Fixação 01

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17/09/2019 Fixação 01
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Gestão e Docência no Ensino Médio e Pro�ssionalizante
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Iniciado em terça, 17 Set 2019, 20:49
Estado Finalizada
Concluída em terça, 17 Set 2019, 22:31
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17/09/2019 Fixação 01
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Questão 1
Não respondido
A vigência do Fundeb está prevista até 2020. Teria um fundo especial, de natureza
contábil e de âmbito estadual (um fundo por estado e Distrito Federal, num total de
vinte e sete fundos), formado por parcela �nanceira de recursos federais e por
recursos provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e
municípios, vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da Constituição
Federal. Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para
aplicação exclusiva na educação básica. Na prática, são constituídos quantos fundos:
Escolha uma:
A resposta correta é: 27..
a. 25.
b. 30.
c. 20
d. 22.
e. 27.
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Questão 2
Não respondido
A avaliação externa das Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras é centralizada
pelo MEC e é de caráter obrigatório. Indique o provão realizado para os estudantes
do ensino superior:
Escolha uma:
A resposta correta é: ENADE..
a. Prova Brasil.
b. ANA
c. ENADE.
d. ENEM.
e. SAEB.
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Questão 3
Não respondido
A avaliação realizada pelos estudantes do Ensino Fundamental das escolas públicas
que avalia o rendimento escolar entre elas, seria:
Escolha uma:
A resposta correta é: Prova Brasil..
a. ANA
b. Prova Brasil.
c. Provinha Brasil.
d. SAEB.
e. ENEM.
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Questão 4
Não respondido
A função social da escola, segundo Paro (2001), a educação deve ser entendida como
o processo de apropriação da cultura humana produzida historicamente, e a escola
enquanto instituição que provê a educação sistematizada. Para destacar, a
importância da educação escolar, em especial da escola pública básica, voltada ao
atendimento das:
Escolha uma:
A resposta correta é: camadas trabalhadoras..
a. camadas trabalhadoras.
b. Classes dominantes.
c. Elites dominantes.
d. Classes excluídas.
e. Famílias com crianças ditas especiais.
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Questão 5
Não respondido
Segundo Freire (1996, p. 58), “ninguém nasce educador ou marcado para ser
educador. A gente se faz educador, a gente se forma, como educador,
permanentemente, na prática e na re�exão da prática”. Todo professor, antes de um
pro�ssional, é um ser humano que possui vivências, di�culdades, competências,
en�m, experiências que interferem e determinam sua:
Escolha uma:
A resposta correta é: Prática..
a. Prática.
b. Teoria.
c. Caráter.
d. Ação.
e. Criticidade.
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Questão 6
Não respondido
A formação de professores é um tema de grande importância quando se debate a
qualidade da educação ofertada aos cidadãos. Ela aparece, com frequência,
relacionada à própria questão da valorização do magistério e da pro�ssionalização
docente. No campo da formação docente, dois temas que substanciam o debate são
as condições iniciais de formação garantidas pelas instituições formadoras, sejam
elas públicas ou privadas, e também as condições de formação continuada, que
devem ser garantidas aos professores quando eles ingressam nas redes e sistemas
de ensino. Ambas as formas interferem tanto no aprimoramento pro�ssional quanto
no desenvolvimento organizacional das unidades escolares. Analisando o contexto
acima, marque a alternativa que conceitua a formação inicial.
Escolha uma:
a. Corresponde à formação adquirida pelo professor na graduação, nos cursos de
licenciatura oferecidos por instituições públicas e privadas, que devem garantir o
conhecimento prático e teórico básico para o exercício da atividade docente ou
organização pedagógica da escola. Os sistemas de ensino precisam ter uma
preocupação generalizada com a formação dos professores, que deve ser uma
política de estado.
b. É dever dos sistemas de ensino. Essa determinação está explicitada no Artigo 67
da LDB n. 9.394/1996 (BRASIL, 1996a); assim, estados e municípios devem garantir o
aprimoramento contínuo dos professores que integram seus sistemas de ensino.
Essa formação terá um caráter de aprimoramento e atualização pro�ssional,
inclusive no próprio horário de trabalho.
c. Corresponde a formação empirica dp professorado istp é aquela adquirida em
experiências práticas tanto na sala de aula como nas ruas e em visitas a
comunidade.
d. Por meio dessa contínua formação, o pro�ssional realiza cursos e estudos que
levam ao aperfeiçoamento técnico. No caso do professor, esse processo é essencial
para a qualidade do trabalho desenvolvido e para a sua valorização.
e. Tem impulsionado, entre outros, a implementação de políticas públicas e o
desenvolvimento de pesquisas, sendo um dos temas centrais debatidos pelo
movimento sindical dos professores no Brasil e na América Latina. No entanto, esse
importante tema manifesta uma realidade contraditória, pois, se de um lado, se
destaca a necessidade e importância dessa formação, de outro, ainda se questiona a
qualidade do ensino ofertado por muitas das instituições formadoras.
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17/09/2019 Fixação 01
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A resposta correta é: Corresponde à formação adquirida pelo professor na graduação, nos
cursos de licenciatura oferecidos por instituições públicas e privadas, que devem garantir
o conhecimento prático e teórico básico para o exercício da atividade docente ou
organização pedagógica da escola. Os sistemas de ensino precisam ter uma preocupação
generalizada com a formação dos professores, que deve ser uma política de estado..
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17/09/2019 Fixação 01
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Questão 7
Não respondido
A educação escolarizada é fator de extrema importância na formação do ser
humano. Isso nos leva a pensar em diferentes elementos que interferem nesse
processo, ou seja, a escola, os estudantes e os professores, que possuem uma
relação recíproca e são determinantes para a qualidade do ensino, dessa forma, não
há como desconsiderar que, se a qualidade de ensino de uma instituição decorre,
entre outros fatores, dos resultados da aprendizagem de seus alunos, a formação
dos professores também é questão determinante. Diante dessa temática, assinale as
alternativas verdadeiras com V e as falsas com F sobre a formação continuada.
( ) É dever dos sistemas de ensino. Essa determinação está explicitada no Artigo 67
da LDB n. 9.394/1996 (BRASIL, 1996a); assim, estados e municípios devem garantir o
aprimoramento contínuo dos professores que integram seus sistemas de ensino.
Essa formação terá um caráter de aprimoramento e atualização pro�ssional,
inclusive no próprio horário de trabalho.
( ) Por meio de contínua formação, o pro�ssional realiza cursos e estudos que levam
ao aperfeiçoamento técnico. No caso do professor, esse processo é essencial para a
qualidade do trabalho desenvolvido e para a sua valorização.
( ) A formação continuada corresponde à formação adquirida pelo professorna
graduação, nos cursos de licenciatura oferecidos por instituições públicas e privadas,
que devem garantir o conhecimento prático e teórico para o exercício da atividade
docente ou organização pedagógica da escola. Os sistemas de ensino precisam ter
uma preocupação generalizada com a formação dos professores, que deve ser uma
política apenas do estado.
( ) Nos cursos de formação continuada, é exigido dos educadores, maior
competência, compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no
cotidiano escolar que norteiam o desenvolvimento da educação e do ensino.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. F, V, V, F.
b. F, F, F, V.
c. F, F, V, V.
d. V, F, F, V.
e. V, V, F, F.
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A resposta correta é: V, V, F, F..
Questão 8
Não respondido
A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios PNAD/2009, realizada pelo IBGE
aponta um aspecto preocupante relativo à educação é o alto índice de analfabetos
ainda existentes no Brasil: 14,1 milhões de pessoas, o que representa 9,7% da
população com 15 anos ou mais. A PNAD/2009 evidencia que a porcentagem de
analfabetos funcionais que são pessoas que:
Escolha uma:
A resposta correta é: Sabem assinar o nome, mas não conseguem interpretar um texto..
a. Sabem ler mas não interpretam o que leem.
b. Sabem somente assinar o nome.
c. Reconhecem o alfabeto mais não sabe juntar as letras.
d. Sabem ler e escrever �uentemente.
e. Sabem assinar o nome, mas não conseguem interpretar um texto.
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Questão 9
Não respondido
Diante das complexidades postas pela sociedade contemporânea, é necessário
debater os dilemas que estiveram presentes historicamente envolvendo o Ensino
Médio e a educação pro�ssional, dando ênfase à dualidade entre um ensino voltado
para a pro�ssionalização obrigatória e outro para a formação humana mais ampla.
Este con�ito interfere na função social da escola que oferta o Ensino Médio como
etapa da educação básica e a educação pro�ssional como mais uma modalidade na
educação nacional. Com relação ao Ensino Médio, além da garantia da oferta e
permanência do adolescente e jovem, é latente a necessidade da garantia de um
currículo norteado por princípios éticos, políticos e pedagógicos, voltados para a
diversidade social e cultural dessa população especí�ca. De acordo com Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o artigo 35 determina algumas �nalidades
para o Ensino Médio. Quais são estas �nalidades? Assinale V para as alternativas
verdadeiras e F para as falsas.
( ) A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino
Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
( ) A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar
aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com �exibilidade a novas condições
de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
( ) O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética
e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
( ) A compreensão dos fundamentos cientí�co-tecnológicos dos processos
produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
A respeito desta contextualização, assinale a opção correta.
Escolha uma:
A resposta correta é: V, V, V, V..
a. V, F, F, F.
b. F, V, V, F.
c. V, V, V, V.
d. F, F, F, F.
e. F, V, F, F.
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Questão 10
Não respondido
No Brasil a responsabilidade pela oferta e gestão da educação básica foi assumida
por estados e municípios, caracterizando a descentralização na forma de gestão do
sistema educacional, assim temos, há décadas, um sistema descentralizado de oferta
dos serviços educacionais, e, em termos de descentralização, o que se tem colocado
nos últimos anos é a gestão, por estado e municípios, de programas e apoio
suplementar ao educando, que tradicionalmente foram geridos pelo governo central
– como merenda escolar e material didático – ou ainda a expansão das redes
municipais de educação infantil e ensino fundamental vis a vis às redes estaduais.
Nesse caso, o instrumento jurídico normativo se constitui em um elemento
privilegiado para o nosso entendimento, ao longo da história recente do Brasil,
acerca das políticas públicas para o �nanciamento da educação básica. Sobre o
�nanciamento da educação no Brasil, marque V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas.
( ) Para Farenzena, o ordenamento do �nanciamento localiza se na intercessão dos
cenários institucionais mais amplos (estruturas federativas) e na estrutura de
organização da educação nacional e dos sistemas de ensino.
( ) A LDB n. 9.394/96 encaminha novos questionamentos sobre a contribuição
�nanceira da União e dos estados no atendimento quali�cado aos níveis e
modalidades da educação básica.
( ) A disponibilidade de alocação de recursos para o setor da educação precisa ser
balizada pelas normas referentes às fontes de �nanciamento, aos deveres do Estado
para com a educação, à hierarquia de prioridades em relação aos níveis e
modalidades de ensino e suas especi�cidades e à distribuição de competências entre
os níveis governamentais.
( ) No Brasil, as fontes para o �nanciamento da educação básica, após a Constituição
Federal de 1988 e a LDB de 1996, são os impostos próprios da União, dos estados e
municípios, as receitas provenientes de transferências que tenham como origem o
recolhimento de impostos, as contribuições do salário-educação, outras
contribuições sociais e receitas de incentivos �scais.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. V, V, V, V.
b. V, F, F, F.
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A resposta correta é: V, V, V, V..
c. V, F, F, V.
d. F, V, V, V.
e. F, F, F, F.
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