trabalho pronto Percepção e Emoção

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UNIP – Universidade Paulista 
 Instituto de Ciências Humanas 
 Curso de Psicologia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ATIVIDADE PRATICA DE PERCEPÇÃO E FIGURAS AMBIGUAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Brasilia,DF -2017. 
 
 
 
 
 
 
 Geliane de Souza D. Costa - N200642 
 Maria Alzineide de Sousa Martins – N 201665 
 Silvia Costa Viana-RA N1124C2 
 Turma: PS2A30 e PS2C30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Trabalho apresentado à disciplina 
 “Processos Básicos Psicológicos” 
 Atividades Praticas Supervisionadas 
 do 2º semestre do curso de Psicologia 
 da Universidade Paulista – UNIP. 
 Orientação Professor: Gustavo 
 
 
 
 
 
 
 Brasília, 2017. 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
Percepção é a função cerebral que atribui significado a estímulos sensoriais, a partir 
de histórico de vivências passadas. Através da percepção um indivíduo organiza e 
interpreta as suas impressões sensoriais para atribuir significado ao seu meio. 
Consiste na aquisição, interpretação, seleção e organização das informações 
obtidas pelos sentidos. A percepção pode ser estudada do ponto de vista 
estritamente biológico ou fisiológico, envolvendo estímulos elétricos evocados pelos 
estímulos nos órgãos dos sentidos. Do ponto de vista psicológico ou cognitivo, a 
percepção envolve também os processos mentais, a memória e outros aspectos 
que podem influenciar na interpretação dos dados percebidos. 
A imagem mental se forma com ajuda das experiências e das necessidades. É o 
resultado de um processo de seleção e interpretação das sensações. Percepção visual é a 
apreciação da realidade do sentido da visão que todos nós construímos uma realidade 
interna baseada na realidade externa graças às informações dos diferentes sentidos e das 
nossas experiências inter-relacionadas com outras áreas cerebrais. (SHULTZ, 2014, P. 
263). 
Na percepção das formas, as teorias da percepção reconhecem quatro princípios 
básicos que a influenciam: 
A tendência à estruturação ou princípio do fechamento - tendemos a organizar 
elementos que se encontram próximos uns dos outros ou que sejam semelhantes; 
Segregação figura-fundo - explica que percebemos mais facilmente as figuras bem 
definidas e salientes que se inscrevem em fundos indefinidos e mal contornados; 
Pregnância das formas ou boa forma - qualidade que determina a facilidade com 
que percebemos figuras bem formadas. Percebemos mais facilmente as formas 
simples, regulares, simétricas e equilibradas; 
Constância perceptiva - se traduz na estabilidade da percepção ( os seres humanos 
possuem uma resistência acentuada à mudança). 
A psicologia da Gestalt levantou muitas hipóteses que são estudada atualmente da visão. 
As leis de organização da Gestalt têm guiado os estudos sobre como as pessoas 
percebem componentes visuais. Como padrões organizados ou conjuntos, ao invés de 
suas partes componentes, de acordo com essa teoria. (MYERS, 2015, p.199). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Participante 1: D.N. Idade: 18 a. Sexo: Masculino /Estudante/ solteiro. 
Figura 1 – Mulher idosa ou Jovem? - Templo de aplicação: aprox. 6 minutos. 
Vejo uma mulher olhando para o lado com vestes de época. 
(observação) – após eu dizer que existia mais uma figura na imagem, o 
entrevistado fez cara de dúvida, virou a folha em vários ângulos tentando 
identificar a segunda figura, franziu o cenho, expressões de dúvida e 
concentração passaram por seu rosto várias vezes, balançou negativamente a 
cabeça para os lados, sem conseguir, no entanto chegar a uma conclusão, 
desacreditando que realmente houvesse outra figura na imagem. Não 
verbalizou nada se esforçando ao máximo para conseguir encontrar a segunda 
figura sem sucesso. Após vários minutos desistiu e pediu para que eu 
mostrasse o que mais havia. No momento em que lhe mostrei a figura, levou 
alguns segundos para conseguir distinguir o que lhe era apresentado, e então 
fez uma expressão de espanto, sorriu e concordou. 
Segundo ele, o que o fez notar primeiro a figura da moça jovem foi o queixo e 
traços femininos de perfil, bem como os adereços e roupa definindo-a como 
mulher. 
 
Figura 2- Casal idoso ou Tocadores? - Tempo de aplicação: aprox. 2 minutos. 
Vejo de uma senhora idosa, segurando um jarro na cabeça, com um brinco em formato 
de garrafa de vidro. Do outro lado tem um senhor de idade, ambos então de frente um 
para o outro, também tem um cara tocando violão, no cabelo tem uma contrução e na 
porta vejo uma mulher encostada. Perguntei a ele se conseguia ver mais alguma coisa, 
mas a resposta foi que não. 
Ele me disse que ao olhar a imagem logo percebeu o casal idoso, mas os outros detalhes 
requer mais um pouco de atenção. 
Enfatizei que não precisava pressa, mas que olhasse com calma para que nada passasse 
dispercebido. Ele sorriu e disse que havia terminado. 
 
 
 
Nessa figura o entrevistado não demostrou dificuldade, observando cada detalhe da figura 
em aproximadamente 2 m. 
 
 
 
Figura 3- Jovem ou Idosa? - Tempo aplicação: aprox.1minuto. 
Nessa figura o entrevistado relatou que estava vendo uma jovem olhando pra trás, e uma 
idosa olhando de perfil. 
Perguntei se conseguia ver mais alguma coisa, ele segurou a folha de papel e olhou bem 
de perto mais uma vez, refletiu, sorriu , mas ao final disse que não identificou mais nada. 
O tempo que ele levou pra identificar as figuras foi menos de 1m. 
Figura 4-Uma rosa ou casal Namorando? - Tempo de aplicação: 30 segundos. 
Nesta figura o entrevistado relatou que via uma rosa e no centro um casal de namorados. 
A roupa da moça se espalha no quadro, parecendo com as pétalas da rosa. Apesar de 
questioná-lo se conseguia ver mais algum detalhe, a resposta foi que não. O tempo que 
levou para fazer esse relato foi em aproximadamente 30 segundos. 
 
Figura 5- Uma caveira ou uma mulher se olhando no espelho? - Tempo aplicação: 5 
minutos. 
Ao observar essa figura teve dificuldade de identificar, olhou bastante e me pediu ajuda. 
Perguntou se eu não podia dar uma pista, respondi que observasse com alma, sem 
ansiedade. Então depois de algum tempo começou a relatar o que via. 
 Primeiro falou que via uma caveira e uma mulher sentada num sofá, mas logo em seguida 
mudou de idéia e disse que havia uma mulher com brincos sentada numa cadeira se 
olhando no espelho. 
Ao questionar se via mais alguma coisa, relatou que via uma mulher em cada olho da 
caveira. Mas não soube identificar se seria a mesma mulher ou se eram mulheres 
diferentes. Então confirmei que era uma mulher sentada emuma cadeira se olhando no 
espelho, ele sorriu e ficou perplexo de não ter percebido antes. “Nossa como não vi 
antes?” 
Essa figura levou mais tempo para que o entrevistado definisse o que via, cerca de 5m. 
Em alguns momentos ficou em silencio, na dúvida de não conseguir identificar aquela 
figura, ficando calado sem saber realmente do que se tratava. 
Mas uma vez questionei se era tudo que via ou se tinha alguma dúvida, após um pequeno 
silencio disse que sim era tudo que via. 
Comentário- 
 
 
 
Após o termino da aplicação, uma coisa me chamou muito a atenção. Decidi fazer esse 
texto com alguém mais jovem achando que o grau de dificuldade seria menor, para o meu 
grande engano. Realmente cada pessoa independente da idade, sexo, tem uma forma 
diferente de perceber as coisas. As vezes algumas tem dificuldade de fato, mas outras é 
falta de atenção. 
 
 
 
Participante 2: 
Figura 1 - Tempo de aplicação: 1 minuto 
O entrevistado, ficou um pouco surpreso ate saber o que se iria pergunta ,sorriu em 
seguida, mas logo começou o interesse pelas figuras, nessa primeira imagem s.a notou 
dois mariates, uma garrafa, dois idosos juntos, um cálice, e uma mulher jovem lá no 
fundo, foi muito rápido, demorou 1 min.e meio. 
Figura 2 - Tempo de aplicação: 1minuto 
Nesta figura o entrevistado s.a ficou muito confuso, virei a mesma imagem de um lado 
para o outro, depois s.a conseguiu ver um rosto de uma idosa, e virada notou que ali teria 
uma jovem mulher também, pois ouve dificuldade sorriu depois, demorou 2 min. 
Figura 3 - Tempo da aplicação: 1 minuto 
O entrevistado s.a pouco tempo depois vendo a figura de lado ver a mesma imagem 
anterior, uma idosa só que de cabelo branco, depois uma jovem, demorou 1 min, pois a 
dificuldade foi a imagem no preto e branco. 
Figura 4 - Tempo da aplicação: 1minuto 
Nesta figura o entrevistado achou linda, pois logo viu uma flor com folhas verdes, um 
sapato vermelho, e sorriu dizendo dentro da flor tem um casal de querubim se beijando, 
s.a gostou muito desta imagem, demorou 1min e meio. 
Figura 5 - Tempo de aplicação: 2 minutos. 
O entrevistado teve um pouco de dificuldade nesta, por ser preto e branco a figura, mas 
logo começou a notar, uma caveira, dentro dela teria uma jovem mulher olhando no 
espelho, tinha uma mesa também concluiu sorrindo, demorou um 2 min. 
Comentário: 
Após a entrevista o meu participante visualizou as figuras ambíguas, nas imagens 
coloridas teve mas facilidade de ver e de concluir, mas nas imagem que era preto e branco, 
acho que foi dificil de identificar o que tinha por de trás das imagens, mas mesmo assim 
s.a não desistiu, gostou muito de ter ajudado no trabalho, bem conclui que cada um tem 
a sua maneira de se desenvolver sua percepção, e que todos os sentidos são importantes 
na nossa sobrevivência .... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Participante 3- A. F. S. Idade: 19 anos Sexo: Feminino 
Profissão: Operador de caixa / Solteira 
Figura 1 - Tempo de aplicação: 30 segundos 
A participante estava tranqüila, mais bastante curiosa, expliquei um pouco sobre meu 
trabalho para deixá-la um pouco menos ansiosa. Ela conseguiu logo de cara visualizar a 
primeira imagem, de dois velhinhos, aos 38 segundos conseguiu ver que havia outras 
imagens. Sem minha ajuda conseguiu identificar todas as imagens contidas na figura 1. 
Figura 2 - Tempo de aplicação: 1:33 sg 
Nesta figura a participante conseguiu ver apenas a imagem do rosto da menina, percebi 
que ela ficou sem jeito quando me perguntou se havia outras imagens? Respondi que sim. 
Pegou a imagem e virou de um lado para outro e falou que não estava conseguindo ver a 
outra imagem. Dei umas dicas, peguei a figura e coloquei na parede, levantei um pouco, 
para que ela pudesse ver com mais clareza, mesmo assim ela não conseguiu ver que além 
do rosto da menina havia um rosto de uma idosa. Concluiu sua observação aos 1min33s. 
Figura 3 - Tempo de aplicação: 1min 05 segundos. 
Continuando nosso trabalho, minha participante falou que não conseguiu visualizar a 
figurar anterior porque não estava concentrada (sorriu), seguindo para a próxima figura, 
parecida muito com a figura 2, ela conseguiu identificar o rosto da menina, mesmo com 
minha ajuda ela não conseguiu ver e entender a imagem, e com 1min05s encerrei a 
observação desta figura. 
Figura 4 - Tempo de aplicação: 11 segundos. 
A Participante estava sorrindo e achando tudo muito engraçado, mostrei a próxima figura, 
para ela estava ficando mais fácil e logo conseguiu ver todas as imagens desta figura, 
concluiu aos 11s. 
Figura 5 - Tempo de aplicação: 18 segundos. 
Ela afirmou que no final ficou mais leve (deu umas gargalhadas), e da mesma forma com 
rapidez identificou as imagens, terminou muito rápido esta última figura aos 18s 
Comentário: 
 
 
 
Após a entrevista com minha participante com imagens ambíguas, ela conseguiu 
visualizar a maioria das figuras, mais percebi que ficaram mais fáceis as figuras coloridas, 
a figura 3 que estar preto e branco ela encontrou um pouco mais de dificuldade. Conclui 
que conforme aprendemos em sala de aula podemos interpretar de várias maneiras as 
imagens, cada um tem sua percepção. 
 
 
 
 
 
Considerações finais 
O grupo chegou a conclusão que os voluntários visualizaram uma pessoa do sexo 
feminino, velha ou moça, com detalhes individuais, no que se embasa na citação que: 
“À medida que adquirimos novas informações, nossa percepção se altera. A forma 
de olhar de cada participante foi diferentes na percepção dos detalhes. 
Diversos experimentos com percepção visual demonstram que é possível notar a mudança 
na percepção ao adquirir novas informações. As ilusões de óptica e alguns jogos, como 
o dos sete erros se baseiam nesse fato. Algumas imagens ambíguas são exemplos ao 
permitir ver objetos diferentes de acordo com a interpretação que se faz. Em uma 
"imagem mutável”, não é o estímulo visual que muda, mas apenas a interpretação 
que se faz desse estímulo. 
 Após as aplicações técnicas com as imagens ambíguas, os voluntários visualizaram a 
figura da moça, pois tiveram primeiramente à percepção dos traços delicados e femininos 
,mas não tiveram à percepção da outra imagem enquanto não foi mostrado explicitamente 
onde estava a outra figura. As dificuldades e facilidades de interpretação de cada figura 
foi diferente para cada participante. Em umas a observação era imediata, para outra era 
nescessário a reflexão para chegar a uma conclusão. 
 Concluímos então que há vários fatores que podem influenciar a interpretação das 
imagens vistas, estilos cognitivos, personalidade, sexo, ocupação, idade, motivação, 
crenças, e por ai vai. 
Partindo da idéia que uma figura ambígua é uma imagem com dois sentidos, e 
que cada ser possui uma percepção particular e diferente de todos os outros, 
podemos afirmar que a visão de cada pessoa se dá de um jeito, e portanto cada um 
enxerga a sua maneira trazendo e incorporando todas suas vivencias e forma de 
enxergar o mundo, utilizando-se de tudo isso para codificar suas percepções e 
conseguir entender a imagem ou ideia lançada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referências Bibliográficas : 
SCHULTZ, D. P.; SCHU LTZ S.E. História da Psicologia Moderna . São Paulo: Pioneira 
MYERS, David G.; Psicologia. Rio de Janeiro: LTC, 2015. 
W IKIPÉDIA.COM 
https://psicologado.com /abordagens/hum anism o/gestalt -leis-da-g estalt 
HTTP://WWW.GESTALTSP.COM.BR/O QUE- E -GESTALT/.Imagens. 
https://psicologado.com/abordagens/humanismo/gestalt-leis-da-gestalt.UNIP – Universidade Paulista 
 Instituto de Ciências Humanas 
 Curso de Psicologia 
 
 
 Geliane de Souza D. Costa - N200642 
 Maria Alzineide de Sousa Martins – N 201665 
 Silvia Costa Viana-RA N1124C2 
 Turma: PS2A30 e PS2C30 
 
 
 
 TRABALHO EMOÇÃO – Alegria e Tristeza 
 Aspectos: Comportamental, Fisiológico e Cognitivo. 
 
 
 
 Trabalho apresentado para a 
 disciplina de Processos Psicológico 
 Básicos, da Universidade Paulista- 
 UNIP, sob a orientação do professor 
 Gustavo Tozzi, Para composição de 
 Nota para NP2 e trabalho final APS. 
 
 
 
 
 Brasília, 2017. 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO : 
Primeiramente definiremos o que é emoção. A emoção é um fenômeno complexo, um processo 
que envolve todo o organismo. 
Ao contrário do que a maioria das pessoas pensam, emoções não são sentimentos subjetivos que 
acontecem apenas dentro da mente humana. 
 A emoção é uma experiência subjetiva que envolve a pessoa toda, a mente e o corpo. É 
uma reação complexa desencadeada por um estímulo ou pensamento e envolve reações orgânicas 
e sensações pessoais. É uma resposta que envolve diferentes componentes, nomeadamente uma 
reação observável, uma excitação fisiológica, uma interpretação cognitiva e uma experiência 
subjetiva. (PINTO, 2001) 
Trata-se de experiências que envolvem reações orgânicas, bioquímicas e comportamentais. As 
emoções modificam a frequência cardíaca, a respiração, coloração da pele, tonicidade muscular, 
além de provocar diversas outras alterações no organismo. As emoções são comportamentos 
observáveis, ou seja, um observante externo pode compreender que tipo de emoção um sujeito 
está sentindo, desse modo, podem ser objetos de estudo científico. 
O trabalho foi feito baseado no que foi ensinado em sala sobre “emoções”, assim como estudos 
‘extra classe’, usamos como base um pequeno vídeo escolhido por todos os integrantes do 
grupo, que ao assistirem podássemos observar as reações de tristeza e alegria. 
 Era perguntado a eles, somente as suas reações em nível fisiológico, ou seja as reações físicas, 
do organismo que podiam ser observadas; cognitivo, ou seja o que eles podiam sentir 
internamente, emocionalmente e comportamental. Utilizado o método de observação em três 
indivíduos, sendo um para cada componente do grupo de ambos os sexos, na faixa etária 
variadas. 
Apresentando para tal resultado, cenas diferentes com emoções distintas como alegria e tristeza, 
dos seguintes vídeos: 
-“Meu Tênis”. (tristeza)- yotube 
-”Mix Channel” (alegria)- Yotube 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APLICAÇAO 1 : 
Entrevistado: G.N, Idade/Sexo: 16, masculino, 2° ano Ensino Médio, Mora em Brasilia. 
- 1° vídeo: “ Meu Tênis” YOU TUBE - (tristeza) . 
É mostrada a cena onde um garoto está inconformado por causa de seu tênis que está rasgado 
enquanto olha pra outro garoto sentado no banco da praça com um tênis novinho e sente desejo 
de ser esse garato, sem saber que o tênis desse garoto estava novo, porque o mesmo era 
paraplégico, ou seja não podia andar. O participante G.N. assistiu o vídeo sem nenhuma 
interferência, respondendo ao final quais sentimentos foram despertados ao assistir os vídeos. 
Comportamental: Ao iniciar o vídeo, observei que o participante G.N. ficou bastante concentrado, 
com os olhos fitados em cada cena , e vez ou outra mostrava reações faciais de tristeza e decepção. 
Olhava para mim como que questionando algo que não tinha explicação. Mostrou também uma 
expressão de reflexão sobre aquilo que estava vendo. 
Fisiológica: O participante relatou ao ser questionado com relação a tudo que viu, que sentiu 
tristeza mas não sabia explicar o porquê, sentiu agonia e aflição, e também pena, também sentiu 
vontade de ajudar a criança que o tênis estava rasgado e ao mesmo tempo uma angustia de não 
poder fazê-lo. Sentiu vontade de chorar. 
Cognitiva: Quando terminou o vídeo perguntei-lhe qual sentimento lhe veio primeiro, 
instantâneo, ele me respondeu que, de inicio já sentiu algo melancólico com relação a música, 
pois trazia um ar de tristeza, e logo após vendo uma criança triste, começou a sentir tristeza 
também, uma angústia, desespero, agonia,- Não sei explicar que tipo de sentimento é esse que 
senti, algo parecido com impotência e tristeza mesmo, disse ele. 
-2° Vídeo: ”Mix Channel” YOU TUBE - (alegria). 
O vídeo retrata algumas pessoas adultas no ritmo alegre de uma música que ao se olharem em 
espelhos pelas ruas se veêm como crianças, logos muitas crianças começam a dançar em ritmos 
frenéticos e contagiantes, influenciados quem está pelo caminho, todos são tocados pela música 
e ritmo que transmite uma sensação de alegria. 
Reação Comportamental: Ao iniciar o vídeo o participante G.N., olhou pra mim e sorriu, seu 
comportamento foi de quem queria entrar no movimento. Começou a bater o pé no chão com o 
ritmo alegre. E ficou encantado em ver as crianças se mexendo e balançando. O Participante disse 
que se estivesse no lugar dos personagens da cena, teria dançado junto com as crianças também. 
Reação Fisiológica: O participante relatou, apresentar uma sensação de euforia, alegria e 
motivação, coração acelerado, respiração ofegante e frio na barriga, por causa das manobras 
radicais que as criança faziam. 
Reação Cognitiva: O participante disse que sentiu grande felicidade e amor, vontade de dançar e 
cantar junto com o as crianças do vídeo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APLICAÇÃO 2: 
Participante A.B idade 30 anos, Estudante, Profissão Autônomo, sexo Masculino, mora em 
Valparaiso de Goiás. 
- 1° video: “ Meu Tênis” YOU TUBE - (tristeza) 
Nesse primeiro vídeo mostra duas crianças, sendo um mais simples e o outro com melhor 
condição de vida. Um tinha um tênis rasgado e velho, e o outro bem vestido mas triste 
aparentemente. 
Reação Comportamental- Ao assistir o vídeo, o participante A.B. teve uma reação bem visivel. 
Percebi que ao olhar o vídeo, mostrou uma expressão facial diferente diante de cada situação. Na 
medida que perguntava o que estava sentindo sua dreação era de muitos sentimentos 
misturados.”Não sei muito bem o que estou sentindo, tristeza, pena eu acho.” Não sabia defenir , 
apesar de ficar sempre com as mão sempre seguras uma na outra e olhos fixos no video. 
Reação Cognitiva- O Participante A.B. demontrou tristeza, estava se movimentando muito ao 
ver os vídeo, as vezes parecia nervoso mas só balançando a cabeça, não queria muito expor as 
suas reações. 
Reações fisiológicas- O participante A.B. manteve-se dividido entre a tristeza e a alegria, triste 
quando viu o menino de tenis rasgado triste, e sentiu o coração apertado acho que angustia de ver 
o outro garoto na cadeira de rodas.Perguntei qual reação sentia naquele momento.” Acho que 
estou sentindoum pouco de impotencia, queria ajudar mas não posso frustação eu acho. 
-2° Video: ”Mix Channel” YOU TUBE - (alegria). 
Nesse vídeo mostra adultos e crianças dançando com o mesmo propósito de vida ... 
Reação comportamental- Mostrei o segundo vídeo para A.B., e percebi sua expressão mudar dddo 
primeiro vbideo para esse, pois me olhou e sorriu. 
Perguntei que tipo de emoção estava sentindo, no que ele respondeu imediatamente, que era de 
alegria, motivação, e euforia. Balaçava as pernas e a cabeça no ritmo da música. 
Reação Cognitiva- observei o contentamento no seu rosto, a felicidade que o video transmitiu 
através da música agitada e tambem as personagens do video que eram em sua maioria crianças 
dançando, o relato do A.B. foi que estava muito a vontade com as imagens, sentiu muita paz, e 
alegria. 
Rações Fisiológicas- ao olhar o vídeo se mostrou muito concentrado e arregalava os olhos 
conforme assistia .Achou a musica bacana e disse que o filme remete ao que todos deveriamos 
ser no dia-a-dia, adultos com alma de criança. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APLICAÇÃO 3: 
Participante R.J.D.C , idade 18 anos ,profissão estudante, sexo masculino ,mora em Aguas lindas 
Goiás. 
- 1° vídeo: “ Meu Tênis” YOU TUBE - (tristeza) . 
Esse vídeo mostra dois meninos com realidades diferentes 
Reação Comportamental- Observando o comportamento do participante estava tranquilo olhando 
fixamente para o vídeo, arregalou os olhos e fez uma cara de tristeza, e falou;( esse vídeo mostra 
o quanto temos que dar valor no que temos). Continuou olhando o vídeo e se manteve sereno, 
depois sorriu quando viu o vídeo a criança pulando de felicidade, mas só no final do vídeo viu 
que a outra criança era cadeirante, ai abaixou sua cabeça meio triste e disse que naquele momento 
tinha entendido o vídeo. 
Reação Cognitiva-Perguntei como estava se sentindo, que respondeu estar bem , ficou com os 
olhos bem fitos nas cenas e foi ficando bem emocionado , sentiu arrepios e também muita pena 
do garoto com tênis rasgado. 
Reação fisiológica- Perguntei a R.J o que ele estava sentindo naquele momento? ele relatou que 
sentiu um aperto no coração, pois a criança queria só um tênis novo igual ao da outra criança que 
estava sentada no banco. R.J disse; que sentiu mesmo foi uma tristeza de ver aquela criança que 
não tinha nada com roupas e sapatos rasgados, enquanto o outro aparentemente tinha tudo. Mas 
no final do vídeo R.J disse que não sabia se estava sentindo alegria ou tristeza. 
-2° Video: ”Mix Channel” YOU TUBE - (alegria). 
Nesse segundo vídeo mostra adultos querendo ser criança, e criança querendo ser adulto todos se 
divertindo na dança. 
Reação Comportamental- Passando para o próximo vídeo, o participante R.J estava com aparência 
mas alegre, pois estava gostando muito do vídeo, observei um sorriso em seu rosto guando relatou: 
bom mesmo e ser criança, porque podemos se diverti, fazer bagunça, ele balançava a cabeça como 
se estivesse dentro do vídeo. 
Reação Cognitiva-Ao ver o filme ele ficou bastante concentrado, e vez ou outra arregalava os 
olhos e sorria, relatou que a musica mexeu muito com sua alta-baixa estima, deu vontade de 
dançar junto com as crianças. 
Reação Fisiológica- Perguntei para R.J o que estava sentindo naquele momento? - disse ele com 
um sorriso no rosto, eu gostei muito, senti algo dentro de mim que deu vontade de dança finalizou 
sorrindo.... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCLUSÃO: 
Após reunião com os participantes e com os dados obtidos, podemos entender que todos ou a 
grande maioria deles está dentro do esperado em relação as emoções apresentadas pelos 
participantes ao verem as cenas apresentadas com emoções oscilando entre alegria e tristeza, onde 
os mesmos relataram sentimentos como: tristeza, raiva, ansiedade, angústia, desespero e 
inquietação na verificação das cenas tristes, e paz, amor, felicidade, paixão e tranquilidade na 
verificação das cenas alegres, por exemplo, quando todos viram emoções especificas nos mesmos 
lugares. 
A teoria proposta por David Mayer indica que as emoções são respostas adaptativas do corpo 
humano, elas são necessárias para a sobrevivência e estão presentes a todo o momento, numa 
mistura de ativação fisiológica, comportamentos expressivos, pensamentos e sentimentos. 
O ser humano é tomado pelas emoções sempre, quando se está distraído ou concentrado em algo, 
por exemplo, e alguém o assusta, automaticamente o coração acelera, as mãos suam e a pessoa 
começa a tremer (cada individuo pode expressar uma reação diferente), fazendo com que a pessoa 
pule, corra, feche os olhos com o sustorecebido, gerando seguido ao susto, o sentimento que pode 
ser de medo momentâneo. Minutos depois se vê que o corpo passa a voltar a seu estado normal, 
o alivio toma a pessoa após a emoção sentida. 
Foram observados e estudados estes fenômenos, através desse trabalho, concluindo que as 
reações que temos diante de cada situação nos causam sensações diferentes que podem ser vistas 
instantâneamente ou mesmo no decorrer da situação e ainda depois dela, fazendo com que o 
organismo manifeste suas diversas reações. Damásio(2000), o que distingue essencialmente 
sentimento de emoção é: “enquanto a primeira é orientada para o interior, o segundo é 
eminentemente exterior; ou seja, o indivíduo experimenta a emoção, da qual surge um “efeito” 
interno, o sentimento. Os sentimentos são gerados por emoções e sentir emoções significa ter 
sentimentos. Na relação emoção / sentimento, Damásio diz ainda que apesar de alguns 
sentimentos estarem relacionados com as emoções, existem muitas que não estão, ou seja, todas 
as emoções originam sentimentos, se estivermos atentos, mas nem todos os sentimentos provêm 
de emoções.” Assim sendo, de fato foi o que foi representado nas entrevistas feitas, ou seja, o 
que os entrevistados viram e sentiram tem relação profunda com o que vivem ou viverão, e a 
representação dessas emoções, se dá tanto nas expressões faciais quanto nas corporais. 
É definida assim a emoção; “É a reposta instintiva que temos quando passamos pelas diversas 
situações de vida. Sem as emoções as pessoas não percebem significado nos acontecimentos. A 
emoção nos motiva a agir.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
 
Vídeo 1-https://www.youtube.com/watch?v=Ircv4WtRz98 
Vídeo 2-https://www.youtube.com/watch?v=uOJ4X23vbA4&t=155s 
LUCU...!!!balita dance goyang sampai bodoh REMIX DJ ALDHY zigller ft EGHE REMIXER 
ATKINSON (2002) cap. 11. 
DAVID MYERS (2006) cap. 13. 
DAMASIO.ANTONIO R. O ERRO DE DESCARTES. Emoção, razão, e cérebro humano, 12 
edição, Lisboa, publicação Europa- América, 1995, (col. Forum da ciencia,29) 
PSICOLOGIA , EDUCAÇÃO E CULTURA, 2(2), 215 -240] 
[PINTO, A.C.(1998). O IMPACTODA EMOÇÕES NA MEMÓRIA: ALGUNS TEMAS EM 
ANÁLISE.PSICOLOGIA, EDDUCAÇÃO E CULTURA,2(2),215-240]. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS: 
Video 1- https://www.youtube.com/watch?v=Ircv4WtRz98 
Video 2-LUCU...!!!balita dance goyang sampai bodoh REMIX DJ ALDHY zigller ft EGHE 
REMIXER