Prova TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES - São Luis

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PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO
ESPECIAL E INCLUSIVA
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Prova Finalizada em 14/09/2019 14:33:00
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Disciplina: 100041 - TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Quais os estilos de aprendizagem, de acordo com a teoria de Honey e Munford?
a )
Criativo, atraente, deslumbrado e total.
b )
Psicológico, criativo, desmembrado e total.
c )
Ativo, reflexivo, teórico e pragmático.
d )
Reagente, passivo, científico e pragmático.
e )
Inoperante, inativo, fundamentado e pragmático.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Ativo, reflexivo, teórico e pragmático
QUESTÃO 2
Qual é o foco do método pedagógico?
a )
Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica que faiclite o trabalho do professor.
b )
Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica que tenha objetivos claros de avaliação.
c )
Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica na qual ele tenha suas habilidades exploradas e a oportunidade de evoluir
como aprendiz.
d )
Proporcionar ao professor uma prática pedagógica que garanta a aprendizagem do seu aluno de altas habilidades.

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e )
Proporcionar ao aluno uma prática pedagogica que dê oporunidade de crescimento tanto verbal como não verbal.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O foco é proporcionar ao aluno uma prática pedagógica na qual ele tenha suas habilidades exploradas e a oportunidade de
evoluir como aprendiz, estando preparado para desenvolver seu papel, superando obstáculos e refazendo-se quando for
necessário para rever ou recomeçar o desenvolvimento das aprendizagens, sejam elas sistemáticas e assistemáticas.
QUESTÃO 3
De que forma os recursos e estratégias utilizadas em sala de aula pelo professor com certeza terão grande impacto no
processo de aprendizado do aluno?
a )
Quando o processo sistemático para a construção o conhecimento humano, o qual gera novos conhecimentos, possa
também desenvolver, colaborar, reproduzir, refutar, ampliar, detalhar, atualizar, algum conhecimento pré-existente,
servindo basicamente tanto para o indivíduo ou grupo de indivíduos com TGD que a realiza quanto para a sociedade na
qual esta se desenvolve.
b )
Quando bem elaboradas, estruturadas e dialogadas com a equipe pedagógica, buscando novos exercícios, dinâmicas,
jogos e ludicidade para alcançar as solicitações do aluno com TGD, altas habilidades ou superdotação.
c )
Quando utiliza um processo organizado, lógico e sistemático de pesquisa, instrução, investigação, apresentação e criação
de métodos. 
d )
Quando utilizar um método para bem conduzir nossos pensamentos. Para alcançar a verdade devemos seguir os seguintes
princípios: Princípio da evidência, não admitir algo como verdadeiro se não tivermos evidências suficientes para
considerar como tal. 
e )
Quando a questão das atitudes sociais quando a escola receber um aluno com especificidades, pois em alguns casos a
família já chega com os estereótipos prontos e transmite-os à equipe pedagógica.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Quando bem elaboradas, estruturadas e dialogadas com a equipe pedagógica, buscando novos exercícios, dinâmicas,
jogos e ludicidade para alcançar as solicitações do aluno com TGD, altas habilidades ou superdotação.
QUESTÃO 4
Após considerável evolução da humanidade e posterior desenvolvimento de teorias científicas as quais suplantaram as de
cunho metafísico, Hardman considerou que as causas aventadas variam de acordo com o edifício teórico que lhes serve
de referência. Identifique abaixo quais ele considerou como causas biológicas do TGD?
a )
Eventos ambientais, tais como: falha na aprendizagem de comportamentos adaptativos, aprendizagem de
comportamentos não adaptativos e o desenvolvimento de comportamentos não adaptativos por circunstâncias ambientais
estressantes.
b )
Fatores desencadeantes desse estado, tais como: fatores psico-sociais (ex: a perda de uma pessoa amada), fatores
biológicos (alterações nos níveis de neurotransmissores ou hormonais) e outras causas como alguns tipos de
medicamento.
c )
A herança genética, as anormalidades bioquímicas, as anormalidade neurológicas, as lesões no sistema nervoso central.
d )
Em algumas crianças mais novas é mais comum nos meninos do que nas meninas. Contudo, a predominância é
distribuída razoavelmente igualmente entre sexos mais tarde na infância e a adolescência atrasada.
e )
A desordem desafiante relativa à oposição (ODD) é um teste padrão de retorno do humor irritado irritable/, do
comportamento controvertido defiant/ou do vindictiveness que duram por um período pelo menos de 6 meses. Calcula-se
para ocorrer entre 1 a 16% das crianças e dos adolescentes.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A herança genética, as anormalidades bioquímicas, as anormalidade neurológicas, as lesões no sistema nervoso central.
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QUESTÃO 5
Quais indicadores que facilitam a identificação e a avaliação do grau de severidade do TGD?
a )
Situação em casa - Modelo sócio econômico - Acompanhamento dos pais - Distanciamento.
b )
Distanciamento dos padrões de comportamento esperados de uma pessoa daquele sexo, faixa etária, naquele contexto -
Frequência muito menor ou maior do que o esperado - Intensidade muito menor ou maior do que o esperado - Duração
prolongada no tempo.
c )
A severidade em si congruente a conduta individual.
d )
A parte física é a mais clara de todas - Não acompanhamento familiar - Atenção demasiada e tarefas sem sentido lúdico.
e )
Distanciamento sexual contextualizado - Frequência muito menor ou maior do que o esperado em relação ao histórico da
instituição - Intensidade muito menor ou maior do que o esperado no contato com a família - Duração prolongada no
tempo de aprendizado e de escrita.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Distanciamento dos padrões de comportamento esperados de uma pessoa daquele sexo, faixa etária, naquele contexto -
Frequência muito menor ou maior do que o esperado - Intensidade muito menor ou maior do que o esperado - Duração
prolongada no tempo.
QUESTÃO 6
Um dos recursos a serem utilizados com aluno com TGD é a tecnologia a favor do aprendizado sistemático e
assistemático dele e, para isso, o professor precisa conhecer os programas ou as possibilidades a serem utilizadas durante
a aula. Como isso pode ser feito?
a )
Envolver e motivar o aluno dinâmico, mas carente de habilidades sociais devido às transformações da sociedade atual e
do perfil da família moderna, envolve não somente a atualização da prática pedagógica e a formação do professor, mas
também a escolha assertiva da metodologia a ser aplicada na sala de aula.
b )
Dinâmicas sem audiovisuais e com aplicação de jogos de estratégia, os quais podem ser interessantes e trabalhados em
casa com a parceria com os responsáveis no intuito de aproximar os professores e a família como se fossem únicos.
c )
À educação e desenvolvimento pessoal deve ser devidamente orientada e é favorecida quando o indivíduo está motivado.
O estudo da aprendizagem utiliza os conhecimentos e teorias da neuropsicologia, psicologia, educação e pedagogia
compartilhados.
d )
Com conhecimento primordial de programas gratuitos oferecidos e compartilhados na internet visto a dificuldadefinanceira da maioria das instituições.
e )
Dinâmicas com vídeos e filmes ou jogos podem ser estratégias interessantes também a ser trabalhadas em sala de aula e
em parceria com os responsáveis no intuito de aproximar os colegas, a escola e a família do processo como um todo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Dinâmicas com vídeos e filmes ou jogos podem ser estratégias interessantes também a ser trabalhadas em sala de aula e
em parceria com os responsáveis no intuito de aproximar os colegas, a escola e a família do processo como um todo.
QUESTÃO 7
Qual a finalidade das Salas de Recursos Multifuncionais - SRMs?
a )
É uma sala de aula que serve para o atendimento aos alunos com deficiência visual e por isso ela precisa ser composta de
impressora braille.
b )
É um ambiente nas escolas especialmente montado para o atendimento aos alunos que possuem dificuldades de
relacionamento e comportamento para que possam ser preparados para interagirem socialmente.
c )
É
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É um ambiente nas escolas públicas com materiais tecnológicos avançados para que todos os alunos possam participar da
educação inclusiva.
d )
É uma sala montada para atendimento aos alunos inscritos no Programa da Educação Inclusiva da escola.
e )
É um ambiente nas escolas públicas preparado com mobiliário, recursos, materiais pedagógicos e acessibilidade para o
atendimento aos alunos da Educação Especial no contraturno.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A SRM é um ambiente adequado com mobiliário, recursos, materiais pedagógicos e acessibilidade para que os alunos da
Educação Especial sejam atendidos no contraturno. Essa realidade está presente nas escolas de ensino regular público.
QUESTÃO 8
A Educação tem trabalhado de maneira que os alunos do ensino regular e do ensino da educação especial estejam:
a )
conscientes do potencial da Educação Especial em caminhar autonomamente sem realizar o trabalho dos alunos com
dificuldades e os demais colegas. 
b )
preparados para seguir seus caminhos e estabelecer aprendizados significativos com autonomia, ou seja, eles não
dependem do trabalho em grupo. 
c )
aptos a aprender juntos e os conteúdos ou atividades possam ser desenvolvidos em grupos, onde as diferenças apareçam e
assim contribuam com o crescimento dos alunos. 
d )
inseridos na escola conscientes de suas habilidades e frustrações, pois apenas a dimensão cognitiva deve ser trabalhada
nesse momento. 
e )
prontos para trabalhar os conteúdos de maneira única em que o aluno precisa conhecer-se e assim acompanhar a
metodologia do professor.
QUESTÃO 9
Quais as características da Síndrome de Asperger segundo nos apontam os autores González (2007) e Smith (2008)?
a )
Motricidade antes dos 6 anos; desintegração social.
b )
Atrasos motores ou falta de destreza antes dos 6 anos, prejuízo persistente na interação social; padrões repetitivos do
comportamento e de interesse nas atividades, podendo não ter atraso cognitivos bem como alteração formal da
linguagem.
c )
Absoluta dificuldade de aprendizagem coletiva manifestada pelo desenvolvimento linear de cada processo de
aprendizagem individual.
d )
Atrasos psicológicos e estranhezas dos 6 anos, prejuízo persistente na integração pública; padrões individuais de
comportamento e sem interesse nas atividades, podendo exceder o cognitivos bem como alteração formal da expressão. 
e )
Expressão e conhecimentos que com dedicação e fluência relevam as dificuldades em nome do processo de Asperger
relativo a motricidade.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Atrasos motores ou falta de destreza antes dos 6 anos, prejuízo persistente na interação social; padrões repetitivos do
comportamento e de interesse nas atividades, podendo não ter atraso cognitivos bem como alteração formal da
linguagem.
QUESTÃO 10
A Síndrome de Rett ocorre em função de uma mutação no Cromossomo X e o sujeito apresenta algumas características
específicas. Pode ser dividida em quatro estágios, que são:
a )
Estágio Estagnação Precoce, Estágio Categorial, Estágio Formal, Estágio Deterioração Motora.
b )
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Estágio Impulsivo Emocional, Sensório Motor Projetivo, Estágio Categorial, Estágio Personalismo.
c )
Estágio Estagnação Precoce, Estágio Rapidamente Destrutivo, Estágio Pseudoestacionário, Estágio Deterioração Motora.
d )
Estágio Sensório motor, Estágio Pré-operatório, Estágio Operatório-concreto, Estágio Operatório Formal.
e )
Estágio Oral, Estágio Anal, Estágio Fálico, Estágio da Latência.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Essa síndrome é decorrente de uma mutação no cromossomo X, o que faz o sujeito apresentar algumas características
específicas. No entanto, Hagberg & Witt-Engerströ (1986) dividem a Síndrome de Rett nos seguintes estágios: 1.
Estagnação precoce (entre 6 a 18 meses) 2. Rapidamente destrutivo (entre 1 a 3 anos) 3. Pseudoestacionário (entre 2 a 10
anos) 4. Deterioração motora tardia (por volta dos 10 anos)