RELATORIO glecia

Prévia do material em texto

1
CURSO DE PEDAGOGIA 
 8º SEMESTRE
GLECIA VIEIRA DOS SANTOS
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III 
– GESTÃO 
Seabra
2019
GLECIA VIEIRA DOS SANTOS 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III 
– GESTÃO 
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III– Gestão escolar – 7º e 8º semestre.
Orientador: prof. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Simara Correa Lima Gomes 
Tutor de sala: Jamile Alves de Souza
Seabra-Ba
2019
sumário
 INTRODUÇÃO	..........................................................................................................04
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO...........................................05
 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO........................................................06 
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES.....................................................................................07
ANALISE DO PROJETO POLITICO PEGAGOGICO....................................................11
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO CONTEXTO DA GESTÃO.............12
CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................................18
REFERÊNCIAS.................................................................................................................19
INTRODUÇÃO
 O pesente realtorio foi realizado apartir das observações quanto o dia a dia da equipe de gestão da escola Municipal Jadira Pinheiro, como é a prática e como essa prática se apresenta. Foi realizado ainda, uma pesquisa de campo, observando e acompanhando o desenvolver do trabalho do supervisor, também a caracterização do espaço educativo, a análise da realidade escolar e a proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço educativo.
 A proposta de atuação do pedagogo cujo tema nominado Bullying, foi de grande valia, pois todos os funcionários da gestão se envolveram no projeto. Foram usados materiais que pudessem abranger o assunto, como uma roda de conversa, vídeo, livro, confecção de painel, revistas, pintura, dentre outros. 
 O tema Bullying dado ao projeto foi executado com êxito, pois esse tema trouxe um despertar dentro do ambiente escolar.
 Este projeto tem o objetivo de combater a violência verbal ou não verbal dentro da instituição, mostrando a todos, que somos iguais e que o respeito é uma das principais bases que comprova o convívio e a construção de um mundo bem melhor. 
 O projeto ocorreu de maneira satisfatória, pois foram alcançados os objetivos propostos.
 Estágio foi realizado com objetivo de dar oportunidade ao aluno, condições propícias ao desenvolvimento de sua prática administrativa, por meio da vivência, observações e intervenções. Ele propicia a aquisição de conhecimentos, práticas e atitudes e ainda promove oportunidades de experimentar na prática conteúdos acadêmicos. A realização do estágio contribui ao estagiário consolidar teoria ás práticas de gestão educacional, quanto ao planejamento, nível de participação, gerenciamento de recursos humanos, infraestrutura, projetos pedagógicos, integração escola-comunidade e avaliação do trabalho escolar.
 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O presente estágio foi realizado numa escola de ensino fundamental, com a carga horária de 100 horas. Com 52 horas totais em atividades realizadas. E 48 horas totais dedicadas ao estudo teórico e planejamento Educativo de Intervenção. 
Escola escolhida para a realização da intervenção foi a, Escola Municipal Jandira Pinheiro, que esta situada na Rua Abel Gonçalvez Xavier, bairro Boa Vista,em Seabra-Bahia que atende em dois turno matutino e vespertino com aulos do grupo 4 e 5, é atendido 77 crianças ao todo.
A Escola Municipal Jandira Pinheiro em sua realidade física funciona em seu edifício composto por 3 salas de aula, 1 secretaria, 1 biblioteca onde tambem funciona como sala de informatica,1 sala de brincadeiras, 1 conzinha, 1 refeitoro, 2 banheiro femenino e masculino, 1 pátio, onde se encotra uma grande arvore, e nos fundos da scola contem uma horta com varios arvores futiferas.
O quadro de funcionarios da escola é composto por, 1 diretora que tambem é cordenadora, 1 secretario, 2 conzinheiras, 2 alxiliar de serviços gerais, 2 cuidadora e 3 professores.
A função social da escola é atender as turmas de Ensino Fundamental 1 e 2 entre os dois turnos. Objetivando atingir um patamar de qualidade que respeite a dignidade e os direitos dos alunos, recebendo educação voltado para os princípios éticos e morais, preparando-as para o livre exercício da cidadania, instigando a capacidade criadora e participativa para que sejam capazes de agir e atuar na transformação da sociedade. 
O planejamento é feito coma base no referencial do Ensino Fundamental, porém com ênfase nas peculiaridades de cada instituição, isto é, conforme acordado no Projeto Político Pedagógico da unidade de ensino, dessa forma, os professores preparam seus planos de aula que é supervisionado pela coordenadora. De acordo com o P.P.P. da escola é elaborado no início de cada ano letivo, objetivos a serem desenvolvidos durante o ano. Com base nesses objetivos, os professores desenvolvem seus planos de aulas ou projetos.
Esta escola tem como missão propiciar condições para o desenvolvimento integral dos alunos, que abranja os aspectos cognitivos, psicológicos e sócio- afetivos, numa continuidade e sequência das ações educativas existentes na família e na sociedade. 
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 
De acordo com a 1º placa de inauguração da Escola Municipal Jandira Pinheiro, ela foi inaugurada no dia 29 de outubro de 1948, construida em cooperação com o giverno do estado, comrecursos consedidios pelo governo federal, sendo presidente da república General Eurico Gaspar Dutra, minstro da educação e saúde, Dr. Clemente Mariane, Dr. Anizio Texeira, que ora construida e inaugurada rece o nome de Escola Municipal Jandira Pinheiro, em razão de que “ Jandira Pinheiro “ foi a primeira professora desta escola, logo depois foram aparecendo outros.
A referida escola foi estadualizada em 03 de março de 1982 com portaria Nº2593, porem mantida pela prefeitura, com exceção a professora Gildezia Pinheiro, que é professora mantida pelo estado. E hoje a escola se encontra municipalizada.
No ano de 1993 o então prefeito na época, Reinaldo Viana, reformou e ampliou a escola que só contava com 2 salas de aulas e uma área entre as duas salas. Portanto, com esta ampliação a escola conta hoje com 4 salas, medindo 30m² cada, 01 secretaria também com 30m², 01 área em frente a cozinha e aos banheiros de 18m², uma cozinha com 06m² e 2 banheiros com 3m² cada mais uma área em frente à escola com 1,5 metros de largura.
A reinauguração desta escola aconteceu no mês de abril do ano de 1993 estiveram presentes o Sr. Ministro do planejamento, Sr. Waldeck Ornellas, o prefeito, Reinaldo Viana e sua comitiva.
Entre os anos de 1994 e 1996 a escola Jandira Pinheiros, além de funcionar com pré-escola e de 1º a 4ºserie, passou a atender a alunos de 5º a 7º série do ensino fundamental como extensão do Educandário Roberto Figueira Santos que, fica localizada em Iraporanga do município de Iraquara.
Em 2007 foi construída uma quadra de esporte com 600m² com proteção de tela e iluminação. Esta quadra foi construída com recursos do FUNDEF (Fundo de Desenvolvimento da Educação Fundamental) destinada ao incentivo de esporte dos alunos da escola, sendo também usada por toda comunidade por ser a única no povoado.
Uma da grandes necessidades da escola é a construção de um muro ao redor da escola para garantir a segurança dos alunos e funcionários,e preservação da mesma. Além de reforma geral do posto de suade, ora desativado, para funcionar como cantina ou sal de leitura.
A escola Jandira, tem hoje, como uma das suas grande difivcludades a construçao dos projetos acima citados
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
	Diário de Observação nº 1
	Escola: Escola Municipal Jandira Pinheiro 
	
	Data: 
	
	Local: secretaria 
	
	Hora de início/término da observação: 
	
	Pedagogo: Roxane Santos Oliveira Alves
	
	Estagiário: Glecia Vieira dos Santos 
	 No primeiro dia de estágio, ao chegar na escola, fui muito bem recepcionada pela diretora, supervisora e funcionários. 
 Fui para o pátio onde os alunos fazem a fila para serem conduzidos pelas professoras até as salas de aula. Nesse momento a supervisora me pediu para que eu ajudasse a olhar as crianças na fila. 
 Depois que as crianças foram para a sala de aula, a supervisora me levou para conhecer a escola. Logo após, a supervisora pediu a mim e a bibliotecária que levasse alguns livros para a biblioteca e depois de levar os livros, ela nos pediu que os colocasse em ordem. A biblioteca é uma sala com bastante espaço, organizada e arejada.
 Na hora do recreio a diretora me pediu que eu olhasse o primeiro recreio, para evitar que as crianças corram e se machuquem. O pátio não é muito grande, mas as crianças correm o risco de caírem e se machucarem.
 Logo após o recreio, algumas crianças foram para a aula de reforço, na qual a eventual foi quem realizou essa tarefa. Ao término, uns dez minutos antes de bater o sinal para a saída, as crianças do reforço voltaram para a sala de aula.
 Na saída pude perceber que as crianças que vão com os pais, saem primeiro e depois as outras crianças que vão de van ou ônibus escolar.
	Diário de Observação nº 2
	Escola: Escola Municipal Jandira Pinheiro 
	
	Data: 
	
	Local: secretaria 
	
	Hora de início/término da observação: 
	
	Pedagogo: Roxene Santos de Oliveira Alves
	
	Estagiário: Glecia Vieira dos Santos 
	 No segundo dia de estágio, como é de costume fui para o pátio onde as crianças formam a fila para irem para a sala de aula.
 Quando todos os alunos estavam em suas salas, a supervisora me pediu que eu a ajudasse nas atividades. A sala da supervisora é bem aconchegante, não é enorme mas é um lugar agradável de se trabalhar.
 Ao tocar o sinal para o recreio, fui merendar na sala dos professores. A sala dos professores é grande, arejada com uma mesa central no meio da sala. Ali a cantineira trás o lanche para os professores.
 Ao término do recreio voltei para a sala dos professores, pois a supervisora me apresentou todos os documebtos que a escola possui, onde analisei cada um deles. 
 
	Diário de Observação nº 3
	Escola: Escola Municipal Jandira Pinheiro
	
	Data: 
	
	Local: secretaria 
	
	Hora de início/término da observação: 
	
	Pedagogo: Roxane Santos Oliveira Alves 
	
	Estagiário: Glecia Vieira dos Santos 
	Durante o período do estágio pude perceber que o trabalhar na gestão não é tarefa fácil, pois é responsável por organizar e movimentar todos que compõem a escola e no meio social da comunidade de onde está instalada. A supervisora é uma pessoa muito pontual, faz suas atividades, orientação de projetos escolares, procura resolver as causas das dificuldades escolares e familiares. 
A escola dispõe de um cronograma mensal de observações que fica disponível no quadro de recados. Os Encontros Pedagógicos e as Paradas Pedagógica para planejamento semestral, reuniões de pais e mestres, projetos que ajudam escola e sociedade. 
Em uma dessas conversas que tive com a gestora ela diz que é de suma importância a avaliação que ela faz mensalmente por uma ficha de acompanhamento que ela elabora junto com um relatório bimestral, é a partir daí que ela tem o conhecimento do rendimento de cada turma e alunos individualmente. Ela me relatou que a falta de interesse dos alunos é um problema que ela enfrenta e tenta combater. Tive o prazer de ir a uma dessas reuniões e todo que é positivo e negativo vai para um bloquinho de anotações para que depois possa se reunir com a diretora e discutir, analisar e tentar solucionar os problemas que foram citados na reunião.
	Diário de Observação nº 4
	Escola: Escola Municipal Jandira Pinheiro
	
	Data: 
	
	Local: secretaria 
	
	Hora de início/término da observação: 
	
	Pedagogo: Roxane Santos de Oliveira Alves 
	
	Estagiário: Glecia Vieira dos Santos 
	 Neste dia supervisora me pediu que eu olhasse nos diários os alunos faltosos, pois o aluno que tiver cinco faltas consecutivas, a supervisora entrará em contato com as mães dos alunos marcando uma reunião com elas. Depois do término desse serviço, entreguei para a supervisora a lista dos alunos faltosos, então ela ligou para algumas mães para conversar com elas.
 No recreio ajudei a olhar as crianças e quando bateu o sinal do término dele eu ajudei a organizar a fila para voltarem para a sala de aula.
 Depois do recreio a diretora me pediu que eu ficasse um pouco na sala 2º ano, pois ela precisava conversar com a professora, então assim o fiz. Depois voltei para a sala dos professores e no momento que eu não tinha nenhuma atividade a cumprir, eu pedi a supervisora o Projeto Político Pedagógico da escola para que eu pudesse dar uma olhada. Pude ver que a maior atribuição do pedagogo da instituição é o trabalho coletivo, a supervisora é muito competente e profissional naquilo que ela faz.
 Depois de dar uma olhada no Projeto Político Pedagógico, fui para a sala dos professore esperar o sinal tocar para irmos embora.
	Diário de Observação nº 5
	Escola: Escola Municipal Jandira Pinheiro 
	
	Data: 
	
	Local: secretaria 
	
	Hora de início/término da observação: 
	
	Pedagogo: Roxane Santos de Oliveira Alves
	
	Estagiário: Glecia Vieira dos Santos 
	Neste dei continuidade com a análise do PPP da escola e pude observar também que a escola preza muito pelo planejamento dos professores que tem como foco a aprendizagem de todos, analisando os conteúdos fundamentais para a escola. Os momentos de reunião pedagógica devem ser priorizados para estudo e reflexão da prática, incluindo-se aí momentos de planejamento coletivo, em que os professores podem trocar experiências e ideias para desenvolver as melhores estratégias visando o alcance dos objetivos propostas para cada faixa etária e/ou turma.
O planejamento norteia nossas ações, definindo o que desejamos fazer, como desejamos fazer e com qual finalidade almejamos fazer. Além disso, o planejamento nos leva a prever situações, organizar atividades, dividir tarefas, avaliar o que não deu certo, bem como elaborar novas estratégias de trabalho, visando melhorias diz a coordenadora.
ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO 
 A Instituição formula o seu Projeto Político Pedagógico voltado para o atendimento das necessidades básicas da educação, afeto e socialização numa ação comprometida à educação familiar e da comunidade. 
 Atua em conformidade com a lei na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, visando desenvolver capacidades, habilidades e opiniões de forma crítica e construtiva, formando grandes talentos e pessoas capazes de conquistar a sua identidade, integridade e respeito.
Seus valores São, conhecimento cientifico e tecnologico, dialago educativo, democracia, etica, exelncia no educar e saber, respeito a diversidade, solidariedade e resposabilidade e por fim sustentabilidade.
 A metodologia, operacionaliza-se através de tempos e espaços pedagógicos – escola e comunidade contacom a participação efetiva, ativa e criativa de todos os segmentos da Instituição escolar e Comunidade, a partir de atividades de cunho educativo e cultural.
Fazendo da escola um espaço de socialização, proporcionando ao educando oportunidades de reflexões, ações e relações, somadas ao trabalho pedagógico.
 E tem como visão conseguir ser uma escola referência em nossa cidade com qualidade e excelência dos serviços prestados, pela união e criatividade da equipe. Compromisso com a Educação, de construir e oportunizar aos integrantes, competências necessárias para se inserir no processo produtivo durante o exercício e sua cidadania.
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM ESPAÇOS ESCOLARES NO CONTEXTO DA GESTÃO
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
 Introdução
Cheiros, sons, iluminação, conforto, condições de limpeza e outras características do ambiente, influenciam na quantidade de alimentos que ingerimos e o prazer de desfrutar da alimentação. Locais limpos, tranquilos e confortáveis ajudam a concentração no ato de comer e convidam a que se coma devagar, contribuindo para que não comamos em excesso. A oferta de alimentos saudáveis nos diferentes ambientes, como nas cantinas e refeitórios escolares e ambiente de trabalho, também é fundamental para favorecer escolhas alimentares mais saudáveis.
A escola é um local privilegiado para a promoção da saúde e prevenção do sobrepeso e da obesidade. Algumas ações realizadas no ambiente escolar contribuem para formação de hábitos alimentares saudáveis e facilitam o consumo desses alimentos pelas crianças e adolescentes. Por exemplo: a substituição da comercialização nas cantinas escolares de alimentos considerados não saudáveis por preparações mais saudáveis; a oferta de frutas e hortaliças na alimentação escolar e nas cantinas comerciais; a restrição à propagandas de alimentos com quantidades elevadas de açúcares, gorduras saturadas e trans e sódio.
Todos conhecem a importância de uma alimentação saudável durante toda a vida. Sem uma alimentação balanceada os riscos de doenças cardíacas, diabetes, deficiências imunológicas entre outros problemas. Por isso na infância, as crianças devem ter uma alimentação saudável. Incentivar o hábito nas crianças de ingerir alimentos como frutas, legumes e verduras é essencial para que elas cresçam e se tornem adultos. 
Por isso, a escolha desse tema se tornou importantissimo para a realização do projeto na escola, o qual ficou a disposição da direção da escola e dos professores.
Afinal, a necessidade do projeto surgiu da observação da alimentação das crianças na escola pesquisada e observada. Se por um lado é possível perceber alunos que exageram na alimentação, comendo porções maiores do que sua necessidade diária, por outro lado é notável que alguns alunos apresentam dificuldade em se alimentar e rejeitam uma variedade enorme de alimentos. Há ainda, crianças que trazem em suas mochilas, guloseimas, como balas e chocolates, para consumirem na escola. 
Dessa forma, o objetivo do projeto é permitir que os alunos, juntamente com seus familiares, reflitam sobre seus hábitos alimentares e das consequências que esses hábitos têm na sua saúde. Pretende-se levar ao conhecimento dos alunos que tanto a carência quanto o excesso de alimentos podem gerar doenças e prejudicar o crescimento. Ao compreender a importância da alimentação saudável, espera-se uma mudança de hábitos alimentares.
4.2 Dados Gerais do Projeto
- Identificação da instituição: Escola Municipal Jandira Pinheiro 
- Carga horária: Um mês
- Acadêmico (a) ou profissional, responsável em aplicar o Projeto: 
- Temática – conteúdo 
-Ciências: alimentação saudável.
-Língua Portuguesa: receitas, alfabeto, gosto pela leitura.
-História: valor cultural da alimentação (alimentos de origem indígena, africana ou europeia).
-Arte: representação por meio de desenhos dos alimentos estudados, confecção da pirâmide de alimentos.
- Objetivo geral: 
Desenvolver nas crianças, estimulando uma boa alimentação, mostrando a melhor maneira de obter uma saúde excelente e uma vida adulta saudável é preciso desde cedo mudar os hábitos alimentares.
- Objetivos específicos: 
-Refletir e alertar os alunos sobre hábitos alimentares e desperdício de alimentos.
-Definir o que é alimentação saudável.
-Diferenciar frutas, verduras e legumes, bem como a importância desses alimentos para nossa saúde.
-Incentivar o consumo de frutas, verduras e legumes.
-Conhecer a importância das vitaminas na saúde.
-Identificar informações contidas nos rótulos de produtos industrializados.
-Compreender os prejuízos causados pelo consumo excessivo de balas, refrigerantes e frituras.
-Aprender o que significa a pirâmide alimentar.
-Aprender algumas receitas de alimentos saudáveis.
-Evitar o desperdício de alimentos.
- Metodologia: 
1ª etapa 
Conhecimento prévio da turma. Questionário sobre o tema. Neste questionário, deverá conter perguntas como:
Para você, o que é uma alimentação saudável?
Você considera sua alimentação saudável?
Quantas frutas você consome por dia?
Você come verduras todos os dias?
Você come legumes todos os dias?
Qual é o seu alimento preferido?
O que você não gosta de comer?
Você tem alergia ou intolerância a algum tipo de alimento? Qual?
Quantas vezes por dia você consome doces?
Quantas vezes ao dia você consome frituras, bolachas recheadas ou salgadinhos industrializados?
2ª etapa
Diferenciar frutas, legumes e verduras. Figuras de alimentos para recortar e colar classificando corretamente o alimento. 
3ª etapa 
Importância das frutas na alimentação das crianças. 
4ª etapa 
Leitura de textos para as crianças: 
Maçã – ilustração e texto tratando dos benefícios da maçã na alimentação. Degustação.
Banana- ilustração e texto tratando dos benefícios da banana na alimentação.
Morango – texto informativo sobre o valor nutricional do morango e os benefícios para a saúde.
Mamão – texto informativo sobre o valor nutricional do mamão e os benefícios para a saúde.
Manga – texto informativo sobre o valor nutricional da manga e os benefícios para a saúde.
5ª etapa 
Salada de frutas – Fazer a salada de fruta com a turma, enfatizando a necessidade de manter a higiene na manipulação dos alimentos.
6ª etapa 
Verduras e legumes – enfatizando a importância nutricional desses alimentos na nossa saúde.
7ª etapa 
Receita de salada ou sopa com legumes e verduras. Se possível, colocar em prática a receita.
8ª etapa 
Conversa e construção de um cartaz sobre os Alimentos não saudáveis – refrigerantes, doces, salgadinhos…
9ª etapa 
Pirâmide alimentar. Conversa, apresentação e construção de um pirâmide na sala com rótulos e embalagens vazias de alimentos.
10ª etapa
Confecção de livro sobre alimentação saudável e receitas.
11ª etapa
Palestra de encerramento com uma nutricionista, para toda a escola e para os pais.
- Recursos: 
Cartazes, palestrante, internet e computadores, frutas, verduras e legumes, materiais para a construção do livrinho, como canetinhas, folhas de oficio, cola tesoura, tintas, etc;
- Avaliação: 
A avaliação será feita sempre que for necessário, de forma contínua a partir da participação, desempenho, cooperativismo, integração do grupo, disponibilidade e, principalmente, o engajamento efetivo durante o desenvolvimento do mesmo, podendo ser alterado a qualquer momento, conforme as circunstâncias e necessidades apresentadas.
 Referencial Teórico 
A escola é um espaço privilegiado para a promoção da saúde e desempenha papel fundamental na formação de valores, hábitos e estilos de vida, entre eles o da alimentação. A promoção de uma alimentação saudável no espaço escolar pressupõe a integração de ações em três pontos fundamentais: ações de estímulo à adoção de hábitos alimentares saudáveis, por meio de atividades educativas que informem e motivem escolhas individuais; ações de apoio à adoção de práticas saudáveis por meio de uma alimentação nutricionalmente equilibrada no ambiente escolar e açõesde proteção à alimentação saudável, pó meio de medidas que evitem a exposição da comunidade escolar a práticas alimentares inadequadas. Assim, consciente de que o tema se insere ou, deve ser inserido, no primeiro campo de ação da prática pedagógica, observando a crescente curiosidade dos alunos a respeito dos alimentos naturais incluídos no cardápio da praça de alimentação do colégio, na qual se justifica a elaboração de um projeto simples, porém significativo para a construção de hábitos alimentares saudáveis.
 Relato da Apresentação da Proposta de Intervenção
O projeto sobre alimentação saudável foi muito bem aceito pela direção e coordenação, afinal embora todos já saibam da importância de uma boa alimentação, é função da escola e dos professores, frisar, lembrar e relembrar todos os dias as crianças que é preciso cuidar da alimentação, para a promoção da saúde.
No inicio confesso que fiquei um pouco preocupada em como seria estar desenvolvendo um trabalho com a equipe escolar e tendo a missao de estar incentivando-os a interagir uns com os outros, mas já no primeiro dia percebi que a proposta foi muito bem aceita por todos que adoraram a ideia. Estar motivados a desenvolver um trabalho de qualidade, socializando opiniões, debatendo ideias, o video nos mostra o quanto somos capazes e quando se trabalha com união os obstáculos são superados com êxito. 
Estar junto com a instituição e grupo de professores foi uma experiência única e de suma importância para minha formação todos puderam aprender mais com os seus colegas, foi produtivo e com certeza espera-se que finalizando mais um estágio estejamos fortalecidos e motivados a exercer nossa profissão que tem um caminho continuo a percorrer. O que contribuiu muito para meu empenho profissional.
Considerações finais
O estágio foi muito importante, pois quando estava lá na escola me coloque em uma posição formal como professora. Além de aprender como funciona toda a parte da escola, pude conhecer todas as documentações que a escola possui, e foi um aprendizado muito rico para o meu desenvolvimento como uma futura professora.
A formação de professores vai além do curso de graduação é preciso estar em permanente formação. Os professores como seres humanos se constroem em sociedade, ou seja, em ambientes sociais tais como a família na escola, na universidade e posteriormente na escola como profissionais, esta construção é permanente e acontece nas mais diversas relações sociais, especialmente no aspecto profissional onde fazer-se é inteiramente social e acima de tudo humanizado. 
Além de mediar conhecimentos, aprendemos e crescemos com os erros e acertos, com as dúvidas e incertezas que permearam tal prática. Os resultados obtidos durante o estágio foram positivos, causando-nos satisfação. Assim, encerra-se mais uma experiência realizada na prática concreta, que deixaram saudades e lembranças dos momentos trabalhados. Ao concluir esta etapa alimentamos o desejo de continuar ampliando os nossos conhecimentos e de lutar por esta profissão tão desafiadora e gratificante.
REFERÊNCIAS 
http://projetoskarla.blogspot.com.br/2015/02/projeto-nossa-alimentacao-saudavel-2.html
http://www.scielo.br/pdf/hcsm/v22n2/0104-5970-hcsm-2014005000028.pdf
PIAGET, Jean. O desenvolvimento do pensamento: equilibração das estruturas cognitivas. Lisboa: Dom Quixote, 1977.
PIMENTA, Selma Garrido & LIMA Maria Socorro Lucena. Estágio e docência: diferentes concepções. São Paulo,: Cortez, 2004.
PPP da escola;
Regimento escolar.