Psicologia Sócio-Interacionista - Apanhadão 2

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Psicologia Sociointeracionista
00)-A zona de desenvolvimento proximal também denominada zona de 
desenvolvimento iminente conceito fundamental na teoria de Vygotsky foi 
definida por esse horário com a distância que uma criança pode realizar:
A)-sozinha e o que poderá realizar com auxílio de um adulto ou de um 
companheiro mais capaz
00)- Assinale a alternativa que melhor descreve o que são as funções 
psicológicas superiores, na perspectiva de Vygotsky:
C)- As funções psicológicas superiores referemse à constituição de
processos mentais como memória, percepção, atenção, compreensão de
sistemas simbólicos, esquemas de representação e resolução de problemas.
(Descrição da apostila:Funções psicológicas superiores, as quais permitem ao 
homem imaginar,lembrar, planejar, imaginar, supor, conjecturar, enfim, 
representam formas complexas de raciocinar que sãomovidas por uma clara 
intenção, pela consciência do homem sobre seus atos, comportamentos, 
atitudes,criações, invenções)
00)-Alfredo Roberto (Fredo) estava prestes a completar dois anos de idade e, 
para sua festa de aniversário, pediu a tia de criação: “Fredo quer festa grande! 
Com parabéns!” A tia disse-lhe que faria uma grande festa e chamaria seus 
amiguinhos. Fredo se alegra, dobra os braços, aproximando-os do peito e 
sinaliza o bater de palmas: “Fredo quer cantar parabéns!”
Considerando a teoria de Wallon e esta situação, assinalea alternativa correta:
A)- O uso da terceira pessoa sinaliza que Fredo não consegue se diferenciar 
do outro, o gesto de bater palmas sinaliza um suporte motordo pensamento 
que ele está apresentando.
00)-Analise o episódio segundo a teoria de Wallon e responda a questão:
* Arthur, desde os 2 anos e meio de idade, queria realizar todas as atividades 
sem ajuda de ninguém . Mas é somente a partir dos 3 anos que ele realmente 
faz questão de agir e de se livrar sozinha das dificuldades. Esforça-se para 
empurrar ou arrastar objetos, subir, molhar uma planta, gritando o tempo todo, 
entusiasmado: “Olha! Eu sei fazer sozinho! Eu fiz sozinho!”.
Arthur encontra-se no seguinte estágio de desenvolvimento:
E)- Personalismo segundo Wallon, Artur se encontra no período do 
desenvolvimento psicológico chamado de personalismo, sendo a principal
característica a construção da personalidade e do eu psíquico. Para que isso 
ocorra é necessária diferenciação do outro, por isso, no excerto que acabamos 
de apresentar, há a oposição às solicitações do meio e manifestação de 
atitudes de autonomia com a utilização do “meu”, “eu’”.
00)-A “zona de desenvolvimento proximal” ( também denominada “zona de 
desenvolvimento iminente”), conceito fundamental na teoria de Vygotsky, foi 
definida por esse teórico como a distância entre o que uma criança pode 
realizar:
A)- Sozinha e o que poderá realizar com o auxílio de um adulto ou de um 
companheiro mais capaz.
00)-A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio ainda 
está presente na educação. Nos planejamentos desenvolvidos pelo sistema de 
ensino a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do 
professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a 
afetividade está presente em todas as discussões sobre os mais variados 
temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as 
relações na sala de aula . Em relação a este aspecto, quais dos teóricos a 
seguir atribui maior ênfase aos aspectos afetivo- emocionais no processo de 
desenvolvimento e aprendizagem?
D)- Wallon
00)-Atualmente , muitas escolas baseiam suas ações pedagógicas na teoria 
sócio-histórica de Vygotshy . Em reação a isso, podemos afirmar que, a escola 
que faz adequadamente a articulação dessa teoria com a prática, realiza-a da 
seguinte forma:
I- Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento. 
II- Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das 
interações grupais na construção do conhecimento. 
III- Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel 
privilegiado no desenvolvimento do aluno.
I-Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento. 
II- Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das 
interações grupais na construção do conhecimento. 
III- Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel 
privilegiado no desenvolvimento do aluno.
B)- As alternativas I e II estão corretas.
00)-Considere o trecho a seguir e assinale a alternativa correta:
* O estágio________ é totalmente monopolizado pela alternância da 
necessidade alimentar e do sono (...). É o ato da nutrição que reúne e orienta 
os primeiros movimentos ordenados da criança(...) esses progressos do 
movimento tornam-se sua grande ocupação(...). É uma etapa importantíssima 
de seu psiquismo. Seus gestos adquirem certa eficiência por intermédio de 
outrem; os de outrem se tornam cautelosos. Tal reciprocidade a princípio é um 
amálgama completo, uma participação total, em que mais tarde terá de 
delimitar sua pessoa, profundamente fecundada por esta primeira absorção em 
outrem (Wallon, In: A evolução psicológica da criança, p. 218-219).
As características anteriormente descritas referem-se a qual estágio?
C)- Impulsivo-emocional, por apresentar necessidades cuja saciedade é 
dependente de outra pessoa, com a qual a criança se encontra numa relação 
simbiótica.
00)-Considerando os estudos realizados sobre a teoria de Vygotsky, leia com 
atenção as afirmações e responda á questão:
I- Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediaario numa 
relação
II- Signos são elementos q representam ou expressao outros objetos, eventos 
situações.
C)- São verdadeiras as frases I e II.
00)- - Considerando os conceitos estudados nesta unidade, observe as
afirmativas:
I - Mediação é o processo de intervenção de um elemento
intermediário em uma relação.
II - Signos ou significados são elementos que
representam ou expressam o nome dos objetos, de pessoas, de eventos,
situações. 
III - Correspondem às funções psicológicas superiores:
comportamento intencional, reações automáticas, associações simples. Sobre
as afirmativas lidas, é correto dizer que:
C)- I e II.. Mediação é tudo aquilo que se refere a um processo de intervenção
provocado por um elemento intermediário entre outros dois. Do ponto de vista
das relações de ensino e aprendizagem, concebese que entre o sujeito que
aprende e os objetos a serem aprendidos, há outro sujeito ou instrumento
mediador. Quanto aos signos/significados, referemse ao que nomeia ou serve
para distinguir palavras, representações, objetos e atividades humanas.
00)-Educação tem sido um fenômeno significativo nas últimas décadas. A 
teoria de Wallon, bem como as idéias e reflexões de Vygotsky são alicerces 
para um olhar mais amplo sobre os fenômenos psicopedagógicos. Neste 
sentido, quando pensamos em Vygotskye Wallon, fazemos em função dos 
seguintes aspectos: a análise genética e a psicogênese da inteligência; a 
concepção de criança, bem como de estágios; e ao método e perspectiva 
teórica lhes são comuns e estão contempladas na obra dos referidos autores. 
Em relação a isso podemos afirmar que:
É verdadeiro o que se afirma em:
II- materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte das bases 
conceituais
III- a concepção de criança é a mesma para ambas as que não compreendem 
a criança
C)- II e III, apenas.
00)-Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra-se com 
o da linguagem, dando início a uma nova forma de funcionamento psicológico?
A)- Por volta dos 2 anos de idade, quando há um salto qualitativo em direção 
ao pensamento verbal.
0)-Júlia está sentada no tapete de seu quarto, brinca com suas mãos, pés e um 
pato de borracha. Ela abre e fecha as mãos vendo o que acontece com o pato, 
deixa-o de lado e começa a brincar com seus pés, colocando-osna boca, 
abrindo e fechando a mão, deixando cair, como fez com o pato. Em um 
determinado momento ela coloca o pé na boca e o morde, começando a chorar 
porque mordeu o pé. Segundo a teoria de Wallon, em qual estágio Júlia se 
encontra?
E)-Impuslsivo emocional
00)-Luiza arrumou seu guardaroupa colocando todas as camisetas de manga 
em uma gaveta...em uma pilha e as da próxima semana em outra. Luiza 
também é organizada...Diante da situação proposta é possível afirmar sobre 
Luiza:
I- Luiza se encontra no estágio categorial e seu interesse está voltado para 
nomear, agrupar, comparar, classificar (I).
II- O pensamento categorial permite à Luiza analisar as características dos 
objetos ou acontecimentos, fazer comparações e assimilações sistemáticas e 
coerentes, entre outras características .
D)- I e II apenas.
00)-Leia a situação a seguir e responda a questão:
*Monise vai se casar em dezembro e para organizar todos os compromissos 
até lá, fez uma lista das tarefas que precisa realizar. A medida que vai 
cumprindo essas tarefas, vai verificando e riscando o que já foi feito.
De acordo com a situação descrita anteriormente e a teoria de Vygotsky, 
podemos afirmar que:
E)- as alternativas I, II e III estão corretas
00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:
*Luciana apalpa seu cachorrinho de borracha. Em seguida morde-o, deixa-o 
cair, pega-o apalpa-o novamente. Ela repete este movimento, várias vezes 
enquanto sua mãe lhe da banho.
Considerando os estágios do desenvolvimento de Wallon e suas principais 
características , pode-se afirmar que Luciana se encontra no:
A)- Estágio: impulsivo emocional, idade: 0 – 1 ano, características: atividade 
circular.
00)-Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão:
*Luciana professora do 4º ano, divide os alunos em grupos heterogênios, em 
determinadas situações em sala de aula, uma vez que acredita que a interação 
de diferentes níveis de conhecimento funciona como elemento mediador da 
aprendizagem.
Levando em conta os estudos de Vygotsky sobre a internalização do 
conhecimento, podemos afirma que:
III- Podemos afirmar que ao propor atividades em grupo a professora permite 
que um aluno atue na zona de desenvolvimento proximal do outro como 
mediador favorecendo a internalização do conhecimento
IV- Podemos afirmar que a professora trabalha perspectiva Vygotskiana , uma 
vez que escolher trabalhar em pequenos grupos heterogêneos possibilita que 
os alunos aprendam a se desenvolver um com a ajuda do outro.
E)- Somente a III e IV são verdadeiras.
00)-Leia a situação a seguir e responda a questão 
 *Paulinha esta fazendo aniversario e seu avô lhe trouxe 
de presente uma boneca bem grande. No dia seguinte, no parque em frente de 
sua casa, ao contar para outra criança sobre seu presente, ela abre bem os 
braços para mostrar o tamanho da boneca que ganhou.
A forma de Paulinha contar sobre o presente parece indicar que ela se 
encontra em que estágio do desenvolvimento proposto por Wallon?
E)- Sensório- motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e 
necessita do auxilio de gestos para exteriorizar, expressar e projetar seus 
pensamentos.
00)- Leia a situação a seguir e responda a questão:
*Marcelo foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e la compraram 
para os dois brinquedos diferentes. Marcelo ganhou um carrinho de controle 
remoto e seu irmão joão ganhou uma bola de futebol. Marcelo gostava muito 
de seu irmão e o imitava em tudo fazia .Quando os dois brincavam em casa 
joão pediu a Marcelo para brincar com o carrinho.
Se Marcelo estiver no estágio do personalismo, segundo Wallon, como ele 
poderia reagir á solicitação do irmão.
I- Deixaria o irmão brincar com o brinquedo
II- Recusaria emprestar o brinquedo com medo de ser quebrado
III- Recusaria emprestar o brinquedo pois tem medo do irmão
C)- A afirmativa III está correta.
00)-Leia o excerto a seguir e responda a questão:
*Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um papel 
 essencial na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que vivem 
em sociedade escolarizadas( Oliveira,1993,p.61).
De acordo com essa afirmação, podemos dizer que:
I- Para a criança que frequenta a escola, o aprendizado escolar é o elemento 
central no seu desenvolvimento
II- O professor tem papel explícito de de interferir na zona de desenvolvimento 
proximal dos aluno.
D)- As afirmativas I e II estão corretas.
00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:
*Livia tem três anos de idade e tem mudado seu comportamento co seus pais. 
Chora muito e com o choro existem reivindicações para si. Tem dificuldade em 
aceitar o “não” como resposta e demonstrar irritabilidade sentimento de posse 
quando tem dividir algo com alguém.
Em qual estágio de desenvolvimento está Livia segundo Wallon? Quais as 
características predominantes:
D)-Personalismo , construção do eu. 
00)-Leia com atenção a situação a seguir e responda á questão:
*Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em 
meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho menstruação 
– e isto acontece três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto e 
sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo 
não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em que sentirei dentro de 
mim aquele segredo. Depois que vim para cá , logo ao fazer 14 anos comecei a 
pensar em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era 
uma “pessoa”....( Anne Frank,in,Osório L.C. Adolecencia hoje 1998).
Responda qual o estágio do desenvolvimento, segundo a teoria de Wallon no 
relato:
D)- Puberdade adolescência.
00)-Leia o excerto a seguir :
*O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio-histórica 
tem salientado a relevância da atividade mediada na internalização das 
funções psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior, que 
caracteriza o uso de signos e de instrumentos como atividade mediada e que 
irá orientar o comportamento humano na internalização dessa função( 
Oliveira,1997).
De acordo com a teoria Vygotskyana, podemos afirmar que:
I- os instrumentos são elementos internos ao indivíduo para função e provocar 
mudanças nos objetos
II- o instrumento anímico interposto entre trabalhador e objeto de seu trabalho e 
transformação da natureza
III- o instrumento é feito especialmente para certo objeto durante a história do 
trabalho
IV- o instrumento objeto social mediador mundo
C)- Somente a II, III e IV estão corretas.
00)-Leia o excerto a segui e responda á questão:
* Cursou medicina, atuou como médico em instituições psiquiátricas onde se 
dedicou ao atendimento de crianças com deficiências neurológicas e distúrbios 
de comportamento. Durante a guerra atuou como médico no exércio e na 
resistência francesa contra a invasão nazista. Paralelamente a sua atuação 
 como médico e psiquiatra, desenvolveu importante estudo sobre a psicologia 
da criança.
Essa biografia corresponde a que téorico? Assinale a alternativa correta:
C)- Wallon
00)-Leia o excerto a seguir e responda á questão:
* Renata, uma menina de sete anos, que acaba de se mudar para uma cidade 
no interior de São Paulo e, muito feliz, não vê a hora de iniciar as aulas na nova 
escola, pretende conhecer os novos amigos e a professora com quem irá 
estudar durante esse ano. Foi a papelaria com sua mãe e está empolgada com 
a nova mochila, está ajudando sua mãe a encapar os cadernos e livros.
De acordo com os estudos realizados sobre a teoria de Wallon, podemos 
afirmar que Renata encontra-se que período do desenvolvimento? Assinale a 
correta.
D)- Categorial
00)-Luria nasceu em 1902, na cidade de KAZAN(extinta união soviética), 
estudou Ciências Sociais, Psicologia , Pedagogia. Em 1924 juntou-se ao corpo 
de jovens cientistas no institutode Psicologia de Moscou onde estudou as 
bases da teoria de Pavlov. Logo depois, passa a se interessar pela 
Psiconeurologia e conhece Vygotsky, que propunha aos psicólogos introduzir 
um método marxista nas ciências psicológicas (Marx e Engels). De acordo com 
isso podemos afirmar que:
I-Luria é colaborador de Vygotsky em pesquisas sobre pensamento e 
linguagem. 
II- Com a morte de Vygotsky em 1934, Luria torna-se um dos mais renomados 
neuropsicólogos, publicando mais de 30 livros científicos. 
III- Com Vygotsky, Luria pesquisou o papel da mediação simbólica no 
desenvolvimento psicológico.
E)- As afirmativas I, II e III estão corretas.
00)-Lucas é um menino de oito anos de idade que apresenta dificuldade para 
resolver sozinho problemas aritméticos propostos em sala de aula. Devido a 
esta dificuldade, sua professora costuma auxiliá-lo com as tarefas em algumas 
situações e, com essa ajuda, ele consegue resolver os problemas que encontra 
dificuldade. Ao descobrir tal situação, a mãe de Lucas foi até a escola para 
queixar da atitude da professora, pois, segundo ela, seu filho apenas resolve 
problemas de matemática com ajuda, ele jamais aprenderia a solucioná-los por 
conta própria.
Considerando a situação descrita, bem como tomando por base a proposta se 
Vygotsky, analise as afirmações a seguir:
I- a mãe está correta pediu para professores de Lucas não o ajude... 
desenvolva suas próprias capacidades solucionar viver sozinho
II- A professora de Lucas ao auxilia lo com as lições está intervindo como 
mediadora... para internalizar o conhecimento
III- o nível de desenvolvimento potencial exemplificado pela capacidade de luta 
escrever sozinho sem ajuda
IV- o nível de desenvolvimento real representa capacidade Lucas e suas 
versões com ajuda da professora
B)- Apenas II está correta.
00)-Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão:
*Dinorá dirige seu carro em direção a casa de uma amiga, está com o 
endereço escrito em um papel, mas não tem certeza do trajeto que deverá 
percorrer e começa a falar alto sobre o local e o caminho mais perto para 
chegar até lá, utilizando para isso frases soltas e palavras avulsas no discurso.
Esse momento de Dinorá, de falar em voz alta para poder orientar-se e chegar 
até a casa de sua amiga é definido por Vygotsky como sendo:
A)- Fala Egocêntrica.
00)-Leia atentamente as informações a seguir e responda a questão:
* Mariana está sentada em seu carrinho. Brinca animadamente com as suas 
mãos: abre e fecha os dedos, segura uma mão contra a outra, coloca-as na 
boca. Agarra seus pés, coloca-os na boca, e começa a chorar, porque mordeu 
os pés. A partir dessa situação é possível inferir que:
I- Mariana está no estagio impulsivo emocional.
II- No caso, o eu corporal está indiferenciado, sem a diferenciação entre o 
espaço objetivo e o espaço subjetivo( morde o próprio pé).
III- Neste estágio, a criança apresenta simbiose afetiva com o meio.
A-) Todas as alternativas são corretas.
00)-Leia o excerto a seguir e responda a questão:
*Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotski ou 
Vigotsky. Foi um psicólogobielo-russo. Pensador importante em sua área, foi 
pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em 
função das interações sociais e condiçõesde vida. Veio a ser descoberto pelos 
meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, que correu em 
1934, por tuberculose, aos 37 anos.
De acordo com o estudo realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos 
afirmar que:
I- A cultura é parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo 
do desenvolvimento da espécie e do individuo, molda o funcionamento 
psicologico do homem.
III- O individuo é visto como sujeito histórico-socio- cultural.
D)- As alternativas I e III estão corretas.
00)-Leia com atenção a situação a seguir e responda á questão:
*Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em 
meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho menstruação 
– e isto acontece três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto e 
sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo 
não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em que sentirei dentro de 
mim aquele segredo. Depois que vim para cá , logo ao fazer 14 anos comecei a 
pensar em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era 
uma “pessoa”....( Anne Frank,in,Osório L.C. Adolecencia hoje 1998).
Qual lei funcional sugerida por Wallon aparece no relato:
B-) Lei de Alternância Funcional, força Centrípeta, afetividade
00)-Leia a frase a seguir e responda a questão: A teoria de Wallon ficou 
conhecida por __________________ , pois entende o homem como um ser 
constituído por dimensões que se completam, se entrelaçam, são 
interdependentes. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
A)-“psicogênese da pessoa completa”.
00)-Luciana professora do 4º ano, divide os alunos em grupos heterogêneos, 
em determinadas situações em sala de aula, uma vez que acredita que 
ainteração de diferentes níveis de conhecimentos como elemento mediador da 
aprendizagem. Levanto-se em conta os estudos de Vygostsky sobre a 
internalização do conhecimento, podemos afirmar que: 
Resposta (E)
III- Podemos afirmar que ao propor atividades em grupo a professora permite... 
favorecendo a internalização do conhecimento. 
IV: Podemos afirmar que a professora trabalha numa perspectiva 
Vygotskiana...desenvolvam um com a ajuda do outro.
E)- III e IV
00)-Marcelo foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e lá compraram 
para os dois brinquedos diferentes. Marcelo ganhou um carrinho...gostava 
muito de seu irmão e o imitava em tudo que fazia... Marcelo para brincar com o 
carrinho.
C) Recusaria emprestar o brinquedo, pois tem ciúme do irmão.
00)-Monise vai se casar em dezembro e para organizar todos os compromissos 
até lá, fez uma lista das tarefas que precisa realizar. A medida que vai 
cumprindo essas tarefas vai verificando e riscando o que já foi feito De acordo 
com a situação descrita anteriormente e a teoria de Vygotsky, podemos afirmar 
que: 
R: A lista é um mediador. 
R: A lista, enquanto registro, é utilizada como signo. 
R: A lista permite a relação mediada do sujeito com o meio.
00)-Observe essa situação e reponda a questão:
* Luiza arrumou seu guarda roupa colocando todas as camisetas de manga em 
uma gaveta. Na outra gaveta, colocou as blusas de alças, organizou todas as 
saias em um cabide e as calças em outro, depois, separou as tarefas escolares 
do dia seguinte em uma pilha e as da próxima semana em outra. Luiza também 
é organizada com a sua coleção de papéis de cartas que está guardada em 
uma pasta e arrumada por cor e tamanho.
D)- I e II apenas
00)- O Resgate de importantes contribuições teóricas para psicologia sobre os
fenômenos psicopedagógicos... vygotsky e wallon fazermos uma função dos
seguintes aspectos... Comtemplda nas obras do seguintes autores:
II- materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte
das bases conceituais
III- a concepção de criança é a mesma para ambas as que não compreendem 
a criança
C)- II e III apenas
00)-O resgate de importantes contribuições teóricas para a Psicologia e a s 
velho ao shopping e lá compraram para os dois brinquedos diferentes. Marcelo 
ganhou um carrinho...gostava muito de seu irmão e o imitava em tudo que 
fazia... Marcelo para brincar com o carrinho. 
C)- Recusaria emprestar o brinquedo, pois tem ciúme do irmão.
00)-O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio 
histórica tem salientado a relevância da atividade mediada na internalização 
das funções psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior, 
que caracteriza o uso de signos e de instrumentos como atividade mediada e 
que irá orientar o comportamento humano na internalização dessasfunções. 
R: Os instrumentos são elementos internos ao individuo, sua função é provocar 
mudanças nos objetos. 
R: O instrumento é feito especialmente para certo objetivo. Ele carrega 
consigo, a função para o qual foi criado e o modo de utilização desenvolvido
durante a historia do trabalho coletivo. 
R: O instrumento é um objeto social e mediador da relação entre o individuo e o 
mundo.
00)-O questionamento das finalidades da ciência moderna das
especializações...globalmente um movimento epistemilogico...educação
brasileira.. assinale a correta:
B)- Os teóricos da pedagogia q desencadearam o movimento...fazenda
00)-Para Vygotsky as transformação ocorridas ao longo do desenvolvimento 
tem como fundamento interação social. A natureza sócio-histórico aparecer 
também na análise feita por ele acerca do desenvolvimento da linguagem e de 
sua relação com o pensamento. Assim, a respeito da linguagem, este autor 
afirma que:
B)-É usada inicialmente como meio de comunicação , tornando-se uma função 
mental interna por sua conversão em fala interior.
R: Seu desenvolvimento precede e prepara o desenvolvimento do pensamento
00)-Paulinha está fazendo aniversário e seu avô trouxe de presente uma 
boneca bem grande. No dia seguinte, no parque em frente de sua casa, ao 
contar para outra criança sobre seu presente, ela abre bem os braços para 
mostrar o tamanho da boneca que ganhou. A forma de Paulinha contar sobre 
seu presente parece indicar que ela se encontra em que estágio do 
desenvolvimento proposto por Wallon? 
R:Sensório-motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e 
necessita do auxilio de gestos para exteriorizar, expressar e projetar seus
pensamentos.
00)-Preocupada com o aproveitamento escolar de seus alunos, a professora 
Rita procurou... matemáticos que iria ensinar no bimestre. Por isso, deu vários 
exercícios com o objetivo de descobrir... propor o novo conteúdo. Diante do 
exposto, podemos afirmar que a professora Rita segue os pressupostos de 
Vygotsky porque:
C)-acredita que, como mediadora, irá interferir para que o desenvolvimento 
potencial se torne real.
00)-Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece 
em meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho 
menstruação – e isto só aconteceu três vezes!...fazer 14 anos comecei pensar 
em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma 
“pessoa”... Responda qual estagio do desenvolvimento, segundo a teoria de 
Wallon, aparece no relato: 
R: Lei da Alternância Funcional, força centrípeta, afetividade.
00)-Raquel tem 2 anos e 6 meses e, nessa fase, segundo Wallon, a criança 
apresenta uma serie de indicadores que revelam as características desse 
período. Assinale a seguir qual a alternativa não apresenta esses indicadores. 
E)- Oposição
00)-Sobre o desenvolvimento da linguagem Vygotsky afirma que:
I- A linguagem pré- intelectual tem a função de expressar emoções e alivio 
emocional.
II- O pensamento pré- linguistico tem a função de inteligência prática.
III- Aos dois anos a fala se torna intelectual com função simbólica e
Assinale a alternativa correta:
E)- As afirmativas I,II e III são verdadeiras
00)-Segundo Vygotsky, para compreender as relações entre pensamento e 
linguagem, é necessário que se entenda o processo de desenvolvimento 
intelectual. Podemos inferir , portanto , que segundo Vygotsky, a linguagem é:
D)- Expressão da inserção da criança no grupo cultural e social no qual está 
inserida.
00)-Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um 
papel essencial na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que 
vivem em sociedades escolarizadas. De acordo com essa afirmação, podemos 
dizer que: 
R: I – Para a criança que frequenta a escola, o aprendizado escolar é elemento 
central no seu desenvolvimento. 
R: II – O professor tem papel explicito de interferir na zona de desenvolvimento 
proximal dos alunos.
00)-Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotsky ou 
Vigotsky. Foi um pscologobielo-russo. Pensador muito importante em sua área, 
foi o pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças 
ocorre em função das interações sociais em condiçõesde vida. Veio a ser 
descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, 
que ocorreu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos. De acordo com o estudo 
realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos afirmar que: 
R: A cultura é parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo 
do desenvolvimento da espécie e do individuo, molda o funcionamento 
psicologico do homem. 
R: O individuo é visto como sujeito histórico-socio- cultural.
00)-Sobre a vida e obra de Vygotsky, é possível afirmar que: 
I. foi adepto do pragmatismo americano e seu trabalho foi convergente à 
autoridade estabelecida em seu país. 
II. nasceu em 1896 e faleceu em 1934 em Moscou, aos 37 anos, de 
tuberculose. III. O contexto em que viveu Vygotsky ajuda a explicar a forma 
como construiu suas ideias sobre o funcionamento psicológico humano. É 
verdadeiro o que se afirma em:
D) II e III Apenas
00)-Tantas e intensas transformações fazem surgir no jovem á necessidade de 
se apropriar novamente de um corpo que se transforma rapidamente e que já 
não reconhece. Adolescentes do sexo masculino e feminino passam a se 
examinar e observar suas transformações, o que nos remete ao que Wallon 
denominou de:
B)-Signo do espelho: necessidade de autoexame , por conta de uma 
desorientação em relação a si mesmo e ao meio ambiente.
00)-Tendo em vista os dados da vida pessoal e profissional de Wallon, assinale 
a alternativa incorreta:
D)-Suas obras também se voltaram para a educação e culminaram no Projeto 
Langevin-Wallon, que propunha o atendimento psicológico a todas as crianças 
da rede pública de ensino que dele necessitassem.
00)-Wallon apresenta as características de cada estágio, porém nos orienta 
que se devem observar quais interesses e atividades predominam em cada um 
deles. De acordo com sua perspectiva teórica, é correto afirmar que no estágio 
categorial:
E)- Autodisciplina mental, gestos mais precisos e localizados e planejamento 
mental; atividades de agrupamentos, seriação, classificação, são componentes 
deste período.
00)-Wallon postulou leis reguladores da sequencia de estágio, bem como uma 
tendência que pode ser apontada neste processo: do sincretismo para a 
diferenciação, ou seja, movimentos, ideias e sentimentos são inicialmente 
confusos e, processualmente vão tornando-se cada vez mais precisos e 
coordenados. Logo , são condições das leis reguladoras:
II- A mudança na predominância de conjuntos diferentes a cada estágio: o mais 
funcional é afetivo (impulsivo emocional, personalismo, 
puberdade/adolescência) ou é cognitivo (sensório-motor/projetivo, categorial). 
III- Percebe-se que quando a direção é para si mesmo o predomínio é do 
afetivo; quando é para o mundo exterior predomina o cognitivo.
C)- Afirmativas II e III
.
 Discursivas de psicologia sociointeracionista
00)- Bruno tem apresentado comportamentos muitos agressivos e desobedece 
aos pais a todo momento. Sempre se nega e contraria tudo. Toda vez que 
alguém o proíbe de algo ,ele teima em executar tal atividade. Em qual período 
do desenvolvimento, segundo Wallon, Bruno se encontra?Por que ele 
apresenta tais comportamentos?O que essa fase promove?
R: No estagio do personalismo que ocorre entre 3 e 6 anos é um período de 
formação da personalidade marcado por conflitos e crises, a oposição se dá 
pela necessidade de se auto afirmar de ganhar autonomia e se descolar do 
comportamento adulto. É uma fase de recusa e reivindicação. O uso da 
primeira pessoa para referir-se a si mesmo é uma importante característica 
desse período.
00)-Caio tem três ano de idade não obedece aos seus pais nem a babá deforma alguma, a tudo diz não ou contrariamente, diante de suas , executa-as. 
Não aceita ajuda para vestir-se, apesar de demonstrar que sente dificuldade 
para concluir tarefas. Recusa-se a tomar banho com ajuda, mas ao mesmo 
tempo não consegue lavar-se sozinho. Sobre o comportamento do caio, 
podemos afirmar que de acordo com a teoria de wallon se encontra em que 
período de desenvolvimento? Porque ele apresenta esse comportamento?
R: Personalismo e esta na fase da oposição pois ele sente a necessidade de 
se auto confirmar de ganhar autonomia e se descolar do comportamento
do adulto. É uma fase de recusa e reivendicações como do tipo: não faço, não 
quero, não gosto, não impresto.Tratase da necessidade de romper a 
característica de seguir os pedidos dos adultos como forma de tentar galgar 
seu próprio espaço.A criança parece ter se virado contra os adultos, mas nada 
é tão natural nessa fase. Muitos dizem ser a fase de autoafirmação e, por isso, 
a criança costuma não obedecer da maneira que fazia anteriormente
00)-De acordo com Lev Vygotsky,a linguagem é um sistema simbólico utilizado 
pelos grupos humanos e representa um salto qualitativo na evolução da 
espécie, sendo o processo de internalização da linguagem fundamental em 
relação a isso, Defina e explique as etapas de internalização da linguagem. 
Resp 1 Essas etapas são: Discurso socializado, Fala egocêntrica, Discurso 
interior.Quando aprende a falar a criança passa a fazer uso de um DISCURSO 
SOCIALIZADO, onde a criança não domina a linguagem plenamente, mas já 
emite sons que a ajudam a interagir com os adultos, ela não utiliza a linguagem 
como instrumento do seu próprio pensamento. A medida que vai se 
desenvolvendo essa linguagem passa para um DISCURSO INTERIOR que é a 
linguagem que usamos para pensar, só nós ouvimos, mas de acordo com Lev 
Vygotsky, entre o discurso socializado e o discurso interior, a criança passa 
pela fase da FALA EGOCÊNTRICA onde ela fala em voz alta para poder 
pensar. Até conquistar a linguagem a criança não consegue exprimir suas 
emoções e necessidades, só por meio do choro (este é o estágio 
pré-intelectual). A medida que cresce e se movimenta usa instrumentos para 
resolver problemas de ordem prática e começa a falar (este é o estágio 
pré-linguistico).
 Resp 2-Quando pensamento e linguagem se encontram as funções superiores 
se desenvolvem qualitativamente. Até conquistar a linguagem a criança não 
consegue exprimir suas emoções e necessidades, só por meio do choro (este é 
o ESTÁGIO PRÉ-INTELECTUAL). A medida que cresce e se movimenta usa 
instrumentos para resolver problemas de ordem prática e começa a falar 
(ESTE É O ESTÁGIO PRÉ-LINGUISTICO). Quando aprende a falar a criança 
passa a fazer uso de um DISCURSO SOCIALIZADO e a medida que vai se 
desenvolvendo passa para um DISCURSO INTERIOR que é a linguagem que 
usamos para pensar, só nós ouvimos. Mas no caso das crianças antes do 
discurso interior, passam pela fase da FALA EGOCÊNTRICA onde fala em voz 
alta para poder pensar.
Resp3: Discurso socializado, Fala egocêntrica, Discurso interior. Ate conquistar 
a linguagem uma criança não consegue dizer o que não consegue exprimir 
suas emoções e necessidades esse estagio é chamado de pré intelectual.
00)-Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra-se com 
o da linguagem, dando início a uma nova forma de funcionamento psicológico? 
 R: Por 
volta dos 2 anos de idade, quando há um salto qualitativo em direção ao 
pensamento verbal.
00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:
*Caio tem três anos de idade, não obedece aos seus pais nem a babá de 
forma alguma. A tudo diz “não” ou, contrariamente, diante de suas proibições, 
executa-as. Não aceita ajuda para vestir-se, apesar de demostrar que sente 
dificuldade para concluir as tarefas. Recusa-se a tomar banho com ajuda, mas 
ao mesmo tempo não consegue lavar-se bem sozinho.
Sobre o comportamento de Caio, podemos afirmar que de acordo com a teoria 
de Wallon se encontra em que período do desenvolvimento? E por que 
apresenta esse comportamento?
R-– No estagio do personalismo que ocorre entre 3 e 6 anos é um período de 
formação da personalidade marcado por conflitos e crises, a oposição se dá 
pela necessidade de se auto afirmar de ganhar autonomia e se descolar do 
comportamento adulto. É uma fase de recusa e reivindicação. O uso da 
primeira pessoa para referir-se a si mesmo é uma importante característica 
desse período.
00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:
*Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapato emborcada faz 
ás vezes de fogão. Cozinha em cima da caixa , usando suas panelas: um 
cinzeiro, uma pequena vasilha e uma tampa de garrafa. Num dado momento 
muda a posição da caixa, põe dentro dela sua boneca e canta para que a 
boneca durma.
De acordo com a teoria de Vygotsky, como podemos analisar a brincadeira 
realizada por essa menina em seu desenvolvimento psicológico? 
RESP 1- A brincadeira é uma maneira de resolver problemas e satisfazer 
desejos que são impossíveis ou que não são permitidos à criança, como 
cozinhar, dirigir, costurar, cuidar de um bebê. Assim a criança pode vivenciar e 
assumir os papéis sociais dos adultos que a cercam. A Brincadeira de faz de 
conta é a mais importante para o desenvolvimento psicológico na infância. O 
jogo simbólico ou exercício de faz de conta é fundamental para a constituição 
da imaginação, enquanto uma função psicológica superior. A brincadeira de faz 
de conta atua na zona de desenvolvimento proximal como mediadora ao 
desenvolvimento psicológico.
 Resp2 O brinquedo tem uma relação estreita com o desenvolvimento 
humano ele é fundamental no desenvolvimento das funções psicológicas 
superiores. Além de estimular a imaginação como é o caso desta caixa se 
passando por fogão e em seguida por berço, faz com que a criança organize 
seus pensamentos recriando e internalizando regras e costumes no seu 
contexto social e cultural. Brincando a criança se esforça para entender as 
atitudes dos adultos então a brincadeira atua na zona de desenvolvimento 
proximal como mediadora ao desenvolvimento psicológico e o brinquedo, 
principalmente este inventado, também cria uma zona de desenvolvimento 
proximal.
00)-Leia o trecho da música a seguir e responda á questão:
*Geração Coca Cola- (Renato Russo/ Fê lemos)
Quando nascemos fomos programados a receber o que vocês nos empurraram 
com os enlatados dos U.S.A.; de nove a seis. Desde pequeno.......
De acordo com a teoria de Wallon, Identifique a fase do desenvolvimento 
psicológico que a música anterior se refere e as principais características.
R1- Refere-se ao período da puberdade e adolescência, no qual a capacidade 
de representar mentalmente uma situação amplia-se em comparação com o 
estágio anterior. O jovem sustenta uma oposição ao adulto com sólidos 
argumentos intelectuais, bem como apresenta intensa flutuação e intensidade 
afetiva com forte expressão das emoções. Vivem a crise da puberdade 
marcada por modificações fisiológicas, hormonais, corporais, psicológicas e 
sociais, é a idade do espelho, período de ambivalência de atitudes e 
sentimentos.
R2- a letra da música referente ao período da puberdade e adolescência no 
qual a capacidade de representar mentalmente uma situação amplia-se em
comparação com estágio anterior. O jovem sustenta uma oposição ao adulto 
com solidos dos argumentos intelectuais bem como apresente intensa
flutuação intensidade afetiva com forte expressão das emoções.
00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:
*Maria está na frente do balanço e diz “mãe, olha o que eu sei fazer”. 
Esforça-se para balançar-se sozinha e depois se atira para frente como se 
estivesse fazendo um malabarismo acrobata,com piruetas e uma tentativa de 
cambalhotas. Vira-se novamente para mãe e diz “ Você viu?”, ao que a mesma 
responde “Vi sim, que lindo , parabéns, você parece uma trapezista de circo”. 
“Você quer ver de novo? Eu vou fazer de novo, olha eu fazendo de novo!”. 
Sobe novamente no balanço e repete os mesmos movimentos, finalizando sua 
apresentação com um agradecimento, inclinando o tronco para frente e 
abaixando a cabeça, com um leve sorriso no rosto.
Identifique o estágio do desenvolvimento em que se encontra Maria, de acordo 
com a teoria de Wallon, Cite e explique a característica apresentada por Maria, 
conceituando adequadamente.
R-O estágio de desenvolvimento da Maria é o Personalismo, e apresenta a 
característica da fase da sedução, ou idade da graça, onde ela sente a 
necessidade de ser aceita e admirada, agradar os adultos e dessa forma 
admirar-se também. Gosta de exibir-se com gracejos mostrando o que sabe 
fazer, em busca de elogios e de satisfação narcísica.
00)- Leia com atenção o texto a seguir e responda à questão: Carlos e André 
estão disputando um brinquedo: um pião. Uma vez por semana, na sextafeira, 
as crianças trazem seus próprios brinquedos para brincar. Ana Lúcia, a 
professora, ...Pautandose na teoria de Wallon,... A) Qual a compreensão que 
podemos ter desta situação? B) Provavelmente, qual o período e idade desses 
meninos? C) Para obter o que deseja ou para beneficiar outra criança, que 
outras atitudes as crianças dessa idade podem apresentar quando se tratam de 
seus brinquedos?
R: A) Na disputa pelos objetos, podese observar que o sentimento de 
propriedade se mostra muito presente e que a propriedade significa não só a
apropriação do que é do outro, mas a afirmação de si próprio. Assim, a criança 
se sente frustrada, em sua pessoa, se seu bem é dado à outra pessoa
sem seu consentimento. Período caracterizado pela exploração de si, oposição 
(expulsão do outro)/discriminação eu do outro.
B) Personalismo, 3 a 6 anos. 
C) Para conseguir o que deseja a criança é capaz de mentir, usar força, não 
emprestar o brinquedo para o irmão, mas emprestar com alegria a outro que 
admira. Uma estratégia que a própria criança usa é emprestar seu próprio 
brinquedo para conseguir se apossar dos brinquedos do outro. Pode ocorrer 
também de partilhar o brinquedo e até renunciálo, a fim de beneficiar outra 
criança, principalmente se esta outra for mais nova e/ou
houver uma ligação afetiva maior.
00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:
*Milena tem seis anos e oito meses, e está frequentando a classe do 1º ano do 
Ensino Fundamental. Ela já conhece algumas letras, já sabe escrever seu 
nome, mas ainda não está alfabetizada.
De acordo com a teoria de Vygotsky explique qual a melhor maneira que a 
Professora Alzira pode ajudar Milena a aprender a ler e escrever. 
 Resp1-A:aprendizagem é um processo de conhecimento individual e o 
aprendizado é resultado da mediação, portanto, do meio, no processo de internalização 
do conhecimento. A interação com professor, os colegas e o contato com diferentes 
signos vão ajudar para que o desenvolvimento potencial se torne real com intervenções 
pedagógicas eficientes e criando situações de muito desafio como também sugerir 
leituras de interesse de Milena e aplicar tarefas que cobrem a opinião dela nas 
situações do co�diano. 
Complemento: É fundamental entender as ideias construídas pelas crianças mesmo 
antes delas saberem ler e escrever convencionalmente, para que se consiga descobrir e 
desvendar os mistérios e as regras de funcionamento do sistema de escrita A 
aprendizagem de conceitos requer reflexão e elaboração pessoal. As prá�cas educa�vas 
precisam ser necessariamente desafiadoras. O processo de apropriação do sistema de 
escrita é mediada pelas experiências culturais vividas pelo sujeito. A aprendizagem de 
conceitos requer reflexão e elaboração pessoal. Vygotsky cri�ca o ensino pela repe�ção 
de sons e letras
R2: Para o autor desenvolver-se implica necessariamente aprender é um aprendizado 
que promove o desenvolvimento O que é produto das interações sociais com sujeito vive 
em determinado contexto histórico social e cultural. O professor seria o suporte a 
mediador , o aluno vai aprender a par�r da interação portanto as a�vidades devem ser 
intencionalidade desafiadora parte da realidade da aluna. Para Vygotsky de todos os 
mediadores a linguagem não mais importante aprendizagem no processo de 
conhecimento individual e aprendizado é resultado da mediação importância portanto 
do Meio no processo de internalização do conhecimento a interação dos professores.
00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:
*Lucas tem cinco anos de idade, em uma determinada situação queimou sua 
mão na chama da vela que estava acesa em sua casa. No dia seguinte sua 
mãe acendeu outra vela e deixou no mesmo lugar que a vela do dia anterior. 
Então Lucas disse: Não posso colocar a mão na vela acesa, poi eu posso me 
queimar.
De acordo com a teoria de Vygotsky, o que está acontecendo? Qual o melhor 
conceito vygotskyano para explicar o que aconteceu com Lucas?
R1-O q aconteceu com Lucas mostra a mediação simbólica ou seja entre o 
sujeito q aprende e os objetos am serem aprendidos existe um outro sujeito ou 
instrumento mediador q vai fazer toda diferença na resposta q a criança vai dar. 
Lucas passou por um estimulo que é a vela acesa e obteve a resposta queimou 
a mão. No outro dia terá a lembrança de q queimou a mão e não colocará mais 
a mão na vela.
R2- Para chegar a um determinado conhecimento o sujeito depende da mediação que 
vai possibilitar um tipo de construção de conhecimento mais sofisticado. O estímulo 
faz com que o sujeito tenha uma resposta, Lucas colocou a mão na vela que é o 
estímulo, e queimou. No segundo momento quando ele vê o estímulo (vela) ele lembra 
da queimadura que teve e a lembrança é o mediador e ele não coloca a mão, isto faz 
com que a resposta se modifique. Ou pode acontecer de a mãe falar para não colocar a 
mão, aí neste caso a mãe é que seria o elemento mediador. Então a mediação simbólica 
é um grande salto tanto para o desenvolvimento psicológico quanto das interações que 
a pessoa tem com o ambiente e com o meio.
00)-Luiza é professora em uma escola de educação infan�l e foi procurada pela mãe de 
Nina de quatro anos que está preocupada, porque sua filha fala sozinha e tem muitos 
amigos imaginários. Embora a mãe de Nina saiba que este comportamento é normal 
para crianças desta idade, ela acha que sua filha está exagerando, pois passa mais 
tempo brincando assim do que sua irmã mais velha quando �nha a mesma idade 
 Baseado na concepção sócio 
interacionista de Vygotsky, como Professora Luiza deve orientar a mãe da sua aluna? 
Quais os argumentos que a professora a deverá u�lizar? Resp 1A 
prof. Luiza deve explicar para a mãe de Nina que nesta fase é normal este tipo de 
comportamento, na realidade Nina fala para si mesma é um processo denominado fala 
egocêntrica onde ela usa a linguagem para organizar seus pensamentos e planejar suas 
ações antes de executá-las. Quando ocorrer uma alteração qualitativa no 
desenvolvimento entre o pensamento e a linguagem ela não vai mais precisar falar 
consigo mesma para dirigir suas ações.
00)- Mário está brincando com seus lego, ele adora construir cidades inteiras, sempre 
que vai iniciar uma nova maquete faz em primeiro momento a separação das peças. 
Primeiro separa as peças por cor, mas parece ainda insa�sfeito com o que fez; inicia uma 
nova separação, dentro das cores por �pos de peças. Após esta separação inicia a 
construção. A par�r desta descrição, em qual estágio de desenvolvimento, segundo 
Wallon, Mário se encontra? Por que?R- Mário está no 
estágio categorial (9 a 12 anos) e seu interesse está voltado para nomear, agrupar, 
comparar, classificar. Ele analisa as características, faz comparações porque com o 
desenvolvimento da atenção seu pensamento é mais estruturado, ocorre um 
amadurecimento dos centros de inibição (neurológicos) onde seus pensamentos são 
mais estabilizados e ele consegue persistir num foco definido. A criança, nessa fase, 
precisa aprender o que é o mundo, as diferenças e semelhanças entre as coisas, elaborar 
ideias, representações, enfim, pôr o mundo em categorias racionalmente organizadas.
“00)-Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu 
corpo, ... sinto que apesar de toda dor, desconforto e sujeira, possuo um segredo delicado 
e é por isso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo 
em que sentirei dentro de mim aquele segredo (Anne Frank) Responda qual lei funcional 
sugerida por Wallon aparece no relato: R: Lei de alternância funcional, 
força centrípeta, afetividade.
00)-Piaget apresenta o relato a seguir sobre a observação que fez de sua filha Jacqueline 
e chamou essa ação da criança nessa fase de “reação circular”. Wallon também realiza 
observações e define essas ações de maneira semelhante. Leia, então, a situação a 
seguir e responda à questão: Obs. 149 – Aos nove meses, Jacqueline já descobriu, 
por acaso, a possibilidade de trazer para si um brinquedo puxando a manta em que ele se 
encontra.Ela está sentada com efeito sobre essa manta e estende a mão para agarrar 
seu pato de celuloide.Após alguns fracassos ela apodera-se bruscamente num instante 
muito rápido, da manta, o que faz oscilar o pato, vendo isso, ela agarra imediatamente a 
manta de novo e puxa até poder alcançar diretamente o objetivo - Duas interpretações 
são passíveis. Ou ela percebe o pato e a manta como um todo solitário(como um só 
objeto ou como um complexo de objetos interligados).ou então ela apazigua 
simplesmente a sua necessidade de agarrar o pato agarrando qualquer outra coisa e 
descobre assim, por acaso,o possível papel da manta. (Piajet 1975: p.268). 
 Responda: qual a fase do desenvolvimento 
dessa criança, segundo Wallon e qual a característica apresentada no relato anterior?
R- Estágio impulsivo emocional, este estágio está dividido em dois momentos e as 
características apresentadas mostram o segundo momento que é a FASE EMOCIONAL, 
dos 3 aos 12 meses onde observa-se a construção de padrões de medo, raiva, alegria 
que são formas de comunicação corporal. É uma faze onde aparece as primeiras 
manifestações intencionais de emoção. Os movimentos vão se tornando cada vez 
expressivos e aos seis meses inicia-se as atividades circulares ou seja, um gesto cria um 
resultado auditivo ou visual e ela tentará reproduzi-lo, isso possibilita a organização dos 
exercícios sensório motores e prepara a criança para o próximo estágio.
00)-Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapatos emborcada faz as 
vezes do fogão. Cozinha em cima da caixa, usando suas panelas, um cinzeiro, uma 
pequena vasilha e uma tampa de garrafa. Num dado momento, muda a posição da 
caixa, poe dentro dela sua boneca ecanta para que a boneca durma. De acordo com a 
teoria de Vygostki, como podemos analisar a brincadeira realizada por essa menina em 
seus desenvovlimento psicológico? 
R: Ela esta no desenvolvimento do estagio proje�vo através do efei� da função simbólica q 
permite uma relação mas sofis�cada c/ o mundo pela possibilidade do uso da representação. 
Essa a�vidade proje�va aparece nesse estagio e nos outros por meio dos jogos simbólicos e nas 
historias infan�s e abre caminho p/ outras formas de representação.