História da Educação da infância

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História da Educação da infância
Situação-problema
Boas-vindas à disciplina Fundamentos da Educação Infantil I e ao módulo 1: História da Educação da Infância. Teremos a oportunidade de estudar concepções de Educação da infância e a história das creches e pré-escolas no Brasil. Para começar, leia com atenção o excerto abaixo, que foi escrito em 1905 pela Associação Feminina Amante da Instrução e Trabalho, em Belo Horizonte. Não se assuste, a escrita foi preservada como era naqueles tempos:
“A Directoria da Associação, consultando os interesses, as conveniências da mesma e também as exigencias da Capital, julgou que de todos os cursos destinados ás crianças, constantes dos seus Estatutos, a nenhum caberia melhor ser aberto em primeiro logar como a este, visto ser o primeiro e único em seu gênero que, em muito breve futuro, existirá entre nós. Quem não conhecer o systema empregado e o fim desse estabelecimento, sabendo que nelle se acceitam crianças de tres a sete anos, poderá á primeira vista estranhal-o, attendendo a que nessa idade não se lhes vae entregar um livro para estudar: si vão brincar não precisam de professôras, pois em casa têm plena liberdade e brincam fartamente...
Estamos de accordo: mas, não seria melhor que esse brinquedo fosse methodisado, guiado por pessoa competente que soubesse aproveitar mil occasiões de satisfazer a curiosidade natural das crianças, ir assim esclarecendo esses cerebrosinhos para os conhecimentos que mais tarde hão de receber?
Si a própria mãe pudesse encarregar-se de dirigir os folguedos de seus filhinhos, creio que ficaria bem estabelecido um Jardim em cada familia; isso, porém, é humanamente impossivel, pois aquella que é responsável pela direcção e bôa ordem da casa, em nosso meio, acha-se sobrecarregada de mil affazeres sem contar com auxiliares que mereçam confiança. No meio desse afan quotidiano, vê-se forçada a entregar a direcção dos brinquedos do filhinho a criadinhas que muitas vezes são as primeiras as mais necessitarem da vigilância e cuidados”.
(Coleção PROINFANTIL, Unidade 1, 2005, p. 26)
Após a leitura, reflita:
Havia preocupação com as crianças entre 3 e 7 anos? Para trabalhar com as crianças, seria preciso ter algum preparo? Em qual instituição essas crianças deveriam estudar?
Introdução e objetivos
Caro(a) estudante, iniciamos nesta semana mais uma disciplina do curso de Pedagogia da Univesp: Fundamentos da Educação Infantil I.
Para que você possa se organizar adequadamente para o cumprimento das atividades que compõem este módulo, realize todas as leituras e as atividades na sequência proposta. Assim, além de aprender mais, pouco a pouco ganhará maior clareza acerca das temáticas. 
Iniciamos este módulo retomando e aprofundando o estudo sobre as perspectivas pedagógicas para a educação da infância, com ênfase às iluministas, escolanovistas e sócio-culturais, destacando Rousseau, Fröebel, Decroly, Montessori, Freinet e Malaguzzi.
Estudaremos diversas concepções e práticas desenvolvidas na Educação Infantil e veremos que existe estreita relação entre as concepções de infância e sociedade na formulação de ações educativas. Teremos ainda a oportunidade de conhecer a história das instituições voltadas à infância no Brasil: creches, asilos, escolas maternais, jardins de infância e pré-escolas, relacionando essa história com a do trabalho e da vida nas sociedades industrializadas.
Os objetivos do módulo 1 - História da Educação da Infância estão indicados a seguir:
Compreender o surgimento das instituições de Educação Infantil, tais como creches, escolas maternais e jardins de infância no contexto da modernidade, das novas concepções pedagógicas e dos processos de difusão internacional;
Revisitar as tendências pedagógicas da Educação para a infância nas perspectivas Iluminista e Escolanovista, destacando alguns educadores, como Rousseau, Fröebel, Decroly e Montessori; na perspectiva sócio-cultural, destacando alguns educadores como Freinet e Malaguzzi;
Conhecer a origem das creches, asilos e escolas maternais e também pré-escolas, relacionando-as com a história do trabalho e da vida na sociedade brasileira;
Conhecer a origem dos jardins de infância, relacionando-a com a história do debate, que surge no século XIX, sobre o formato ideal das instituições educacionais para crianças de 0 a 6 anos de idade;
Conhecer a história da assistência à criança e das ideias que colaboraram para que assistencialismo e educação se conjugassem;
Compreender a infância, a família e as instituições educativas como construções históricas e sociais.
Revisitando conhecimentos
O que você precisa saber para aproveitar melhor o conteúdo
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Orientação de estudo
Para atingir os objetivos pedagógicos da semana, é necessário que você assista à videoaula de apresentação, a qual explica o desenvolvimento do curso e, em linhas gerais, do módulo. Leia com atenção o plano de ensino. Nele, você encontra informações muito importantes sobre os conteúdos a serem aprendidos e os objetivos a serem alcançados. Também disponibilizamos uma lista com muitas boas referências bibliográficas, que certamente o acompanharão no curso e na sua atuação profissional.
No início do módulo, há uma situação-problema que vai ajudá-lo a sistematizar os estudos da semana. Sempre volte a ela, procurando compreendê-la e respondê-la, cada vez de modo mais completo.
Para acionar os estudos já realizados, sugerimos que retome o estudo de alguns importantes teóricos que podem ajudá-lo a compreender concepções e práticas desenvolvidas na Educação Infantil e compreender a existência de estreita relação entre as concepções de infância e sociedade na formulação de ações educativas.
A atividade “Academia dos Teóricos” é um modo interativo e instigante de revisar e construir novos conhecimentos, necessários a este módulo.
Na videoaula da semana, você terá a oportunidade de assistir, refletir, revisar e aprender novos conteúdos sobre a história da Educação Infantil, incluindo concepções e práticas de importantes pensadores. Os textos indicados darão suporte para você compreender a história das instituições aqui no Brasil, bem como sua trajetória e concepções. As leituras indicadas como aprofundamento também deverão ser exploradas para consolidar sua aprendizagem.
Bons estudos!
MATERIAL-BASE
Academia dos Teóricos
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VIDEOAULA 1
História da Educação da Infância
Apresenta o surgimento das instituições de Educação Infantil, tais como creches, escolas maternais, jardins de infância e pré-escolas no contexto da modernidade, das novas concepções pedagógicas e dos processos de difusão internacional.
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TEXTO-BASE
A educação infantil no século XIX
Ler p. 68-77
KUHLMANN JR, M.
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TEXTO-BASE
A educação infantil no século XX
Ler p. 182-194
KUHLMANN JR, M.
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Aprofundando o tema
Quer saber mais? Aqui você encontra outros materiais sobre o tema
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TEXTO-BASE
Voltando à situação-problema: A criança pequena como sujeito pedagógico
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FÓRUM DE DÚVIDAS
Dúvidas e comentários da semana 1
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Em síntese
Neste módulo, estudamos diversas concepções e práticas desenvolvidas na Educação Infantil e conhecemos a história das instituições voltadas à infância no Brasil: creches, asilos, escolas maternais, jardins de infância e pré-escolas, relacionando essa história com a do trabalho e da vida nas sociedades industrializadas. Na semana 2, veremos as políticas públicas e ordenamentos legais para a Educação Infantil brasileira. Até lá!