ad1 corpo e movimento

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia –
modalidade EAD 1ª Avaliação à Distância –
AD1/ 2019.2 Aulas 1 a 9
Prazo de entrega: 24/08/19
Disciplina: Corpo e Movimento na Educação
	
Aluna: Fabiola Viana de Sousa- Matrícula : 20082208321
QUESTÃO 1 (1 ponto) Diga, apenas nas linhas a seguir, qual a diferença entre o período da Pré História e da Grécia Antiga tomando por referência o corpo: 
O corpo tomou formas e evidências diferenciadas em cada etapa da História. Na Pré-História vemos o corpo colocado à exposição e não havia nenhuma preocupação com cuidados ou vaidades. Nessa época o homem precisa se utilizar do corpo para conseguir o alimento para sua defesa e para transmitir comunicação. Também podemos observar, que com o desenvolvimento da agricultura, o homem que vivia de forma Nômade passou a se tornar sedentário e com isso houve mudança na estrutura do corpo do homem dessa época. Já na Grécia Antiga, o corpo era visto como instrumento da alma e era a doutrina dos grandes filósofos 
Os gregos valorizavam a educação integral, harmonizando corpo, mente, moral e ética. No pensamento cartesiano essa integralidade é estratificada, e existe uma valorização da mente em detrimento do corpo, resultando em valorização do trabalho intelectual em detrimento do manual.
A) defesa da mulher em detrimento do homem. 
X B) defesa da emancipação do gênero e da vida sexual. 
C) luta por uma dívida histórica dos anos de submissão do gênero.
 D) luta de classes.
QUESTÃO 3 (1 ponto) O movimento humano pode ser entendido como: 
A) biológico, mecânico e psicológico. 
B) muscular, biológico e mecânico. 
C) psicológico, educativo e mecânico.
X D) biológico, educativo e muscular.
QUESTÃO 4 (1 ponto) Descreva, somente nas linhas a seguir, uma situação positiva e uma negativa referente ao do uso do corpo:
Positiva: O hábito de praticar esportes e fazer atividades físicas.
Negativa: O uso do corpo em atos terroristas.
QUESTÃO 5 (1 Ponto) Faça as ligações possíveis entre as duas colunas, estabelecendo suas relações:
( 1 ) inspiração\expiração ( 7 ) hidratação
( 2 ) sistema cardiovascular ( 9 ) energia para o processo de contração 
( 3 ) pressão arterial ( 4) diminuição do fluxo sanguíneo 
( 4 ) circulação pulmonar e sistêmica ( 2) ligados entre si pelo coração 
( 5 ) sudorese (6 ) volume total de sangue 
( 6 ) volemia (10) provoca gasto energético 
( 7 ) sede ( 8) movimento com produção de trabalho
( 8 ) contração muscular estática ( 3) resistência vascular periférica total
( 9 ) contração muscular dinâmica ( 5 ) remoção de substâncias indesejadas
(10) ATP ( 1) sistema cardiorrespiratório
QUESTÃO 6 (1 ponto) Com os avanços tecnológicos na educação, cite três aspectos positivos e três negativos que interferem na formação da criança.
Positivo:
Acesso ao conhecimento rápido. A criança pode viajar e conhecer lugares sem necessitar se deslocar do lugar e a comunicação pode acontecer de forma mias ágil.
 Negativo: 
Criança ficou mais sedentária, o uso do corpo de forma sem limites, a exposição perigosa das crianças nas redes sociais.
 QUESTÃO 7 (1 ponto) Assinale o documento básico que deve surgir dentro da escola e que diz que a metodologia de sua confecção deve ser consoante com a metodologia do planejamento participativo em que todo o corpo social da escola participa e decidi; e o grupo deve ter a clara necessidade de tentar esgotar as reflexões. 
A. Da Base Nacional Comum Curricular 
B. Da nova Lei de Diretrizes e Bases 
X C. Do Projeto Político Pedagógico 
D. Do Estatuto da Criança e do Adolescente 
QUESTÃO 8 (1 ponto) A proposta da interdisciplinaridade pode ser entendida como:
A. Concepção ensino-aprendizagem condicionada pela união dos alunos e do corpo docente 
B. Concepção ensino-aprendizagem oposta ao projeto político pedagógico
C. Concepção ensino-aprendizagem determinada pela existência de uma visão não fragmentária do ser humano e do conhecimento 
XD. Concepção ensino-aprendizagem direcionada à integração das turmas e dos conteúdos.
QUESTÃO 9 (2 pontos) Cite e explique nas linhas a seguir um exemplo de como podemos trabalhar o folclore na escola:
Primeiramente, é necessário explicar a etimologia da palavra para dar significância e sentido. O Folclore deve ser trabalhado partindo da realidade cultural dos estudantes, onde deve-se fazer uma pesquisa sobre as tradições da região em que moram. Após essa pesquisa e coletânea de tradições, poderá ampliar o campo de pesquisa e assim sendo, os estudantes entrarão em contato com culturas e tradições de nosso povo em geral.