AVALIAÇÃO - Superdotação e Altas Habilidades- DELMA

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Acadêmico: Delma Maria da Cunha 
Disciplina: Superdotação e Altas Habilidades (PEE07)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:444171) ( peso.:1,50) Prova Objetiva:10662602
1.A educação inclusiva suscita na formação docente para que trabalhe com as diferenças, elaborando alternativas para atender às necessidades individuais dos alunos. Portanto, as diferenças como situações integradas na compreensão de diversidade humana que perpassa as altas habilidades até as deficiências. Sobre a característica do conceito de educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Seria a identificação de pessoas que apresentam laudo médico e que indica alguma deficiência.
b) Considera aqueles que não se enquadram no sistema tradicional de ensino, necessitando de adaptações curriculares.
c) Consiste nas diferenças individuais que advêm da construção social histórica e cultural de um determinado espaço.
d) Apontam para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e várias repetências.
===========================================================================================2. Howard Gardner estruturou a teoria das inteligências múltiplas, organizando em nove tipos: linguística, musical, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, intrapessoal, interpessoal, naturalista e pictórica. Apresenta um conceito diferenciado de inteligência, em comparação com a teoria de Binet que considerava os testes de QI. Sobre as inteligências múltiplas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A teoria das inteligências múltiplas somente se aplicam as pessoas com superdotação e altas habilidades.
( ) Indica a estimulação de todas as crianças para que desenvolvam suas habilidades específicas.
( ) A teoria da inteligência emocional contribui com os pressupostos das inteligências múltiplas. 
( ) Gardner preconiza em sua teoria um trabalho pedagógico baseado no acúmulo de conhecimento para ampliar a inteligência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - V - F.
b) V - V - F - F.
c) V - F - F - V.
d) F - F - V - F.
=========================================================================================== 3. A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características peculiares, de acordo com a diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os estudos sobre a inteligência emocional transcendem a atenção exclusiva no desenvolvimento da capacidade intelectual. Sobre as proposições que o professor deveria basear seu planejamento para desenvolver as inteligências e auxiliar no desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a seguir: 
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma homogenia.
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam acompanhar o conteúdo.
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas habilidades e competências.
IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no decorrer do ano letivo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.
=========================================================================================== 4. Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação são espaços voltados para o atendimento nos municípios brasileiros. Os objetivos deles são identificar, atender e estimular o potencial criativo dos alunos matriculados no sistema público de ensino. 
Sobre a função da Unidade de Atendimento ao Aluno, analise as sentenças a seguir: 
I- Trabalhar com o aluno os mesmos assuntos da rede regular de ensino, ofertando aulas de reforço escolar.
II- Organizar e ofertar atividades diferenciadas para que o aluno sinta motivado a aprender.
III- Apresentar atendimento suplementar para que os alunos consigam explorar suas áreas de interesse.
IV- Desenvolver habilidades nos alunos referentes à criatividade, ao raciocínio lógico e ao desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.
5. A Declaração de Salamanca influenciou diversas decisões políticas brasileiras, especialmente aquelas em conjunto ao Ministério da Educação. No que se refere às propostas da educação especial, na Declaração de Salamanca foram substanciais. Sobre as contribuições da Declaração supracitada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A ação e a atitude dos agentes educacionais necessitam de uma mudança coerente com as propostas educacionais vigentes; assim, tanto o professor quanto todo o corpo docente são responsáveis pelo ensino ministrado à criança com necessidades especiais.
( ) A criança, como um indivíduo comum, tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que, em sua totalidade, são partilhadas por todos, ou seja, que não lhe são únicas e singulares.
( ) Os sistemas educativos devem ser projetados e os programas ampliados de modo que tenham em vista somente as principais características e necessidades, requisito essencial para uma abordagem exclusiva.
( ) Os programas de estudo regular são suficientes para oferecer o apoio às necessidades educativas especiais, pois são tais necessidades que deveriam sofrer adaptações apropriadas para inserir-se nos programas de estudos estabelecidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - F - V - F.		b) F - V - F - V.
c) V - V - F - V.		d) V - F - F - F.
===========================================================================================6. O médico e psicólogo francês Alfred Binet inventou o primeiro teste prático de inteligência. Seus trabalhos fizeram da psicologia experimental um instrumento para o desenvolvimento da educação, contribuindo para a avaliação da inteligência. Sobre o intuito de Binet na elaboração de teste classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Identificar somente os superdotados, sendo que estes eram os principais de QI, alvos de suas investigações.
( ) Fazer a distinção entre crianças com deficiência intelectual das que tinham problemas comportamentais, mas que eram capazes de pensar normalmente.
( ) Elaborar a teoria das múltiplas inteligências, assim como a teoria da inteligência emocional e cultural.
( ) Proibir as pessoas com deficiência de participarem da sua vida em sociedade, para o seu próprio bem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V – V		b) F - F - V - F.
c) V - V - F - V.		d) F - V - F - F.
===========================================================================================7. Diversas estratégias são elaboradas para estruturar o atendimento educacional especializado. Entre as estratégias desenvolvidas, podemos citar o NAAH/S. Os NAAH/S são divididos em três unidades de atendimento. 
Sobre estas unidades de atendimento, analise as opções a seguir: 
I- Unidade de Atendimento ao Professor. 
II- Unidade de Atendimento ao Aluno.
III- Unidade de Atendimento às Dificuldades de Aprendizagem.
IV- Unidade de Atendimento à Família. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Somente a opção III está correta.
b) As opções I, II e IV estão corretas.
c) As opções II e III estão corretas.
d) Somente a opção I está correta.
=========================================================================================== 8.O Ministério da Educação (MEC) elaborou a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, fruto de esforços de diversos especialistas para garantir direitos a sujeitos específicos. Quando falamos de educação especial, é necessário compreender a que ela se refere. Sobre tal compreensão, analise as sentençasa seguir:
I- É uma modalidade de ensino que disponibiliza os serviços e os recursos e orienta os alunos e os professores quanto à sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
II- É uma modalidade de ensino que realiza o atendimento de pessoas com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento com até 14 anos de idade.
III- É uma modalidade de ensino cujo atendimento é realizado nos espaços das APAEs, que são distribuídos por todo o país.
IV- É um espaço de atendimento a pessoas com deficiência que não apresentam condições de serem inseridas no contexto escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença I está correta.		b) As sentenças II e III estão corretas.
c) As sentenças III e IV estão corretas.		d) As sentenças I e II estão corretas.
9. Diversos nomes de personagens na história ocidental que tiveram envolvimento direto ou indireto com o fenômeno das altas habilidades e superdotação são lembrados ao realizarmos estudos sobre tal temática. Entres estes nomes, temos Alfred Binet e Theodore Simon. De acordo com os registros históricos, quem foram estes dois indivíduos?
I- Superdotados que se destacaram por suas habilidades lógico-matemáticas aplicadas em diversas áreas.
II- Os responsáveis pela elaboração do primeiro documento que defende os direitos das pessoas com altas habilidades e superdotação.
III- Os primeiros superdotados de que se tem registro na história médica ocidental com identificação precisa.
IV- Os criadores de testes ou escalas para identificar estudantes que poderiam apresentar defasagem no contexto escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença IV está correta.
b) As sentenças III e IV estão corretas.
c) Somente a sentença II está correta.
d) As sentenças I e II estão corretas.
===========================================================================================10. No Brasil, os estudos sobre altas habilidades e superdotação tiveram os primeiros registros legalmente com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1971). De acordo com documentos oficiais, no estado de Minas Gerais surgiram os primeiros trabalhos no atendimento a pessoas com altas habilidades e superdotação. Sobre as características de como Helena Antipoff denominou, na época, as crianças com altas habilidades e superdotação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus, e dá outras providências. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 18 ago. 1971, p. 6592. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L5692impressao.htm>. Acesso em: 2 maio 2017.
a) Caracterizou o aluno que apresenta altas habilidades como gênio.
b) Denominou o aluno com desempenho acima da média como alto QI.
c) Atribuiu a nominação de superdotado ao aluno acima da média na aprendizagem.
d) Conceituou o aluno com potencialidades superiores como bem-dotado.
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Acadêmico: Delma Maria da Cunha -(Disciplina: Superdotação e Altas Habilidades (PEE07)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:444168) ( peso.:1,50) - Prova Objetiva:10777928
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1.Beyer (2006) aborda sobre o paradigma sociológico em respeito à educação especial, diversidade e deficiência. O paradigma sociológico refere-se à compreensão da deficiência no espaço social, como uma ação social que atribui qualidades, conceitos e preconceitos na interação entre os indivíduos. Sobre os dois estigmas socialmente produzidos, mas com especificidades diferenciadas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O estigma visível consiste no primeiro tipo condizente com as pessoas com deficiência física, sensorial ou mental.
( ) O segundo estigma diz respeito à categorização da aparência do indivíduo, segundo as características de cor, pele e cultura.
( ) Outro tipo de estigma diz respeito às atitudes e o desempenho do indivíduo no ambiente social, como no desempenho escolar.
( ) O primeiro estigma aborda ainda sobre a questão social financeira do indivíduo, a sociedade o caracteriza pelo ter e não pelo ser.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: Mediação, 2006.
a) V - F - V - V.		b) F - V - F - V.
c) V - F - V - F.		d) F - V - V - F.
===========================================================================================2.O conceito de diferença se caracteriza numa variedade de práticas sociais que permeiam as condições de gênero, classe social, aspectos físicos, mentais e culturais. Nesse sentido, Brah (2006) define a diferença a partir de quatro ângulos distintos: experiência, relação social, subjetividade e identidade. 
Sobre a diferença como identidade, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRAH, Avtar. Difference, diversity, differentiation. Cadernos Pagu, n. 26, p. 329-376, jan./ jun. 2006.
a) Seria o documento que organiza os principais dados dos sujeitos e substitui a certidão de nascimento, contendo informações atualizadas.
b) Constitui na forma como o sujeito se enxerga, são as características físicas que definem sua raça e etnia, apontado para um território geográfico.
c) Define a conduta dos sujeitos nas relações que estabelece no cotidiano social, as formas de agir, pensar e sentir perante situações diferenciadas.
d) Consiste na multiplicidade, contradição e instabilidade da subjetividade apontada como o eu, enquanto processo que revela a dinâmica do sujeito com o contexto social.
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3. As pessoas com altas habilidades e superdotação apresentam elevada aptidão e talentos que são evidentes em uma ou diversas áreas do conhecimento. A Política Nacional de Educação Especial conceitua as pessoas com superdotação e altas habilidades como aquelas que apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos aspectos isolados ou combinados. Sobre alguns dos aspectos como pensamento criativo, aptidão acadêmica, psicomotora e intelectual geral, analise as sentenças a seguir:
I- O pensamento criativo identificado em pessoas com capacidade de imaginação, resolvem situações com originalidade.
II- Capacidade psicomotora em indivíduos que apresentam desempenho nas artes plásticas, musicais e cênicas.
III- Na aptidão acadêmica seriam os que apresentam motivação por disciplinas acadêmicas de seu interesse.
IV- Intelectual geral seria a rapidez de pensamento, compreensão, memória e curiosidade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, III e IV estão corretas.		b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.			d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
===========================================================================================4. A diferença, quando interpretada como uma realidade social dos sujeitos segundo o contexto social, assegura que as pessoas tenham o direito de serem diferentes, quando a igualdade os descaracteriza enquanto sujeitos, e de serem iguais quando a diferença os inferioriza. Sobre a tolerância e o respeito como sentimentos que emergem do contexto social referente às diferenças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A tolerância como sentimento que representa generosidade infere noções camufladas de superioridade do sujeito que tolera. 
( ) O respeito que infere certo essencialismo, uma forma de generalizar e abordar as diferenças como fixas.
( ) O respeito e a tolerância incidem um conceito de que as pessoas com deficiência apresentam diferenças mutáveis. 
( ) O respeito para que as pessoas compreendam a inclusãodas pessoas com deficiência como um avanço para seu desenvolvimento. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) V - V - V - F.		b) F - F - V - F.
c) F - V - F - V.		d) V - V - F - F.
5. As diferenças nem sempre inferiorizam as pessoas, assim como a igualdade nem sempre assegura que todos serão iguais. Para tanto, há necessidade que as pessoas tenham o direito de serem diferentes, quando a igualdade os descaracteriza enquanto sujeitos, e de serem iguais quando a diferença os inferioriza. Sobre a diferença como relação social em relação às pessoas com deficiências, assinale a alternativa CORRETA:
a) Seriam as vivências por meio das interações interpessoais oriundas das relações entre o sujeito e a sociedade, que apontam as diferenças como práticas culturais, suas limitações e possibilidades que retratam sua subjetividade.
b) Considera a diferença como inclusão social, na aceitação de como o outro é ou se apresenta, incluindo suas capacidades e potencialidades, na inserção social enquanto sujeito atuante na sociedade.
c) Constituem significados relacionados a experiências e subjetividade, na formação da identidade do eu, que são colocadas em situações de desvantagem quando a sociedade afirma um padrão de normalidade.
d) Produzidos em meio aos sistemas que geram significados e narrativas que são construídas e compartilhadas, ressaltam as diferenças como preconceito, menosprezando suas potencialidades.
===========================================================================================6. A dificuldade de aprendizagem é um dos aspectos importantes que devem ser considerados no atendimento a indivíduos com altas habilidades e superdotação. Especialistas na área descrevem diversos procedimentos e informações pertinentes para que o atendimento seja eficiente. 
No que se refere à dificuldade de aprendizagem na superdotação, analise as sentenças a seguir:
I- Para que ocorra o encorajamento dessas crianças, é necessário um ambiente qualquer, como em uma sala de aula, em que se manifeste afetividade, aceitação e respeito ao indivíduo e suas peculiaridades, isso é promovido pelos colegas de classe.
II- A presença de fenômenos como Síndrome de Asperger ou Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade são muitas vezes relacionadas, pelas pesquisas vigentes, com a presença concomitante das altas habilidades e superdotação.
III- Vários são os indícios cognitivo-comportamentais que podem se manifestar no aluno, como baixo rendimento escolar ou conhecimento acima da média, que podem ser identificados inicialmente por professores e familiares.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença II está correta.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças II e III estão corretas.
d) As sentenças I e III estão corretas.
===========================================================================================7. As pessoas com altas habilidades e superdotação apresentam características peculiares nos interesses e aprendizagens. Entretanto, o sujeito não se constitui somente por aspectos cognitivos, há as relações sociais e os aspectos emocionais presentes no cotidiano. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os aspectos emocionais da criança com altas habilidades e superdotação:
a) As crianças superdotadas geralmente conseguem resolver seus problemas afetivos sozinhas.
b) Muitas vezes, as pessoas com altas habilidades e superdotação não se sentem compreendidas e não encontram na escola e na sociedade um ambiente adequado e estimulador para o desenvolvimento de suas habilidades.
c) Pesquisadores sugerem que não se envolvam aspectos emocionais com aspectos da inteligência no desenvolvimento de pessoas com altas habilidades e superdotação.
d) Os aspectos emocionais da pessoa superdotada não são fatores de preocupação da educação especial.
===========================================================================================8. A criança que apresenta superdotação do tipo criativo-produtiva atua de forma significativa, utilizando de sua capacidade emocional e assim, necessitando de atenção e apoio dos adultos para concluir suas atividades. Sobre outras características identificadas nas crianças com altas habilidades e superdotação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Na primeira infância, as crianças apresentam um significativo desenvolvimento físico, conseguindo sentar, engatinhar e caminhar antes dos outros de sua idade. Apresentam também maior atenção e vigilância nas situações do cotidiano.
PORQUE
II- Como as características das pessoas nem sempre aparecem de forma clara e objetiva, surgem alguns problemas no cotidiano da sala de aula. O professor deve evitar os mitos que permeiam o desenvolvimento dessas crianças. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
9. A deficiência, segundo Beyer (2006), pode ser entendida como uma realidade onde os indivíduos se encontram inseridos no contexto social, com relações e contradições, que estruturam uma consciência constantemente confrontada com a realidade vivenciada. 
Sobre a construção da identidade das pessoas com deficiência no contexto social, analise as sentenças a seguir: 
I- As pessoas com deficiência por não atingirem o nível de padrão da normalidade instituído socialmente, são segregadas a espaços diferenciados.
II- Vivenciam situações de críticas sofrendo o não reconhecimento de sua identidade, incluindo sentimentos de estranheza pelo grupo social.
III- Nos espaços escolares as pessoas com deficiência são entendidas e incorporadas ao meio social, atuando enquanto cidadãos ativos.
IV- A identidade se caracteriza como uma forma de diferença quando se compara um sujeito com outro, e as pessoas com deficiência apontadas como inferiores.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: Mediação, 2006.
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
===========================================================================================10. A identificação e avaliação da pessoa com altas habilidades e superdotação tem se constituído um desafio para professores e psicólogos, além do que, deve ser baseada em referenciais teóricos consistentes e resultados de pesquisas sobre o tema. Por isso:
I- Faz-se necessária uma sequência de procedimentos que devem incluir etapas bem definidas e instrumentos apropriados, formando uma combinação de avaliação formal e observação estruturada do indivíduo e do contexto onde está inserido.
II- Podemos utilizar instrumentos e atividades alternativas para a identificação das características desse alunado e uma delas consiste em buscar as informações que o professor em sala de aula reuniu em sua prática diária.
III- Pode-se buscar informações através da família que nos auxiliará através das características da criança talentosa em outro contexto social.
IV- Os profissionais da saúde e da educação devem se basear exclusivamente nos testes de QI, pois estes são os únicos com validade comprovada.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
b) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
d) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
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Parte superior do formulário
	1.
	As teorias sobre a mente e o processo do pensamento podem ser vistas desde os primeirosfilósofos na Grécia Antiga. Entretanto, desde o século XVIII, pesquisadores têm reconhecido uma influente divisão da mente em três partes. Identificar tais partes é essencial para compreender as teorias contemporâneas sobre a mente. 
Partindo do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Afeto.
II- Motivação.
III- Cognição.
(    ) Engloba funções como a memória, o raciocínio e o julgamento.
(    ) Inclui o humor, as apreciações e sensações como fadiga ou energia. 
(    ) Refere-se a instintos biológicos ou a um comportamento de procura de um objetivo, adquirido através do aprendizado.  Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - III.
	 b)
	I - III - II.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	III - I - II.
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	2.
	O conceito de pessoas com superdotação e altas habilidades sofreu alterações conforme o período histórico, cultural e político da sociedade. Desta forma, percebeu-se visões diferenciadas sobre as características que apontam para as pessoas com superdotação e altas habilidades. Assim, o desenvolvimento conceitual sobre os aspectos importantes que cada tipo de sociedade, ao longo do percurso histórico, considerou como atualmente denomina-se superdotação e altas habilidades. 
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Em Esparta, na antiga Grécia, a sociedade valorizava o desenvolvimento e a manutenção do corpo perfeito.
II- Para os atenienses, o importante era desenvolver o intelecto, as pessoas destaques assumiam o comando na sociedade.
III- Na Idade Moderna, com a ascensão da burguesia, as pessoas com superdotação e altas habilidades eram enviadas a internatos.
IV- Com o aparecimento dos testes de QI, foi possível diagnosticar e pesquisar crianças com inteligência acima da média.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
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	3.
	No propósito de oferecer atendimento educacional especializado, diversas estratégias são elaboradas para  estruturá-lo. Entre as estratégias desenvolvidas, podemos citar o NAAH/S. 
Sobre a definição dessa sigla, analise as opções a seguir:
I- Núcleo de Atendimento aos Autistas Superdotados.
II- Normas de Atendimento às Altas Habilidades e Superdotados.
III- Normas de Identificação de Altas Habilidades e Superdotados.
IV- Núcleo de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a opção IV está correta.
	 b)
	Somente a opção III está correta.
	 c)
	As opções I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a opção II está correta.
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	4.
	O Núcleo de Atendimento ao Aluno com Altas Habilidades e Superdotação possibilita diversas vantagens para atender ao previsto na Política de Educação Especial. Conhecer este núcleo de atendimento é primordial para efetuar suas propostas. Sobre o objetivo deste núcleo, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Desenvolver habilidades relacionadas à normatividade, à compreensão de problemas e raciocínio adequado aos alunos com ou sem superdotação.
	 b)
	Elaborar o Projeto Político-Pedagógico das escolas que atendam a pessoas superdotadas em situações específicas com as quais possam se deparar.
	  c)
	Viabilizar a sistematização de cursos de formação continuada a professores e demais profissionais da educação.
	 d)
	Identificar as necessidades dos alunos e prestar atendimento suplementar para que eles explorem áreas de interesse, aprofundem conhecimentos já adquiridos.
	5.
	Inúmeras são as conquistas de uma Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. A compreensão de tal política nos permite oferecer garantias que possibilitam diversas vantagens necessárias aos sujeitos em questão. Tal política propõe qual garantia?
	 a)
	Paralelismo da educação especial.
	 b)
	Acessibilidade urbanística e informações.
	 c)
	Articulação setorial na implementação das políticas privadas.
	 d)
	Atendimento educacional normalizante.
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	6.
	Com base nos estudos de Gardner e Antunes, podemos compreender que, no decorrer da vida de um indivíduo, apresentam-se marcos de desenvolvimento específicos, os quais são chamados de janela da oportunidade. Conhecer o significado de tais janelas e poder identificá-las torna-se essencial para a compreensão do processo de aprendizagem. Com relação às janelas de oportunidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Compreende-se que no decorrer do desenvolvimento de qualquer indivíduo há momentos em que essas janelas se abrem.
(    ) Estas janelas da oportunidade possibilitam que se possa evidenciar habilidades específicas.
(    ) Sempre que observamos duas crianças da mesma idade concluímos que elas têm a mesma janela da oportunidade, ou seja, elas são iguais.
(    ) As aprendizagens significativas podem ocorrer pelo desenvolvimento de habilidades se os indivíduos forem estimulados de modo adequado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - F - V.
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	7.
	O Ministério da Educação (MEC) elaborou a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, fruto de esforços de diversos especialistas para garantir direitos a sujeitos específicos. Quando falamos de educação especial, é necessário compreender a que ela se refere. 
Sobre tal compreensão, analise as sentenças a seguir:
I- É uma modalidade de ensino que disponibiliza os serviços e os recursos e orienta os alunos e os professores quanto à sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
II- É uma modalidade de ensino que realiza o atendimento de pessoas com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento com até 14 anos de idade.
III- É uma modalidade de ensino cujo atendimento é realizado nos espaços das APAEs, que são distribuídos por todo o país.
IV- É um espaço de atendimento a pessoas com deficiência que não apresentam condições de serem inseridas no contexto escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
===========================================================================================
	8.
	Os Núcleos de Atendimento aos Alunos com Altas Habilidades e Superdotação (NAAH/S) são espaços voltados para o atendimento e estimulação do potencial criativo do aluno com altas habilidades e superdotação, matriculado no sistema público de ensino. Os núcleos são organizados em três unidades de atendimento: formação de profissionais, ao aluno e de apoio à família. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a função do Núcleo de Formação de Profissionais para o atendimento a pessoas com altas habilidades e superdotação:
	 a)
	Elaborar o Projeto Político-Pedagógico das escolas que atendem a pessoas com altas habilidades e superdotação.
	 b)
	Realizar atendimento nas escolas em que os alunos estão matriculados e apoiar o processo pedagógico, com orientações aos professores. Viabilizar a sistematização de cursos de formação continuada de professores e demais profissionais da educação.
	 c)
	Orientar e apoiar a família, com vistas à compreensão do comportamento dosseus filhos e às condutas educativas dos pais, melhorando as relações interpessoais, criando um ambiente acolhedor e incentivando o desenvolvimento das potencialidades dos alunos.
	 d)
	Divulgar as habilidades das pessoas superdotadas.
===========================================================================================
	9.
	Nos estudos sobre a inteligência, diversos testes e escalas foram elaborados por pesquisadores. Um dos aspectos mensurados na maioria dos testes é o Quociente Intelectual (QI). Os testes de Quociente Intelectual (QI) elaborados por Binet e Simon continham:
	 a)
	Desafios psicomotores, que incluíam exercícios de criatividade e desafios com problemas artísticos.
	 b)
	Atividades de análise de desenhos artísticos e de propostas que avaliassem a criatividade e a habilidade psicomotora.
	 c)
	Atividades que avaliavam a criatividade e as habilidades psicomotoras, assim como várias habilidades motoras.
	 d)
	Desafios como completar analogias verbais e visuais, imaginar o formato de pedaços de papel depois de dobrados e cortados.
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	10.
	No que se refere ao conceito de inteligência, Howard Gardner apresentou uma visão pluralista da mente e reconheceu que as pessoas apresentam forças e estilos cognitivos diferentes. Dessa forma, sugeriu em sua teoria nove tipos de inteligência diferentes. Analise as afirmações e assinale a alternativa que apresenta corretamente as nove inteligências propostas por Gardner:
	 a)
	Linguística, musical, criativa, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, intrapessoal, naturalista e pictórica.
	 b)
	Linguística, musical, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, interpessoal, intrapessoal, naturalista e pictórica.
	 c)
	Criativa, intuitiva, linguística, musical, espacial, naturalista, interpessoal, intrapessoal e pictórica.
	 d)
	Criativa, intuitiva, linguística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, interpessoal, intrapessoal e pictórica.
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	1.
	As pessoas com superdotação caracterizam habilidades acima da média da população em alguma área do conhecimento, considerando habilidades em atividades e criatividade. Para a Política Nacional de Educação Especial (1994), consistem em pessoas com desempenho acima da média em alguns aspectos juntos ou isolados. Sobre os aspectos considerados pela Política Nacional de Educação Especial (1994), 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O documento considera como um dos aspectos a capacidade intelectual geral, com rapidez de pensamento e compreensão.
(    ) Um dos aspectos diz respeito à atitude competidora, sendo um dos motivos essenciais para o excepcional desempenho.
(    ) O pensamento criativo ou produtivo, como um dos aspectos na alta capacidade de imaginação para resolver situações.
(    ) Outro aspecto consiste na capacidade psicomotora com desempenho superior nas atividades esportivas ou físicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Livro 1. Brasília: MEC/SEF/SEESP, 1994.
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - V - V.
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	2.
	A dificuldade de aprendizagem é um dos aspectos importantes que devem ser considerados no atendimento a indivíduos com altas habilidades e superdotação. Especialistas na área descrevem diversos procedimentos e informações pertinentes para que o atendimento seja eficiente. No que se refere à dificuldade de aprendizagem na superdotação, analise as sentenças a seguir:
I- Para que ocorra o encorajamento dessas crianças, é necessário um ambiente qualquer, como em uma sala de aula, em que se manifeste afetividade, aceitação e respeito ao indivíduo e suas peculiaridades, isso é promovido pelos colegas de classe.
II- A presença de fenômenos como Síndrome de Asperger ou Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade são muitas vezes relacionadas, pelas pesquisas vigentes, com a presença concomitante das altas habilidades e superdotação.
III- Vários são os indícios cognitivo-comportamentais que podem se manifestar no aluno, como baixo rendimento escolar ou conhecimento acima da média, que podem ser identificados inicialmente por professores e familiares.
Assinale a alternativa CORRETA:
	  a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
===========================================================================================
	3.
	Joseph Renzulli desenvolveu o Modelo dos Três Anéis referente a pesquisas sobre a origem da superdotação de alguns indivíduos, mais precisamente em descobrir o que produz a habilidade superior dessas pessoas. Renzulli (2000) apontou para um conjunto de traços definidos referentes a habilidades como: acima da média em alguma área do conhecimento, envolvimento com a tarefa e criatividade. Sobre as características da definição de habilidades acima da média, analise as sentenças a seguir:
I- Relaciona-se somente ao desenvolvimento da habilidade geral, no uso do pensamento abstrato.
II- Aponta para o uso do pensamento associado às experiências na aplicação para novas situações.
III- Relaciona o uso de habilidades específicas, combinando com habilidades específicas.
IV- A habilidade geral indica o uso do raciocínio verbal e numérico, que podem ser medidas em testes de QI. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RENZULLI, J. S. et al. Scale for rating the behavioral characteristics of superior students - revised (SRBCSS - R). Journal of Advanced Academics, Storrs, n. 21, p. 84-108, 2000.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	  b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
===========================================================================================
	4.
	Renzulli, no seu ?Modelo dos Três Anéis? define as crianças superdotadas e talentosas como aquelas que possuem ou são capazes de desenvolver um conjunto de traços aplicados a qualquer área potencialmente valiosa do desempenho humano. Partindo desse pressuposto, analise as opções a seguir: 
I- Genialidade.
II- Superdotação.
III- Habilidade acima da média.
IV- Envolvimento com a tarefa.
V- Criatividade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções III, IV e V estão corretas.
	 b)
	As opções I, II e III estão corretas.
	 c)
	As opções I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As opções II, III e V estão corretas.
===========================================================================================
	5.
	O conceito de diferença apresenta uma variedade de características que fazem parte das práticas sociais, condizentes a gênero, classe social, aspectos físicos, mentais e culturais. A definição de diferença pode ainda ser considerada sob quatro ângulos: experiência, relação social, subjetividade e identidade. Sobre esses ângulos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Experiência.
II- Relação social.
III- Subjetividade.
IV- Identidade.
(    ) Seriam os pensamentos e sentimentos mais pessoais, o caráter emocional e individual do sujeito.
(    ) Formas de construir e organizar as estruturas sociais e políticas de poder, produzindo significações.
(    ) Consistem nas vivências baseadas nas interpretações pessoais decorrentes das relações vivenciadas.
(    ) São resultados das experiências culturalmente construídas que formam sua constituição pessoal.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - IV - III - I.
	 b)
	I - III - II - IV.
	 c)
	III - II - I - IV.
	 d)
	II - III - IV - I.
===========================================================================================
	6.
	Para que o desenvolvimento intelectual, psicológico e emocional da criança superdotada ocorra com mais tranquilidade, é importante a participação dos pais nesse processo. Estes podem auxiliar:
	 a)
	Exigindo do seu filho cada vez mais destaque, vendo neste um caminho para a própria realização e satisfação de desejos da própria família.
	 b)
	Recebendo aconselhamento para refletir sobre sua interação com o seu filho e também ser auxiliado em situações desafiadoras do dia a dia na convivência com um superdotado.
	 c)
	Não interferindo nos trabalhos desenvolvidos na escola e no atendimento especializado, pois o suporte que será dado ao seu filho nesses espaço será o suficiente para o seu desenvolvimento.
	 d)
	Estimulando o seu filho para que se atinja o perfeccionismo.
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	7.
	As pessoas com altas habilidades e superdotação apresentam elevada aptidão e talentos que são evidentes em uma ou diversas áreas do conhecimento. A Política Nacional de Educação Especial conceitua as pessoas com superdotação e altas habilidades como aquelas que apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos aspectos isolados ou combinados. Sobre alguns dos aspectos como pensamento criativo, aptidão acadêmica, psicomotora e intelectual geral, analise as sentenças a seguir:
I- O pensamento criativo identificado em pessoas com capacidade de imaginação, resolvem situações com originalidade.
II- Capacidade psicomotora em indivíduos que apresentam desempenho nas artes plásticas, musicais e cênicas.
III- Na aptidão acadêmica seriam os que apresentam motivação por disciplinas acadêmicas de seu interesse.
IV- Intelectual geral seria a rapidez de pensamento, compreensão, memória e curiosidade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	
===========================================================================================
	8.
	Renzulli (2000) foi um estudioso sobre os assuntos que permeiam a superdotação e altas habilidades, identificando em seus estudos a origem da superdotação em alguns indivíduos. Descobriu que algumas pessoas apresentam características diferenciais, traços específicos quando comparadas as outras pessoas. Ele aponta duas formas de identificação de pessoas com altas habilidades e superdotação: do tipo escolar e criativo produtiva. 
Sobre a superdotação do tipo escolar, avalie as asserções a seguir:
I- Na superdotação do tipo escolar, a pessoa apresenta como principais características: notas boas, amplo vocabulário, perseverança, boa memória e tendência a gostar dos espaços escolares.
PORQUE
II- A criança apresenta vontade de aprender novos conhecimentos, perseverando em seus estudos e sem a necessidade de estimulação mental.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RENZULLI, J. S. et al. Scale for rating the behavioral characteristics of superior students - revised (SRBCSS - R). Journal of Advanced Academics, Storrs, n. 21, p. 84-108, 2000.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	9.
	Joseph Renzulli, um pesquisador norte-americano dedicado à pesquisa sobre a superdotação, oferece explicações, fruto de suas investigações, sobre a origem deste fenômeno. A partir de seus achados, ele desenvolveu um modelo, conhecido como o Modelo dos Três Anéis. Neste modelo, ele define três conjuntos de traços característicos de pessoas com superdotação.
 Acerca do conjunto de traço denominado de ?envolvimento com a tarefa?, analise as seguintes sentenças:
I- Este traço refere-se ao indivíduo que, perante novas situações, aplica as experiências integradas, assim como consegue utilizar no processo da informação o pensamento abstrato.
II- Este traço se manifesta na medida em que um indivíduo, ao realizar suas tarefas, consegue canalizar sua energia em uma área específica. Ao fazer isso, o indivíduo revela atitudes como paciência e perseverança. 
III- Este traço é constituinte da personalidade do indivíduo, é manifesto especificamente em alguma área cognitiva do sujeito.
IV- Este traço apreende todas as habilidades manifestas em sujeitos com altas habilidades e superdotação, no sentido lato. No sentido estrito, pode apreender sujeitos considerados prodígios, gênios ou crianças precoces.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
===========================================================================================
	10.
	De acordo com a Política Nacional de Educação Especial (1994), as pessoas com altas habilidades e superdotação apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em alguns aspectos, isolados ou combinados. Sobre estes possíveis aspectos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Capacidade intelectual geral.
II- Aptidão acadêmica específica.
III- Pensamento criativo ou produtivo.
IV- Capacidade de liderança.
(    ) Indivíduos que apresentam rapidez de pensamento, compreensão, memória, curiosidade e elevada capacidade de abstração.
(    ) Indivíduos com alta capacidade de imaginação, resolvem situações de forma inovadora e originalidade de pensamento.
(    ) Apresentam motivação por disciplinas acadêmicas do seu interesse, excelente desempenho escolar e capacidade de produção acadêmica.
(    ) Caracterizam-se pela relação interpessoal, cooperatividade, poder de persuasão e de resolver situações sociais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	 a)
	II - IV - I -  III.
	 b)
	I - III - II - IV.
	 c)
	I - II - III - IV.
	 d)
	IV - III - I - II.
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1.
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O sistema de agrupamento específico está entre as modalidades de ensino que oferecem um atendimento mais adequado aos indivíduos com altas habilidades e superdotação. As vantagens de tal sistema são várias, tal como permitir focar nas habilidades e necessidades do aluno em questão, aprofundando assim nos temas de seu interesse. Entretanto, há também desvantagens nesta modalidade que o professor precisa prestar atenção. Disserte sobre as desvantagens do sistema de agrupamento específico.
	Resposta Esperada:
As desvantagens da modalidade do sistema de agrupamento específico é que, por consistir de segregação, pode gerar um isolamento que conduziria a sentimentos de discriminação. Isso ocorreria pelo fato de os sujeitos do grupo perceberem-se recebendo atendimento diferenciado de modo isolado, enquanto os outros alunos podem ver isso como certa ameaça. Por isso, é necessário cuidado por parte dos agentes educacionais para evitar que se criem entre os alunos ideias de diferenças que sugiram superioridade e que deságuem em comportamentos verbais e não verbais de discriminação.
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	2.
	A teoria das inteligências múltiplas abriu uma nova perspectiva sobrea inteligência, uma alternativa perante as perspectivas tradicionais deste processo cognitivo básico. Baseado nessa teoria, diversos pesquisadores na área da educação produziram contribuições significativas para o contexto escolar. Disserte sobre as contribuições que a teoria das inteligências múltiplas trouxe para o contexto escolar.
	Resposta Esperada:
A teoria das inteligências múltiplas contribuiu no contexto escolar para uma renovação no olhar do professor em relação ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos, ou seja, o professor oportuniza o desenvolvimento nas atividades das diversas inteligências do aluno, propiciando que demonstre seus conhecimentos de formas diferenciadas. Todos os alunos não aprendem da mesma forma e na teoria de Gardner conseguem demonstrar suas habilidades e potencialidades de acordo com o tipo de inteligência que conseguem expressar o assunto.
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	1.
	Joseph Renzulli, como especialista nos estudos da superdotação, oferece várias informações sobre o comportamento destes sujeitos. Além de descrever diversos aspectos sobre o comportamento dos superdotados, ele também oferece explicações que justificam tal comportamento. De acordo com o especialista supracitado, o comportamento dos superdotados é justificado por:
	 a)
	Fatores apenas biológicos, pois, independente dos estímulos externos, o superdotado tem sua habilidade que se desenvolverá com ou sem mediação.
	 b)
	Fatores genéticos, porém também são influenciados por características peculiares do indivíduo (coragem, persistência, autoestima elevada) e ambientais.
	 c)
	Fatores apenas sociais, pois, de acordo com a teoria, o conhecimento se constrói apenas através das interações.
	 d)
	Fatores psicológicos, pois, se o superdotado não estiver preparado para desenvolver suas habilidades, ele nunca se evidenciará.
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	2.
	O papel do professor e o contexto da sala de aula são questões centrais para um processo de aprendizagem adequado. Conhecer o papel e a função do professor em uma sala de aula, que também possua um contexto propício, possibilita o atendimento educacional proposto pelas políticas educacionais, garantindo assim os direitos dos indivíduos envolvidos. Sobre o papel do professor e o contexto da sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A prática educativa do conteúdo escolar voltada para a forma tradicional deixa de explorar a criatividade, não instigando os alunos no desenvolvimento de suas habilidades acadêmicas ou produtivo-criativas. Desta forma, o conteúdo necessita ser trabalhado de forma diversificada, proporcionando um desenvolvimento amplo e adequado.
(    ) É importante que o professor compreenda as características de superdotação, as especificidades do seu aluno e o nível de exigência para si, para a família ou que o próprio aluno carrega consigo, ou seja, compreender a dinâmica das relações na superdotação e como elas se expressam na escola é um dos desafios para o professor. 
(    ) Após identificar no aluno as habilidades superiores, o passo seguinte consiste no encaminhamento adequado para o desenvolvimento das habilidades identificadas. Com a oferta de atendimento educacional de acordo com as especificidades da criança, considerando seu ritmo e possíveis dificuldades de aprendizagem.
(    ) A função do atendimento educacional para pessoas com altas habilidades e superdotação tem como objetivo desenvolver as habilidades identificadas e especificidades do aluno, considerando seu ritmo e as dificuldades de aprendizagem que poderá apresentar, suprindo as necessidades de acordo com o trabalho educativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	  b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	V - V - V - V.
===========================================================================================
	3.
	Beyer (2006) aborda sobre o paradigma sociológico em respeito à educação especial, diversidade e deficiência. O paradigma sociológico refere-se à compreensão da deficiência no espaço social, como uma ação social que atribui qualidades, conceitos e preconceitos na interação entre os indivíduos. Sobre os dois estigmas socialmente produzidos, mas com especificidades diferenciadas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O estigma visível consiste no primeiro tipo condizente com as pessoas com deficiência física, sensorial ou mental.
(    ) O segundo estigma diz respeito à categorização da aparência do indivíduo, segundo as características de cor, pele e cultura.
(    ) Outro tipo de estigma diz respeito às atitudes e o desempenho do indivíduo no ambiente social, como no desempenho escolar.
(    ) O primeiro estigma aborda ainda sobre a questão social financeira do indivíduo, a sociedade o caracteriza pelo ter e não pelo ser.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: Mediação, 2006.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
===========================================================================================
	4.
	Os espartanos eram conhecidos por serem guerreiros ousados e fortes. Uma das razões para isso é que em Esparta havia a cultura que valorizava a perfeição do corpo, sendo esta qualidade selecionada e preparada desde a infância. Em Atenas, o foco era distinto, o que possibilitou o surgimento de diversos filósofos, pensadores e artistas. Perante isso, a cultura ateniense tinha características peculiares que justificam tal surgimento. Sobre essa(s) característica(s) da cultura ateniense, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ofereciam atenção especial às pessoas com desempenho cognitivo superior, estimulando e dando oportunidades.
(    ) As crianças que eram identificadas com qualidades cognitivas especiais eram preparadas para serem futuros líderes.
(    ) A migração de diversos pesquisadores de outras localidades para Atenas possibilitava que tal surgimento ocorresse.
(    ) Os atenienses eliminavam todas as crianças que apresentavam defeitos ou déficits cognitivos, selecionando assim uma raça superior.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	5.
	Há três tipos de modalidades de ensino para o atendimento especializado: agrupamento, aceleração e enriquecimento. A aceleração consiste na modalidade de ensino que propicia ao aluno cumprir em menos tempo o período escolar regular, podendo acontecer no contraturno, a distância ou durante as férias. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta formas diferentes de aceleração:
	 a)
	O aluno ao receber premiações, honras por seus feitos escolares pode encurtar o período regular escolar, cursando em menos tempo o ano letivo.
	 b)
	O aluno participa de cursos paralelos que podem ser por correspondência, mídias ou outra forma que constitua o ensino a distância, após a conclusão de seus estudos no Ensino Médio.
	 c)
	O aluno jamais pode atuar como mentor na monitoria de auxílio em alguma área do conhecimento que domina, dentro ou fora da escola.
	 d)
	O aluno pode por meio da aceleração frequentar cursos especiais fora do ambiente escolar, que ofereçam maior conhecimento em algumas áreas curriculares.
===========================================================================================
	6.
	Diversos nomes de personagens na história ocidental que tiveram envolvimento direto ou indireto com o fenômeno das altashabilidades e superdotação são lembrados ao realizarmos estudos sobre tal temática. Entres estes nomes, temos Alfred Binet e Theodore Simon. 
De acordo com os registros históricos, quem foram estes dois indivíduos?
I- Superdotados que se destacaram por suas habilidades lógico-matemáticas aplicadas em diversas áreas.
II- Os responsáveis pela elaboração do primeiro documento que defende os direitos das pessoas com altas habilidades e superdotação.
III- Os primeiros superdotados de que se tem registro na história médica ocidental com identificação precisa.
IV- Os criadores de testes ou escalas para identificar estudantes que poderiam apresentar defasagem no contexto escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	  d)
	Somente a sentença II está correta.
===========================================================================================
	7.
	Os atendimentos específicos para pessoas com altas habilidades e superdotação têm como objetivo dar conta de complementar com atividades apropriadas as necessidades educativas dos alunos. Para tanto, o atendimento é organizado em modalidades como: agrupamento, aceleração e enriquecimento. As modalidades de atendimento se diferenciam na sua organização, mas mantêm proximidades semelhantes. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o sistema de agrupamento específico:
	 a)
	O objetivo dessa modalidade consiste em desenvolver um processo de ensino e aprendizagem que faça com que o aluno cumpra em menos tempo o programa escolar.
	 b)
	Essa modalidade compreende o atendimento com atividades educativas oferecidas em pequenos grupos de alunos, diferenciadas do restante da turma.
	 c)
	Nessa modalidade, o aluno consegue frequentar duas escolas diferentes para usufruir a possibilidade de ampliação dos estudos.
	 d)
	O aluno frequenta a escola em turma regular e auxilia os colegas com dificuldades, explicando o conteúdo como um monitor.
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	8.
	A pesquisadora Eunice Alencar, em diversos estudos, sugere que podemos identificar diversos mitos ainda presentes em nossa sociedade que se referem ao sujeito com superdotação. Alencar considera que a perpetuação de tais mitos pode ser agravada pela desinformação. 
Sobre esses mitos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Podemos afirmar que todas as pessoas superdotadas eventualmente tornam-se um gênio, tal fato é inevitável e determinado.
(    ) Podemos afirmar que crianças superdotadas podem apresentar, em algum momento de suas vidas, dificuldades em lidar com situações do cotidiano e no contexto escolar.
(    ) Podemos dizer que nem todas as pessoas caracterizadas como crianças precoces tornam-se adultos superdotados.
(    ) Podemos dizer que as pessoas com altas habilidades e superdotação necessitam de apoio em algum momento da sua vida, no que se refere a aspectos pessoais ou a aspectos intelectuais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	  a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	9.
	No Brasil, os estudos sobre altas habilidades e superdotação tiveram os primeiros registros legalmente com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1971). De acordo com documentos oficiais, no estado de Minas Gerais surgiram os primeiros trabalhos no atendimento a pessoas com altas habilidades e superdotação. Sobre as características de como Helena Antipoff denominou, na época, as crianças com altas habilidades e superdotação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus, e dá outras providências. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 18 ago. 1971, p. 6592. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L5692impressao.htm>. Acesso em: 2 maio 2017.
	 a)
	Caracterizou o aluno que apresenta altas habilidades como gênio.
	 b)
	Conceituou o aluno com potencialidades superiores como bem-dotado.
	 c)
	Denominou o aluno com desempenho acima da média como alto QI.
	 d)
	Atribuiu a nominação de superdotado ao aluno acima da média na aprendizagem.
===========================================================================================
	10.
	Há algumas modalidades de ensino possíveis para serem desenvolvidas com crianças de altas habilidades e superdotação. Entre essas modalidades, destacam-se três tipos de enriquecimento que atendem às necessidades e especificidades dos alunos e escola: dos conteúdos curriculares, contexto de aprendizagem e extracurricular. Sobre as características dos tipos de enriquecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O enriquecimento do contexto de aprendizagem parte da premissa de que os contextos educacionais estão preparados para o atendimento à diversidade.
(    ) O enriquecimento dos conteúdos curriculares consiste na adaptação significativa dos conteúdos no atendimento educacional especializado.
(    ) O enriquecimento do contexto de aprendizagem permite movimentos flexíveis de atendimento, de modo a disponibilizar diversificação curricular, contextos enriquecidos e possibilidade de agrupamentos diferenciados.
(    ) É possível incluir em um contexto enriquecido atividades baseadas nos interesses dos alunos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
===========================================================================================
	11.
	(ENADE, 2011) Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante. A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, pois:
FONTE: BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9.
	 a)
	busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico.
	 b)
	tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais.
	 c)
	propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços, entre os quais se inclui a escola.
	 d)
	articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica.
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	12.
	(ENADE, 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir:
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis. 
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. 
III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas,na mesma escola. 
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I e III.
	 b)
	II, III e IV.
	 c)
	I e IV.
	 d)
	I, II e III.
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