Teorias e Práticas do Curriculo ( PED66) UNIASSELVI - Prova III Objetiva

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Acadêmico: Fabiano dos Santos Richter (1348734)
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:443356) ( peso.:3,00)
Prova: 10489404
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A crítica pós-estruturalista coloca em foco o sujeito autônomo, centro das grandes narrativas modernas e estendem
nossa compreensão para a subjetividade e para as relações de poder. Sobre a avaliação na perspectiva pós-
crítica, analise as sentenças a seguir:
I- Os entendimentos das pedagogias pós-críticas procuram olhar para a avaliação como uma tecnologia
educacional de poder.
II- Quando narramos minuciosamente a criança estamos nos ancorando em práticas avaliativas de observação e
de autoavaliação, que produzem e fixam a identidade do sujeito escolar.
III- São a favor de uma avaliação por meio de normas e regras vinculadas à produção do sujeito moderno.
IV- Fazer uma avaliação descrevendo minuciosamente as atitudes, sentimentos, comportamentos e etapas de
desenvolvimento infantil é operar com tecnologias de dominação, vigilância e normalização.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
2. O projeto de trabalho foi idealizado por John Dewey com início na Pedagogia, em uma Escola Experimental da
Universidade de Chicago. O trabalho pedagógico baseado nos projetos de trabalho evidencia um currículo que
transcende o dogmático imposto pela escola. Sobre as características que estruturam a função do projeto, avalie
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Permeia o tratamento da informação com a relação entre os diferentes conteúdos sobre os problemas ou
hipóteses, para facilitar aos alunos o processo de construção dos seus conhecimentos.
PORQUE 
II- O projeto segue um determinado eixo e apresenta a definição do conceito, problema geral, questionamentos que
se inter-relacionam, segundo a temática escolhida para ser investigada.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
3. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação.
Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do
construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
4. Os processos de ensino e aprendizagem estão diretamente vinculados ao currículo, organizado para orientar os
diversos níveis de ensino e as práticas pedagógicas. Como centro dos trabalhos desenvolvidos na escola, o
currículo associa-se à identidade da instituição, conforme sua organização e funcionamento. De forma geral,
vislumbra o desenvolvimento integral dos alunos, sua aprendizagem e convivência de forma produtiva e construtiva
na sociedade. Sobre as características que estruturam a construção do currículo, analise as sentenças a seguir:
I- Consiste na construção social e histórica onde circulam relações de poder e produção de saberes.
II- As relações sociais que se estabelecem dentro e fora do espaço escolar, como expressões culturais.
III- Organização de um conjunto de práticas educacionais humanas que se estabelecem por meio das interações.
IV- Definições de como agir pedagogicamente nas escolas, para os professores, organizado pelas secretarias.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
5. Seria ingênuo de nossa parte acreditar que todo currículo passará por nossas mãos, professores, da maneira que
estudamos como sendo a forma ideal, ou seja, ainda chegam currículos prontos à maioria das escolas.
Certamente, viveremos esta experiência de ter que trabalhar algum conteúdo que foi pensado ou decidido por
alguém ou por um grupo de pessoas, nos diferentes órgãos públicos ou privados, de acordo com a cultura e a
época. Com base nesta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O currículo apresenta-se como uma construção cultural, com fins educacionais, focando na organização do
conhecimento, em suas práticas educacionais.
( ) O currículo não deve conter informações puramente técnicas, sem fins educativos ou acréscimos à
aprendizagem dos alunos.
( ) O currículo deverá limitar ou até mesmo evitar o registro de conteúdos e objetivos trazidos pelo professor;
materiais didáticos adotados pela escola.
( ) O currículo deve sofrer atualização constante, pois as novidades pedagógicas e tecnológicas estão sempre
chegando à vida de nossos alunos, dentro e fora da escola.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - V - F.
6. Como acontece com a maioria dos processos educacionais, o currículo passou por momentos de discussão e
aperfeiçoamento, ao longo da história. No Brasil, podemos destacar alguns momentos importantes. Sobre alguns
desses momentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O pensamento americano foi extremamente influente, a partir de modelos funcionalistas.
( ) Recentemente, o governo proibiu que as escolas fizessem alterações no currículo.
( ) Dois importantes órgãos educacionais incentivaram experiências e pesquisas na educação.
( ) O movimento Escola Nova deu início às reformas curriculares em alguns estados do país.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - F - V.
7. A avaliação é um processo dinâmico que se inicia pelo diagnóstico das aprendizagens e decorre a partir das falhas
a serem superadas no processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, dizemos que a avaliação não possui
neutralidade, ela traduz o currículo e as aspirações do modelo social. Sobre o exposto, analise as sentenças a
seguir:
I- A avaliação conservadora coloca a avaliação a serviço de uma pedagogia dominante, cujo modelo teórico
pressupõe a educação como um mecanismo de conservação e reprodução da sociedade.
II- As pedagogias hegemônicas foram se definindo historicamente nos períodos subsequentes à Revolução
Francesa e ainda estão a serviço desse modelo social.
III- As teorias liberais têm o compromisso com a emancipação do sujeito.
IV- Qualquer forma de avaliação vale a pena, sobretudo aquelas que se preocupam com a verificação da
aprendizagem de todos os alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
8. A Constituição de 1988 tem um tom amplamente democrático e liberal, no sentido de garantir direitos a todos os
cidadãos. Com ela instituiu-se o Estado Democrático deDireito. Apesar disso, ela foi e continua a ser muito
criticada por diversos grupos, que afirmam que ela traz muitas atribuições econômicas e assistenciais ao Estado.
Sobre os princípios fundamentais que a Constituição da República Federativa do Brasil estabelece, analise as
sentenças a seguir:
I- A soberania. 
II- A hierarquia. 
III- A cidadania e a dignidade da pessoa humana.
IV- Os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e o pluralismo político.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, 5 de outubro de 1988.
Disponível em: <https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/508200/CF88_EC85.pdf>. Acesso em: 5 out.
2018.
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
9. A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão global de sua vida, tanto como
aluno quanto como profissional. Ela aponta os anos iniciais da profissão como aqueles que imprimem
positivamente ou negativamente as situações vivenciadas na escola. Há a necessidade de suporte metodológico,
científico e profissional aos professores iniciantes. Sobre os aspectos que estruturam uma boa formação
continuada aos professores, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem como característica contínua e presente no desenvolvimento da profissão de professor.
II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como espaço de desenvolvimento
profissional.
III- Apresenta uma única forma de formação relacionada aos primeiros cinco anos de atuação inicial.
IV- A formação como uma forma de atuar no professor como aluno, aluno-mestre, estagiário, iniciante e como
professor de turma.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
10. A LDB de 1996 foi um marco na educação, quando a partir de sua promulgação inferiu em investimentos nos
profissionais da educação. A lei disserta sobre a formação de professores, com a finalidade de atender às
especificidades laborais da função. Sobre os fundamentos da LDB/1996 com relação à formação dos profissionais
da educação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Lei n. 9.394. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 20 de dezembro de 1996.
Disponível em: <https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/109224/lei-de-diretrizes-e-bases-lei-9394-96>.
Acesso em: 5 out. 2018.
 a) Seria primordial a formação completa inicial do profissional para exercer com propriedade e qualidade sua
função.
 b) Considera o aproveitamento da formação e de experiências anteriores nas instituições de ensino e em outras
atividades.
 c) Participar da residência pedagógica para receber o título de professor e assim poder atuar na sociedade.
 d) Prioridade em seguir os estágios supervisionados para aprender na prática o labor da profissão.
11. (ENADE, 2014) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a que todo ser humano tem
direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se
articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na convivência em suas comunidades, com os
conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis.
FONTE: ARROYO, M. G. Educadores: seus direitos e o currículo. In: ARROYO, M. G. Indagações sobre o
currículo: educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de
Educação Básica, 2007.
A partir da definição de currículo abordada pelo autor, avalie as afirmações a seguir:
I- A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem
determinados grupos sociais e culturais.
II- O sistema educativo confere ao currículo efetividade, que envolve uma multiplicidade de relações, razão pela
qual este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à forma como foi idealizado.
III- As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais, conferindo ao
currículo a função de atuar em processos para inclusão escolar. 
IV- É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam estruturas da
vida social em suas assimetrias e desigualdades.
É correto o que se afirma em:
 a) II e IV, apenas.
 b) I, apenas.
 c) II e III, apenas.
 d) I, III e IV, apenas.
12. (ENADE, 2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre
si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em
tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. 
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004.
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o
professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações a seguir se referem a
conhecimentos e domínios esperados do professor:
I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo
contextualizado. 
II- Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos
precisos e fidedignos.
III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza
dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV- Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados
durante o ano letivo. 
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II e IV.
 b) I e III.
 c) II e III.
 d) I e II.