psicologia da educação

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2014
Psicologia da Educação
E da aPrEndizagEm
Prof.ª Fernanda Germani de Oliveira
Copyright © UNIASSELVI 2014
Elaboração:
Profa. Fernanda Germani de Oliveira
Revisão, Diagramação e Produção:
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Ficha catalográfica elaborada na fonte pela Biblioteca Dante Alighieri 
UNIASSELVI – Indaial.
 153.15
 O48p Oliveira, Fernanda Germani de 
 Psicologia da educação e da aprendizagem / Fernanda Germani 
de Oliveira. Indaial : Uniasselvi, 2014.
 228 p. : il
 
 ISBN 978-85-7830-845-2
 
 1. Psicologia da educação e da aprendizagem.
 I. Centro Universitário Leonardo da Vinci.
III
aPrEsEntação
Prezado(a) acadêmico(a)!
Bem-vindo(a) à disciplina Psicologia da Educação e da Aprendizagem. 
Este é o nosso Caderno de Estudos, material elaborado com o objetivo 
de contribuir para a realização de seus estudos e para a ampliação de 
seus conhecimentos sobre a Psicologia da Educação e da Aprendizagem, 
caracterizando as relações entre os processos de desenvolvimento e a 
aprendizagem humana, através das perspectivas teóricas e da atuação 
psicopedagógica sobre a aprendizagem, em diferentes contextos de ensinar 
e aprender.
Ao longo do caminho sempre acontecerão novas intuições, sugestões, 
descobertas, que aperfeiçoam ou relativizam as reflexões existentes. Assim, 
a partir do estudo das complexas relações entre a educação e a psicologia, 
poderá a disciplina ser mais bem fundamentada, colaborando para sua 
prática educativa.
Neste Caderno de Estudos você encontrará os conteúdos que lhe 
serão favoráveis para a sua formação. Mas, de antemão, tenha presente 
que este assunto não se encerra por aqui, pois para aprender é preciso ser 
curioso, querer saber mais, ser questionador e não se contentar apenas com 
este conteúdo. Acredito que o principal será apresentado, fornecendo assim a 
base para facilitar a compreensão deste tema desafiador.
Desejo a você um bom trabalho e que aproveite ao máximo o estudo 
dos temas abordados nesta disciplina.
Bons estudos e sucesso!
Profa. Fernanda Germani de Oliveira
IV
Você já me conhece das outras disciplinas? Não? É calouro? Enfim, tanto para 
você que está chegando agora à UNIASSELVI quanto para você que já é veterano, há novidades 
em nosso material.
Na Educação a Distância, o livro impresso, entregue a todos os acadêmicos desde 2005, é o 
material base da disciplina. A partir de 2017, nossos livros estão de visual novo, com um formato 
mais prático, que cabe na bolsa e facilita a leitura. 
O conteúdo continua na íntegra, mas a estrutura interna foi aperfeiçoada com nova diagramação 
no texto, aproveitando ao máximo o espaço da página, o que também contribui para diminuir 
a extração de árvores para produção de folhas de papel, por exemplo.
Assim, a UNIASSELVI, preocupando-se com o impacto de nossas ações sobre o ambiente, 
apresenta também este livro no formato digital. Assim, você, acadêmico, tem a possibilidade 
de estudá-lo com versatilidade nas telas do celular, tablet ou computador. 
 
Eu mesmo, UNI, ganhei um novo layout, você me verá frequentemente e surgirei para 
apresentar dicas de vídeos e outras fontes de conhecimento que complementam o assunto 
em questão. 
Todos esses ajustes foram pensados a partir de relatos que recebemos nas pesquisas 
institucionais sobre os materiais impressos, para que você, nossa maior prioridade, possa 
continuar seus estudos com um material de qualidade.
Aproveito o momento para convidá-lo para um bate-papo sobre o Exame Nacional de 
Desempenho de Estudantes – ENADE. 
 
Bons estudos!
UNI
V
VI
VII
UNIDADE 1 – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM: 
 RESGATANDO SUAS RELAÇÕES ........................................................................ 1
TÓPICO 1 – TIPOS E AMBIENTES DE APRENDIZAGEM .......................................................... 3
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 3
2 POR QUE DEVO ESTUDAR PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM? .... 4
3 O QUE DEVEMOS APRENDER? ..................................................................................................... 6
4 COMO APRENDEMOS ..................................................................................................................... 8
5 MOTIVAÇÃO E INCENTIVO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ...................... 11
LEITURA COMPLEMENTAR .............................................................................................................. 14
RESUMO DO TÓPICO 1 ....................................................................................................................... 20
AUTOATIVIDADE ................................................................................................................................ 21
TÓPICO 2 – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM: RELAÇÕES 
 E IMPLICAÇÕES ............................................................................................................. 23
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 23
2 APRENDIZAGEM: CONCEITOS E CARACTERÍSTICAS ........................................................ 23
3 RELAÇÕES ENTRE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM ................... 29
4 A PRÁTICA EM PSICOLOGIA ESCOLAR: HABILIDADES E IMPLICAÇÕES NO 
 PROCESSO DE APRENDER ............................................................................................................. 31
RESUMO DO TÓPICO 2 ....................................................................................................................... 34
AUTOATIVIDADE ................................................................................................................................ 35
TÓPICO 3 – PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO: AMPLIANDO RELAÇÕES ................................... 37
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 37
2 A EDUCAÇÃO E AS DIFERENTES MODALIDADES: EDUCAÇÃO FORMAL, 
 INFORMAL E NÃO FORMAL .......................................................................................................... 37
3 AS RELAÇÕES ENTRE ESCOLA E SOCIEDADE ........................................................................ 41
4 PSICOLOGIA EDUCACIONAL, PSICOLOGIA ESCOLAR, PSICOPEDAGOGIA: 
 UMA QUESTÃO DE IDENTIDADE ............................................................................................... 44
RESUMO DO TÓPICO 3 ....................................................................................................................... 50
AUTOATIVIDADE ................................................................................................................................ 52
TÓPICO 4 – A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL: AS ORIGENS E O 
 DESENVOLVIMENTO ................................................................................................... 53
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 53
2 DESENVOLVIMENTO DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: O DISCURSO TEÓRICO, 
 TÉCNICO E DE PESQUISA DA ÁREA .......................................................................................... 53
3 TENDÊNCIAS DOMINANTES NO ESTUDO DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
 NO BRASIL ...........................................................................................................................................55
4 AS CONCEPÇÕES ATUAIS DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ........................................... 56
5 ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NAS ESCOLAS ............................................................................. 59
RESUMO DO TÓPICO 4 ....................................................................................................................... 61
AUTOATIVIDADE ................................................................................................................................ 62
sumário
VIII
UNIDADE 2 – PERSPECTIVAS TEÓRICAS SOBRE APRENDIZAGEM: 
 PRESSUPOSTOS E CONTRIBUIÇÕES .................................................................. 63
TÓPICO 1 – UM OLHAR HISTÓRICO SOBRE AS TEORIAS DE APRENDIZAGEM ........... 65
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 65
2 INATISMO, AMBIENTALISMO E INTERACIONISMO ........................................................... 66
3 VISÕES COMPORTAMENTAIS DA APRENDIZAGEM ........................................................... 68
 3.1 CONDICIONAMENTO OPERANTE DE SKINNER ................................................................ 69
 3.2 CONDIÇÕES DE APRENDIZADO DE GAGNÉ ....................................................................... 71
4 VISÕES COGNITIVAS DA APRENDIZAGEM ........................................................................... 72
 4.1 COGNIÇÃO ..................................................................................................................................... 74
 4.2 ELEMENTOS DE NATUREZA INTELECTUAL: A PERCEPÇÃO, A ATENÇÃO E A 
 MEMÓRIA ....................................................................................................................................... 78
 4.3 A APRENDIZAGEM POR INSIGHT ........................................................................................... 78
5 TEORIA DE APRENDIZAGEM SOCIAL DE BANDURA ......................................................... 80
LEITURA COMPLEMENTAR .............................................................................................................. 82
RESUMO DO TÓPICO 1 ....................................................................................................................... 84
AUTOATIVIDADE ................................................................................................................................ 85
TÓPICO 2 – JEAN PIAGET: AS CONTRIBUIÇÕES CONTEMPORÂNEAS PARA A
 CONCEITUAÇÃO DA APRENDIZAGEM ................................................................ 87
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 87
2 A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA ............................................................................................ 88
3 MOVIMENTOS SIMULTÂNEOS E INTEGRADOS: A ASSIMILAÇÃO E A 
 ACOMODAÇÃO ................................................................................................................................. 90
4 PROCESSO DE EQUILIBRAÇÃO ................................................................................................... 91
5 O ERRO NO PROCESSO DE APRENDER ..................................................................................... 92
RESUMO DO TÓPICO 2 ....................................................................................................................... 94
AUTOATIVIDADE ................................................................................................................................ 95
TÓPICO 3 – LEV VYGOTSKY: A TEORIA SOCIOCULTURAL .................................................. 97
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 97
2 DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM ................................................................................ 98
3 A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO E DA SUBJETIVIDADE ............................................ 100
4 ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL ........................................................................... 102
5 MEDIAÇÃO E INTERAÇÃO ............................................................................................................ 106
RESUMO DO TÓPICO 3 ....................................................................................................................... 112
AUTOATIVIDADE ................................................................................................................................ 113
TÓPICO 4 – HENRI WALLON: A AFETIVIDADE COMO ELEMENTO DO 
 APRENDIZADO COGNITIVO .................................................................................... 115
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 115
2 UM SER BIOLÓGICO-SOCIAL ....................................................................................................... 116
3 AS EMOÇÕES: A BASE DA INTELIGÊNCIA ............................................................................... 121
RESUMO DO TÓPICO 4 ....................................................................................................................... 123
AUTOATIVIDADE ............................................................................................................................... 124
TÓPICO 5 – PAULO FREIRE: A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ................................. 125
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 125
2 O APRENDIZADO NO ADULTO .................................................................................................... 126
3 O MÉTODO DE PAULO FREIRE ..................................................................................................... 129
4 CONCEITO DE ANDRAGOGIA E HEUTAGOGIA .................................................................... 130
5 AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ADULTOS .................................................. 132
IX
RESUMO DO TÓPICO 5 ....................................................................................................................... 134
AUTOATIVIDADE ................................................................................................................................ 135
UNIDADE 3 – FATORES RELACIONADOS À APRENDIZAGEM: VARIÁVEIS E 
 FENÔMENOS PSICOLÓGICOS NO CONTEXTO DE ENSINAR E 
 APRENDER ................................................................................................................... 137
TÓPICO 1 – AS FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES NO PROCESSO DE 
 APRENDIZAGEM ........................................................................................................... 139
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 139
2 LINGUAGEM: PRODUZINDO E COMPREENDENDO-A ....................................................... 140
3 ELEMENTOS DO PENSAMENTO .................................................................................................. 142
4 A NATUREZA DA MEMÓRIA ......................................................................................................... 143
5 FATORES QUE ATRAEM A ATENÇÃO ......................................................................................... 145
6 CONTRIBUIÇÕES DO SUJEITO DA PERCEPÇÃO ....................................................................148
7 A INTELIGÊNCIA NO PROCESSO DE APRENDER .................................................................. 149
RESUMO DO TÓPICO 1 ....................................................................................................................... 151
AUTOATIVIDADE ................................................................................................................................ 152
TÓPICO 2 – ATUAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO: NOS FENÔMENOS 
 PSICOLÓGICOS .............................................................................................................. 153
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 153
2 CRIATIVIDADE COMO UM BEM SOCIAL E DE FUTURO .................................................... 153
3 EMOÇÕES: A VIDA AFETIVA OU OS AFETOS .......................................................................... 156
4 APRENDIZAGEM E A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS DE HOWARD 
 GARDNER ............................................................................................................................................ 158
LEITURA COMPLEMENTAR .............................................................................................................. 160
RESUMO DO TÓPICO 2 ....................................................................................................................... 168
AUTOATIVIDADE ................................................................................................................................ 169
TÓPICO 3 – DIFICULDADES X DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM ..................................... 171
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 171
2 DISTÚRBIOS DA APRENDIZAGEM ............................................................................................. 171
3 DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ........................................................................................ 174
4 PRODUÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR ...................................................................................... 179
5 DISLEXIA, DISGRAFIA, DISORTOGRAFIA, DISLALIA, DISCALCULIA E 
 TRANSTORNO DE DÉFICT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE ........................................ 182
RESUMO DO TÓPICO 3 ....................................................................................................................... 197
AUTOATIVIDADE ................................................................................................................................ 198
TÓPICO 4 – OS AGENTES EDUCACIONAIS: ESCOLA, FAMÍLIA, CRIANÇA E O 
 APRENDIZ ADULTO: BASES PARA A APRENDIZAGEM ................................... 199
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 199
2 A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE APRENDER ....................................... 199 
3 ESCOLA: A PRÁTICA EDUCATIVA ............................................................................................... 202
4 A CRIANÇA EM DESENVOLVIMENTO ....................................................................................... 206
5 ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL: A ESCOLHA COMO MOMENTO DECISIVO ............... 211
6 O ADULTO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM ................................................................... 213
RESUMO DO TÓPICO 4 ....................................................................................................................... 215
AUTOATIVIDADE ................................................................................................................................ 216
REFERÊNCIAS ........................................................................................................................................ 217