Prova Online FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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Disciplina: 100913 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A deficiência intelectual caracteriza-se por: 
 
 
a )
limitações significativas no funcionamento adaptativo de habilidades como autocuidados e vida doméstica.
b )
dificuldade de mobilidade e de comunicação iniciada antes dos dois anos de idade.
c )
funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado à dificuldade visual.
d )
funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado a distúrbios comportamentais.
e )
limitações significativas no funcionamento adaptativo na área da comunicação associada à deficiência auditiva.
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QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que melhor define o papel da educação especial na perspectiva da educação inclusiva. 
a )
A educação especial atua de forma paralela ao ensino comum, orientando para o atendimento das necessidades educacionais especiais dos alunos que atende, preparando-os para que se adaptem aos critérios mínimos exigidos para a frequência às turmas regulares.
 
b )
A educação especial direciona suas ações para o atendimento às especificidades dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidade/superdotação no processo educacional e, no âmbito de uma atuação mais ampla na escola, orienta a organização de redes de apoio, a formação continuada, a identificação de recursos, serviços e o desenvolvimento de práticas colaborativas.
c )
A educação especial direciona suas ações para o atendimento às especificidades dos alunos com dificuldades acentuadas de aprendizagem, visando a inclusão desses alunos em todas as atividades escolares.
d )
A educação especial deve atender exclusivamente em Centros de Atendimento Educacional Especializados - CAESPs os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
e )
A principal tarefa da educação especial em uma perspectiva inclusiva é o reforço escolar, possibilitando que os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidade/superdotação acompanhem o ritmo dos alunos sem deficiência.
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QUESTÃO 3
A educação inclusiva é uma prática inovadora que está enfatizando a qualidade de ensino para todos os alunos, exigindo que a escola se modernize e que os professores aperfeiçoem suas práticas pedagógicas. É um novo paradigma que desafia o cotidiano escolar brasileiro, com barreiras que devem ser superadas por:
a )
legislação vigente e leis internacionais.
 
b )
profissionais da educação, comunidade, pais e alunos.
c )
alunos com deficiência.
d )
alunos com altas habilidades/superdotação.
e )
profissionais da educação e alunos com necessidades especiais.
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QUESTÃO 4
A educação especial, no Brasil, integra-se ao movimento de expansão e democratização do sistema de ensino e no caráter democrático de nossa escola. No entanto, a natureza e a qualidade do atendimento dispensada aos alunos, na escola pública ou privada, não nos autorizam a aceitá-la, pura e simplesmente como democrática, por quê?
 
a )
Por que os índices de reprovação, repetência e exclusão são tão alarmantes que conspiram contra qualquer pretensa atitude democrática.
b )
Por que os alunos não aceitam serem atendidos em escolas especiais.
c )
Por que não existe mais escolas especiais no país.
d )
Por que não há verbas para a construção de escolas regulares e especiais.
e )
 Por que não é realizado o atendimento em escolas regulares como previsto em lei. 
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QUESTÃO 5
A Educação Inclusiva coloca como meta para a escola o sucesso de todas as crianças, independentemente do nível de desempenho que cada sujeito seja capaz de alcançar. O que é importante nesse processo?
a )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um currículo que tenha uma gestão democrática na qual todos tenham os mesmos direitos.
b )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um currículo desarticulado dos princípios de inclusão.
c )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e uma escola adaptada às necessidades físicas especiais.
 
d )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um currículo competente que deve ser elaborado com base no conhecimento do alunado.
e )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um professor competente.
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QUESTÃO 6
Já existem várias instituições de ensino superior que oferecem formação de professores com enfoque na educação inclusiva, tanto nos cursos de graduação quanto nos de pós-graduação. O que mais seria necessário para os professores que já estão atuando nas redes regulares de ensino?
a )
Vivenciar a experiência de ter um aluno com necessidades educacionais especiais inserido em sua classe.
b )
Deixar que o professor aprenda sozinho como sanar seus problemas.
c )
Buscar cursos de mestrado e doutorado em Educação.
d )
Solicitar que o professor troque de sala e trabalhe somente com alunos regulares.
 
e )
Haver um trabalho de capacitação para os professores que já estão na rede regular de ensino.
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QUESTÃO 7
As ações educativas para os alunos com paralisia cerebral são muitas, entre elas podemos destacar qual? 
a )
recursos físicos.
 
b )
recursos ergonômicos.
c )
recursos filantrópicos.
d )
recursos financeiros.
e )
recursos filosóficos.
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QUESTÃO 8
Quando uma criança nasce com uma deficiência começa para ela e sua família uma longa história de dificuldades. Não é apenas a deficiência que torna difícil a sua existência, mas a atitude das pessoas e da sociedade diante de sua condição. Como eram os procedimentos com essas crianças na antiguidade?
a )
Eram atendidas por especialistas médicos que tomavam conta de sua educação.
b )
Eram educadas em escolas especiais e regulares ao mesmo tempo.
 
c )
Eram sacrificadas, como um mal a ser evitado.
d )
Nada era feito.
e )
Eram incluídas em escolas regulares.
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