Diferenças entre Modernidade e Pós-Modernidade

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17/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Rafael Silva de Souza (1600497)
Disciplina: Sociedade, Educação e Cultura (HID10)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:454428) ( peso.:1,50)
Prova: 12863528
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A palavra ?pós-modernidade? pode ser encarada como um dos conceitos utilizados pelos sociólogos e
antropólogos para melhor compreender a sociedade contemporânea. Pois, na contemporaneidade, temos a
presença de diversas novidades nos campos político, econômico, cultural e social. Neste sentido, podemos refletir
que a ?pós-modernidade? está em oposição a valores ?modernos?. Podemos, portanto, estabelecer diferenças
entre o período classificado como "moderno" e "pós-moderno". Sobre as diferenças entre os dois períodos,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na modernidade, a poupança individual era valorizada no campo econômico. Na pós-modernidade, temos a
presença do consumismo. 
( ) Na modernidade, a história humana era compreendida como a busca pelo progresso. Na pós-modernidade, a
história humana é encarada como uma somatória de múltiplas experiências individuais. 
( ) Na modernidade, a sociedade era composta por instituições fluidas, como famílias homoafetivas e relações de
trabalho flexíveis. Na pós-modernidade, a sociedade é composta por instituições sólidas, como o Estado, a família
nuclear monogâmica e relações de trabalho mediadas por rígidas leis. 
( ) A modernidade era baseada em teorias filosóficas que defendem o relativismo. Na pós-modernidade, temos a
presença de teóricos que defendem o racionalismo como método para a busca de verdades científicas absolutas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - V - V - F.
2. Nas organizações estruturadas na forma de organismos, estabelece-se um ambiente interno e externo de
competição e concorrência, no qual somente as mais aptas sobrevivem. Sobre outros aspectos que podem ser
associados a estas organizações, analise as sentenças a seguir:
I- Esta forma de organização tem como inspiração o campo das ciências naturais, especialmente o da Biologia,
diante da teoria evolucionista de Charles Darwin.
II- Organizações não governamentais que atuam com direitos humanos e questões ambientais são as mais
identificadas com este tipo de organizações.
III- Estão vinculadas às empresas que atuam com alta tecnologia, nos campos aeroespacial e microeletrônica. 
IV- Expressões e conceitos como DNA, células, competição, adaptação e sobrevivência são frequentemente
utilizados na comunicação das empresas que apresentam esta forma de organização.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
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3. No dia a dia dos profissionais que atuam no campo da educação, diversos movimentos apontam a necessidade do
"aprender a aprender", bem como a necessidade de adaptar-se para atingir melhores resultados. Com relação às
características da "quinta disciplina"/"aprender a aprender", analise as sentenças a seguir:
I- Os objetivos individuais/particulares e as soluções externas/globais são prioridade nessa forma de
aprendizagem.
II- Aprender a canalizar o potencial e a inteligência em conjunto, através da técnica do diálogo e discussão.
III- Os homens se veem como parte integrante do mundo e não separados dele, podendo assim criar, recriar e
mudar sua realidade.
IV- O aprendizado em grupo deverá ser norteado por decisões já resolvidas e ser cumprido sem questionamentos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
4. Na forma como os problemas, desafios e impasses são encarados no interior das organizações, é possível
identificar posturas diferentes, entre elas encontram-se identificadas como ?Solução Sintomática? e a ?Solução
Fundamental?. Com relação às definições dessas soluções, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Solução sintomática.
II- Solução fundamental.
( ) Apresenta resultados rapidamente, transfere a responsabilidade para outras pessoas e/ou adia as soluções
que devem ser tomadas.
( ) A solução costuma agir localizadamente, ou seja, somente sobre os sintomas do problema; porém a médio ou
longo prazo o problema reaparece.
( ) Requer mais conhecimento e maior tempo de observação e aplicação, porém, normalmente, faz com que o
mesmo problema não torne a acontecer.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - I - II.
 b) II - I - II.
 c) II - II - I.
 d) I - II - I.
5. A Sociologia Clássica ainda é utilizada como inspiração teórica para alguns sociólogos. Porém, o seu cabedal
conceitual não mais consegue ser eficiente nos diagnósticos da realidade presente. Nas atuais discussões
acadêmicas sobre as estruturas e dinâmicas da sociedade contemporânea, um conceito polêmico e muito utilizado
é o de pós-modernidade. Neste sentido, o que podemos entender por pós-modernidade? Classifique V para as
opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) Período da História Humana marcado pelo consumismo e pelo individualismo. 
( ) Período da História Humana marcado pelas grandes utopias coletivas. 
( ) Período da História Humana marcado pela multiplicidade em diversos níveis.
( ) Período da História Humana marcado pelo marxismo. 
( ) Período da História Humana marcado pelo fim do marxismo e estruturas macro-explicativas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F - F.
 b) F - V - V - V - F.
 c) V - V - F - F - F.
 d) V - F - V - F - V.
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6. Na tentativa de formar organizações em aprendizagem, em que novos e elevados padrões de raciocínio são
mobilizados e na qual as pessoas aprenderão continuamente e em grupo, faz-se necessária a utilização dos
pressupostos da ?quinta disciplina?, que corresponde aos pressupostos de ?aprender a aprender?. Com relação à
?quinta disciplina?/?aprender a aprender?, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Domínio pessoal.
II- Objetivos comuns.
III- Aprendizado em grupo.
IV- Pensamento sistêmico.
( ) Encontra-se intermediado pelo diálogo, que permite o enfrentamento de problemas e a busca de soluções a
partir da convivência em grupo.
( ) Através deste aspecto aprende-se a canalizar energias, exercitar a paciência, observar a realidade
objetivamente e a incluir as aspirações pessoais no universo do trabalho.
( ) Os objetivos não atingidos através da hierarquização das funções e o repasse das ações propriamente ditas
aos trabalhadores inferiores.
( ) Propõe a compreensão na dimensão de que uma atitude provoca uma série de consequências.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III - IV.
 b) III - I - II - IV.
 c) II - I - IV - III.
 d) IV - III - I - II.
7. A sociedade brasileira, após o fim dos governos autoritários da ditadura Civil-Militar (1964-1985), buscou ter novos
instrumentos legais visando à construção de uma sociedade democrática. Tal perspectivaestá presente na
legislação responsável pela educação no Brasil. Uma gestão democrática nas escolas pode ser compreendida em
quais atitudes? Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A participação dos profissionais da educação envolvidos na escola na elaboração do Projeto Pedagógico.
( ) A participação da comunidade escolar na reprovação ou aprovação de alunos .
( ) A autonomia da gestão financeira.
( ) A gestão financeira a cargo exclusivo das secretarias educacionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - F - F.
8. A noção de disciplina, isto é, uma forma organizada e hierarquizada de gerenciar os seres humanos que trabalham
em uma organização, pode ser compreendida de várias formas. Nos modelos organizacionais mecanicistas, a
disciplina e a hierarquia são uma das principais formas de relacionamento do indivíduo com o seu trabalho e com
seus companheiros. Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA que melhor contempla a afirmação anterior:
 a) A disciplina fabril se inspirou nas artes plásticas, em gênios como Antônio Gaudí, que realizaram verdadeiras
obras-primas.
 b) A disciplina fabril teve como inspiração o modelo de disciplina militar, sendo um paradigma o exército moderno
de Frederico, Rei da Prússia.
 c) A disciplina, na concepção mecanicista, é ruim para o trabalho industrial, ao retirar o potencial criativo dos
indivíduos.
 d) Para Max Weber, a disciplina forma uma burocracia ineficiente e inoperante, ao retirar a iniciativa dos
indivíduos.
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9. Gestão escolar se constitui no ato de gerir a dinâmica cultural da escola, afinando as diretrizes e políticas
educacionais públicas à implementação do projeto político-pedagógico. Todavia, este ato possui significados e
finalidades que ultrapassam tal definição. Com relação aos significados e finalidades da gestão escolar, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Fomentar um ambiente educacional de autoridade, disciplina e obediência.
( ) Contemplar as transformações socioeconômicas e culturais da sociedade, bem como as experiências locais e
regionais.
( ) Promover uma aprendizagem efetiva e significativa dos alunos e desenvolver competências que a sociedade
demanda.
( ) Favorecer um processo de comunicação e diálogo aberto, articular interesses diferentes, estabelecer unidade
na diversidade, resolver conflitos e atuar convenientemente em situações de tensão.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - F - F.
 c) F - V - V - V.
 d) V - F - F - V.
10. Os trabalhos que devem ser cumpridos e realizados por uma gestão escolar devem também estar envolvidos numa
perspectiva articulada com o maior número de atores e participantes, para que o cumprimento desses processos
represente momentos de ensino-aprendizagem. Portanto, esses objetivos requerem a existência de uma estrutura
mínima, que será responsável por gerir e fomentar estes momentos. Sobre os responsáveis mínimos pela gestão
escolar, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Direção escolar, orientação educacional, secretaria da escola, representantes de pais, mestres e estudantes.
 b) Coordenação pedagógica, secretaria, círculo de pais, mestres e estudantes.
 c) Direção escolar, supervisão/coordenação pedagógica, orientação educacional e da secretaria da escola.
 d) Direção escolar, supervisão/coordenação pedagógica, orientação educacional, representantes de movimentos
sociais e religiosos.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.