Didática Fundamental

se ligue ao que os alunos 
sabem e suas hipóteses diante da temática que vai ser desenvolvida. 
III - Com o projeto, é possível dar condições a uma atitude favorável para o conhecimento. 
 
A) I e III apenas. 
B)le II, apenas. 
C) I, II e III.( correta ) 
D )II e I apenas 
E) I apenas 
 
37- Construir conhecimento é aprender significativamente, isto é o ato de construirmos um 
significado próprio e pessoal para um objeto de conhecimento que existe objetivamente. 
Como Sole e Coll( 1996) esclarecem .... Não é um processo que conduz a acumulação de 
novos conhecimentos, mas a integração, modificação, estabelecimento de relações e 
coordenações entre esquemas de conhecimento que já possuímos, dotados de uma certa 
estrutura e organização que varia, em vínculos e relações a cada aprendizagem que 
realizarmos (p.116). Podemos assim afirmar que: 
 
I – Ao mesmo tempo em que aprendemos, estamos forjando nossa forma de nos ver, de 
ver o mundo e de nos relacionar com ele. 
II – Como grande parte da aprendizagem ocorre na escola precisamos entender como se 
relacionam os aspectos cognitivos, afetivos e relacionais na aprendizagem escolar. 
III – A aprendizagem significativa é um processo que conduz a acumulação de novos 
conhecimentos. 
IV – A noção de aprendizagem significativa não é sinônimo de aprendizagem finalizada. 
V – A experiência pessoal e os conhecimentos de cada um determinam a interpretação que 
realizam..... conteúdo. 
 
A) I e II apenas. 
B) lII e IV, apenas. 
C) I, II e IV apenas 
D )II, III e IV apenas 
E) I, II, III e IV. 
 
38 – Para Candau (2010) o objeto do estudo da didática é o processo de ensino 
aprendizagem que possui uma multidimensionalidade. Observe as afirmativas a seguir: 
I – Toda proposta didática esta impregnada, implícita ou explicitamente, de uma concepção 
do processo de ensino-aprendizagem. A dimensão politico-social impregna toda a pratica 
pedagógica que possui em si uma dimensão politico-social. 
II – Todo processo de ensino-aprendizagem para ser compreendido, precisa ser analisado 
articulando as dimensões humana, técnica e politico-social. 
III – O ensino-aprendizagem é um processo que, para abordagem humanista, tem a ação 
intencional e sistemática como centro do processo. 
IV – Em uma abordagem tecnicista, o processo de ensino-aprendizagem deve organizar a 
relação interpessoal para melhor propiciar a aprendizagem. 
ESTÃO CORRETAS: 
E) I, II, III e IV. ( correta) 
 
39 – “ Antes de mais nada é preciso seduzir. Eu posso iniciar uma aula mostrando uma 
casca vazia de caramujo. Normalmente ninguém presta atenção nela, mas é um assombro 
de engenharia. Minha função é fazer com que os alunos notem isso. Os gregos diziam que o 
pensamento começa quando a gente fica meio abobalhado diante de um objeto. Eles 
tinham até uma palavra para isso - thaumazein. Nesse sentido, a resposta é sim, pois 
aquele objeto representa um enigma. Você tem a mesma sensação de quando está diante 
de um mágico, ele faz uma coisa absurda e você quer saber como ele conseguiu aquilo. 
Com as coisas da vida é o mesmo. Ficamos curiosos para entender a geometria de um ovo 
ou como a aranha faz a teia. Estou me lembrando da Adélia Prado, que diz assim: "Não 
quero faca nem queijo, eu quero fome". É isso: a educação começa com a fome. Acontece 
que nossas escolas dão a faca e o queijo, mas não dão a fome para as crianças. Ensinar é 
uma tarefa mágica, capaz de mudar a cabeça das pessoas, bem diferente de apenas dar 
aula”. (RUBEM ALVES, REVISTA NOVA ESCOLA, 2002). Tendo em mente as questões trazidas 
pelo texto, podemos afirmar que: 
I – O ambiente escolar de aprendizagem criado pelo professor dever ser uma ambiente 
sócio-afetivo para que as crianças possam manifestar livremente/espontaneamente o que 
pensam favorecendo, assim, situações de aprendizagem significaticas. 
II – O ambiente de ensino deve possibilitar que as crianças pensem sobre suas ideias. 
III – Cabe ao professor oferecer conflitos/situações problemas que possibilitem as crianças 
exercitarem o pensamento, na busca de soluções possíveis. 
IV – A criação de situações de aprendizagem requer do professor estudo e uma postura 
reflexiva e investigativa. 
A) I e II, apenas. 
B) III e IV, apenas. 
C) I, II, III e IV. ( correta ) 
D) I, III e IV, apenas. 
E) I, II e III, apenas 
 
40 – Para Morin (2004), a informação se multiplica e se expande de tal forma que foge ao 
controle humano. Podemos afirmar, refletindo sobre isso, que: 
I – O conhecimento é criado a partir de nossas interpretações das informações obtidas. 
II – O conhecimento deve ser repensado, para não ficar estagnado, afinal, o conhecimento 
é histórico. 
III – O pensamento é o bem mais importante para o individuo, a sociedade e a nação, pois 
ele é um instrumento de libertação. 
IV – Não conseguimos absorver todas as informações – até mesmo um especialista não tem 
conhecimento de tudo na sua área. 
A) I e III, apenas 
B) I e IV, apenas 
C) I, II, III, apenas 
D) I,II, III e IV ( correta ) 
E) II, III e IV, apenas 
 
41 – Sobre a tendência libertadora da pedagogia progressista, é correto afirmar que: 
 C) Os pressupostos de aprendizagem apoiam-se nos processos de compreensão 
reflexão e critica. 
 
42 – Uma professora que trabalha com seus alunos a partir das suas curiosidades, 
ajudando-os a buscar as respostas para seus problemas, visa: 
I – Estimular os alunos a dedicarem-se as disciplinas curriculares. 
II – Orientar os alunos ao colocarem e tratarem um problema. 
III – Trabalhar com princípios organizadores para ligar os saberes e lhes dar sentido. 
IV – Evitar a discórdia entre seus alunos. 
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE COMTEMPLA AS AFIRMATIVAS VERDADEIRAS: 
A) I e II 
B) II e III – ( CORRETA ) 
C) III e IV 
D) I e III 
E) II e IV 
 
43 – Podemos afirmar que as teorias são importantes para a pratica educativa: Por quê: 
C) Porque a partir das teorias, o professor reflete e busca respaldo para fundamentar, 
justificar e exemplificar sua pratica educativa. 
 
44 – Qual das situações abaixo pode ser acatada como um dos problemas para se trabalhar 
com a diversidade em sala de aula, segundo nossos estudos? 
A) Cumplicidade de outros professores e diretor da escola. 
B) Trabalho com a heterogeneidade encarado como um trabalho fácil. 
C) Condições adequadas de trabalho docente. 
D) Salas numerosas e a concepção de existência de um “aluno padrão”.(correta) 
E) Existência de espaço para reflexões do fazer docente. 
 
45 – O conceito de multiculturalidade refere-se: 
A) A construção de relações com as quais se aprende e se ensina. 
B) A presença e convivência de diferentes culturas num mesmo espaço. (correta ) 
C) Ao grande numero de culturas presentes no nosso país. 
D) A multiplicidade dos conteúdos trabalhados em sala de aula. 
E) A miscigenação que cria novas formas de convivência entre as pessoas. 
 
46 – N escola X, os professores se reúnem sempre as sextas-feiras a tarde para planejar as 
atividades da semana seguinte. A professora Ana, sobre determinado tema, propôs que 
cada professor, todos na faixa de 40 anos de idade, trouxessem pelo menos duas fotos 
suas, quando crianças, junto as suas famílias e as mostrassem aos alunos. 
O objetivo era observar........ As assertivas abaixo se referem a observações a respeito da 
construção deste tipo de conhecimento, exceto: 
E)A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do aluno, ou 
seja, não há necessidade da intervenção do professor e tampouco de outro aluno para 
que aconteça. 
 
 
 
APANHADÃO DIDÁTICA FUNDAMENTAL 
 
DISCURSIVAS