Prova Online - Avaliacao da Educacao e da Aprendizagem

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Prova Online 
Disciplina: 100942 - AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM 
 
 
QUESTÃO 1 
Estabelecer critérios é uma forma de garantir uma avaliação mais justa, 
priorizando o aprendizado dos alunos e evitando certas atitudes 
inibidoras. Essa medida prioriza: 
 
a ) contato com a família. 
 
b ) atitudes relativas a notas e valores. 
 
c ) atitudes comportamentais acima das relativas ao aprendizado. 
 
d ) a escola como um todo. 
 
e ) relações entre alunos e gestores. 
 
 
QUESTÃO 2 
A avaliação diagnóstica pode ser considerada como a avaliação inicial. A 
avaliação formativa se fundamenta também na ideia de avaliação como 
contínua e processual e na intenção de reajustar o trabalho do professor, 
tendo como premissa básica um processo ininterrupto de reflexão e 
reorganização do planejamento e da didática do professor. A avaliação 
somativa, também denominada terminal acumulativa, está focada no final 
do processo e tem uma função certificativa, que objetiva obter uma visão 
geral sobre o desempenho dos alunos. Sobre as três avaliações citadas, 
é correto afirmar que 
 
 
a ) são avaliações fundamentadas em concepções diferentes, não havendo relação entre 
elas. 
 
b ) são avaliações que não podem ser analisadas em conjunto devido ao distanciamento 
de objetivos pelo qual cada uma se caracteriza. 
 
c ) são avaliações diferentes, com funções diferentes; porém, não são incompatíveis e sim 
complementares entre si. 
 
d ) são avaliações que possuem a mesma função, não sendo necessário utilizá-las em 
conjunto. 
 
e ) são avaliações diferentes, e uma anula a outra. Deve-se permanecer com a avaliação 
formativa, que é mais completa. 
 
 
 
QUESTÃO 3 
Outra forma de obter informações relevantes da aprendizagem dos 
alunos, possibilitando visualizar o caminho da aprendizagem, se dá por 
meio dos portfólios de avaliação, que podem contemplar tanto os 
pareceres quanto relatórios e fichas. Sobre portfólio, é correto afirmar 
que 
 
a ) são atividades feitas em folhas soltas e, por isso, agrupadas em pasta, a qual tem o 
nome de portfólio. 
 
b ) são pastas que acumulam todas as atividades dos alunos realizadas no ano em curso, 
não acompanhando o aluno na etapa seguinte. 
 
c ) são pastas que contemplam todas as avaliações bimestrais, trimestrais e/ou 
semestrais realizadas durante o ano letivo. 
 
d ) configura-se como uma construção do aluno, caracterizando-se como uma coleção de 
produções escolares, as quais representam evidências de sua aprendizagem. 
 
e ) são pastas que contemplam algumas atividades elaboradas exclusivamente para 
compor o portfólio para apresentar aos pais. 
 
 
QUESTÃO 4 
A avaliação se constituiu ao longo da história por meio de uma trajetória 
marcada por cinco períodos que consolidaram as concepções de 
avaliação conhecidas na atualidade. Os cinco períodos são: 
 
a ) Primeiro período: primitivo; segundo período: oriental; terceiro período: jesuítico; 
quarto período: comeniano; e quinto período: sociedade burguesa. 
 
b ) Primeiro período: primitivo; segundo período: jesuítico; terceiro período: comeniano; 
quarto período: Tyler; e quinto período: profissionalização. 
 
c ) Primeiro período: pré-Tyler; segundo período: Tyler; terceiro período: inocência; quarto 
período: Realismo; e quinto período: profissionalização. 
 
d ) Primeiro período: pré-Tyler; segundo período: Tyler; terceiro período: jesuítico; quarto 
período: Realismo; e quinto período: sociedade burguesa. 
 
 
QUESTÃO 5 
A avaliação permite exercer uma ação sobre si mesma, ou seja, na 
medida em que se atribui um conceito de qualidade bom ou ruim, 
oferece-se material que sinaliza novas ações, proporcionando novas 
tomadas de decisões que interferem na busca da qualidade de ensino. 
A avaliação, nesse sentido, não apresenta um fim em si mesma, mas sim 
 
a ) uma forma de exercer poder sobre os alunos. 
 
b ) um meio de subsidiar a prática docente, um movimento de ação-reflexão-ação. 
 
c ) um meio de auxiliar professores e gestores. 
 
d ) um meio de controlar e punir os alunos indisciplinados. 
 
e ) um meio de manter contato com pais e gestores. 
 
 
QUESTÃO 6 
(ENADE-2008) A elaboração do projeto político-pedagógico é um 
processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com 
vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um 
compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a 
superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O 
projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à 
dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-
pedagógico se constitui como 
 
a ) desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar. 
 
b ) instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora. 
 
c ) implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola. 
 
d ) incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade. 
 
e ) definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola. 
 
 
QUESTÃO 7 
(ENADE-2008) A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de 
reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas 
pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou 
com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que 
os aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. 
Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma 
instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns 
dos princípios a seguir. 
 
I. A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade 
da instituição por meio de permanente reflexão e discussão. 
II. A participação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é 
uma forma de aproximar a escola da sociedade. 
III. A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e 
de organização. 
IV. A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a 
ampla participação. 
São princípios da gestão democrática, que devem ser considerados por 
essa professora, apenas: 
a ) I e II. 
 
b ) I, II, III e IV. 
 
c ) II e III. 
 
d ) I, II e IV. 
 
e ) II e IV. 
 
 
QUESTÃO 8 
Sobre os paradigmas educacionais brasileiros, pode-se pensar sempre 
em dois extremos: um considerado como tendência tradicional e o outro, 
como pedagogia libertadora. 
Sobre essas duas concepções, é correto afimar que 
 
a ) A pedagogia tradicional é centrada no aluno e os programas de ensino são baseados 
na progressão automática, em que o aluno é educado para atingir, por meio de seu próprio 
esforço, a plena realização pessoal. A pedagogia libertadora se baseia na teoria do 
conhecimento aplicada à educação, que é sustentada pela concepção construtivista, em 
que o educador transmite os conhecimentos aos educandos. 
 
b ) A pedagogia tradicional ou conservadora pressupõe o ensino humanístico de cultura 
geral, tradicional, de caráter verbalista, autoritário e inibidor da participação do aluno. A 
pedagogia libertadora se baseia na teoria do conhecimento aplicada à educação, que é 
sustentada pela concepção dialética, em que educador e educando aprendem juntos numa 
relação dinâmica, na qual a prática, orientada pela teoria, reorienta essa teoria, num 
processo de constante aperfeiçoamento. 
 
c ) A pedagogia tradicional é considerada conservadora porque pressupõe o ensino de 
senso comum, passado de geração para geração. A pedagogia libertadora se baseia na 
teoria do conhecimento aplicada à educação, que é sustentada pela sistematização do 
conhecimento científico. 
 
d ) A pedagogia tradicional ou conservadora pressupõe o ensino humanístico de culturageral; a educação é sempre um ato político, é problematizadora, conscientizadora, e o 
fundamental é que os educandos se reconheçam enquanto sujeitos histórico-sociais. A 
pedagogia libertadora se baseia na teoria do conhecimento aplicada à educação, que 
possibilita aos alunos transformar a realidade, preocupando-se sempre com a autonomia 
intelectual do sujeito e se contrapondo, dessa maneira, à educação bancária.