11 - 9ºI01 (10 Pontos) (29-07-2019) (Avaliação de Língua Portuguesa) (2º Trimestre)

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CEEFMTI ESCOLA ESTADUAL ANTÔNIO ACHA
Avaliação de Língua Portuguesa
	
Valor: 10,0
	Professor: Ériton Cozendey Regino de Amarins
	Disciplina: Língua Portuguesa
	
Nota:
_____________
	Turma: 9ºI01-EF
	Turno: Integral
	1º Trimestre
	Data: _____/_____/_____
	
	Aluno (a): _________________________________________________________________________
	
	Assuntos: Concordância Verbal; Compreensão e Interpretação de Textos (com descritores)
(UBH) – Indique a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Nas duas margens _______________ relva abundante; contudo, lá onde _____________ ervas perigosas, no matagal, é que _____________ os bois e os cavalos. (Valor: 1,0 Ponto)
Crescem – existem – pastavam.
Cresce – existe – pastava.
Cresce – existe – pastavam.
Crescem – existe – pastava.
Cresce – existem – pastavam.
Leia o texto abaixo e responda à questão.
São Paulo busca soluções para evitar colapso socioambiental
Debates realizados na capital paulista para discutir a crise socioambiental no Brasil destacam desmatamento e exploração não sustentável da Amazônia.
Como era de se esperar, o desmatamento e a exploração não sustentável da região Amazônica dominaram os debates. Afinal, São Paulo é o maior centro urbano do país e o maior consumidor, processador e distribuidor dos produtos extraídos da Amazônia, como madeira, carne e soja.
Ao governo coube a exposição de medidas a serem adotadas para a preservação e a exploração sustentável da Amazônia. O Movimento Nossa
São Paulo e o Fórum Amazônia Sustentável organizaram o seminário “Conexões Sustentáveis: São Paulo-Amazônia”, iniciativa da qual o Instituto Akatu participa para discutir o viés socioambiental das relações comerciais entre as duas regiões.
Dados do Instituto Brasileiro de Meio Ambiente e de Recursos Naturais Renováveis (IBAMA) apontam que, desse volume, 23% vêm para o estado de São Paulo, o que representa mais que a soma dos dois Estados que aparecem em segundo lugar (Paraná e Minas Gerais), com 11% cada.
Disponível em: <http://www.akatu.org.br/central/ especiais/2008/sao-paulo-busca-solucoespara-evitar-colapso-socioambiental>. Acesso em 11 ago. 2009.
Descritor 7 – Identificar a tese de um texto
A tese do texto está presente no: (Valor: 1,0 Ponto)
desmatamento e na exploração sustentável da Amazônia.
debate sobre o desmatamento e a exploração não sustentável da Amazônia.
processo e na distribuição dos produtos extraídos da Amazônia, como madeira, carne e soja.
viés socioambiental das relações comerciais inexistentes entre São Paulo e Amazonas.
Leia o anúncio abaixo e responda à questão.
Procura-se desesperadamente um cachorro que atende pelo nome de Pirulito. Ele é um simpático vira-lata de cor bege, porte médio, que desapareceu no último dia 3 de agosto, na Avenida Cachorros Felizes, em São Paulo. Paga-se recompensa de R$ 500,00. Minha filha está sentindo muito a falta dele. Qualquer informação favor ligar para: 2222-5555 e falar com Pedro.
Descritor 12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros
O texto acima tem por finalidade: (Valor: 1,0 Ponto)
discutir a importância ou não desse tipo de anúncio.
pedir informações sobre um cachorro desaparecido.
contar histórias sobre o convívio com o animal.
demonstrar como deve ser feito um anúncio.
(Valor: 2,0 Pontos
)Complete as frases com a opção correta, de acordo com as regras de concordância:
O diretor ou o coordenador * com as turmas.
(AA) conversará / (AA) conversarão
* mais de cinquenta pessoas na fila. 
(AA) Havia / (AA) Haviam
* cinco anos que não vejo meu irmão. 
(AA) Faz / (AA) Fazem
Já * três horas quando fui dormir.
(AA) era / (AA) eram
Hoje * 20 de maio de 2013.
(AA) é / (AA) são
Hoje * dia 20 de maio de 2013. 
(AA) é / (AA) são
Cada jogador, cada treinador * na entrevista.
(AA) será ouvido / (AA) serão ouvidos
Falar, brigar, bater, nada * com esse menino. (AA) funciona / (AA) funcionam
A maior parte dos brasileiros * de receber melhores salários. 
(AA) gostaria / (AA) gostariam
Fui eu quem * a porta aberta. 
(AA) deixei / (AA) deixou
Leia o texto e, a seguir, responda.
Disponível em: <http://www.cosecsmg.org.br/portal/index.php/co mponent/content/article/106-campanha-contra-a-gripe-vai-vacin ar-542-milhoes-em-todo-o-pais>. Acesso em: 12 maio 2018. 
Descritor 13 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto
(Valor: 1,0 Ponto
)No trecho “Deixe a gripe pra lá”, a expressão “pra lá” é um exemplo de linguagem 
informal, porque é uma expressão popular, utilizada nas conversas do dia a dia. 
formal, pois é utilizada em textos escritos que exigem o uso desse tipo de linguagem. 
formal, já que expressões populares e gírias fazem parte desse tipo de linguagem. 
informal, haja vista essa expressão ser exigida nos textos escritos que requerem o uso desse tipo de linguagem.
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda as questões 6, 7 e 8.
Furto de flor
Carlos Drummond de Andrade
Furtei uma flor daquele jardim. O porteiro do edifício cochilava, e eu furtei a flor. 
Trouxe-a para casa e coloquei-a no copo com água. Logo senti que ela não estava feliz. O copo destina-se a beber, e flor não é para ser bebida. 
Passei-a para o vaso, e notei que ela me agradecia, revelando melhor sua delicada composição. Quantas novidades há numa flor, se a contemplarmos bem. 
Sendo autor do furto, eu assumira a obrigação de conservá-la. Renovei a água do vaso, mas a flor empalidecia. Temi por sua vida. Não adiantava restituí-la no jardim. Nem apelar para o médico de flores. Eu a furtara, eu a via morrer. 
Já murcha, e com a cor particular da morte, peguei-a docemente e fui depositá-la no jardim onde desabrochara. O porteiro estava atento e repreendeu-me. 
– Que ideia a sua, vir jogar lixo de sua casa neste jardim!
Descritor 17 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações
(Valor: 1,0 Ponto
)O uso do ponto de exclamação no trecho “– Que ideia a sua, vir jogar lixo de sua casa neste jardim!”, sugere que o porteiro ficou 
intimidado com a atitude do narrador. 
preocupado com atitude do narrador. 
amedrontado porque o homem jogou lixo no jardim. 
indignado com o fato do narrador jogar a flor no jardim.
Descritor 2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto
No trecho “Eu a furtara, eu a via morrer.”, o termo “a” se refere à (Valor: 0,5 Ponto)
vida
flor
casa
água
Descritor 10 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa
O que deu origem à história foi (Valor: 0,5 Ponto)
o furto da flor no jardim. 
o porteiro do edifício cochilar. 
o narrador ter colocado a flor num copo de água. 
a flor empalidecer, mesmo com a renovação da água.
Leia o texto e, a seguir, responda.
Descritor 5 – Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.)
No texto, no último quadrinho, ao associar a linguagem verbal e não verbal pode-se concluir que o homem (Valor: 1,0 Ponto)
entendeu claramente o pedido. 
colocou o pepino no hambúrguer. 
ficou satisfeito ao atender o pedido. 
compreendeu de forma equivocada o pedido.
O que é ser protagonista? Como você pode ser protagonista em casa e na escola? O que você faz? Justifique suas respostas? (Valor: 1,0 Ponto)
Resposta em FOLHA SEPARADA
“Você quer ser o motorista ou passageiro? Pegue o volante e seja o condutor da sua vida. Pare de deixar que os outros escolham o caminho que você deve andar, não fique sentado no banco do passageiro esperando que outras pessoas peguem atalhos e caminhos errados. Assuma o controle da sua vida”.