portifolio - 2018 - 2 semestre (Sônia Beatriz Mendes)

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CURSO DE GRaduação EM PEDAGOGIA
Daiana de Oliveira Souza (0988254205)
Sônia Beatriz de Oliveira Souza (0993095501)
REFLEXÃO ACERCA DOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E FUNDAMENTOS LEGAIS QUE EMBASSAM A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) PARA O TRABALHO PEDAGÓGICO
Juiz de Fora
2018
Daiana de Oliveira Souza (0988254205)
Sônia Beatriz de Oliveira Souza (0993095501)
REFLEXÃO ACERCA DOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E FUNDAMENTOS LEGAIS QUE EMBASSAM A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) PARA O TRABALHO PEDAGÓGICO
Portfólio apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito para a obtenção de média semestral nas disciplinas de Organização e Didática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Avaliação da Aprendizagem e Ação Docente, Ensino de Ciências Naturais e Saúde Infantil, Prática Pedagógica Interdisciplinar: Ensinar e Aprender na Educação de Jovens e Adultos, Seminário Interdisciplinar VI.
 Tutor eletrônico: Nathalia Alves da Silva
 Tutor de sala: Juliana Teixeira Ribas
 
Juiz de Fora
2018
INT
INTRODUÇÃO
Trabalhar na Educação dos Anos Iniciais e Ensino Fundamental requer do docente um conhecimento mais claro e concreto sobre o que será ensinando nas escolas nestas fases, por isso, o aprofundamento nos estudos e a compreensão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) e Situação Problema (SP) é de suma importância na prática pedagógica dos docentes. Baseando-se nestes conhecimentos a realização dos projetos, planejamentos, avaliações no processo de aprendizagem dos alunos lhe dará mais oportunidades e conhecimentos para; refletir, analisar, compreender, realizar com mais capacitação cada uma das fases nestes períodos.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi homologada em 20 de dezembro de 2017. 
Nela, foram definidas quais serão as dez competências gerais que deverão ser implementadas nas escolas públicas e privadas a partir de 2019. 
As competências foram definidas a partir dos direitos éticos, estéticos e políticos assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a vida dos alunos/docentes.
Valorização do conhecimento no desenvolvimento da sociedade
Exercício da curiosidade e do pensamento científico
Amadurecimento do senso estético
Uso da linguagem na comunicação
Uso dos recursos digitais de forma crítica
Celebrar a diversidade
Usar fatos e dados para defender ideais e ponto de vista
Cuidado com a própria saúde física, mental e emocional
Desenvolvimento da empatia
Desenvolvimento de autonomia e responsabilidade 
 
FUNDAMENTOS LEGAIS QUE EMBASSAM A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) 
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) e Situação Problema (SP)
Primeiramente antes de discutirmos sobre a BNCC precisamos entender melhor o que é SGA e SP; - quando gera a necessidade de um estudo, pesquisa, aprendizado, diálogo e entendimento mais aprofundado sobre determinado tema e logo em seguida criar uma situação problema para através de sínteses, reuniões, debates se chegar a um consenso se realmente houve o bom entendimento e interpretação correta do mesmo. 
Foi o que aconteceu com a homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ocorrida em dezembro de 2017 na área da educação. Este novo documento veio para unificar a formulação dos currículos das escolas públicas e particulares e suas propostas pedagógicas. O que levou toda a classe de docentes a necessidade de reflexão, planejamento, avaliação deste novo método unificado onde todas as escolas devem oferecer ao aluno igualdade de aprendizagem, facilitar e mediar no processo de aprendizagem.
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).
Sua finalidade principal é assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento. 
Espera-se que a BNCC ajude a superar a fragmentação das políticas educacionais, evasão escolar e um aprimoramento nos cursos formadores de docentes, unificando escolas municipais, estaduais e privadas, fortalecendo o regime da qualidade da educação juntamente com a sociedade em que a escola está inserida, colaboração mais ativa e participativa dos familiares, docentes, colaboradores e a comunidade. Sendo assim uma tarefa fundamental colocar em prática as competências gerais da BNCC. 
A Base Nacional Comum não acarretará, necessariamente, em uma troca de currículo bastando apenas melhorá-lo em alguns aspectos e a inclusão do conceito de competências, que os alunos deverão dominar, ao longo da educação básica
COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo- se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes,identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
MUDANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
A alfabetização plena deverá ser atingida até o segundo ano do ensino fundamental. Atualmente, esta previsão é até o terceiro. Além disso, o conteúdo de história passa a ser organizado de acordo com a cronologia dos fatos.
O ensino religioso não consta na terceira versão da BNCC, cabendo aos sistemas estadual e municipal de ensino definir se a disciplina será integrada ou não ao currículo.
O inglês, na atual versão da BNCC, será o idioma estrangeiro obrigatório, a ser implementado a partir do sexto ano do ensino fundamental. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação no Brasil (LDB) obriga a oferta do ensino de uma segunda língua, mas não define qual.
	
CONCLUSÃO
A BNCC só veio para reforçar o que já vem acontecendo nas escolas nestas últimas décadas, uma adequação nos currículos, inclusão, formação dos docentes, capacitação e união escola/docente/aluno/família/sociedade. 	
Em total acordo com as disciplinas estudadas neste semestre; Organização e Didática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Avaliação da Aprendizagem e Ação Docente, Ensino de Ciências Naturais e Saúde Infantil, Prática Pedagógica Interdisciplinar: Ensinar e Aprender na Educação de Jovens e Adultos.
O docente deve ter uma formação e capacitação que atenda todas estas expectativas, sendo não mais, um professor que passa conhecimentos baseados em planos de aula ultrapassados, repetitivos, sem criatividade e monótonos. O docente tem que desenvolver o dom/habilidade de se desconstruir e se construir todos os dias, ser criativo, mediador, pesquisador, facilitador, bom avaliador, entender e colocar em prática as 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 
As escolas, educadores, profissionais da educação e docentes devem rever, refazer, adequar seus projetos, planejamentos para atender com qualidade e competência esta nova geração de indivíduos/alunos, quantas vezes forem necessários. 
Devendo também os Municípios, Estados e União executar o cumprimento das leis EDUCACIONAIS para que se obtenha o resultado esperado.
O resultado esperado: Docentes bem preparados para formar cidadãos críticos, capacitados para serem cada vez melhores em seus desenvolvimentos profissionais, emocionais e pessoais, conhecedores de seus deveres e direitos, respeitador das adversidades e diversidades, conhecedor e executor dos valores étnicos e práticas disciplinares na sociedade e ambientes adversos, se respeitar como ser “único”, valorizar e respeitar os docentes, que por sua vez devem desenvolver metodologias de ensino adequadas ao meio em que a escola e os indivíduos estão inseridos levando em consideração suas culturas e conhecimentos adquiridos, participação, união, qualidade de vida e integração total entre governo/escola/sociedade – docente/aluno – um só pensamento – um só objetivo. 
“A escola dos meus sonhos”
 Paulo Freire
REFERÊNCIAS
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/03/3 apresentacao.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/06/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/04/BNCC_19mar2018_versaofinal.pdf
www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1534-8.pdf