APANHADO E DISCURSIVA PED INTEGRADA 2

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APANHADÃO PEDAGOGIA INTEGRADA 
1- De modo geral, as pesquisas abrangem um universo de elementos tão grande que é impossível considerá-los em sua totalidade e, por isso, 
nas pesquisas sociais, é muito frequente trabalhar com uma pequena parte dos elementos que compõem o universo. De acordo com o 
enunciado, podemos classificar: 
B) Amostra 
2- Na avaliação de um projeto, é o papel do pedagogo: 
D) Mediar uma sessão de avaliação e autocritica com os alunos e realizar uma avaliação do projeto como um todo, a partir dos objetivos até as 
aquisições dos alunos. 
3- Leia atentamente as afirmativas que seguem: 
I- Podemos apontar como características organizacionais da escola... II- A estrutura física organizacional da escola é,em grande parte, 
responsável... III- A cultura organizacional influencia... 
Indique, após a leitura, a alternativa que apresenta as assertivas corretas: 
A) As assertivas I, III e IV estão corretas. 
4- Seria possível, nos dias atuais, imaginar um mundo sem tecnologia? Um mundo sem os recursos informativos, sem telefone celular para 
mandar torpedos e para despertar na hora de acordar? Um mundo sem emails ? Sem editor de textos? 
D) Não conseguimos mas viver sem a tecnologia, seja no banco, no supermercado, em casa, no trabalho principalmente na escola, pois, hoje em dia, 
mesmo que os alunos sejam oriundos de classes mas baixas, em grande parte do nosso pais ja se tem acesso a rede mundial de computadores. 
5- A pesquisa é uma proposta de aprendizagem, por meio da qual o aluno torna-se sujeito. Identifique nos pontos a seguir, qual não caracteriza 
o estímulo da pesquisa no aluno: 
A) O aluno deve trabalhar individualmente no desenvolvimento do seu questionamento reconstrutivo, pois trabalhar em equipe não é uma exigência. 
6- Em 1996, entra em vigor a Lei de Diretrizes e bases, da Educação Nacional, lei nº 9394 96, a 
C) 3º Lei de diretrizes e bases da Educação nacional 
7- O Papel do administrador escolar vem sendo problematizado, pois: 
I- A gestão é tomada... 
A alternativa correta está: 
C) As assertivas I, IV estão corretas. 
8- A universidade, local de formação do pedagogo e de todos os demais profissionais, pode ser considerada um espaço dos mais privilegiados- 
de educação e de desenvolvimento da competência humana. De acordo com nossos estudos, é possível afirmar que: 
C) A educação superior alia a prática a teoria 
9- Entre os pedagogos, a influencia de Delors (1999), Um tesouro a descobrir, propagou-se com certa velocidade no que diz respeito à 
compreensão dos novos objetivos da educação são eles: 
A) Aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser. 
10- Formular um problema cientifico não constitui tarefa fácil. para alguns, isso implica mesmo o exercício de certa capacidade que não é 
muito comum nos seres humanos... 
Assinale a alternativa incorreta: 
C) O problema deve ser de fácil solução 
11- Leia a tabela que segue: 
1)Autonomia das escolas e da comunidade educativa... 
De acordo com a tabela, é correto afirmar que são princípios da gestão participativa o contido em: 
C) 1,2,4 
12- De acordo com nossos estudos, percebemos a crise de paradigmas com impulsora de mudanças na educação e na escola. Referindo-se ao 
projeto político-pedagógico, podiscurs afirmar a necessidade de um novo modelo conceitual que se centre (assinale a alternativa que completa 
o pensamento): 
B) Na formação de cidadãos pensantes e criativos. 
13- A proposta de educar pela pesquisa, segundo DEMO (2002), tem quatro pressupostos cruciais. Assinale a alternativa incorreta: 
C) Fazer da pesquisa uma atitude intelectual utilizada na universidade. 
14- De acordo com nossos estudos, baseado nos pressupostos da educação liberal-tradicional, o professor primário tinha em mente um ______, 
construído a partir do modelo de classe média alta, dotado de prerrequisitos e da estrutura familiar que favoreciam a aprendizagem. O que 
completa essa afirmação é: 
D) Aluno ideal. 
15- Os cursos de Pedagogia ,que formam professores para o magistério na Educação Infantil ,devem prever uma série de conteúdos ao 
desenvolvimento infantil que orientem o futuro profissional.... Assim, pode-se dizer que a formação dos professores para a educação infantil: 
I-Dá-se no cotidiano,na pesquisa,na busca de informações realizada para solucionar..... 
Está correta a alternativa 
A) As assertivas I,III e IV estão corretas 
16- Há vários tipos de pesquisas.Quanto ás etapas da pesquisa bibliográfica,leia os itens que seguem:feita a partir de fichários 
I-O plano de trabalho é geralmente provisório e passa por formulações sucessivas.... 
Após a leitura, assinale a alternativa correta: 
B) as assertivas I e II estão corretas. 
17- Na proposta de educar pela pesquisa,podemos ressaltar alguns pontos importantes.Leia atentamente as assertivas que seguem e assinale 
a que não faz parte da proposta de educar pela pesquisa. 
C) a educação pela pesquisa passa para o aluno a imagem de que a pesquisa é algo especial,portanto o professor é soberano,é uma pessoa muito 
especial. 
18- Não é qualquer assunto que possibilita a formulação de pesquisa,pois o assunto capaz de conduzir a uma pesquisa bibliográfica digna 
desse nome requer que se considerem alguns critérios: 
I- o assunto deve ser de interesse do pesquisador.... 
Assinale a alternativa correta: 
C) as afirmativas I,II,IV e V estão corretas. 
19- A educação pela pesquisa consagra o questionamento reconstrutivo, com qualidade formal e política, como traço distintivo da pesquisa 
pura” 
de acordo com a frase anterior definimos questionamento como: 
B) hipótese alternativa de explicação e da superação constante de paradigmas. 
20- Edgard Morin é um dos grandes nomes da atualidade. Dentre sua vasta obra, a Pedagogia Integrada nos trouxe aos estudos o livro A 
cabeça bem feita: repensar e reforma, reformar o pensamento. A partir deste texto, leia as assertivas abaixo e assinale a única que NÃO pode 
ser associada à leitura feita. 
E) O mestre é o que diz a palavra, os alunos, os que escutam curiosamente. O próximo passo é compreender a curiosidade do professor como aquele 
que sabe e não fazer muitas perguntas ou questionamentos. Saber perguntar é uma arte e o aluno ainda não aprendeu a faze-lo. 
21- Madalena Freire (2002) nos propõe o exercicio de alguns “sentidos” para o desenvolvimento de uma prática educativa consistente, 
reflexiva e apaixonada, são elas: 
I - Aprende a ver II - Aprender a escutar III- Escrever IV- Participar V- Silenciar 
As afirmativas que atendem a pergunta são: 
E) Todas as afirmativas estão corretas. 
22- Sobre a relação educação e pesquisa, pode-se afirmar que: 
A) A educação tipicamente escolar coincide com a educação pela pesquisa, pois a escola é o espaço privilegiado para geração de conhecimento. 
23- A gestão escolar é imprescindível ao pleno desenvolvimento da instituição escolar. Pensando nas ações do gestor, quais os objetivos 
essenciais de sua atividade? 
A) Planejar, organizar, dirigir e controlar os serviços necessários a educação 
24- Escolha a alternativa que aponta uma das característica da educação critica: 
D) o educador é quem educa e, ao mesmo tempo, é educado.( pagina 28 unidade I) 
25- A ação de pesquisar deve estimular o desenvolvimento intelectual e social do aluno, torna-lo um parceiro de trabalho, ativo, participativo, 
produtivo, reconstrutivo, para que possa fazer e fazer-se oportunidade. Analise as afirmativas que seguem: 
l. A escola deve representar um lugar coletivo de trabalho... 
Assinale a alternativa correta: 
E) I, II e III corretas. 
26- A gestão escolar, numa perspectiva democrática, apresenta como principais desafios educacionais: 
B) Democratização do processo de gestão pautado no reconhecimento dos esforços, avanços e iniciativas dos envolvidos, para estimular as parcerias 
da escola e a participação de vários segmentos da sociedade. 
27- A escola é um espaço especial. É uma instituição pela qualtodos devemos passar. O sistema escolar, que organiza esse espaço, é bastante 
complexo. Sobre o sistema escolar, os estudos recentes e as políticas educacionais (assinale a alternativa que completa o pensamento): 
E) Tem se centrado na descentralização do ensino como condição necessária para o alcance das metas do sistema educativo. 
28- De acordo com Demo (2002), é consensual de que o conhecimento PE a fonte principal das mudanças mais significativas do mundo 
moderno; Segundo o ponto de vista dos capitalistas, a educação é reconhecida de modo diferente do fazer pedagógico, ou seja: 
I. Geradora de cidadãos capazes de intervir eticamente na sociedade e economia... 
Assinale a alternativa correta: 
E) Somente a afirmativa II está correta. 
29- É tarefa urgente repensar a formação profissional de todos os que trabalham com crianças ate seis anos em creches e pré-escolas. 
Historicamente, a formação dos pedagogos como professores para a EI se deu de maneira precária e empobrecida e foi consequência de 
concepções assistencialistas, porque: 
l. O atendimento à criança menor de seis anos de idade iniciou com orfanatos e creches, ou seja, crianças em situação econômica desfavorecida... 
Está correta a alternativa: 
C) I, II e III. 
30- Pensando em tecnologia e nas novas formas de aprender e ensinar com seu auxílio, leia as definições que seguem: 
I. Sociedade da Informação: Uma nova era em que a informação... 
A alternativa correta é: 
D) As assertivas I,III e V estão corretas 
31- A revista Patio de fev/abri . 2003 apresenta como grande tema o projeto politico pedagógico, destacando os educadores como agentes 
curriculares. Quando tratarmos de projeto politico pedagógico nas escolas, nos inspiramos em Velga (2003) que apresenta indicadores 
importantes para sua implantação. O PPP ( projeto politico pedagogico) esta associado: 
I-Um projeto vinculado a autonomia com um sentido sociopolítico... 
Estao corretas as assertivas: 
C) Apenas I, III e V 
32- Marque certo (C) ou errado (E) nas assertivas a seguir. Escolham as afirmações que reconhecem que a educação ao longo da vida é uma 
chave que abre as portas do seculo XXI. 
( ) Vivemos numa sociedade educativa, em que tudo pode ser ocasião para aprender e desenvolver os próprios talentos.... 
A sequencia correta das respostas, de cima para baixo é : 
E) C,E,E,C,C 
33- A Ldb 9.394/96 traz em seu bojo grandes avanços. No que diz respeito a formação docente ela exige um profissional com solida formação, 
autônomo e capaz de forma sujeitos críticos. No que se refere ao artigo 13, que trata das responsabilidades do professor, a Ldb acrescenta que 
cabe aos professores: 
I Participar da elaboração da proposta pedagógica ... 
A) I, II e III 
34- De acordo com o artigo 4º da Diretrizes Curriculares Nacionais, o curso de licenciatura em Pedagogia, destina-se a formação de 
professores para exercer funções de magistério na educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino médio, 
na modalidade Normal de Educação Profissional, na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos 
conhecimentos pedagógicos. 
Assim sendo, a formação inicial deve preparar o futuro docente para uma profissão que: 
E) Exige formação continuada e reflexão critica sobre a pratica Pedagogica. (Gabarito) 
35- Em 1996 foi promulgada a nova LDB, Lei 9.394 que dispunha sobre a questão dos professores e a valorização do magistério e estabelecia 
criterios de ingresso, referindo se a necessidade do plano de carreira nas intituições. esta lei: 
Assinale a alternativa que se encontra em conformidade com a lei 9.394/96: 
A) - Se comparada aos cursos Normais Superiores, amplia a carga horaria no curso de Pedagogia. 
36- Leia a a questão e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as a afirmativas falsas 
Considerando se as diversas formas de sua atuação,tais como gestor, planejador educacionais, pesquisador, professor, coordenador 
pedagogico, orientador, dentre outras, o Pedagogo está presente é em várias instancias da pratica educativa e seu papel vincula-se a 
organização e aos processos metodológicos de aquisição de saberes. segundo Meirieu 2002. 
( ) Na escola atuando como docente, o pedagogo é o mais importante... 
E) F-V-F-V 
 
37- Segundo o Online - Dicionários Michael Educação é o Ato ou efeito de educar. Aperfeiçoamento das faculdades físicas intelectuais e 
morais do ser humano; disciplinamento, instrução, ensino. 
Já no dicionario Aurélio online” educação é a ação de desenvolver as faculdades psíquicas intelectuais e morais/ conhecimentos e pratica dos 
hábitos sociais”. Conforme proposto no artigo 1º da lei de diretrizes e bases nacional, lei nº 9394/96 “a educação, abrange os processos 
formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana,no trabalho nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos 
sociais e organizações da sociedade e nas manifestações culturais” 
Postas algumas definições de educação, pode-se afirmar: 
I Que nas comunidades primitivas escolas que transmitiam de forma sistematizada os saberes científicos... 
C) II e III 
38- José Eduardo assumiu a direção da escola estadual “Albuquerque Lorc” em agosto de 2009 e no final daquele ano realizou uma avaliação 
institucional com todos os agentes educacionais da escola. Responderam ao questionário os professores, os alunos, os funcionários, a equipe 
gestora e os pais dos alunos. No inicio do ano letivo de 2010, convocou o conselho de escola e de classe para analisarem os dados coletados e 
traçarem algumas ações que pudessem atender as queixas e sugestões apontadas. 
As alternativas abaixo relacionam -se a nova concepção de gestão, EXCETO; 
A) A mudança de consciência a respeito da realidade e das perspectivas de novas formas de relação entre as pessoas comportam a hierarquização e a 
verticalização que regem o sistema de ensino e as escolas que tem a decisão pessoal do diretor nas ações escolares como melhor instrumento gerencial. 
39- Se o termo gerir significa administrar e direcionar, por ter a função de planejar as estratégias de ensino para desenvolver os conteúdos 
contidos no plano de ensino e de conduzir e avaliar os conhecimentos adquiridos pelos alunos, o professor é, portanto, o gestor da sala de aula, 
o gestor do processo de aprendizagem. Segundo Meirieu (1998) 
I Para que a gerência da aprendizagem se efetive, é necessário que o professor concentre suas ações nas 
B) I, II e IV 
40- Para Madalena Freire (2010) um dos pilares centrais na formação de um professor é o desenvolvimento de sua capacidade de: 
B) Observação 
41- O papel do diretor da escola vem sendo problematizado, isso porque o conceito de gestão passa por distorções e equívocos provocados pela 
não compreensão de suas mudanças ao longo da historia. De acordo com os nossos estudos: 
I A gestão escolar deve ser tomada como expressão que substitui a administração empresarial... 
E) As assertativas III e IV estão corretas 
42- Leia a questão e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas Falsas: 
Segundo o projeto pedagógico do curso de licenciatura em pedagogia da Unip. 
( ) O curso visa proporcionar ao seus egressos condições plenas de estudo e praticas profissionalizantes... 
Estão corretas somente as afirmativas; 
A) V,V,F,V 
43- Juliana terminou o curso de pedagogia. Procurando trabalho em uma escola privada na cidade em que mora, preencheu sua inscrição, 
indicando a vaga pleitada. 
Embasando-se na resolução CNE/CP nº 01/2006, que instituiu as diretrizes curriculares nacionais para o curso de graduação em pedagogia, 
das afirmações elencadas a seguir Juliana NÃO poderá assinalar ? 
A) Acompanhamento dos alunos no reforço escolar do ensino fundamental II elaborando plano de aula para o referido nível de ensino. 
44- Segundo Merieu (2006, p.68), a escola constitui-se em um espaço e um tempo estruturado por um projetoespecifico de transmissão de 
conhecimento e de formação de cidadãos e, “ assim como ‘ a disciplina de ensino’ e ‘ a disciplina na sala de aula’ são tao indissociáveis como 
a frente e o verso de uma folha de papel as disciplinas da escola” são uma única realidade. Assim a escola deve: 
I Ajudar a criança a continuar sentindo-se uma criança-rei, mantendo seu sentimento egocêntrico... 
D) III, IV 
45- A lei de diretrizes e bases da educação Brasileira (LDB 9394/96) regulamenta o sistema educacional do Brasil estabelecendo os princípios 
da educação e os deveres do estado em relação a educação escolar publica, no sentido de definir as responsabilidades, em regime de colaboração 
entre a União, os estados,o distrito federal e os municípios. 
Educação infantil Ensino fundamental Ensino médio 
I Compreende a frequência dos alunos do 1º ao 3º ano De responsabilidade dos estados e oferecido... 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta: 
D) AII, BIII, CI 
46- A resolução CNE/CP nº1 de 15 de maio de 2006, institui as diretrizes nacionais para o curso de pedagogia em licenciatura. Decorre de dez 
anos de amplas discussões nacionais que reivindicam uma base comum nacional para a formação dos profissionais da educação em politica 
global que contemple desde a sua formação básica ate as condições de trabalho e formação continuada. 
Assinale a alternativa que NÃO atende a resolução CNE/CP nº01/2006: 
E) Da enfase maior a produção e a difusão do conhecimento cientifico-tecnologico do campo educacional em contextos escolares e não escolares. 
47- Aguiar et al (2006) manifestam sua reflexão a respeito da diretrizes curriculares nacionais para o curso de pedagogia, consubstanciadas 
nos pareceres CNE/CP nº5 2005, 01/2006 e na resolução CNE/CP nº 01/2006 as quais demarcam novo tempo no campo de formação do 
profissional da educação. 
I Tal formação traz novos horizontes a profissão do pedagogo que em formação integrada poderá atuar ... 
Esta correta a alternativa: 
B) I, II,III 
48- Embora existissem posicionamentos contrários à ampliação das funções do pedagogo, a resolução nº 1/2006 estabeleceu posição 
hegemônica à docência, entre os eixos norteadores da formação do pedagogo. 
E) Compete aos professores, dentre outros aspectos, zelar pela aprendizagem dos alunos. 
49- Em seu artigo 211, a Constituição Fedeal Brasileira delibera sobre a colaboração dos poderes nas três esferas regionais, atribindo a cada 
uma sua responsabilidade nesse processo: 
A- União b- Estados c- Municípios 
I - Atuação prioritária no ensino fundamental e médio... 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa coreta. 
A) A-II, B-I, C-III; 
50- Leia a situação fictícia apresentada a segur e assinale a alternativa correta. 
Claudiana, professora do 1º ano de uam escola publica municipal, iniciou o ano letivo aplicando uma avaliação diagnóstico para comnhecer 
a hipótese de leitura e escrita em que se encontram seus 25 alunos. Os dados mostraram que 20 crianças estão na hipótese de pré-silábica. 
Passados três meses de trabalho de alfabetizaão, 18 havia alcançado a hipótese silábica e o restante estava na silábica-alfabética. 
I- A assunção da função de pesquisador do cotidiano esclar direciona o professor a refletir e a teorizar sobre... 
D) I, III 
51- Leia a situação fictíca a seguir e assinale a alternativa correta. 
Maria José é professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental na periferia de uma grande cidade da região Suldeste do Brasil. Ao elaborar 
seu plao de aula para dar continuidade à alfabeização dos alunos, incluiu a leitura e escrita de palavras do cotidiano das crianças. A resperito 
das ações docentes, Paulo Freire, ensinar exige: 
C ) curiosidade: o bom clima pedagógico-democrática é em que o educando vai aprendendo à custa de sua curiosidade sua liberdade deve estar sujeita 
a limites, mas em permanente exercício. 
52- As Diretrizes curriculares Nacionais para o curso de Graduação de Pedagogia têm como finalidade organizar o cursoem três eixos 
estruturantes. São eles: 
B) Docência, gestão e pesquisa. 
53- Algumas concepções pedagógicas norteiam o trabalho realizado nas instituições de ensino. Entre elas, destacamos a concepção da 
pedagogia Tradicional, que muito contribuiu para o surgimento de outras concepções. Assinale a alternativa incorreta, que caracteriza a 
Pedagogia Tradicional. 
A) Defende que o aluno participe e construa seus conhecimentos por meio de exercícios de memorização. 
54- Para Madalena Freire ( 2010), um dos pilares centrais na formação de um professor é o desenvolvimento de sua capacidade de: 
B) observação. 
55- O Relatório da Unesco, redigido pela Comissão Internacional sobre Educação para o SéculoXXI, coordenada por Jacques Delors, destaca 
quatro pilares que devem nortear a educação mundial. 
A) Aprender a conhecer, Aprender a fazer, Apender a viver juntos e aprender a ser. 
56- Leia o depoimento transcrito do livro Estágio e Docência ( PIMENTA; LIMA, 20101): 
" Estágio é pra gente observar como os alunos são, pra avaliar a nossa capacidae de observar a sala de aula e transformar essa observação 
em relatório". Observações como essa são comuns e apontadas por estudantes que já estão participando de um estágio nas escolas 
públicas e/ou privadas de suas cidades. A expectativa e a dúvida provocam um misto de insegurança e medo entre os futuros professores> 
Nesse sentido, os estágios supervisionados são uma boa oportunidade para: 
I- ficar no fundo da classe, anotando e observando tudo o que acontece só para elaborar o relatório final... 
As afirmativas corretas são: 
D) II e V. 
57- Leia o trecho a seguir: 
" Não creio que a gente ande tão ruim de português por causa das redes sociais, dos torpedos no celular. Essa reclamação tem cheiro de mofo... 
Ao ler reflexão da autora Lya Luft podemos pensar que a aplicação das ideias de Paulo Freire na educaçãopoderia reverter este quadro, 
especialmente utilizando as concepções presentes no livro Pedagogia d Orimido (1975), isto porque, para o autor: 
I- O educador é quem educa e, ao mesmo tempo, é educado... 
Estão corretas as segintes afirmativas: 
D) I, II. 
58- Analise a questão abaixo e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
Paulo Freire é um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial... 
A obra “Pedagogia do Oprimido” (1970): 
( ) Centra-se na ética pedagógica libertadora... 
Estão corretas apenas as alternativas: 
D) V,F,F,V. 
59- A Constituição Federal estabelece o dever do Estado e obrigação de todos quanto ao direito dos brasileiros à educação. Entretanto, dados 
do IBGE de 2009 denunciam 9,7% de analfabetos da população... 
Com certeza, é necessário se estabelecer políticas públicas eficientes e eficazes... 
De acordo com nossa Constituição Federal: 
I- O ensino se dará somente nas instituições públicas nacionais.... 
Está correta a alternativa: 
E) II, IV. 
60- Nóvoa ( 1999) também aborda a gerência da sala de aula, porém olhando para uma escola que, após a democratização do ensino, tem a 
incumbência de atender a totalidade da clientela em idade escolar... 
Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
( ) É o chamado “ choque com a realidade”, no qual o professor iniciante sente-se traído... 
Estão corretas apenas as alternativas: 
A) V,V,F,V. 
61- Vista como o ponta crítico da educação brasileira na década de 1980, a gestão educacional foi adquirindo centralidade na agenda de 
política educacional dos governos dos anos 90. Por quê? 
B) Por engendrar um novo padrão de gestão educacional, tomou-se projeto necessário em razão de um presumido potencial que teria para assegurar a 
equidade e qualidade do ensino. 
62- O TCC ( Trabalho de conclusão de curso) é requisito para que o aluno termine sua graduação. Ele é um trabalho acadêmico que deve 
versar sobre um tema pertinente à graduação escolhida.... Sem problemanão há pesquisa. Considerando esse referencial, qual das conclusões 
é correta? 
B) As perguntas são o cerne da pesquisa. 
63- Assinale a opção incorreta: 
Jacques Delors aponta como principal consequência da sociedade do conhecimento de uma aprendizagem ao longo de toda a vida que se 
constitua em, ao mesmo tempo, pilares do conhecimento e da formação continuada. Esses pilares podem ser tomados como bússola porque. 
C) O momento é de novas competências para fazer frente ao trabalho que se desmaterializa pela automoção, exigindo novos saberes e concepções 
mentais que estimulem a convivência humana, sem detrimento do uso das máquinas. 
64- Leia o fragmento do texto de Xavier et at, 2009: 
“ E importante que o professor ensine a seus alunos como pesquisar e que, inicialmente... Diante do exposto podemos considerar que, na 
educação, alunos e professores são sujeitos de “ação”, por isso a pesquisa deve: 
I- Integrar o movimento pedagógico da escola, lugar onde os professores... 
As afirmativas corretas são: 
D) I, III, IV e V. 
65- Desde que exite a necessidade de educar as crianças e de promover sua inserção no contexto social e cultural existe pedagogia... Becker 
(1999) afirma que cada modelo pedagógico esta sustentado por determinada epistemologia; 
A- epistemologia empirista B- inatista /apriorista 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta: 
D) A II, III , B I, IV 
66- Ana Maria Araujo Freire (2001) faz uma sintese de pontos fundamentais de cada um dos ensaios contidos na pedagogia da indignação de 
Paulo freire . 
Assinale alternativa que NÃO condiz com as ideias e acoes de Paulo Freire: 
C) Abomina os protesto dos desempregos e as marchas daqueles que clamam por direitos, visto que a desordem e a desobediência civil são um risco 
para a democracia de um país. 
67- Paulo Freire, estudioso mundialmente conhecido, merece destaque no estudo de Pedagogia, pela vasta e relevante a produção intelectual. 
Assinale a alternativa Correta: 
B) Por seu empenho em ensinar os mais pobres, sofreu a perseguição de regime militar no Brasil( 1964-1985), sendo preso e forçado ao exílio. 
68- Aranha (2006)discute a Educação em especial as mudanças sofridas por ela em consequência de alguns aspectos específicos... 
Assinale alternativa que NÃO esta de acordo com as ideias de Aranha: 
C) A crise na educação abarca vários aspectos da docência sem, no entanto, envolver a valorização e a profissionalidade docentes. 
69- A pesquisa é um caminho seguro de produzir conhecimento “novo” sobre as várias dimensões do processo educativo na busca de qualidade 
e bons resultados na formação do aluno cidadão... 
Com relação a essas proposições, assinale a alternativa correta. 
B) As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
70- A respeito da ação docente , Meirieu (2002) aborda a identificação de uma “solicitude” do professor em relação a criança. 
As afirmativas a seguir referem-se as ideias do autor, EXCETO; 
A) Na solicitude pedagógica o professor deve se preocupar com o conteúdo a ser desenvolvidos e com os alunos capazes de aprender. 
71- Relacione os tipo de pesquisas, numerando suas características correspondentes, sendo: 
1- Pesquisa Qualitativa. 2- Pesquisa Quantitativa. 
( ) Tem caráter exploratório.... 
D) 2, 1, 1, 1, 2 
72- Ao lado de concepção de docência e gestão, a de conhecimento completa o tripé no qual se sustenta o curso de pedagogia. 
Assinale a alternativa que NAO se encontra em conformidade com o parecer CNE n. 5 de 2005 
B) A fim de que o pedagogo obtenha formação solida para desempenhar suas funções, o curso de pedagogia deve oferecer um núcleo de estudos 
básicos, que contemple as disciplinas de física quântica, teoria de relatividade e psicanalise. 
73- Leia o trecho a seguir: 
“ A Procuradoria Geral do Município se manifesto, a pedido do SINESP, esclarecendo a quem faltava entender que o direito dos Gestores à 
Aposentadoria Especial está claríssimo no Acórdão... A retrospectiva histórica dos anos 1930 a 1988, permitiu a seguinte considerações: 
Marque V ou F: 
( ) Pode-se observar que a legislação do ensino ao longo da história... 
Agora, escolha a sequência corrreta: 
E) V,F,F,V,V. 
74- Qual esta em DESACORDO com a referida resolução, no que se refere a formação do pedagogo? 
A) O exercício da docência na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental nos cursos de ensino médio e superior. 
75- Algumas concepções pedagógicas norteiam o trabalho nas instituições de ensino, como a concepção da Educação Tecnicista. Escolha as 
alternativas que caracterizam essa concepção. 
I- Defende que o aluno participe e construa seus conhecimentos por meio de exercícios de memorização... 
C) I, II, III e V. 
76- Para melhor compreensão das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para o Curso de Pedagogia no Brasil, se faz necessário conhecer 
os períodos da história do curso de Pedagogia. São eles: 
I- Período das regulamentações. II- Período das indicações. III- Período das propostas. IV- Período das indecisões. V- Período das 
resoluções. 
B) I, II e III. 
77- São finalidades do Projeto Político Pedagógico: 
I- Ajudar a construir a uniformidade, superar o caráter das práticas em educação.... 
Estão corretos apenas os itens. 
D) II, III e IV. 
78- O relatório parecer CNE/CP nº 5/2005 apresenta a trajetória do curso de pedagogia no Brasil. 
I o curso de pedagogia teve inicio em 1939 e era caracterizado pela dicotomia entre bacharelado e... 
A) I,III,IV 
79- Há vários tipos de pesquisas. Quanto às etapas da pesquisa bibliográfica, leia os itens que seguem: 
I- O plano de trabalho é geralmente provisório e passa por formulações sucessivas.... 
Após a leitura, assinale a alternativa correta; 
E) Exige formação continuada e reflexão crítica sobre a pratica pedagógica. 
80- De acordo com a resolução 1/2006 o pedagogo esta apto a atuar na docência nas funções administrativas do sistema escolar e nas atividades 
de pesquisa. Seu espaço de atuação... Docência 
A. Gestão B Pesquisa 
I Compreende a observação, analise, execução e avaliação do ato docente e de suas repercussões... 
C) A III, B II, C I 
82- Freire (1996) em sua importante obra Pedagogia da autonomia: saberes necessários o pratica educativa, enfatiza que os saberes 
fundamentais a pratica progressista devem embasar a organização programática da formação docente. Para Freire ensinar exige: I 
Rigorosidade metódica, pois reforçando a capacidade 
D) I 
83- O pedagogo é um profissional envolvido, também, com atividades artísticas, lúdicas e criativas e que pode atuar em varias frentes de 
trabalho. Dentre suas atuações, estão as de: 
A- Pesquisador. B- Professor das series iniciais do ensino fundamental. C- Gestor escolar. D- Orientador 
C) A III, B IV, C I, D II 
84 – Maria Cecilia Sanches é uma grande defensora da escola pública e, partindo do pressuposto de que uma escola pública de qualidade é 
possível, faz um relato do trabalho que realiza na Escola Municipal de Ensino Fundamental Desembargador Amorim Lima, em São Paulo... 
D) I, III, IV e VI 
85 – Complete a frase final da Matéria do Jornal Estadão de 1 de maio de 2012 com uma palavra, tendo como base a concepção critica de 
educação de Paulo Freire. Confiantes no rigor da economia brasileira... 
Diante desse aquecimento fica clara a importância da Educação... 
D) Políticas 
 
Dissertativas: 
1- Escreve um texto com cerca de dez linhas sobre o eixo de atuação pedagógica ( dos três eixos estruturantes e norteadores do currículo 
do curso de pedagogia delineados nas diretrizes curriculares Nacionais) , apresentado na situação abaixo: 
Bruna atua nas series iniciais do ensino Fundamental de uma escola publica municipal. Ela intende que aprendizagem ocorre na interação 
dos alunos com os objetivos de conhecimento. 
Assim, Bruna planeja suas ações. Ela enfatiza aprovocações de conflitos e a contraposições de ideias. Procura, ainda, aproximar os conteúdos 
trabalhados da vivência cotidiana dos alunos. 
R: Os três eixos de atuação pedagógica são :DOCÊNCIA, GESTÃO E PESQUISA 
Na atuação de Bruna ,ela pratica a docência visto que a mesma é compreendida como ação educativa e processo pedagógico metódico e intencional, 
construído em relações sociais, étnico-raciais e produtivas, as quais influenciam conceitos, princípios e objetivos,Constitui-se na confluência de 
conhecimentos oriundos de diferentes tradições culturais e das ciências, bem como de valores, posturas e atitudes éticas, de manifestações estéticas, 
lúdicas, laborais. 
O eixo gestão esta também se encontra nas ações de Bruna pois fundamenta se na escola, ao ter de tomar decisões na condução do processo educativo, 
o professor está exercendo a gestão do ensino, a gestão da classe, a gestão das relações, a gestão do processo de aquisição do conhecimento. 
Por fim o eixo pesquisa a práxis é elemento essencial da produção do saber, já que o pedagogo faz “das situações concretas em que vive o seu 
instrumento de reflexão e elabora saber, esse mesmo saber faz com que o docente se relacione mais profundamente com o conhecimento. 
 
Docência – Compreensão dos processos educativos institucionalizados, considerando a natureza específica do processo docente, as relações 
ambiental-elológicas, sócio-históricas e políticas que acontecem no interior das instituições, no contexto imediato e no âmbito mais geral em 
que ocorre o fenômeno educativo. Saberes e práticas específicos à formação dos pedagogos aptos a atuar como professores na Educação 
Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental e na Educaçao de Jovens e Adultos. 
Gestão – saberes e práticas específicos à formação do pedagogo apto a atuar na organização, no planejamento, na supervisão e na gestão de 
sistemas, unidades, projetos e experiências educativas e na relação escola e comunidade. Esse eixo estuda também os processos de implantação, 
acompanhamento e avaliação de políticas públicas de educação escolar e não escolar integradas às políticas econômicas e sociais do Estado 
brasileiro. 
Pesquisa – A pesquisa do trabalho do pedagogo nos ambientes escolares e não escolares, suas práticas e implicações nos impactos das reformas 
educacionais, bem como os projetos e as experiências educativas, a produção e a difusão do conhecimento do campo educacional. 
 
2- Leia o excerto do Referencial Curricular Nacional para a educação infantil e responda a seguinte questão: 
A rotina representa, também, a estrutura sobre a qual sera organizada o tempo didática, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado 
com as crianças . A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas. A apresentação de novos 
conteúdos as crianças requer sempre as mais diferentes estruturas didáticas (...) Estas estruturas didáticas contem múltiplas estratégias que 
podem ser agrupadas em três grandes modalidades de organização do tempo : atividades permanentes, sequencia de atividades e projetos de 
trabalho. 
MEC. SEF. Referencial Curricular Nacional para a educação infantil, vol.1,1998,p 46. 
Segundo Meirieu ( 1998)para que gerência de aprendizagem se efetive é necessário que o professor concentre suas ações nas dimensões: relação 
pedagógica , caminho didático e estratégias de aprendizagem.Escreva um texto com cerca de dez linhas explicando as dimensões apresentadas 
pelo autor. 
R::A respeito da ação docente, Meirieu (1998 e 2005) destaca a importância de o professor estimular no aluno o desejo de saber, ou seja, atribuir valor 
ao objeto a ser aprendido ou ensinado. Para isso, deve desenvolver competências de aprendizagem no aluno, articulando objetivos e conteúdos de 
ensino com as condições metodológicas de sua assimilação; deve fazer uso de boas estratégias de aprendizagem. 
Portanto, o professor, profissional da aprendizagem, deve mediar as relações de seus alunos com aquilo que justifica sua presença, hoje obrigatória, na 
escola. 
 
3- Leia a situação fictícia apresentada a seguir e responda a questão: 
Num debate entre educadores sobre gestão participativa na escola publica, uma diretora afirmou saber da importância da participação dos 
pais dos alunos no conselhos escolar e assim explicou esta participação “ Um mãe faxineira pode participar ajudando na limpeza da escola . 
um pai pedreiro e analfabético não pode opinar na alfabetização do filho, mas pode colaborar em reparos no prédio da escola”. 
Você considera a ideia de participação manifestada por essa diretora correspondente aos conceitos de gestão escolar democrática abordada 
pelos autores apresentados no livro texto ? 
Escreva um, texto de aproximadamente dez linhas, justificando sua resposta. 
R: Não considero. Em suma, a gestão escolar democrática implica a participação da comunidade nas decisões de ordens administrativa e pedagógica, 
as quais se concretizam por meio de seus órgãos colegiados, tais como o Conselho de Escola que, segundo Dourado (2006), promove o diálogo com a 
comunidade quanto às decisões mais acertadas para promoção da aprendizagem dos alunos. É formado por representantes dos diversos segmentos da 
comunidade: estudantes, pais, funcionários, professores, pedagogos, membros da comunidade e diretor da escolar 
 
4- Como é possível pensar adequadamente em aproximar os alunos da diversidade dos temas presentes na sociedade? Como isso pode se 
relacionar com a metodologia de projetos pedagógicos? 
Observe a imagem escolhida para compor essa questão. É possível relacioná-la a sua resposta. 
Obs: Imagem crianças de mãos dadas dentro de uma bola. 
O aluno na sociedade da aprendizagem será um aprendiz do “viver aprendendo 
R: A escola, enquanto instituição cultural, tem sido chamada a buscar o entendimento das diversas transformações tecnológicas, o processo de 
globalização da economia, a mundialização da cultura, a diferença de classes sociais, gênero, religião entre outros. 
O professor deve utilizar diferentes metodologias para que todos os alunos aprendam, precisa trabalhar com grupos que conjuguem homogeneidade e 
heterogeneidade.O caminho didático adotado é relacionado a facilidade de se organizar metodologicamente , munido com materiais e recursos que 
promovam a aprendizagem, envolvendo a capacidade de alternar métodos ao longo do tempo. È essencial implantar estratégias pedagógicas que 
favoreçam a compreensão e a elaboração dos conceitos trabalhados em sala de aula. 
Ao olharmos a imagem podemos ver a diversidade cultural que nos cerca, e é com essa diversidade cultural que devemos trabalhar com os alunos, 
fazendo com que eles desenvolvam de forma social e cultural respeitando todas as diferenças. 
Projetos pedagógicos são muito importantes para serem trabalhados diante de tanta diversidade, deve-se discutir com os alunos qual o tema que os 
chama mais a atenção e desenvolver um projeto em cima dele, trabalhando sempre em equipe para que haja o melhor desenvolvimento da 
aprendizagem. 
 
5- Trabalhar com projetos na educação traz benefícios para o aluno e para o professor. O professor, com essa prática, aproxima o aluno ao 
conhecimento e se realiza em propiciar a aprendizagem, e o aluno se beneficia porque absorve o conteúdo. Dessa forma a informação é 
construída. Elabore um texto dissertativo trazendo a importância de se trabalhar com projetos em sala de aula. 
R:O presente papel tem como tema “A importância da intertextualidade na construção do conhecimento levando em conta os mais variados textos que 
circulamos meios de comunicação” e será realizado na escola Municipal Governador Plínio Ramos. A intertextualidade é um processo que se dar pelo 
conhecimento de mundo, isto é, através de conhecimentos posteriores. É dessa forma que se constrói o saber tomando por base o quejá foi dito antes, 
até porque ninguém consegue criar algo do nada e isso já foi comprovado pela ciência moderna. Ninguém nasce pronto. Estamos sempre mudando, 
assim dizia um filósofo grego chamado Heráclito “ninguém banha-se duas vezes na mesma água, pois tudo muda”. A intertextualidade compreende 
essa mudança dentro da dialéticados conflitos das ideias e dos saberes. Com base no objetivo, vamos fazer um levantamento das dificuldades 
encontradas pelos alunos no que tange o processo de criação e aprendizagem. Por fim, seráfeito uma coleta de dados sobre os aspectos negativos da 
escola e explanar algumas alternativas com objetivo de sanar as dificuldades. 
pequeno texto (em torno de dez linhas) sobre estes conceitos de Meirieu. 
6- A sociedade atual esta fortemente marcada pela presença das tecnologias de informação e comunicação, e, hoje, coloca para a escola a 
necessidade de : 
l ) resistir politicamente a entrada das TICs na escola,preservando os alunos da massificação tecnológica 
ll ) Aderir a educação a distância como forma de garantir a inserção dos alunos no mercado de trabalho. 
lll ) Organizar situações de aprendizagem que possibilita aos alunos lidar com as tecnologias de modo reflexivo 
Escolha o títulos que corresponde aos textos estudados e fundamente sua defesa. 
R: A chegada das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na escola evidencia desafios e problemas relacionados aos espaços e a os tempos 
que o uso das tecnologias novas e convencionais provoca nas práticas que ocorrem no cotidiano da escola. Para entendê-los e superá-los é fundamental 
reconhecer as potencialidades das tecnologias disponíveis e a realidade em que a escola se encontra inserida, identificando as características do trabalho 
pedagógico que nela se realizam, de seu corpo docente e discente, de sua comunidade interna e externa. Esse reconhecimento favorece a incorporação 
de diferentes tecnologias (computador, Internet, TV, vídeo...) existentes na escola à prática pedagógica e a outras atividades escolares nas situações 
em que possam trazer contribuições significativas. As tecnologias são utilizadas de acordo com os propósitos educacionais e as estratégias mais 
adequadas para propiciar ao aluno a aprendizagem, não se tratando da informatização do ensino, que reduz as tecnologias a meros instrumentos para 
instruir o aluno. No processo de incorporação das tecnologias na escola, aprende-se a lidar com a diversidade, a abrangência e a rapidez de acesso às 
informações, bem como com novas possibilidades de comunicação e interação, o que propicia novas formas de aprender, ensinar e produzir 
conhecimento, que se sabe incompleto, provisório e complexo. 
A incorporação da TIC na escola favorece a criação de redes individuais de significados e a constituição de 
uma comunidade de aprendizagem que cria sua própria rede virtual de interação e colaboração, caracterizada por 
avanços e recuos num movimento não linear de interconexões em um espaço complexo, que conduz ao desenvolvimento humano, educacional, social 
e cultural. 
O movimento produzido pelo pensar em redes de conhecimento propicia ultrapassar as paredes da sala de aula e os muros da escola, rompendo com 
as amarras do estoque de informações contidas nas grades de programação de conteúdo. Dessa forma, parcela significativa desse contingente de 
analfabetos (de fato ou funcionais) poderá desenvolver a capacidade de utilizar a TIC na criação de suas redes de conhecimento, superando um grande 
obstáculo para a construção de uma sociedade mais justa, ética e humanitária. Para incorporar a TIC na escola, é preciso ousar, vencer desafios, articular 
saberes, tecer continuamente a rede, criando e desatando novos nós conceituais que se inter-relacionam com a integração de diferentes tecnologias, 
com a linguagem hipermídia, as teorias educacionais, a aprendizagem do aluno, a prática do educador e a construção da mudança em sua prática, na 
escola e na sociedade. Essa mudança torna-se possível ao propiciar ao educador o domínio da TIC e o uso desta para inserir-se no contexto e no mundo, 
representar, interagir, refletir, compreender e atuar na melhoria de processos e produções, transformando-se e transformando-os. 
7- A PARTIR DOS ESTUDOS REALIZADOS ,O QUE VC PODE APONTAR SOBRE A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO ESCOLAR NO 
PROCESSO EDUCATIVO ? 
R: A gestão é um processo de formular e executar políticas, que requer a participação de vários segmentos da instituição. É um processo que supõe 
tomada de decisões, atividades de planejamento organização coordenação planejamento, organização, coordenação e avaliação. O gestor deve ter 
fundamentos da Educação, ter conhecimentos do processo, capacidade dialética de negociação de conflitos,coordenação de forças,ter pré-disposição 
para trabalho coletivo, ser articulador e mediador. Todos os pedagogos precisam estar preparados para a gestão, que é um processo que ocorre em 
todos os espaços educacionais, escolares e não escolares. 
8- DE ACORDO COM A OBRA DE PAULO FREIRE INTITULADA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO(1975),HÁ UMA DESCRIÇÃO DA 
EDUCAÇÃO TRADICIONAL E OUTRA DA EDUCAÇÃO CRÍTICA.REGISTRE NUM TEXTO ARGUMENTATIVO O QUE ESTUDOU 
A RESPEITO ,TOMANDO COMO BASE A OBRA DESSE AUTOR PERNAMBUCANO SOBRE AS CARACTERÍSTICAS DO 
PROFESSOR NESSES MODELOS DE EDUCAÇÃO,CITANDO PELO MENOS DUAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UM DELES. 
R: A Educação tradicional é baseada no métodos mais antigos onde a educação era centrada no professor, onde o aluno tinha a tarefa de decorar a 
matéria, ou seja o docente era o dono do saber,o sujeito do processo e os alunos, meros objetos, o educador escolhe o conteúdo e os estudantes jamais 
são ouvidos nessa escolha, ainda hoje vemos muitas escolas baseadas nessa educação, porém menos, pois a maioria é baseada na Educação Crítica 
onde aprendemos a todo momento, em casa, na rua, na igreja e na escola. Nesse modelo de educação o professor educa e é educado, todos sabem, tanto 
o aluno quanto o professor, ou seja, o mestre percebe sua autoridade funcional como em favor do estudante. Hoje, como pedagoga pretendo e defendo 
esse método, pois poderei trabalhar de modo interdisciplinar, e comprometido em ensinar ética, , estética, política e solidariedade, socializar, misturar 
vida com a educação, interagir. 
09- Leia um trecho da resposta que os chefes indígenas deram aos governantes, muitos anos atrás, nos Estados Unidos, agradecendo e 
recusando a oferta de escola dos brancos para os índios: 
Nós estamos convencidos, portanto, que os senhores desejam o bem para nós e agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios 
reconhecem que diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa 
ideia de educação não é a mesma que a nossa. ... Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e aprenderam toda 
vossa ciência. Mas, quando voltaram para nós, eles eram maus corretores, ignorantes da vida na floresta e incapazes de suportar o frio e a 
fome. Não sabiam como caçar o veado, matar o inimigo e construir uma cabana, e falavam a nossa língua muito mal. Eles eram, portanto, 
totalmente inúteis. Não serviam como guerreiros, como caçadores ou como conselheiros. Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta 
e, embora não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão, oferecemos aos nobres senhores da Virgínia que nos envie alguns dos seus 
jovens, que lhes ensinaremos tudo o que sabemos e faremos deles, homens (BRANDÃO, 1995, p.3). 
A partir da resposta dos chefes indígenas, escreva um pequeno texto ( cerca de 10 linhas) sobre a maneira que se dá a Educação nas sociedades. 
Não existe forma única nem um único modelo de educação segundo Brandão (1995), a educação não necessariamente vem só da escola, pode-se 
adquirir educação do meio em que se vive, no trabalho, da necessidade, experiências de pessoas mais velhas pára os mais novos. Pessoas ensiname 
aprende o tempo todo, na convivência familiar, nos movimentos sociais, organizações da sociedade e nas manifestações culturais segundo os índios a 
educação aprendida pelos brancos não eram uteis dentro de suas culturas, pois sua cultura em maneiras de viver era de sobrevivência. A educação dos 
brancos não era a mesma dos índios, pois eles tinham seus costumes e lutavam pela sua sobrevivência. 
A educação é, por suas origens, seus objetivos e funções um fenômeno social, estando relacionada ao contexto politico, econômico, científico e cultural 
de uma sociedade historicamente determinada. De tal conceito, pode-se dizer que a educação é um processo constante na historia de todas as sociedades, 
ela não é a mesma em todos os tempos e lugares. A educação é portanto um processo social que se enquadra numa concepção determinada de mundo 
a qual determina os fins a serem atingidos pelo ato educativo, em consonância com as ideias dominantes numa dada sociedade, a educação tem sido 
utilizada no sentido de dar suporte ideológico, constituindo-se ao mesmo tempo num elemento produtivo. 
10 - À medida que as sociedades avançavam em seus estágios de desenvolvimento foi se exigindo da escola novas configurações em seus espaços, 
em seus sistemas, em seus modos de ensinar até chegar a estrutura que você conhece hoje. 
Assim “ a ciência e a escola são levadas a substituir o papel da religião e da igreja nos processos de socialização. (...) A escola começa a ser 
entendida como “templo do saber”, e a função do professor como um apostolado (BARRETTO, 2010,p289) 
Pensando na importância que é atribuída a escola e embasado(a) no estudo da disciplina apresente um pequeno texto (em torno de dez linhas) 
com sua compreensão a respeito do papel da escola no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. 
R: A escola é uma das instituições mais importante de nossa sociedade, por favorecer em outros aspectos, o crescimento intelectual, profissional e 
social do ser humano. É através dela que adquirimos mais conhecimentos para serem aplicados no dia-a-dia, no qual os professores serão nossos 
intermediadores desse aprendizado, tão questionado em nosso cotidiano. 
A escola é o local onde se possibilita uma aprendizagem de saber, de socializar-se, de haver um crescimento social, de abrir uma oportunidade de visão 
para o futuro. 
A escola tem uma função importantíssima perante a sociedade, pois ela vai direcionar o aluno a alcançar seus objetivos, sejam eles profissionais, 
afetivos intelectuais, ou de socialização com o mundo. 
Vai desenvolver os conhecimentos adquiridos, valorizando a cultura diferenciada das ciências estudada e vivenciada pela sociedade, propiciando um 
saber diversificado de ideias e concepções, transmitindo isso através de suas metodologias, ciências aplicadas, seguindo ou não um modelo 
sistematizado. 
A escola tem uma equipe pedagógica, cada qual com sua especialidade, dando aos profissionais todo apoio, formação, suporte técnico, incentivo e 
reconhecimento ao professor que possivelmente terá um bom desenvolvimento com os alunos. 
11 - A resolução CNE/CP nº 1 de 15 de maio de 2006 intitulou as diretrizes curriculares nacionais para o curso de pedagogia em licenciatura. 
Decorreu de dez anos de amplas discussões nacionais que reivindicavam uma base comum nacional para a formação dos profissionais da 
educação em uma politica global que contemplasse desde a sua formação básicas até as condições de trabalho e formação continuada. 
No artigo 2º as funções estabelecidas para os formados em pedagogia sinalizam superação da dicotomia entre licenciatura e bacharelado 
indicando uma formação mais abrangente que a oferecida no curso normal Superior. As diretrizes curriculares para o curso de pedagogia 
aplicam-se a formação inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino 
Médio, na modalidade normal, e em cursos de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais 
sejam previstos conhecimentos pedagógicos. 
Fundamente na resolução nº 01/2006 apreciada no livro texto da disciplina apresente um pequeno texto ( em torno de 10 linhas), com as novas 
perspectivas que tal legislação trouxe para a formação do pedagogo, discutidas entre vários autores. 
As mudanças curriculares para o Curso de Pedagogia fazem parte de uma ampla, longa e discutida reforma na organização dos cursos de graduação e na 
formação dos profissionais da educação no Brasil. 
O Curso de Pedagogia destina-se, na sua atual formulação legal, à formação de professores para a educação infantil e os anos iniciais do ensino 
fundamental. Complementarmente, também ao desenvolvimento de competências para o ensino nos cursos de nível médio, na modalidade normal; ao 
ensino na educação profissional na área de serviços e apoio escolar; às atividades de organização e gestão educacionais; e às atividades de produção e 
difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional. 
Presente em várias instâncias da prática educativa, o pedagogo tem seu papel vinculado à organização e aos processos metodológicos de aquisição de 
saberes. Pode atuar como gestor, supervisor, planejador de políticas educacionais, pesquisador, professor, coordenador pedagógico e orientador. 
 
R 2: No artigo 2º, as funções estabelecidas para os formados em Pedagogia sinalizam superação da dicotomia entre licenciatura e bacharelado, indicando 
uma formação mais abrangente que a oferecida no Curso Normal Superior: Art. 2º As Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia aplicam-se à 
formação inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade 
Normal, e em cursos de Educação Profissional, na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos 
pedagógicos. § 1º Compreende-se a docência como ação educativa e processo pedagógico metódico e intencional [...]; 
§ 2º O curso de Pedagogia, por meio de estudos teórico-práticos, investigação e reflexão crítica, propiciará: I - o planejamento, execução e avaliação 
de atividades educativas; II - a aplicação ao campo da educação, de contribuições, entre outras, de conhecimentos, como o filosófico, o histórico, o 
antropológico, o ambiental ecológico,o psicológico, o linguístico, o sociológico, o político, o econômico, o cultural. 
12 - Aranha (2006) também discute a Educação em especial as mudanças sofridas por ela em consequência de alguns aspectos específicos. A 
autora aborda as características da modernidade como a valorização da subjetividade e da ciência, as quais acarretaram novas maneiras de 
compreender o mundo, alterando o jeito de pensar, sentir e agir das pessoas. porem algumas conquistas sociais como as chamadas forças 
emancipatórias, alcançadas com muita determinação e não sem sofrimento, foram transformadas e utilizadas como forças regulatórias, o que 
segundo a autora, levou á crise do paradigma da modernidade e a constituição de modelo pós-moderno de sociedade. 
Alguns pesquisadores descrevem e discutem o que chamam de “crise” na Educação, na qual abarcam questões que vão da desvalorização do 
campo de conhecimento da pedagogia ao descaso das autoridades governamentais quanto aos problemas da escola básica brasileira, passando 
pelo baixo nível de formação docente. 
Inclusive para Arendt (2005) a crise na educação é antiga, afirmando que no momento mesmo em que se iniciava o processo de universalização 
do sistema escolar e de suas instituições nos Estados Unidos e na Europa, com o desenvolvimento das primeiras políticas Educacionais, o 
discurso sobre a crise da educação já havia se instalado no meio cientifico da educação. 
Você concorda com os autores, no que se refere ao posicionamento deles sobre a ocorrência de uma crise na educação? 
Sendo sua resposta positiva ou negativa,justifique-a, apoiando-se nas ideias apresentadas no livro texto da disciplina. (escreva um texto com 
dez linhas) 
R: pagina 17 a 19 
Sim, concordo com ou autores, pois com modernidade surgem novos desafios a escola então deve reconhecer as mudanças e se empenhar em descobrir 
novas maneiras de intervenções afetiva e pedagógica investindo na educação permanente investindo na educação integral e criativa bem como a auto 
formação. A crise da educação levanta a questão que vão de desvalorização do campo de conhecimento da pedagogia e também descasos das 
autoridades deixando a formação docente de baixo nível. Segundo Arendt o problema consiste nas constantes mudanças de valores de padrões e 
conhecimento. 
13) Ao lado da concepção de docência e gestão de conhecimento completa o tripé no qual se sustenta o curso de pedagogia. Alguns estudiosos 
lançam, porém críticas a respeito da forma como é tratada a produção de conhecimento e formação do pedagogo. 
Pontue em dez linhas aproximadamente o posicionamento de dois autores a esse respeito 
R:75/78 58-62 
“Ao determinar que a docência não se restringe às atividades de sala de aula e compreende atividades de organização e gestão de sistemas e instituições 
de ensino, as Diretrizes atendem ao princípio da flexibilização. O licenciado em Pedagogia será um profissional polivalente, uma vez que seu título 
lhe oportunizará desenvolver profissionalmente várias atividades em espaços escolares e não escolares, tendo um alto índice de adaptabilidade ao 
mercado de trabalho (VIEIRA, 2011, p. 135).” 
“Os elementos da definição sobre docência do parágrafo 1º do artigo 2º permitem afirmar a determinação da existência humana como elaboração da 
realidade, verdadeiro sentido da práxis do ser humano, que não é atividade prática contraposta à teoria, mas a abertura deste ser humano para a realidade 
em geral, cuja dimensão mais essencial é a criação da realidade humano-social. Assim, ação educativa e processo pedagógico metódico e intencional, 
construído em relações sociais, étnico-raciais e produtivas, possibilitam a verdadeira formação humana do profissional da educação capaz de 
desenvolver em seus alunos a cidadania (FERREIRA, 2006, p. 1345-1346).” 
A Pedagogia, portanto, configura-se em campo de estudos e de formação profissional do docente e do gestor. E a carreira do pedagogo apresenta-se 
em diferentes facetas, sob as quais suas atribuições tornam-se ainda mais relevantes na formação de cidadãos conscientes e transformadores da 
sociedade. 
Para o exercício efetivo e eficiente da docência, faz-se necessário que o licenciado em Pedagogia conheça e domine os processos de letramento e os 
modos de ensinar a decodificação e a codificação da linguagem escrita e das linguagens da matemática, já que nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
os alunos devem ser introduzidos nos códigos instituídos da língua escrita e no raciocínio matemático, com a finalidade de desenvolver seu manejo. 
14) O trabalho de conclusão de curso é uma etapa importante que culmina no termino do curso de pedagogia e na maioria dos cursos 
universitários . Esse momento é oportuno pois o acadêmico já estudou praticamente todas as disciplinas do curso e é capaz de articulá-las , 
estabelecendo uma relação significativa com o tema a ser pesquisado. 
Um TCC produz efeitos na vida de um acadêmico. De acordo com os autores estudados qual seria o impacto de se pensar em pesquisa na 
educação, na vida de um aluno de ensino superior. 
R: O aluno em sua formação ao se envolver com os processos e os produtos de pesquisa cientifica, o aluno de ensino superior aprende e a desenvolver 
o exame critico das atividades docentes. A formação resultando da trajetória e da vivencia na universidade, da pesquisa como processo, tendo como 
ponto de partida a investigação, sabendo utilizar a pratica e a teoria no ambiente escolar e na sala de aula. 
15)Para o estudioso Frances Meirieu o professor é um informante privilegiado na sala de aula, mas não o único. Os alunos também aprendem 
muito uns com os outros em nível escolar e social, desde que as habilidades interpessoais e sociais sejam ensinadas; eles melhoram seu 
aproveitamento escolar e desenvolvem importantes habilidades para a vida toda. Enfatizando a importância destes dois sujeitos no processo 
de aprendizagem Meirieu aborda o ‘momento pedagógico’ e a ‘solicitude pedagógica’ 
Escreva um pequeno texto ( em torno de 10 linhas) sobre esses conceitos de Meirieu. 
R: pagina 33 
De acordo com o pensamento de Meirieu (2002), essa solicitude pedagógica não deve ser entendida como algo que somente os seres especiais sejam 
capazes de praticar, mas, contudo, Ela é a expressão do fato de que a preocupação consigo e a preocupação com o outro estão estranhamente misturadas, 
indissociáveis, em um tormento que permite entabular, exatamente por sua complexidade, uma história surpreendente e singular com outros seres 
humanos que se pretende, dessa maneira, educar e salvar da ignorância e da infelicidade (MEIRIEU, 2002, p. 73). Outro aspecto importante que requer 
solicitude pedagógica é com relação ao atendimento das diferenças em sala de aula. Sem solicitude pedagógica não há inclusão. A relação que estamos 
querendo 34 PED - Revisão: Andreia A./Lucas - Diagramação: Fabio - 30/10/14 Unidade I estudar é o atendimento das necessidades educativas 
especiais, a solicitude exigida nesse atendimento, o caráter ético dessa solicitude, a inclusão. 
 
R 2: O autor reforça a ideia de que o professor é um informante privilegiado na sala de aula, mas não o único. Os alunos também aprendem muito uns 
com os outros, em nível escolar e social, desde que as habilidades interpessoais e sociais sejam ensinadas; eles melhoram o aproveitamento escolar e 
desenvolvem importantes habilidades para a vida toda. Momento 
pedagógico significa depois de planejar metodicamente sua aula, o professor defronta-se com a rejeição do aluno, que ignora o que lhe é proposto no 
contexto educativo, entretanto o professor não se intimida fazendo com que o aluno supere a resistência. Solicitude pedagógica o professor preocupa-
se com sigo e com o aluno, conhece o aluno melhor, na sala de aula o professor consegue desenvolver os valor éticos e estabelecer um vinculo com 
seus alunos. 
 
16) Leia o texto a seguir e responda a questão abaixo: 
"Bem vindo à Escola da Ponte 
Era preciso repensar a escola, pô-la em causa. A que existia não funcionava, os professores precisavam mais de interrogações do que de 
certezas. Concluímos que só pode haver um projeto quando todos se conhecem entre si e se reconhecem em objetivos comuns. Apercebemo-
nos que um dos maiores óbices ao desenvolvimento de projetos educativos consistia na prática de uma monodocência redutora que remetia os 
professores para o isolamento de espaços e tempos justapostos, entregues a si próprios e à crença numa especialização generalista. Percebemos 
que se há alunos com dificuldades de aprendizagem, também os professores têm dificuldades de ensino.Obrigar cada um a ser um outro igual 
a todos, é negar a possibilidade de existir como pessoa livre e consciente. Na nossa escola todos trabalham com todos. Assim, nem um aluno é 
aluno de um professor mas sim de todos os professores, nem um professor é professor de alguns alunos, é professor de todos os alunos.Hoje, 
a nossa Escola assenta na autonomia dos alunos. 
Inserido no sistema oficial de ensino português, é um projeto reconhecido e admirado, um pouco por todo o mundo, essencialmente pelas 
virtualidades de uma aprendizagem alicerçada em valores como a solidariedade e a co responsabilização dos educandos.Este é, também, um 
modelo pedagógico que serve de inspiração a outras escolas e realidades, sendo visitada anualmente por uma média de 1000 pessoas dos mais 
diferentes quadrantes educacionais e culturais"Entendendo o modelo pedagógico como for ma de representar a situação pedagógico na relação 
ensino-aprendizagem,Becker (2001) apresentam os pressupostos que fundamentam a pratica pedagógica: pedagogia diretiva,pedagogia não 
diretiva e pedagogia relacional. 
Partindo de tais pressupostos, escreva um texto com 10 linhas aproximadamente, respondendo as seguintes perguntas: 
A. em qual modelo epistemológico fundamenta-se tal escola? explique-o conceitualmente. 
B. Em termos pedagógicos, qual é o papel do professor nessa abordagem? 
R Pg 25 
O modelo epistemológico dessa escola é o modelo pedagógico relacional. Esse modelo pedagógico apoia-se nas concepções piagetianas, as quais 
concebem a criança produto de sua carga genética e da ação do meio. Nesse pressuposto teórico, o professor compreende o aluno com uma história de 
conhecimento já percorrida e que construirá seu conhecimento se agir e problematizar sua ação. Assim, a aprendizagem se concretiza por meio da 
relação que o aluno estabelece com o objeto a ser conhecido. O professor age intencionalmente e acredita que o conhecimento do aluno é ponto de 
partida para a evolução de sua aprendizagem e que é capaz de aprender sempre. Na relação de sala de aula, estabelece-se a superação da disciplina 
policialesca, na figura autoritária do professor, e do dogmatismo do conteúdo a ser cumprido sem interiorização reflexiva e crítica. Trata-se de construir 
disciplina intelectual e regras de convivência, criando um ambiente fecundo de aprendizagem e de conhecimentos novos 
17)De acordo com a obra de Paulo de Freire intitulada Pedagogia do oprimido(1975), há uma descrição da educação tradicional e outra da 
educação crítica. Registre num texto argumentativo o que estudou a respeito, tomando como base desse autor pernambucano sobre as 
características do professor nesses modelo de educação, citando pelo menos duas características de cada um deles. 
R: pagina 27 / 28 / 29 
Pedagogia do Oprimido: Freire a chama de ‘Educação Bancária”, o qual considera apenas o professor como sujeito e o aluno é o depósito, receptor 
de conteúdos que devem ser memorizados mecanicamente sem dialogicidade. O educador é o único que sabe, ensina, manda, é a autoridade, enquanto 
que o aluno ouve, obedece, fazem o que são mandados.... 
Pedagogia da Autonomia: 
Para Freire educar é construir, é libertar o ser humano das cadeis do determinismo neoliberal. é ensinar a pensar certo, é um ato comunicante, 
participado. A educação deve ser dialógica para que possa estabelecer a comunicação da aprendizagem, impregnada de sentimentos e moçõesm desejos 
e sonhos. Sua pedagogia é fundada no respeito á dignidade e a autonomia do aluno, é voltada as práticas de humanização. 
18- Leio o texto a seguir, de Madalena Freire (1996,p.6): 
O educador é leitor no sentido amplo, aquele que lê a realidade, os outros e a si próprio, interpretando, buscando seus significados. Escritor 
que registra seu fazer pedagógico, questionando-o, perguntando-as sobre as hipótese do seu pensar. Este aprendizado do registro é o mais 
poderoso instrumento da consciência pedagógica e política do educador. Agora responda: qual a importância dos estágios na formação do 
professor? 
R:O estágio é um dos momentos mais importantes para a formação profissional. É nesse momento que o futuro profissional tem oportunidade de entrar 
em contato direto com a realidade profissional no qual será inserido, além de concretizar pressupostos teóricos adquiridos pela observação de 
determinadas práticas específicas e do diálogo com profissionais mais experientes. 
Desenvolver uma formação baseada no contexto real de atuação possibilita a construção autônoma do conhecimento cientifico através da vivencia de 
exemplos práticos para discussões acadêmicas. No estágio, o profissional em formação tem a oportunidade de investigar, analisar e intervir na realidade 
profissional especifica, enredando-se com a realidade educacional, organização e o funcionamento da instituição educacional e da comunidade. 
19)- Elabore um texto sobre projetos em sala de aula. 
São atribuições do Núcleo Docente Estruturante: 
• tomar conhecimento dos Planos Pedagógicos Curriculares e Planos de Ensino já existentes; 
• elaborar o Projeto Pedagógico do curso definindo sua concepção e fundamentos; 
• atualizar periodicamente o Projeto Pedagógico do curso; 
• conduzir os trabalhos de reestruturação curricular, sempre que necessário; 
• promover a integração horizontal e vertical do curso, respeitando os eixos estabelecidos pelo Projeto Pedagógico; 
• acompanhar as atividades do corpo docente; 
• coordenar a elaboração e recomendar a aquisição de lista de títulos bibliográficos e outros materiais necessários ao curso; 
• sugerir providências de ordem didática, científica e administrativa que se entendam necessárias ao desenvolvimento das atividades do curso; 
• zelar pela regularidade e qualidade do ensino ministrado pelo curso. 
Os coordenadores locais de curso também participarão do NDE sempre que houver necessidade. O órgão reunir-se-á ordinariamente pelo menos duas 
vezes por semestre e, extraordinariamente, sempre que convocado pelo Coordenador Geral. pagina 89 
20)- O que significa organização de plano e planejamento educacional? 
R: O plano de ensino se divide em tópicos que definem metas, conteúdos e estratégias metodológicas que definem um período letivo. 
Planejamento educacional: é um processo de racionalização, organização e coordenação da atividade do professor, que articula o que acontece dentro 
da escola com o contexto que ela insere. É um ato coletivo que envolve a troca de informações entre: professor, coordenador, diretor, funcionários e 
pais. 
21)- Aula a importância da pesquisa na educação na vida do aluno de ensino superior. 
R:Paulo Freire (1996 p. 16) 
Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, 
reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me 
indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo, educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar 
ou anunciar a novidade.Nesse sentido, a pesquisa é o cerne do conhecimento e é por meio dela que o indivíduo é capaz de pensar e de sistematizar seus 
saberes. Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: 
sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, 
em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas.Embora 
reconhecendo a dificuldade de tornar mais precisos os referidos conceitos, arriscaríamos a dizer (em uma primeira aproximação) que o professor 
reflexivo pode ser considerado aquele que, levando-se em conta o valor da sua experiência docente, pode refletir acerca de sua atividade tendo como 
base o conhecimento acumulado ao longo de sua prática e da reflexão teórica sobre sua prática. Já o professor pesquisador iria mais além, quando, ao 
considerar tal reflexão, produz um saber original ancorado em normas técnicas e científicas, as quais resultarão em um conhecimento sistematizado. 
pagina 77 a 80 
22- Escreva um texto com cerca de dez linhas sobre o eixo de atuação pedagógica ( dos três eixos estruturantes e norteadores do currículo do 
curso de Pedagogia delineados nas Diretrizes curriculares Nacionais), apresentando na situação abaixo: 
Bruna atua nas séries iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal. Ela entende que a aprendizagem ocorre na interação 
dos alunos com os objetos de conhecimento. 
Assim, Bruna planeja suas ações pedagógicas de modo a criar situações problema que desafiem os alunos e os levem a buscar soluções. Ela 
enfatiza a provocação de conflitos e a contraposição de ideias. Procura, ainda, aproximar os conteúdos trabalhados da vivência cotidiana dos 
alunos. 
R: O docente deve participar efetivamente de propostaspedagógicas, elaborar e cumprir planos de trabalho zelando pela aprendizagem do aluno, 
elaborando proposta e desafios para a recuperação dos alunos interagirem com as famílias e com comunidade. O novo modelo de gestão estabelecido 
nas diretrizes, portanto na concepção de escola democrática e autônoma, 
permeada pela participação de todos os seus agentes na elaboração e execução de seu plano de desenvolvimento de forma atender as demandas sociais. 
Em relação as pesquisas que proporcionem conhecimento aos alunos sobre a realidade sociocultural em que desenvolve suas 
experiências onde possam responder e questionar desenvolvendo seu conhecimento critico. 
23-Há uma forte discussão sobre a importância de todo um ordenamento jurídico, como a Constituição de 1988, o ECA, em 1990, a LDB , em 
1996, os PCNs e tantos outros favorecedores de uma qualidade na educação. 
De acordo com livro de pedagogia integrada, o Ensino de matemática do Brasil é um dos piores do mundo. Na extensa lista de mazelas da 
educação brasileira, uma em particular vem tirando o sono dos especialistas o deficit no aprendizado da matemática. No principal exame 
internacional de avaliação de estudantes, o Pisa , sigla para Progamme for Intermational Student Assesssment, o Brasil ficou na lanterna no 
ensino de matemática, entre 41 países participantes, no teste realizado em 2003, e em 54º lugar, entre 57 países, em 2006 A prova avalia 
estudantes de 15 anos Estudos com alunos brasileiros em outras etapas da vida escolar confirmam essa tendência> o último teste aplicado pelo 
Sistema de Avaliação Básica ( Saeb) mostrou que 80% dos alunos da 4ª série, 87% dos de 8ª série e 87,3% dos de 3ª série do ensino médio não 
atingiriam a pontuação miníma adequada. Ou seja, na média, um aluno da 8ª série no Brasil não consegue analisar gráficos de colunas, acha 
difícil lidar com conversão de medidas e não tem a menos ideia de como efetuar cálculos de juros. Pelos padrões internacionais, já deveriam 
saber tudo isso. 
Elabore um texto argumentativo com base nos estudos realizados, justificando o fracasso ainda presente em muitas escolas brasileiras e sua 
relação coma legislação em vigor.A velha, mas renovada preocupação com o fracasso escolar voltou à cena ao final do século XX e início do 
século XXI a partir das diferentes experiências e políticas de ciclos e de progressão continuada implementadas nessa última década. 
R: O fracasso escolar pode ser entendido a partir de diferentes perspectivas. Sob a perspectiva das políticas educacionais, tal fenômeno tem sido 
relacionado aos altos índices de reprovação e evasão nas escolas de ensino fundamental em todo o Brasil. Em relação à prática pedagógica e aos 
projetos político-pedagógicos das secretarias de educação e das escolas, o fracasso escolar tem sido justificado,especialmente, através das práticas 
avaliativas existentes nas escolas que reforçam as diferenças entre as classes sociais, privilegiando aquelas que têm sua cultura identificada com os 
currículos escolares. Outras razões foram atribuídas ao fracasso escolar, porém, nesse trabalho,focaremos nossa análise em torno das políticas 
educacionais – mais especificamente naquelas que tratam dos problemas relativos à reprovação, evasão, distorção idade/série- e das práticas de 
avaliação. 
Diferentes políticas têm sido adotadas por diversas redes de ensino na tentativa de superação do fracasso escolar, sendo este compreendido, mais 
frequentemente, como consequência dos níveis de reprovação. 
A literatura existente discute a aponta a importância que o tema da avaliação 
toma no bojo da discussão acerca do fracasso escolar. Entretanto, embora a avaliação tome lugar de destaque para a possibilidade de uma escola mais 
inclusiva, democrática,comprometida socialmente, alguns autores fazem ressalvas quanto ao papel redentor das mudanças nos sistemas de avaliação e 
de suas práticas. No entanto, a análise documental nos mostra que, de um modo geral, as propostas político-pedagógicas que buscam a solução do 
fracasso escolar a partir de alterações em seu sistema de avaliação,o fazem apenas através de novas práticas de promoção. 
24- O trabalho de conclusão de curso é uma etapa importante que culmina no término do curso de Pedagogia e na grande Maioria dos cursos 
universitário. Esse momento é oportuno, pois o acadêmico já com o tema a ser pesquisado. Segundo Severino, quais são as características 
necessárias a um bom pesquisador/aluno para o êxito dessa pesquisa? 
R: A educação superior tem uma tríplice finalidade: profissionalizar, iniciar a prática científica e formar a consciência político-social do estudante. A 
característica mais marcante do assistente mestre seria a persistência em dar continuidade á sua formação científica; A do assistente doutor seria a 
sistematicidade de produção científica; 
A do associado seria a maturidade na produção científica e a do Titular seria a de produção científica. 
25- A resolução CNE/CP nº1 de 15 de maio de 2006, institui as diretrizes nacionais para o curso de pedagogia em licenciatura. Define princípios 
“principio, condições de ensino e de aprendizagem, procedimentos a serem observados em seu planejamento e avaliação, pelos órgãos do 
sistema de ensino e pelas instituições de educação superior do país, nos termos explicitados nos recursos CNE/CP nos 5/2005 e 3/2006” (Res. 
CNE/CP nº 1/2006 art.1º)Das alternativas abaixo 
Entendendo o modelo pedagógico como forma de representar a situação pedagógico na relação ensino-aprendizagem, Becker (2001) apresentam os 
pressupostos que fundamentam a pratica pedagógica: pedagogia diretiva,pedagogia não diretiva e pedagogia relacional. 
Partindo de tais pressupostos, escreva um texto com 10 linhas aproximadamente, respondendo as seguintes perguntas: 
A) Em qual modelo epistemológico fundamenta-se tal escola? Explique-o conceitualmente. 
B) Em termos pedagógicos, qual é o papel do professor nessa abordagem? 
R: Segundo Becker (2001) o modelo pedagógico diretivo embasa-se na epistemologia empirista, a criança não sabe nada e depende totalmente do 
contato exterior, o professor só ensina e o aluno aprende. Na pedagogia não diretiva; epistemologia inatista o aluno aprende por se só (genética) o 
professor não deve intervir na sua aprendizagem, já o modelo pedagógico 
relacional a criança concebe de sua carga genética e de sua interação com o meio o professor então age intencionalmente acreditando que o 
conhecimento de aluno é o ponto de partida para e evolução de sua aprendizagem construindo conhecimento. O que sempre deve existir é o professor 
mediando o conhecimento para o aluno obter uma aprendizagem significativa e de interação. 
26 - Leia o fragmento de texto, que trata uma das principais funções da escola: A educação escolar tem a tarefa de promover a apropriação 
de saberes, procedimentos, atitudes e valores por parte dos alunos, pela ação mediadora dos professores e pela organização e gestão da escola. 
A principal função social e pedagógica da escola é a de assegurar o desenvolvimento das capacidades cognitivas, operativas, sociais e morais 
pelo seu empenho na dinamização do currículo, no desenvolvimento dos processos de pensar, na formação da cidadania e na formação ética. 
(LIBÂNEO, 2014, p. 137). 
O pensamento de Libâneo nos remete a que situações e objetivos novos da gestão da escola? 
R: