, a file, or a program. Some systems allow se- veral windows on the screen at the same time and windows can overlap each other. The window on the top is the one which is ‘active’, the one in use. Icons are small pictures on the screen. They represent programs, fol- ders, or files. For example, the Recycle Bin icon represents a program for deleting and restoring files. Most systems have a special area on the screen on which icons appear. Menus give the user a list of choices. You operate the menu by pressing and releasing one or more buttons on the mouse. The pointer is the arrow you use to select icons or to choose options from a menu. You move the pointer across the screen with the mouse. Then you click a button on the mouse to use the object selected by the pointer. Você leu algumas definições. Agora vamos para as atividades! Atividade 1: Use o verbo CAN ou CAN’T com o pronome que lhe convier: EX: Type fastly. I can type fastly. a- Get on the Net via a PC modem. _______________________ b- Use a modern computer. ______________________________ c- Integrate computer technology and TV set. _______________ d- Surf the internet all night. _____________________________ e- Have the fastest Internet conection. _____________________ Atividade 2: Encontre as definições apropriadas para os seguintes objetos: 1- A notebook ( ) are output devices. 2- A barcode ( ) is a pattern of printed black lines Modal CAN www.cliqueapostilas.com.br 40 Licenciatura em Informática 3- A motherboard ( ) is a portable computer. 4- A password ( ) is a printed circuit board 5- Monitors ( ) is a a secret set of digits. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ Capítulo 6 www.cliqueapostilas.com.br 41 Inglês Instrumental Olá Pessoal, Neste capítulo vamos conhecer os Advérbios em inglês e também vamos aprender a usar um dicionario eletrônico. Eles são muito importantes para te ajudar na compreensão dos termos técnicos e específicos dos textos. Ao concluir este capítulo, você deverá ser capaz de: Reconhecer Advérbios de frequência;• Usar um dicionário de termos técnicos. • Os Advérbios são palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um outro advérbio. 7.1 Tipos de advérbios Em inglês, classificam-se, de maneira geral, em seis categorias: 1. Frequency (advérbios de freqüência): Estes vêm antes dos verbos co- muns e são colocados depois dos verbos auxiliares em uma frase. São eles: always- sempre seldom – raramente never- nunca Once – uma vez sometimes - às vezes Twice – duas vezes often- frequentemente usually – frequentementeProjetando um WebsiteAuditoria Auxiliada por SoftwaresControles InternosTipos de Auditoria ADVÉRBIOS – USO DO DICIONÁRIO ELETRÔNICO www.cliqueapostilas.com.br 42 Licenciatura em Informática 2. Manner (advérbios de modo): derivam de adjetivos e geralmente ter- minam por ly: slowly- vagarosamente quicly- rapidamente carefully- cuidadosamente fluently- fluentemente patiently- pacientemente kindly- gentilmente really- realmente hardly- mal well- bem. 3. Time (advérbios de tempo): occasionally- ocasionalmente now- agora still- ainda soon- logo early- cedo tomorrow- amanhã yesterday- ontem tonight- esta noite last month- no mês passado next week- na próxima semana on Saturday- no sábado 4. Place (advérbios de lugar): here- aqui there- lá everywhere- em todo lugar above- acima around- ao redor de beside- ao lado de upstairs- no andar de cima downstairs – no andar de baixo 5. Degree or Intensity (advérbios de intensidade): very- muito too- demais almost- quase more- mais Capítulo 7 www.cliqueapostilas.com.br 43 Inglês Instrumental Advérbios - Uso do Dicionário Eletrônico 6. Doubt ( advérbios de dúvida): maybe/perhaps- talvez probably- provavelmente possibly- possivelmente Exemplos de uso dos advérbios em um contexto: Don’t you cry tonight, there’s a heaven above you, baby…(Não chore esta noite, há um paraíso sobre você, baby). What I really wanna say I can’t define! (O que eu realmente quero dizer, não consigo definir!) Girl, I’m leaving you tomorrow…(Garota, deixarei você amanhã...) I will always love you! (Eu vou sempre amar você!) Say it once, say it twice! (Diga uma vez, diga duas vezes!) It’s too late, baby, now it’s too late… ( É tarde demais, querido, agora é tarde demais...) Fonte: http://www.colegioweb.com.br/ingles/adverbs Agora você vai ler uma entrevista em que a entrevistada é uma assis- tente de suporte em informática. Observe os Advérbios que ela usa. Entrevista: Computing Support Assistant I: Interviwer A: Assistant I: Are you ever bored? A: No, not really, because it’s never the same things over again; it’s di- fferent each time. People have problems with the hardware, often with printers... paper jamming. They also have problems finding options in the programs. Mostly with word-processing. I: Are there any other hardware problems? A: Occasionally a compuyter freezes, it hangs or freezes. It’s usually a memory problem. www.cliqueapostilas.com.br 44 Licenciatura em Informática I: Is it always the machine or is it sometimes the user? A: Sometimes it’s the user. The printer isn’t switched on, or there’s no paper in it. I: How often does a computer crash? A: Sometimes, not very often. Vamos agora ver se você entendeu o que acontece com a assistente de suporte. Atividade de Compreensão: Complete as informações de acor- do com a rotina de trabalho da assistente: a-_________acontece a mesma coisa no dia-a-dia. ( ) Sempre ( ) Nunca ( ) as vezes b- As impressoras ________________dão problemas. ( ) nunca ( ) sempre ( ) frequentemente c- Os computadores congelam ____________. ( ) Ocasionalmente ( ) sempre ( ) nunca d- Os problemas acontecem _______________ por causa do usuário. ( ) sempre ( ) as vezes ( ) ocasionalmente Bem, algumas vezes você poderá precisar usar um dicionário devido aos termos técnicos que geralmente aparecem nos textos da sua área de estudos. O que você pode fazer, com exceção da avaliação pre- sencial, é usar um dicionário eletrônico, de preferência, de termos técnicos. Então vamos ver como você pode fazer isso. Capítulo 7 www.cliqueapostilas.com.br 45 Inglês Instrumental O uso de um dicionário, às vezes, é necessário e eficaz, mas apenas para as palavras de difícil compreensão. Em se tratando de termos técnicos da informática, que são genuinamente em inglês, será mais difícil en- contrar tradução, pois a maioria não podem ser traduzidos e sim, en- tendidos em seu contexto de uso. O mais importante, ao usar um dicio- nário, é saber usá-lo de maneira correta e saber encontrar o significado da palavra dentro do contexto em que está inserida. No caso da informática, o melhor mesmo é um dicionário de termos técnicos da área. Algumas sugestões para adquirir: Sawaya, M.R. Dicionário de Informática e Internet. Editora No- bel, 1999. Webster’s New World - Dicionário de informática (tradução da sexta edição). 1998. Microsoft Press: Dicionário de Informática.Editora Campus, 1998. Sugestões de dicionário eletrônico que disponibilizam termos da área da informática e que permite o download gratuito: http:/tradutor.babylon.com. http://www.dicweb.com/objetivo.htm MSN Learning & Research - oferece parte do conteúdo da enci- clopédia digital da Microsoft, encarta.msn.com Advérbios - Uso do Dicionário Eletrônico www.cliqueapostilas.com.br 46 Licenciatura em Informática ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ Capítulo 7 www.cliqueapostilas.com.br 47 Inglês Instrumental Prezado (a) aluno (a), Este capítulo tem como objetivo estudar a estrutura do futuro simples. Ao concluir este capítulo, você deverá ser capaz de: Reconhecer orações que expressam o futuro.• Sucesso e bom trabalho! 8.1. Futuro simples ‘WILL’ O futuro simples `WILL” é uma das formas de expressar o que ainda está paraacontecer. A ideia de futuro pode ser expressa de duas maneiras: com WILL e com GOING TO. Quando usamos WILL temos informamos algo que não sabemos quando irá acontecer. WILL é usado com outro verbo no presente sem o TO: A computer will read your mind in 2050. Porém GOING TO sempre vai ocorrer com o verbo TO BE acompanhando o sujeito: I’m going to take a course in computers this month. Sendo assim, voces precisam relembrar o uso desse verbo. Para isso, se precisar, voltem ao capítulo 2. Projetando um WebsiteAuditoria Auxiliada por SoftwaresControles InternosTipos de Auditoria FUTURO SIMPLES E BE GOING TO www.cliqueapostilas.com.br 48 Licenciatura em Informática Capítulo 8 Para exemplificar o uso do WILL, voltem ao texto da página 47 e escrevam aqui as frases com que expressam o futuro. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ 8.2 Be going to Be going to é uma estrutura que pode ser usada para falarmos de planos futuros, de maneira informal. Going to enfatiza a ideia de intenção, de uma decisão que já foi tomada, ou até mesmo uma percepção do que está pra acontecer como o fenômeno da chuva. EX: Quando alguém percebe que vai chover em instantes, costuma di- zer: It’s going to rain! __ Quando alguém pretende parar de fumar, diz: I’m going to quit smoking! www.cliqueapostilas.com.br 49 Inglês Instrumental Futuro Simples e BE GOING TO Atividade 1: Leia estas manchetes e escreva abaixo as previsões do futuro: The internet will be used even more in the future than it is today by every single person. ___________________________________________________ ___________________________________________________ School children will access all the great work of literature ever written with the click of a mouse. ___________________________________________________ ___________________________________________________ Surgery will be performed via cyberspace. ___________________________________________________ ___________________________________________________ All transactions with the government will be conducted via your personal computer, making bureaucratic lines up a thing of the past. ___________________________________________________ __________________________________________________ Atividade 2- Traduza as seguintes frases que expressam o futuro dos computadores: a- Microcomputers will interact with its owners. ___________________________________________________ ____________________________________________________ b- Computers will have medical control functions in a few time. ___________________________________________________ ____________________________________________________ c- People will depend on computers for almost everything in their lives. _______________________________________________ ____________________________________________________ d- Researchers will discover many other helpful functions in computers. ___________________________________________________ ____________________________________________________ e- Computer scientists will develop the most modern and smaller netbooks. ___________________________________________________ ____________________________________________________ www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT www.cliqueapostilas.com.br "OPUBÎÜFT 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