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Resumão
Orientação e prática de gestão da educação em ambientes escolares e não-escolares
Questão 1 considere o trecho
Liderança: é o processo de conduzir as ações ou influenciar o comportamento e a...
Proximidades físicas ou temporal não é importante no processo. Um cientista pode ser...
Analisando-se o exposto pode-se afirmar que:
B) o diretor da Escola pode exercer uma liderança positiva sobre professores e alunos...
Questão 2 Considere os itens:
Funções técnicas:relacionadas com a produção de bens e serviços da empresa.
Funções comerciais: relacionadas com a compra e venda
Funções financeiras: relacionadas com a procura e gerência de capitais
Funções de segurança: relacionadas com a proteção e preservação dos bens...
Funções Contábeis: relacionada com inventários, registros ,balanços e estatísticas
Funções administrativas: relacionadas com a interação da cúpula das outras...
Alonso 2003 ao tentar caracterizar a escola atual mostra-nos que por muito tempo... o modelo burocrático de concepção funcionalista Fael lista com ênfase...
As funções da empresa proposta Por fayol que serviram de referência para a gestão..
E) I ,II, III, IV, V e VI
Questão 3: Considere os itens
Atuação do pedagogo na empresa caracteriza-se como uma das possibilidades...
Atuação do pedagogo tem seu surgimento vinculado a necessidade de formação...
As empresas sempre se preocuparam com desenvolvimento de seus recursos humanos...
Escolha a alternativa que está correta quanto à atuação do pedagogo nas empresas
A)I e II apenas
Questão 4:Para os modernos teóricos da administração a sociedade apresenta-se como um enorme conjunto de instruções que realizam tarefas sociais determinadas (PARO o 2010). Ainda segundo esse mesmo autor em decorrência de uma série atributos presentes na sociedade contemporânea, assumisse a absoluta necessidade de que os trabalhadores desta sociedade tenha suas ações coordenadas e controladas por pessoas ou órgãos com funções chamadas administrativas.
Esse cenário se constrói em virtude:
da complexidade das tarefas da abundância dos recursos disponíveis, da multiplicidade de objetivos a serem perseguidos e do grande número de trabalhadores envolvidos.
Da complexidade das tarefas, da escassez dos recursos disponíveis, da multiplicidade de objetivos a serem perseguidos e do grande número de trabalhadores envolvidos .
Da complexidade das tarefas, da escassez dos recursos disponíveis, do reduzido número de objetivos a serem perseguidos e do grande número de trabalhadores envolvidos.
Da facilidade das tarefas, da escassez dos recursos disponíveis, da multiplicidade de objetivos a serem perseguidos e do grande número de trabalhadores envolvidos.
Da complexidade das tarefas da escassez dos recursos disponíveis da multiplicidade de objetivos a serem perseguidos e do reduzido número de trabalhadores envolvidos.
Questão 5: considere o trecho
[...] seria, Pois, aquela estruturada organizada planejada intencionalmente sistemática.Nesse sentido, escolar convencional É tipicamente formal. Mas isso não significa dizer que não ocorra educação formal tipo de educação intencional( vamos chamá-las de não convencionais). Entende-se, assim,que onde...(escolar ou não)há educação formal[..] desde que nelas estejam presentes a intencionalidade...
Esse trecho denota o ponto de vista do autor acerca da
intencionalidade da educação não formal
Ausência de intencionalidade da educação formal
Intencionalidade da educação informal
Ausência de intencionalidade da educação pública
E) intencionalidade da Educação conferir se está certa
Questão 6: Considere os itens:
 I– planejamento :Examinar ou futuro e traçar um plano de ação a médio e longo prazo
II- Organização: montar uma estrutura humana e material para realizar o entendimento
III- Comando: manter o pessoal em atividade em toda a empresa
IV- Coordenação: Reunir, unificar harmonizar toda atividade de esforço
V- Controle:Cuidar para que tudo se realize de acordo com os planos e as ordens
A função administrativa na concepção de fayol era o mais importante e para tanto ele definir cada um de seus componentes.
Escolha a alternativa cujos componentes da administração, segundo Fayol, estão corretamente contemplados.
A)I e II apenas
B)III e IV apenas 
C)IV e V apenas 
D)I,II,III e IV 
E)I,II, III,IV e V
Escolha a alternativa correta com relação a pedagogia empresarial:
O fato de extrapolarmos com Muros da escolas e adentrarmos nas organizações corporativas faz com que percamos nossa essência profissional, que é a educação.
A pedagogia Empresarial dá suporte tanto a estruturação das mudanças quanto a ampliação e a aquisição de conhecimento no espaço.
Diferentemente do pedagogo Educacional, o pedagogo Empresarial não promove a reconstrução de conceitos Básico como criatividade, espírito de equipe e autonomia emocional e cognitiva.
Quando se analisa a atuação da pedagogia empresarial em comparação com a educacional, observamos que não há nenhuma similaridade entre.
A pedagogia empresarial é uma área bem difundida no Brasil motivo pelo qual tem sido cada vez mais procurada pelo egressos de pedagogia.
Segundo Amorim 2003 a etimologia da palavra educação, que foi dicionarizada em português no século XVII ,É latina: remete a educativo sinônimo de ação de criar ou deNutri, Cultura ,cultivo. Depreende-se portanto que o vocábulo educação designa um ato ou um processo e até mesmo um efeito. Educação também significa o ato ou processo de Educar e educar-se, e o conhecimento e desenvolvimento resultante...
Diante do exposto ,é possível afirmar que:
Alguém que educa e alguém que é educado estão Unidos pela palavra educação, sendo que é possível a uma pessoa educada a si mesmo.
Escolha a alternativa correta considerando os propósitos do pedagogo no ambiente corporativo:
E) qualificar todo o pessoal da organização nas áreas, operacional e gerencial, elevando a qualidade e a produtividade organizacional.
Leia o trecho escolha a alternativa correta:
A função da escola é ser reprodutora do modelo de sociedade existente guardiã do patrimônio cultural a sua qualidade é medida em função de sua competência propedêutica, ou seja, da preparação para os níveis superiores de ensino, única via de acesso ao conhecimento e de ascensão social. A avaliação consiste na mensuração do que foi aprendido o mais objetivamente possível e limitando-se ao aspecto cognitivo(MIRANDA. 2014 P.16)
Esse trecho é característico da escola:
Organizada nos moldesfaiolistas.
Renovada
 Que valoriza a concepção construtivista da Educação.
Que prioriza avaliação mediadora
Contemporânea
Considere os itens
Promover o desenvolvimento de capacidades cognitivas, cooperativas e sociais dos alunos( processos mentais estratégia de aprendizagem ,competência do pensar, pensamento crítico), por meio dos conteúdos escolares.
 Promover as condições para o fortalecimento da subjetividade e da identidade cultural dos alunos. Incluindo o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade da Imaginação.
Preparar os estudantes para o trabalho e para a sociedade tecnológica e comunicacional, o quê implica formação tecnológica ( saber tomar decisões, fazer análise globalizantes, interpretar informações de toda natureza, ler, saber trabalhar junto).
Formar para a cidadania, isto é, formar para integrar o mercado de trabalho.
Desenvolver a formação para valores éticos, isto é, formar qualidade Moraes traços de caráter e atitudes desenvolvidas...
Considerando que o gestor deve está atento ao papel comunitário da escola em que atua para que ela exercite sua função na construção da Democracia social e política escolha a alternativa que apresenta corretamente objetivos que segundo Libâneo(2004) são fundamentais para que isso ocorra:
C)I,II,III,IV e V
Partindo do pressuposto de que existem diferentes tipos de educação recorremos a José Carlos libâneo que a classifica como formal não formal e informal tendo como ponto de partida sua intencionalidade como intencionalidade o autorentende processos orientados explicitamente por objetivos e baseados em conteúdos e Meios dirigidos a esses objetivos. (LIBÂNEO 2010 p.92) Ele divide a educação em duas modalidades:
A educação não intencional (informal) e a educação intencional 
Considere o trecho
Autoridade é inerente ao trabalho do administrador uma vez que ele exerce seu cargo dirigindo. Portanto o principal fato no processo é a autoridade pela qual essas pessoas são levadas a cumprir. Não obstante concordamos comkwasnicka (2006 p.92)para quem,[..] apesar da importância desse elemento no processo administrativos muitos administradores evitam o termo em função do desconforto que essa palavra induz dominação
C)Autoridade é inerente as diferentes funções, como a médica por exemplo assim o diretor de escola tem autoridade naquilo que lhe compete nos termos da legislação vigente.
Considere os itens
 Com a escola organizada nos moldes faiolistas, os termos concepção e execução constituem atividades distintas, requerendo competência também diferentes.
Na escola organizada nos moldes faiolistas, alguns planejam, decidem, enquanto outros executam, obedecem.
Na escola organizada nos moldes faiolistas, as dimensões administrativas e pedagógicas estão separadas Independentes constituindo níveis de..
A escola organizada nos moldes Paulistafaiolistas, apesar de rigidez hierárquica, favorece a implantação de práticas mais democrática.
Considerando-se o modelo de organização e gestão escolar nos moldes tradicionais e tendo como ponto de partida os modos proposto por Henry fayol estão corretas as alternativas com exceção de:
E) IV apenas.
Considere os itens
Resolução sistemática de: contempla diagnósticos elaborados com o uso de métodos científicos utilizados de dados para tomada de decisão e recursos da estatística para organizar as informações e fazer inferências.
Experimentação:consiste na procura sistemática e no teste de novos conhecimentos via métodos científicos .A experimentação seria motivada pelas oportunidades de expandir Horizontes.
Experiência passada: apoia-se na sistemática de revisão e avaliação de situações de sucesso e fracasso da própria organização seguida da dimensão dos resultados entre os membros.
Circulação de conhecimento: orienta-se pela circulação rápida e eficiente de novas ideias...
Experiências realizadas por outras organizações: tem como referência a observação de experiência...
E) I, II, III, VI e V
A despeito das críticas que educadores fazem do termo treinamento, é sabido que ele está presente nas organizações, seja elas públicas ou privadas.
Para chiavenato 2004 o treinamento é o processo de desenvolver qualidades nos recursos humanos para habilitá-los a serem mais produtivos e contribuir melhor para o alcance dos objetivos organizacionais. O propósito do treinamento é aumentar a produtividade de indivíduos em seus cargos, influenciam os seus comportamentos. 
Assinalando se o exposto, pode-se afirmar:
C)O treinamento no ambiente escolar tem propósito de aumentar a produtividade dos indivíduos em seus cargos, influenciando seus comportamentos.
Observe a charge e o texto e responda à questão seguinte:
A educação dos cidadãos deve realizar-se durante toda a vida para se tornar uma linha de força de sociedade civil e da Democracia. Confunde –se, até, com a democracia, quando todos participam da construção de uma sociedade responsável solidária, respeitadora dos direitos fundamentais de cada um. Essa exigência democrática que deve constar de qualquer projeto educativo,é reforçada pela emergência Espetacular de “sociedades da informação”, o que constitui, Sem dúvida alguma, um dos fenômenos mais promissores do final do século XX.
O texto e a charge apresenta um posicionamento diferente sobre o democracia e a possibilidade de participação do indivíduo da construção da sociedade.
Considerando-se que é papel do gestor escolar criar meios para que a gestão democrática e participativa notei sua prática assinale a alternativa correta.
A preparação para uma participação ativa na vida de cidadão tornou-se para a educação uma missão de caráter geral, uma vez que os princípios Democráticos se expandiram pelo mundo. Assim, Cabe à escola propor um modelo de prática democrática que leve as crianças a compreender, a partir de problemas concretos quais são seus direitos e deveres 100 perder de Horizonte que o exercício da sua liberdade é limitado pelo exercício dos direitos e da Liberdade dos outros.
É a escola básica que cabe assumir a responsabilidade de trabalhar a instrução cívica Concebida como uma alfabetização política elementar.(DELORS 2001) trata-se de proporcionar a aprendizagem do exercício do papel social em função de códigos estabelecidos ensinando preceitos ou códigos, rígidos, doutrinários.
Sendo a educação para a cidadania democracia excelência uma educação que não se limita ao espaço e tempo da educação formal é preciso que se crie meios para que as famílias e os outros membros da comunidade tenham uma participação ativa na gestão escolar.
Indique a(s) alternativa(s) falsa(s):
A)I e II são falsas 
B)Apenas a II é falsa
C)I e III são falsas 
D)II e III são falsas 
E)I,II e III são falsas 
Considere o trecho apresentado, a seguir que foi utilizado para fundamentar a concepção do autor do livro-texto acerca da relação professor-aluno inerente ao ato educativo.
[...]“não há docência sem discência, as duas (palavras - grifo nosso) explicam os seus sujeitos, apesar das Diferenças que o conotam, não se reduzemà condição de objeto um do outro”.Portanto é indiscutível que quem ensina aprende ao ensinar é “quem aprende ensina ao aprender”.(FREIRE 2006 p.23)
Feita a leitura e análise do trecho indaga-se:
Esse ponto de visita não condiz com a prática de gestão, pois a gestão escolar diz respeito, tão somente, as dimensões administrativas e financeiras da escola.
Esse ponto de vista não condiz com a prática de gestão, pois a gestão escolar diz respeito ,tão somente, as dimensões administrativas e de planejamento da escola.
Esse ponto de vista está atrelado a prática de gestão, porque o processo de ensino e aprendizagem também faz parte das competências de gestão.
Embora o processo de aprendizagem dos alunos seja uma preocupação da gestão, não se aplica ao ensino que fica restrita a docência
Dada a complexidade da gestão o diretor de escola deve transferir essa preocupação para o coordenador.
A teoria da aprendizagem proposta por Senge (2010) focaliza a aprendizagem individual dentro da organização Senge(2010) identifica como necessárias duas formas de aprendizagem a generativa para redefinir se a criação, e a adaptativa relativa a adaptação ao ambiente. A partir dessa teoria haveria cinco aspectos fundamentais para a Constituição de organizações capazes de aprender generativa adaptativamente.
Escolha a alternativa cujo aspecto NÃO condiz com a aprendizagem de Senge (2010):
Raciocínio sistêmico: é definido como a estrutura conceitual cujo objetivo seria tornar Clara a divisão de conjuntos a partir da qual as alterações necessárias a melhoria da organização seriam identificadas.
Domínio pessoal: pode ser entendido como a capacidade dos indivíduos da organização de esclarecerem e buscarem a efetivação de suas aspirações pessoais.
Modelo mentais: identificados como as ideias fundamentais arraigados generalizações e imagens que influenciam a visão de mundo e os comportamentos pessoais.
Objetivo comum: é considerada a busca de imagens do Futuro que promoveriam o engajamento dos membros da organização.
Aprendizado individual: é decorrente da capacidade de reconhecer os padrões de interação entre integrantes de um grupo capazes de favorecer ou dificultar seu desempenho conjunto.
Escolha a alternativa correta considerando os propósitos do pedagogo no ambiente corporativo:
Qualificar apenas pessoal da organização na área administrativa como Vista a elevação da qualidade e da produtividade.
Qualificar apenas pessoal da organização na área gerencial com vistaa elevação da qualidade e da produtividade organizacionais.
Qualificar apenas pessoal da organização na área operacional com vista a elevação da qualidade e da produtividade organizacionais.
Qualificar apenas o corpo diretivo da organização para que este possa atuar como agente multiplicador com vista a elevação da produtividade organizacional.
Qualificar todo o pessoal da organização nas áreas, administrativas, operacionais e gerencial elevando, a qualidade e a produtividade organizacionais.
A liderança não é uma habilidade pessoal mas um processo interpessoal dentro do contexto complexo na qual outros componentes estão presentes este contexto é uma combinação de quatro variáveis ou elementos:
Escolha a alternativa que elenque corretamente:
As características do líder, as motivações dos liderados, as características da missão ou tarefa a ser realizada e a conjuntura social e política.
As características dos líderes, as disposições dos liderados, as características da missão ou tarefa a ser realizada e a conjuntura social e política.
As características do líder, as motivações dos liderados, as facilidades da missão ou tarefa a c realizada e a conjuntura social e política.
As características do ambiente, as motivações dos liderados as características da missão ou tarefa a ser realizada e a conjuntura social e política.
 As perspectivas do líder as motivações dos empresários as características da missão ou tarefa a ser realizada e conjuntura social e política.
Considere os itens
Coordenação de ações culturaisgibitecas,brinquedotecas, parques, temáticos, funções culturais, teatros, parques e zoológicos.
Desenvolvimento de recursos humanos em empresas.
Direção e administração de instruções de ensino.
Elaboração de políticas públicas visando a melhoria dos serviços à população, em autarquias hospitais e governo nas esferas municipais estaduais e federais.
Gestão e desenvolvimento de conselhos tutelares, Centro de Convivência, abrigos e organizações não governamentais.
Escolha a alternativa que está de acordo com o campo de atuação do pedagogo no ambiente não escolar.
a)I,II e V apenas
b)II,III,IV e V apenas
c)I,II e IV apenas
d)I,III e V apenas
e)I ,II,III,IV e V
23)Bernard desenvolveu uma teoria a respeito da autoridade na Perspectiva da abordagem comportamental que se contrapõe aos ensinos da teoria clássica. A conclusão do autor é que a autoridade não vem de cima por baixo mas repousa na sua aceitação pelos seus subordinados.(KWASNICKA.2006)
A escola cuja gestão privilegia a autoridade, em detrimento do autoritarismo, tem como característica:
A centralização das decisões na figura do diretor da Escola.
A hierarquiza São das tarefas nos moldes do modelo Ford/Fayol.
A definição de normas advindas dos órgãos centrais.
A prática de ouvir a comunidade escolar antes de se tomar decisões.
A organização de turmas de acordo com o nível de aprendizagem dos alunos.
 a motivação é baseada em emoção especificamente pela busca por experiências emocionais positivas e por evitar as negativas. Em que positivo e negativo são definidos pelo Estado individual do cérebro, e não por normas sociais ou seja, por regras pré-estabelecidas. Uma pessoa que pode ser direcionada a automutilação ou a violência caso seu cérebro seja condicionado a criar uma reação positiva a essas ações.Caso indivíduo passe-a acreditar que aquele procedimento é correto, ele agirá até mesmo contra seu próprio corpo.
Tem-se então a motivação relatada de duas formas. São elas:
Motivação instrumental, motivação integrada.
Motivação instrumental, motivação desarticulada.
Motivação correcional, motivação integrada.
Motivação carismática, motivação legal.
Motivação familiar, motivação intencional.
Escolha a alternativa que completa corretamente as lacunas.
O papel do diretor da Escola________ resume-se em manter a ordem, compre a___________, garantir a realização das obrigações estabelecidas_____________ (papéis e funções), resolver_____________ que não podem ser solucionados pelo professor ou que envolva outras instâncias, representar a escola nos níveis___________ do sistema de ensino (no caso da escola da rede pública especialmente) e na mantenedora no caso da escola particular.
Renovada- legislação- oficialmente -problemas- superiores.
Tradicional- obrigação- oficialmente-problemas- intermediários.
Tradicional-legislação- oficialmente- problemas- superiores.
Tradicional- legislação- oficialmente- problemas- inferiores.
Particular-legislação- oficialmente-problemas- superiores.
25)[...] a educação nunca se restringiu a escola práticas educativas tem ocorrido, ao longo do tempo fora, dessa instituição e ,às vezes, com maior força do que se considera, principalmente em determinados grupos sociais e em determinadas épocas. A cidade o trabalho, o lazer, os movimentos sociais, a família a igreja(etc) foram e continuam sendo Poderosas forças nos processos de inserção de homens e mulheres em mundos culturais específicos.(Lopes Galvão 2001 P 24).
Escolha a alternativa correta tendo como parâmetro a citação anterior.
A educação se restringe aos ambientes escolares.
A educação escolar é ofertada apenas nas cidades.
A educação escolar tem sua origem no início do século XX.
Aeducação é ocorre em ambientes escolares e não-escolares.
A educação não escolar é tão intencional quanto a escolar.
De acordo com Miranda (2009), Atualmente as novas exigências da sociedade em transformação tem requerido demandas sócio-educacionais que ultrapassou o âmbito escolar. Essas novas exigências tem se incorporado em especial de forma desafiadora nos currículos dos cursos de formação de professores pois são crescente a intervenção e ações educativas em meios a Organizações diferenciados do sistema educacional institucionalizado. Atrelada a isso está A Busca Pela Educação permanente e ao longo da vida que confirma a necessidade de se discutir essas novas “modalidades” educacional, chamada educação não formal ou não escolar.
Sobre essa nova “modalidade” Educacional análise os enunciados e indique se são verdadeiras ou falsas.
A educação não formal ou não escolar assim como a formal tem em seu objetivo a formação da Cidadania e a capacitação para o trabalho mas diferem se desta por não se configurar com um ato planejado intencional.
São objetivos da educação não formal, ou não escolar formação da Cidadania capacitação para o trabalho, organização para o trabalho e aprendizagem de conteúdos escolares em ambientes diferenciados.
A educação não formal ou não escolar pode ocorrer em espaços que se configuram de acordo com os objetivos do grupo social que se organiza, por exemplo, associações do bairro, igreja, sindicato, espaços culturais, casa de idosos hospitais, presídios, entre outros.
Nos Espaços não-escolares, novos conteúdos não podem ser inseridos, apenas são reforçados saberes teóricos e práticos já trabalhados em ambientes formal para que não haja contraposição de informações entre as propostas educacionais.
A alternativa que Analisa corretamente os enunciados é:
F-V-V-F
V-F-V-F
F-F-V-F
V-V-F-F
F-V-V-V
Aprendizagem organizacional (AO) é tema clássico da teoria das organizações que, por sua vez se vincula ao preceito de inovação segundo Benfica e Borges (1999), a partir da década de 1990 passou-se a observar um crescente interesse pelo assunto, tanto pelo Desejo acadêmico de entender quanto pelo exercício de aplicação do entendimento.
Segundo essas autoras , os modelos que mais se estabeleceram no campo da aprendizagem organizacional são os sustentados por duasvertentes da Teoria de Aprendizagem. São elas:
a)Behaviorista e cognitivista
b)Behaviorista e tradicional
c)Behaviorista e holística 
d)Clássica e cognitivista
e)Construtivista e sócio construtivas.
Considere os itens
Definir subjetivamente o foco da escola.
Promover a criação e a melhora contínua do sistema eficiente de trabalho.
Integrar à escola com as classes e com cada aluno.
Institui o uso regular do sistema de informação e análise.
Atuarcomo modelo dando exemplo pessoal e visível das novas práticas.
Escolha a alternativa que traz incumbência do gestor de uma escola em prol da melhoria do desempenho dos alunos
I e II apenas
III e IV apenas
IV e V apenas
II,III,IV e V
I e V apenas

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