AV2 didatica da lingua portuguesa

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AV2 – DIDÁTICA DA LINGUA PORTUGUESA 
Observe o texto a seguir: 
"Nos diferentes espaços do ambiente escolar e para além dele, as atividades se 
organizam em torno do uso e do contato com elementos próprios para esse período 
da vida e o contexto de formação, trabalhando aqueles que a criança já conhece, 
mas também ampliando os repertórios expressivos, problematizando as vivências e 
as experiências que os/as estudantes trazem para a escola, por meio do lúdico, da 
escuta e de falas sensíveis, estimulando o pensamento criativo e crítico, a capacidade 
de fazer perguntas e de buscar respostas." 
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Proposta 
preliminar. 2ª versão revista. Brasília: MEC, 2016. Disponível em: <>. Acesso em: 
16 dez. 2016.) 
Com base nas discussões sobre os eixos de ensino de Língua Portuguesa, avalie as 
seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
I) O ensino de Língua Portuguesa deve solicitar, por parte dos professores e alunos, 
o comprometimento com a norma padrão de forma exclusiva, o que irá desenvolver 
significativamente a escrita. 
PORQUE 
II) A prática de ensino-aprendizagem, por meio dos eixos de ensino – permite um 
trabalho tradicional de Língua Portuguesa que privilegia as construções gramaticais 
e ortográficas em sala de aula. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
Alternativas: 
• a) 
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
• b) 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
• c) 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
• d) 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
• e) 
As asserções I e II são proposições falsas. 
Alternativa assinalada 
2) 
Leia o texto a seguir: 
"O emprego da língua efetua-se em forma de enunciados (orais e escritos) concretos 
e únicos, proferidos pelos integrantes desse ou daquele campo da atividade humana. 
Esses enunciados refletem as condições específicas e as finalidades de cada referido 
campo não só por seu conteúdo (temático) e pelo estilo da linguagem, ou seja, pela 
seleção dos recursos lexicais, fraseológicos e gramaticais da língua mas, acima de 
tudo, por sua construção composicional. Todos esses três elementos – o conteúdo 
temático, o estilo, a construção composicional – estão indissoluvelmente ligados no 
todo do enunciado e são igualmente determinados pela especificidade de um 
determinado campo da comunicação". 
(Bakhtin, M. M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2010, 
p.261-262). 
Pensando na importância dos gêneros discursivos aliados à escrita, avalie se as 
afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) Para se produzir texto não há necessidade de conhecer os vários gêneros e 
tipologias que circulam na sociedade e na esfera escolar. 
( ) Conhecer o gênero ou o tipo textual do texto que se está produzindo auxilia 
para que objetivo, características e temáticas do texto sejam adequados. 
( ) Dominar uma variedade de gêneros permite que o produtor de texto (o aluno) 
consiga realizar suas produções de forma dinâmica, correta e real. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Alternativas: 
• a) 
V – F – F 
• b) 
V – V – V 
• c) 
F – F – F 
• d) 
F – V - F 
• e) 
F – V – V 
Alternativa assinalada 
3) 
Leia o texto a seguir: 
"A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do 
significado do texto, a partir dos seus objetivos, do seu conhecimento sobre o 
assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a língua: características do gênero, 
do portadordo sistema de escrita, etc. Não se trata simplesmente de extrair 
informação da escrita, decodificando-a letra por letra, palavra por palavra. Trata-se 
de uma atividade que implica, necessariamente, compreensão na qual os sentidos 
começam a ser constituídos antes da leitura propriamente dita." 
(BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros 
Curriculares Nacionais:Língua Portuguesa - 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental. 
Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 41.) 
Dessa forma, entende-se que o leitor completo: 
 
Alternativas: 
• a) 
é aquele que consegue ler textos literários, mesmo que ele não consiga 
compreender os demais textos de outras esferas. 
• b) 
é aquele que possui conhecimento linguístico, ainda que não consiga 
entender o texto. 
• c) 
deve utilizar seus diversos conhecimentos para que, ao entrar em contato 
com o texto, possibilite a produção de sentidos. 
Alternativa assinalada 
• d) 
necessita da utilização de outros textos e outras fontes temáticas iguais 
para que o texto signifique. 
• e) 
é responsável pela localização de palavras, sons, sílabas e letras, de forma 
que consiga realizar a decodificação. 
4) 
Observe o texto a seguir: 
"Diferente da oralidade, aprendida pelas crianças no contato com falantes da língua 
naturalmente, a escrita depende de um esforço social para ser aprendida, o que 
acontece, via de regra, por meio do ensino escolar." 
(ALVES, Mario L. N. Fundamentos e Metodologia de Lingua 
Portuguesa: Compreensão e produção Escrita: a habilidade de ler. Caderno de 
Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.) 
Pensando nas práticas de escrita, avalie as afirmativas a seguir: 
I) A produção de texto, vista do ponto de vista escolar, deve considerar essa prática 
da forma mais real possível para que o aluno a visualize. 
II) Os gêneros textuais devem ser de conhecimento do leitor/produtor de texto, para 
que ele compreenda as regularidades que seu texto deve possuir. 
III) A produção de texto deve considerar as condições de produção. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
• a) 
I e II apenas. 
• b) 
I, II, III. 
Alternativa assinalada 
• c) 
I e III apenas. 
• d) 
II e III apenas. 
• e) 
III apenas. 
5) 
Leia o texto a seguir preenchendo corretamente as lacunas: 
Ao longo dos oito anos do ensino fundamental, espera-se que os alunos adquiram 
____________ uma competência em relação à ____________ que lhes possibilite 
resolver problemas da vida cotidiana, ter acesso aos bens culturais e alcançar a 
participação plena no mundo ____________. 
(BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: 
Língua Portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 
1997, p. 33.) 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
 
Alternativas: 
• a) 
sistematizadamente – gramática – educacional. 
• b) 
progressivamente – linguagem – letrado. 
Alternativa assinalada 
• c) 
descontextualizadamente – escrita – gramatical. 
• d) 
progressivamente – fala – enunciativo. 
• e) 
sistematizadamente – língua – linguístico.