Avaliação II - Individual FLEX - Teorias e práticas do Currículo

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Acadêmico: Valeria Leite Machado (1745774) 
 
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:455199) ( peso.:1,50) 
Prova: 12801004 
Nota da Prova: 8,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A avaliação é um processo dinâmico que se inicia pelo diagnóstico das 
aprendizagens e decorre a partir das falhas a serem superadas no processo de ensino 
e aprendizagem. Desta forma, dizemos que a avaliação não possui neutralidade, ela 
traduz o currículo e as aspirações do modelo social. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A avaliação conservadora coloca a avaliação a serviço de uma pedagogia 
dominante, cujo modelo teórico pressupõe a educação como um mecanismo de 
conservação e reprodução da sociedade. 
II- As pedagogias hegemônicas foram se definindo historicamente nos períodos 
subsequentes à Revolução Francesa e ainda estão a serviço desse modelo social. 
III- As teorias liberais têm o compromisso com a emancipação do sujeito. 
IV- Qualquer forma de avaliação vale a pena, sobretudo aquelas que se preocupam 
com a verificação da aprendizagem de todos os alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
2. O conhecimento, para Young (2007), assume uma particularidade quando 
reconhecido como conhecimento curricular ou escolar. O estudioso o denomina de 
"conhecimento poderoso", quando o conhecimento tem o poder de originar uma 
nova forma de pensar sobre o mundo. Assim, além da escola desenvolver nos alunos 
habilidades como leitura, escrita e cálculos, deve também trabalhar o conhecimento 
poderoso. Sobre o significado de conhecimento poderoso para Young e seu 
reconhecimento na escola. analise as sentenças a seguir: 
 
I- Necessidade de professores com conhecimento especializado para que consiga 
capacitar as pessoas e administrar os conceitos. 
II- No decorrer do processo de aprendizagem do conhecimento poderoso, professores 
e alunos estabelecem relações respeitando suas distintas posições hierárquicas. 
III- O conhecimento poderoso independe das situações cotidianas, expresso pelas 
ciências transmitidas na escola. 
IV- Os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula partem da escolha e do 
conhecimento prévio dos alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, 
Campinas, v. 28, n. 101, p. 1287-1302, 2007. 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
3. Segundo Santos (2008), a atual estrutura educacional se baseia em princípios 
afirmados por séculos, que conduz os docentes a práticas de ensino que não 
contemplam, em sua totalidade, o processo de ensino e aprendizagem dos 
conhecimentos. A complexidade e a transdisciplinaridade foram organizadas 
separadamente, contudo articulam-se nos princípios básicos. Sobre os aspectos que 
definem a transdisciplinaridade no âmbito escolar, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Apresenta uma abordagem complexa em que as divisões por disciplinas deixam de 
existir. 
II- Ocorre a relação entre as diferentes disciplinas, formando um sistema total, como 
uma teoria geral. 
III- Estabelece relações significativas dos assuntos entre as diversas disciplinas, 
compondo mapas de saberes. 
IV- Promove atividades colaborativas baseadas nos diálogos articulados entre as 
disciplinas e professores. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SANTOS, A. Complexidade e transdisciplinaridade em educação: cinco 
princípios para resgatar o elo perdido. Revista Brasileira de Educação. v. 13, n. 37, 
jan/abr 2008. 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
4. Atualmente, os currículos expressam a tendência da interculturalidade. A questão 
cultural foi vista de várias maneiras ao longo do tempo. Com relação à abordagem da 
cultura expressa no currículo tradicional, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Interculturalismo. 
 b) Não se trabalhava a cultura. 
 c) Multiculturalismo. 
 d) Monoculturalismo. 
 
5. A crítica pós-estruturalista coloca em foco o sujeito autônomo, centro das grandes 
narrativas modernas e estendem nossa compreensão para a subjetividade e para as 
relações de poder. Sobre a avaliação na perspectiva pós-crítica, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Os entendimentos das pedagogias pós-críticas procuram olhar para a avaliação 
como uma tecnologia educacional de poder. 
II- Quando narramos minuciosamente a criança estamos nos ancorando em práticas 
avaliativas de observação e de autoavaliação, que produzem e fixam a identidade do 
sujeito escolar. 
III- São a favor de uma avaliação por meio de normas e regras vinculadas à produção 
do sujeito moderno. 
IV- Fazer uma avaliação descrevendo minuciosamente as atitudes, sentimentos, 
comportamentos e etapas de desenvolvimento infantil é operar com tecnologias de 
dominação, vigilância e normalização. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
6. Na língua portuguesa, há muitas palavras com o mesmo significado ou uma palavra 
com vários significados, dependendo do contexto. Entretanto, no senso comum, 
alguns termos são tratados como sinônimos, mesmo não sendo. É o caso de 
"educação" e "ensino". Referente a estas palavras, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A educação refere-se apenas à metodologia aplicada ao conteúdo a ser 
ministrado pelo professor. 
( ) A educação é atuante na formação humana e evolução de uma determinada 
sociedade. 
( ) O ensino constitui-se de forma intencional e organizada por alguém, 
objetivando a transmissão de informações. 
( ) O ensino é um valor atribuído somente à família, tendo a escola pouca 
interferência no processo de formação humana. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) F - V - V - F. 
 c) F - F - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
7. A avaliação deve envolver conhecimentos, competências e autonomia sustentadas 
em práticas avaliativas que apontam para a tomada de decisão e opção por mudanças 
no foco do processo ensino-aprendizagem. Assim, a avaliação deve manter coerência 
com a perspectiva metodológica que o professor adota em sala de aula. Com base no 
exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Professores que usam métodos tradicionais devem cobrar em suas avaliações 
respostas de caráter qualitativo e reflexivo. 
II- A perspectiva liberal de educação assume nitidamente o compromisso de uma 
avaliação reflexiva e analítica. 
III- O professor que utiliza somente de procedimentos positivistas para o ensino da 
matemática busca o método qualitativo de avaliação. 
IV- A concepção de avaliação centrada em provas e exames secundariza o 
significado do ensino e superestima os exames. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
8. O compromisso de um currículo multicultural estána emancipação social dos 
diferentes, fazendo uma clara opção política por um compromisso contra as 
discriminações, as desigualdades e o respeito à diversidade cultural. Sobre o 
currículo multicultural, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Demonstrar as diferenças e as desigualdades como algo natural. 
II- Comprometer-se em realizar um maior intercâmbio cultural, com abertura às 
distintas manifestações culturais de grupos cujas identidades encontram-se 
ameaçadas. 
III- Ter uma clara opção política por um compromisso contra as discriminações, as 
desigualdades e o respeito à diversidade cultural. 
IV- Construir alternativas que possibilitem a promoção da cultura hegemônica como 
uma forma de remissão. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
9. O fator isolado mais importante que influencia a aprendizagem é aquilo que o 
aprendiz já conhece. Descubra o que ele sabe e baseie nisso os seus ensinamentos 
(AUSUBEL; NOVAK; HANESIAN, 1980). Para eles, as pessoas constroem 
significados com base na aprendizagem de questões gerais e pertinentes a um 
determinado tema, ao invés de compreenderem as situações específicas sobre o 
assunto. Os mapas conceituais inferem a aprendizagem de informações na mesma 
proporção que os textos, quando os organizadores gráficos necessitam ser 
construídos integrando informações complexas. A esse respeito, reflita sobre as 
afirmações a seguir: 
 
I- A princípio o aluno não tem a consciência do processo de aprendizagem de um 
tema, mas nas dificuldades de entendimento passa a construir e estabelecer relações 
entre os conceitos. 
II- O professor precisa acompanhar o processo da turma na construção do mapa 
conceitual, para que todos na turma tenham o mesmo esquema e assim possam 
estudar o mesmo conteúdo para as avaliações. 
III- O aluno na elaboração do mapa conceitual, percebe algumas lacunas, dúvidas 
com relação à compreensão de certos conceitos, necessitando buscar outras fontes de 
consulta como os livros e materiais de estudo. 
IV- A construção dos significados pelos alunos na elaboração dos mapas conceituais, 
permite o desenvolvimento de habilidades e sua autonomia no processo da 
aprendizagem dos conceitos. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: AUSUBEL, D.P.; NOVAK, J.D. e HANESIAN, H. (1980). Psicologia 
Educacional. Rio de Janeiro: Editora Interamericana. 
 a) III. 
 b) I, III e IV. 
 c) I, II e III. 
 d) I e IV. 
 
10. Hernández (1998, p. 13) alega que "[...] todas as coisas podem ser ensinadas por 
meio de projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar 
e buscar evidências sobre o assunto". Nesse sentido, denomina o projeto de trabalho 
como elemento integrador na construção do conhecimento que se destaca do formato 
de educação tradicional. A organização da prática educativa por meio dos projetos 
não se configura como uma metodologia estática, mas como uma forma diferenciada 
de se conceber a escola e sua função social. Reflita sobre o contexto e avalie as 
seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
 
I- Os projetos de trabalho se fundamentam na elaboração de estratégias para a 
organização dos conhecimentos escolares com relação à divulgação da informação, a 
relação entre os diferentes conteúdos que estruturam os problemas ou hipóteses, 
facilitando a construção dos conhecimentos nos alunos. 
 
PORQUE 
 
II- São organizados por temas e o professor assume a função de pesquisador e os 
alunos como receptores no processo de construção do seu conhecimento, sendo que 
elaboram os conhecimentos a partir dos entendimentos advindos das exposições 
orais dos professores sobre os conteúdos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HERNÁNDEZ, F. Transgressão e mudança na educação: os projetos de 
trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998. 
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.