estagio fundamental anhanguera

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SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
51	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
62	CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
83	DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	�
94	PLANOS DE AULA	�
185	DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	�
20CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
21REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
Por ter como objetivo principal a formação de profissionais capacitados e competentes, têm-se nos cursos de Pedagogia uma preocupação cada vez mais crescente com as características formadoras desses profissionais, principalmente no que tange as etapas da docência para a educação infantil e nas primeiras séries do ensino fundamental, já que é nessa etapa da vida da criança que a educação se torna imprescindível, já que é a base do conhecimento e é onde as crianças tem sua primeira impressão sobre informações, socialização e aprendizagem. 
O estágio obrigatório é de suma importância já que possibilita aos graduandos a oportunidade de estar dentro desse tipo de ambiente para que já analisem situações, métodos que podem ser utilizados na sua vida profissional e avaliem as práticas utilizadas pelos profissionais que já atuam na área, devendo conjecturar as informações obtidas e analisar criticamente a atividade profissional, mantendo sempre as regras éticas e visando sempre a melhoria do mesmo enquanto estudante, sendo preparado para lecionar. É durante a realização do estágio de observação e regência que o agora aluno entra em contato com a atividade profissional que escolheu pra vida, e é onde pode contar com algum profissional formado que possa lhe auxiliar nas dúvidas que por ventura se façam necessárias, recebendo embasamento teórico e prático, além das informações transmitidas pelos docentes de sua graduação.
A realização do presente estágio é de grande importância para a formação acadêmica dos mesmos, corroborando com a aquisição de experiências que fazem parte da profissão que escolhemos, e proporcionando a nós, discentes, e futuros docentes, uma proximidade com as peculiaridades da profissão, além de ter contato mais próximo com profissionais já atuantes na área, os quais nos ajudam a compreender esse universo e nos ajudam a enfrentar esse tão difícil processo. O estagiário que se faz presente nas aulas da educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental tem como atividade principal a observação-reflexão, através da análise crítica e registros dos dados sobre a realidade escolar. Isso faz com que o estagiário seja inserido no ambiente escolar, observando e atuando como pesquisador e futuro professor, além de refletir sobre as questões do cotidiano escolar, desde a entrada dos alunos, classe, aulas, espaço físico e administrativo da escola. Mas para que o estágio seja mesmo uma ferramenta de utilidade na formação do professor é necessário que o mesmo seja levado a sério, e para isso, as cargas horárias devem ser cumpridas rigorosamente, colocando o estagiário nas mais diversas situações presentes no cotidiano dos professores e o inserindo no ambiente escolar, onde o mesmo passa a fazer parte do ambiente, com oportunidades de analisar o cotidiano escolar, com suas características particulares, podendo planejar seus próximos passos.
As etapas desenvolvidas foram de suma importância, desde as visitas, observações, pesquisas, questionamentos com professores, diretores, e orientadores educacionais, bem como a parte de administração onde se percebe a organização da escola e os detalhes de uma realidade escolar mais profícua e serviram de base para amplificação do estágio e realidade que serão vividas posteriormente. A oportunidade de estar em contato com os alunos é uma experiência rica, favorecendo a aprendizagem e reafirmando o amor pela educação.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Nome da escola: E.M.E.F. Professor Mario Frota Escobar
Endereço: Avenida Francisco Rossani, SN 
Telefone: 018 3603 1221
Órgão mantenedor: municipal 
Horário de funcionamento: 6:30hrs às 18:00hrs 
Séries oferecidas: 1º ano ao 5º ano
Número de Professores: 17 professores.
Número de turmas: 18
Diretora: Célia Maria Ribeiro
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A escola E.M.E.F. Professor Mário Frota Escobar ocupa uma grande área, localizada na Avenida Francisco Rossani Sn, em Luiziânia SP, funciona nos períodos matutino e vespertino, atende aproximadamente 350 alunos com a faixa etária de 6 a 11 anos de idade nesse momento com 18 salas em exercício, seu horário de atendimento é das 06:30 as 18:00.
O prédio é formado por 18 salas de aula, uma sala de atendimento AEE, sala de vídeo, sala da psicóloga, biblioteca, laboratório de informática, secretaria, sala da coordenação, diretoria, sala dos professores, sala de apoio pedagógico, consultório odontológico, sala de xerox, banheiros para os professores e funcionários, masculino e feminino, refeitório, cozinha, banheiros para os alunos, almoxarifado, pátio coberto, 3 quadras cobertas para pratica de jogos e atividades.
A escola tem a incumbência de valorizar a educação como instrumento de humanização e de interação social, proporcionando uma educação de qualidade através de um trabalho de parceria entre pais, alunos e profissionais da educação, num processo cooperativo de formação de indivíduos aptos a construir sua própria autonomia e cidadania reconhecendo-se como ser único, mas também coletivo.
Considerando as finalidades e objetivos da educação pretos na lei de diretrizes e base-LDB e regime escolar. A idealização filosófica é baseada nas ideias de alguns autores como, Piaget, Emília Ferreira e Paulo Freire, a base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do conhecimento e, que apara que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que estimulem essa construção ou seja, ensinar aprende a aprender.
Em uma conversa direta com a Diretora Célia Maria Ribeiro, ela se considera uma gestora administradora, porque embora tenha um perfil pedagógico existem muitas questões administrativas e um tanto quanto burocráticas que exige muita atenção. E se não forem realizadas á tempo o bom andamento da escola será ´prejudicado.
Também afirmou, que possui uma equipe excelente em todas as áreas, e sempre cobra resultados de todos, e que os pedagogos que fazem parte da gestão pedagógica têm muita eficiência, trabalham junto a ela e com os demais profissionais.
Que todo o contribuinte tem um convívio harmonioso e semanalmente através do HTPC todos os professores e coordenadores se reuni para discutir, analisar, e preposição de solução que possam atender as necessidades educacionais coletivas, este tempo está incluído na carga horaria semanal, e tem como objetivo promover a troca de experiencia profissional, servindo de estimulo ao desenvolvimento das atividades coletivas na unidade escolar.
E que a instituição cumpri a proposta pedagogia, andando sempre ao lado da família que é fundamental para o sucesso da educação de todo indivíduo. Consequentemente pais e educadores precisam ser condiscípulos nessa jornada da formação pedagógica e humanitária.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
O estágio curricular teve duração de dias, 3 horas cada dia, totalizando 20 horas de observação. A sala de aula observada foi o 5º Ano A do Ensino Fundamental da Escola Municipal Mário Frota Escobar, 
Os alunos entram para as salas de aulas às 07h00 assistem 3 aulas e saem para o recreio as 9h30 retornado para as salas às 9h50 e continuam as 2 aulas restantes sendo dispensados as 11h30, as 5 aulas diárias são de 50 minutos cada abrangendo as seguintesmatérias; Matemática, Língua Portuguesa, Educação Física, Ciências Humanas, Ciências Naturais, Sala do Conto, Informática e Artes.
Observando o cronograma das aulas nota-se que as matérias mais trabalhas são, português e matemática, com 8 aulas cada uma, depois as demais matérias concluindo o planejamento de ensino.
	Durante a observação pode-se notar que os alunos são meio agitados e falantes e isso infelizmente tem influenciado negativamente para o desenvolvimento dos mesmos, segundo o “Rendimento por unidade trabalhadas no 1º semestre” eles tiveram uma queda no rendimento das notas referentes ao ano passado.
 Os professores para manterem a ordem na sala e o bom desempenho de seus alunos conversaram bastante com eles e explicaram sobre o motivo das notas da sala terem caído e o que eles precisam mudar para melhorarem isso, pois são todos excelentes alunos, mas precisam apenas se concentrarem mais nas aulas e diminuírem a conversa para obterem melhores resultados. Foi realizada uma reunião com os pais no dia 09 de março de 2018 onde os professores conversaram com os pais dos alunos e expuseram suas dificuldades sobre o mau comportamento dos alunos e mostraram as notas deles do bimestre passado aos pais. Depois de feito isso se pode observar que nos demais dias os alunos melhoram os seus comportamentos e o andamento das aulas foi melhor.
	Sobre os conteúdos vistos pelos alunos no período da observação foram:
Matemática: medidas de comprimento e de tempo;
Português: Anuncio de publicidade; gramático-pronome; ortografia- c, ç, s, ss, z, sc;
Ciências Humanas: Cidadania e Direito;
Ciências Naturais: O ser humano e os cuidados seres vivos.
Na hora do intervalo eles vão para o pátio onde há o refeitório, os alunos se servem a modo self service, após se alimentarem ficam brincando até dar o horário de retornarem para a sala, quando o sinal bate eles fazem duas fileiras e fica aguardando o professor ir busca-los para retornarem à sala de aula.
Todas as aulas são sempre muito bem planejadas semanalmente pelos professores, seguindo o livro didático e o planejamento das aulas, procurando sempre incentivar os alunos principalmente os que têm mais dificuldades, inclusive quatro alunos que tem dificuldades na leitura fazem aulas diferenciadas para melhorarem a leitura oral e uma aluna passa pela psicóloga.
Os alunos na primeira aula fazem o cabeçalho do qual contém o nome da cidade data do dia, nome da escola, bom dia, frase do dia e as aulas que serão dadas no decorrer das aulas. A observação é muito importante, pois ajuda a compreender a rotina dos profissionais de ensino, esta experiência é fundamental para a formação dos futures professores. Observando os professores regendo a aula pode-se aprender como organizar os alunos durante as atividades e como se deve encaminhar a aula, sempre trabalhando com calma entre os alunos, mantendo a atenção de todos, com um bom encaminhamento pedagógico.
Incluir os diários de observação, referentes às aulas observadas nas diferentes turmas da instituição, conforme as orientações descritas e disponíveis no Manual de Estágio (preencher de meia a uma página para cada diário) ** Apague essas informações após incluir seus diários **
 
PLANOS DE AULA
PLANO DE AULA 1
Nome da Instituição: EMEF Professor Mário Frota Escobar
Diretor(a): Célia Maria Ribeiro
Estagiário(a): Valdenice Apa. Souza Leal
Professor Regente: Edilson Simão Pinto
Serie: 5º Ano A	
Período: manhã
Número de Alunos: 24	
Data: 
Tema da Aula: Ciências Da Natureza
OBJETIVOS: 
Atividades permanentes: Oração, Cabeçario.
Trabalhar a capacidade de abstração dos alunos, através da leitura de história.
Dar continuidade ao trabalho do professor nas disciplinas de Ciências, com apoios dos livros didáticos.
PROCEDIMENTOS:
Apresentação, por parte da professora titular, da estagiária, como regente de algumas aulas.
Aula de Ciências, dando continuidade ao assunto iniciado pela professora titular em aulas anteriores, sobre os seres vivos (terrestres, aéreos e marinhos).
RECURSOS:
Livros didáticos das disciplinas de Ciências, Folha Sulfite, Lápis de cor.
AVALIAÇÃO:
Contínua, verificando se os alunos compreenderam e atingiram os objetivos da aula, e esclarecendo eventuais dúvidas, auxiliando alunos que demonstrem qualquer tipo de dificuldade.
PLANO DE AULA 2
Nome da Instituição: EMEF Professor Mário Frota Escobar
Diretor(a): Célia Maria Ribeiro
Estagiário(a): Valdenice Apa. Souza Leal
Professor Regente: Edilson Simão Pinto
Serie: 5º Ano A	
Período: manhã
Número de Alunos: 20	
Data: 
Tema da Aula: Língua Portuguesa
OBJETIVO: 
Integrar os alunos leitores a diferentes pratica de leitura e escrita;
Aprimorar o habito da leitura e escrita; 
Desenvolver habilidades e conhecimento de palavras e formação de texto; 
Leitura de diferentes gêneros textuais; valorizar as datas comemorativas.
Habilidades em transformar textos orais e textos escritos;
Explorar o senso imaginário e crítico.
Conhecer e respeitar as diferentes variedades linguísticas, apresentadas na Língua Portuguesa.
PROCEDIMENTOS:
Atividades permanentes: Oração, Cabeçario, Trabalho desenvolvido exposto em lousa, dia do mês e semana, alfabeto de letra cursiva e de mão, horário de intervalo. 
Leitura da história: “A menina do sertão”;
Interpretação e roda de conversa sobre a história;
Perguntas para resposta sobre a história;
Palavras Cruzadas sobre a história;
Complete as palavras com “ss, sc, ç, s, c”;
Leitura de Gibis.
RECURSOS: 
História;
Desenho;
Lápis; caderno, borracha, lápis de cor, apontador, caderno de desenho;
Lousa, giz;
Textos manuais;
Palavras cruzadas;
Livros;
Gibis.
AVALIAÇÃO: 
Método avaliativo através da participação e desenvolvimento individual, buscando priorizar os conhecimentos atingidos e conquistados, de maneira a observar estratégias de trabalho e eventuais dificuldades sanadas. Observação na interação e cotidiano escolar e atenção nas atividades propostas e maneiras de desenvolvê-las.
PLANO DE AULA 3
Nome da Instituição: EMEF Professor Mário Frota Escobar
Diretor(a): Célia Maria Ribeiro
Estagiário(a): Valdenice Apa. Souza Leal
Professor Regente: Edilson Simão Pinto
Serie: 5º Ano A	
Período: manhã
Número de Alunos: 24	
Data: 
Tema da Aula: Geografia
Objetivo: 
Analisar a formação das regiões nacionais a partir de heranças relacionadas ao meio natural, à ocupação territorial, à economia e aos sistemas (de transporte, de energia, de comunicação, etc.), entre outros fatores, que caracterizam e identificam cada uma das cinco.
Recursos:
Livro didático de geografia 
mapa do Brasil.
Avaliação: 
Será avaliada a participação da turma e as dificuldades obtidas ao fazerem as atividades propostas tanto no geral, como de cada aluno individualmente.
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
	A prática da regência na sala de aula deu-se início no dia 01 de março com o professor Edilson e os alunos proporcionaram uma grande oportunidade de aprendizado à acadêmica, de como atuar na sala de aula, quais conteúdos devem ser passados para os alunos da devida idade, a coerência que deve ter o planejamento que é importantíssimo para uma prática pedagógica, a metodologia que tem que ser eficaz e atrativa.
Primeiro dia: A aula foi iniciada como de costume, com as instruções do professor, fizeram uma oração e o cabeçalho na lousa, a estagiaria conversou um pouco com eles, sobre o curso de pedagogia, sobre como decidiu que essa era a carreira que queria seguir, e a importância do curso. Após a conversa pediu que eles abrissem o livro de Ciências, explicou o tema, e o que estava pedindo as atividades.
Segundo dia: Dia 02/03, logo após a oração a estagiaria, deu continuação na mesma matéria de português que o professor estava, pois tinha preparado a aula de acordo com o tema. Leu a história: “A menina do sertão” e fez roda de conversa.Ditou frases, e fizeram exercícios juntos
Terceiro dia: Em 03/04. As crianças chegaram, rezaram, como de costume, depois a professora leu o capitulo do livro e começou corrigir os exercícios de divisão com números decimais levados no dia anterior como tarefa para casa. Logo depois foi explicado para eles frações com o auxilio do livro didático e como de costume fizeram exercícios.
Quarto dia: Nesse dia, 04/10 a molecada aprendeu geografia, mais precisamente as cinco regiões do Brasil, aprenderam identificar cada estado, cada uma das cinco regiões no mapa e fizeram uma longa roda de conversa sobre as características principais de cada região.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Atribuindo que a realização do estágio na educação infantil é um desafio na área pedagógica por se tratar de alunos pequenos, onde a efetividade é um dos principais aspectos existentes, foi concluído com êxito esse grande passo na formação pedagógica do estagiário.
A realização do estágio trás contribuições significativas para a formação acadêmica, onde se vive o amadurecimento dos conhecimentos estabelecidos na formação do aluno durante a faculdade, que encaminham para sua futura postura como professora.
O encaminhamento metodológico para a realização do estagio partiu dos estudos dos manuais, coleta de documentos para apresentações, período de observação para enfim coletar conhecimentos para a elaboração dos planos de aula e pratica de regência.
Pode-se desenvolver de modo geral a visão de responsabilidade no processo de ensino aprendizagem, garantindo assim com que o aluno possa estar preparado para ingressar no mercado de trabalho ao final da faculdade.
Percebe-se que a relação entre teoria e pratica é indispensável, para que os conhecimentos possam ser encarados na realização do bom trabalho educacional, como diz Pimenta (2005/2006) que: “O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análise para compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir” (PIMENTA; LIMA, 2005/2006, p.17).
REFERÊNCIAS
Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, o modelo a seguir: ** Apague essas informações após incluir o seu texto **
SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. Edição. Cidade: Editora, Ano de Publicação.
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
valdenice apa. souza leal
RA: 1299161553
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PIACATU
2019
VALDENICE APA. SOUZA LEAL
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular em Anos Iniciais do Ensino Fundamental, do Curso de Pedagogia.
Docente supervisor: Prof. Tatiane Duarte Conte
PIACATU
2019