Teorias e Metodologias do Ensino da Arte e Literatura

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Teorias e Metodologias do Ensino da Arte e Literatura
Unidade 1
PERGUNTA 1
“Entende que o desenvolvimento e a aprendizagem acontecem por meio da interação entre o indivíduo e o meio no qual está inserido, sugerindo um modelo epistemológico relacional, opondo-se a visões inatista (racionalista) e ambientalista (empirista), no que se refere ao desenvolvimento e aprendizagem humana” (BELLIDO, 2008).
O trecho acima diz respeito à teoria de Jean Piaget acerca da utilização dos jogos dramáticos no processo educacional.
Sobre a utilização destes como instrumento educativo, leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
(  ) O jogo é fundamental na vida da criança, uma vez que ela tende a repetir uma determinada situação pela sensação de prazer;
(  ) O jogo dramático é visto como uma evolução no faz-de-conta, pois há regras organizacionais de negociação, de delimitação de espaço e de preparação;
(  ) O jogo dramático é utilizado no ambiente educacional para assimilação de novos conhecimentos, sendo que o professor deve se envolver para mediar esse processo de aprendizagem.
Assinale abaixo a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	a.
	FVV;
	
	b.
	FFV.
	
	c.
	VVF;
	
	d.
	VFV;
	
	e.
	VVV;
PERGUNTA 2
De acordo com Ronnie Fagundes de Brito, ao estudar o conceito de criatividade e o surgimento de comportamentos criativos, estudamos, conjuntamente, sobre um conteúdo extremamente relevantes para este entendimento:
	
	a.
	Didática;
	
	b.
	Práticas pedagógicas;
	
	c.
	Estilística;
	
	d.
	Estética.
	
	e.
	Inteligências múltiplas;
PERGUNTA 3
A _________________ é, em sua essência, uma atitude pedagógica diferente, na medida em que não é centrada na produção de obras de arte, e sim na criança, no desenvolvimento de suas capacidades e na satisfação de suas necessidades.
Assinale abaixo a alternativa que preenche a lacuna:
	
	a.
	Teoria da Comunicação;
	
	b.
	Prática pedagógica;
	
	c.
	Arte erudita;
	
	d.
	Expressão plástica;
	
	e.
	Expressão verbal.
PERGUNTA 4
Ainda acerca do conceito de criatividade, leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
(  ) A criatividade é um conjunto de capacidades que permitem uma pessoa comportar-se de modos novos e adaptativos em determinados contextos;
(  ) No que compete ao sujeito, a criatividade se dá de sua constante adaptação ao meio em que está inserido e que varia conforme a estrutura;
(  ) De acordo com a linha psicológica humanista, a criatividade se dá quando o sujeito produz seus próprios componentes e regula a si mesmo;
Assinale abaixo a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	a.
	VVF;
	
	b.
	FVF;
	
	c.
	FFV;
	
	d.
	VFV.
	
	e.
	VVV;
PERGUNTA 5
Para Alfredo Bosi, conceituar arte está relacionado à ideia de que a mesma está associada a “objetos consagrados pelo tempo e que se destinam a provocar sentimentos vários e, entre estes, um difícil de precisar: o sentimento do belo”. Porém, o autor afirma que esta definição desvaloriza a importância da obra de arte.
Diante do pensamento de Bosi sobre o conceito de arte, leia atentamente as afirmativas abaixo:
I – Atividade que, ao produzir objetos e suscitar certos estados psíquicos no receptor, não esgota absolutamente o seu sentido nessas operações. Estas decorrem de um processo totalizante que as condiciona;
II – É a atividade de construir, o ato de fazer. É um conjunto de atos pelos quais se muda a forma, se transforma a matéria oferecida pela natureza e pela cultura;
III – Arte é produção e, como tal, supõe trabalho. Portanto, tratar arte é tratar, conjuntamente, a “techné”, o modelo exato de perfazer uma tarefa antecedente de todas as técnicas dos nossos dias.
Assinale abaixo a alternativa correta:
	
	a.
	I e III estão corretas;
	
	b.
	Apenas II está correta;
	
	c.
	Todas estão corretas;
	
	d.
	I e II estão corretas;
	
	e.
	II e III estão corretas.
PERGUNTA 6
A imagem acima diz respeito a uma classificação da expressão não verbal: 
	
	a.
	Mímica;
	
	b.
	Olhar.
	
	c.
	Organização espacial;
	
	d.
	Voz;
	
	e.
	Localização;
PERGUNTA 7
“O poder da comunicação consiste exatamente em que ela seja assertiva, e por mais clara que esta possa ser, sempre vai envolver subjetividade, pois este processo consiste em relações humanas, na qual tem como decodificador desta percepção os órgãos sensoriais: a visão, o tato, o paladar, o olfato e a audição. As informações são recebidas e decodificadas, influenciadas pelas percepções individuais do ambiente e das próprias sensações” (SCHELLES, 2008).
O trecho acima nos traz uma explicação sobre o processo de comunicação que pode ser verbal e não verbal. Acerca da Teoria da Comunicação, assinale abaixo o item que NÃO faz parte desta:
	
	a.
	Código
	
	b.
	Receptor
	
	c.
	Sinonímia
	
	d.
	Contexto
	
	e.
	Canal
PERGUNTA 8
O centro é o conhecimento do homem, aquilo que ele produz. Por isso que, de acordo com as expressões artísticas de um povo, é que podemos determinar suas características.
Este conceito diz respeito a que ponto de vista:
	
	a.
	Didático;
	
	b.
	Sociológico;
	
	c.
	Pedagógico;
	
	d.
	Metodológico.
	
	e.
	Antropológico;
PERGUNTA 9
 Acerca das características próprias do jogo dramático, assinale abaixo a que NÃO corresponde:
	
	a.
	É possível trabalhar com bonecos construídos pelas crianças, de qualquer origem;
	
	b.
	Na fase de preparação, o professor pode alimentar o jogo com ideias, livros, histórias, pesquisas, poemas, lendas e outras alternativas.
	
	c.
	Não há plateia nem palco, mas sim um espaço total em que umas param para olhar as outras;
	
	d.
	É sempre um trabalho coletivo de criação;
	
	e.
	Apresenta, como objetivo, ser um espetáculo de teatro;
PERGUNTA 10
Ainda estudando sobre o conceito de arte e sobre sua relação direta com a educação, assinale abaixo a alternativa incorreta:
	
	a.
	Ao falar em obra de arte é necessário levar em consideração a objectualidade, relacionada ao meio em que a obra foi produzida, e efeito psicológico, a forma com que a obra é recebida e identificada por quem está admirando.
	
	b.
	Na arte, o aluno é levado a entrar em contato consigo mesmo, formando sua própria imagem de mundo e compreendendo a sua realidade.
	
	c.
	A arte, apesar de potencializar o trabalho criativo, não tem o poder de auxiliar nas diversas formas de trabalho coletivo, seja por meio de grupos ou equipes.
	
	d.
	A arte adquire como função “revelar” o potencial criativo para o desenvolvimento como ser humano, ampliar a capacidade de julgar e agir, ter responsabilidade, tolerância, consciência dos valores.
	
	e.
	O ensino de arte favorece a formação da identidade do jovem e da criança, tornando-os cidadãos engajados, por meio da aquisição de competências culturais e sociais no mundo em que estão inseridos.
Unidade 2
PERGUNTA 1
Acerca dos objetivos do ensino de arte visual como produto cultural e histórico, leia atentamente as afirmativas abaixo:
I – Pesquisa e frequência junto das fontes vivas (artistas) e obras para reconhecimento e reflexão sobre a arte presente no entorno;
II – Reconhecimento da importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos;
III – Frequência e utilização das fontes de informação e comunicação artística presentes nas culturas (museus, mostras, exposições, galerias, ateliês, oficinas).
Assinale abaixo a alternativa correta:
	
	a.
	I e III estão corretas.
	
	b.
	Todas estão corretas;
	
	c.
	Apenas II está correta;
	
	d.
	I e II estão corretas;
	
	e.
	II e III estão corretas;
PERGUNTA 2
Acerca do trabalho com a arte e o que os aluno são levados a relacionar, segundo o PCNEM, leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
(  ) Elaborações inventivas com materiais,técnicas e tecnologias disponíveis na sociedade humana;
(  ) Percepções e elaborações de ideias, de representações imaginativas com significados das e sobre realidades da natureza e das culturas;
(  ) Expressões-sínteses de sentimentos, de emoções colhidas da experiência com o mundo sociocultural.
Assinale abaixo a alternativa correta:
	
	a.
	VVF;
	
	b.
	FVV;
	
	c.
	VFV;
	
	d.
	VVV;
	
	e.
	FVF.
PERGUNTA 3
No início do século XX, o ensino tradicionalista prevalecia nas escolas e o ensino de arte consistia, basicamente, em trabalhos manuais, música e 3 tipos de desenhos. São eles:
	
	a.
	Natural, barroco e geométrico;
	
	b.
	Renascentista, pedagógico e rural;
	
	c.
	Geométrico, natural e pedagógico;
	
	d.
	Geométrico, métrico e naturalista;
	
	e.
	Pedagógico, natural e métrico.
PERGUNTA 4
na educação infantil, o ensino de arte deve ser desenvolvido como um projeto que abrange o ensinar e o aprender, seguindo 03 aspectos:
1 – Fazer artístico    2 – Apreciação        3 – Reflexão
(  ) É um pensar sobre todos os conteúdos do objeto artístico que se manifestam em sala, compartilhando perguntas e afirmações que a criança realiza instigada pelo professor;
(  ) Centrado na exploração, expressão e comunicação de produção de trabalhos de arte por meio de práticas artísticas, propiciando o desenvolvimento de um percurso de criação pessoal;
(  ) Percepção do sentido que o objeto propõe, articulando-o tanto aos elementos da linguagem visual quanto aos materiais e suportes utilizados, visando desenvolver, por meio da observação e da fruição, a capacidade de construção.
Assinale abaixo a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	a.
	2-1-3;
	
	b.
	3-1-2.
	
	c.
	2-3-1;
	
	d.
	3-2-1;
	
	e.
	1-2-3;
PERGUNTA 5
No ensino fundamental, a arte deve ser aplicada a partir das três vertentes que a criança aprendeu na educação infantil. De acordo com os PCNs do ensino fundamental, assinale abaixo a que não diz respeito a um objetivo:
	
	a.
	Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais;
	
	b.
	Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções.
	
	c.
	Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas;
	
	d.
	Empregar formas de registros gráficos convencionais ou não, na escrita e na leitura de partituras, bem como formas de registros sonoros em áudio, rádio, vídeo, telas informáticas e outras integrantes de mídias e artes audiovisuais;
	
	e.
	Observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando e apreciando a arte de modo sensível;
PERGUNTA 6
No que compete ao teatro como produção coletiva, segundo os PCNs, leia atentamente as afirmativas abaixo:
I – Observação, apreciação e análise dos trabalhos em teatro realizados pelos outros grupos;
II – Pesquisa, elaboração e utilização de máscaras, bonecos e de outros modos de apresentação teatral;
III – Reconhecimento e integração com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral.
Assinale abaixo a alternativa abaixo:
	
	a.
	I e II estão corretas;
	
	b.
	I e III estão corretas;
	
	c.
	Todas estão corretas;
	
	d.
	Apenas II está correta;
	
	e.
	II e III estão corretas.
PERGUNTA 7
Atualmente, as expressões artísticas se manifestam por meio de teatro, da dança, do circo, da ópera, da música, do cinema, do vídeo, da internet, da fotografia, das artes plásticas, da literatura, só para citar algumas manifestações culturais. Cada tipo de arte possui sua particularidade de ensino.
Sobre a arte e sua função, sobretudo na educação, leia atentamente as afirmativas abaixo:
I – A arte deve exercer um impacto na vida do indivíduo, de modo que aflore sua criatividade e sensibilidade, tanto na vida profissional, quanto nas relações humanas, e seu ensino deve ir além da esfera escolar
;II – A função da arte é contribuir para o alargamento da consciência do novo ou do desconhecido e para a modificação do homem e da sociedade;
III – A principal função da educação artística é contribuir na preparação do indivíduo na sociedade.
Assinale abaixo a alternativa correta:
	
	a.
	II e III estão corretas;
	
	b.
	Todas estão corretas;
	
	c.
	I e III estão corretas;
	
	d.
	I e II estão corretas.
	
	e.
	Apenas I está correta;
PERGUNTA 8
Nos anos 80, diversos educadores se reuniram e criaram associações de educadores da arte com o objetivo de pesquisar e desenvolver as bases teóricas no ensino, além da educação polivalente dos professores.
Assinale abaixo o manifesto que não faz parte deste período:
	
	a.
	Carta de São João Del Rei;
	
	b.
	Carta Protesto de Brasília;
	
	c.
	Documento à subcomunicação da Educação, Cultura e Esportes;
	
	d.
	Programa de Desenvolvimento Integrado de Arte Educação;
	
	e.
	Carta ao Ministro da Educação, Jorge Konder Bornhausen.
PERGUNTA 9
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a dança é vista como uma parte da expressão e da comunicação humana e apresenta como objetivo, exceto:
	
	a.
	Contextualização da produção em dança e compreensão desta como manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura.
	
	b.
	Observação e experimentação das relações entre peso corporal e equilíbrio.
	
	c.
	Experimentação e criação de técnicas relativas à interpretação, à improvisação e à composição.
	
	d.
	Criação de movimentos em duplas ou grupos opondo qualidades de movimentos (leve e pesado, rápido e lento, direito e sinuoso, alto e baixo).
	
	e.
	Experimentação na movimentação considerando as mudanças de velocidade, de tempo, de ritmo e desenho no corpo no espaço.
PERGUNTA 10
Para o PCN, ensinar arte é mais que fazer pensar, é “Não isolar a escola da informação sobre a produção histórica e social da arte e, ao mesmo tempo, garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas artísticas a pessoas ou grupos com base em intenções próprias” (BRASIL, 1997b, p. 35).
De acordo com os PCNs, o ensino de arte na escola pode ser desenvolvido por meio de 04 eixos, são eles:
	
	a.
	Teatro, Dança, Literatura e Música;
	
	b.
	Dança, Literatura, Cinema e Artes visuais;
	
	c.
	Artes visuais, Dança, Música e Teatro;
	
	d.
	Música, Cinema, Artes visuais e Teatro;
	
	e.
	Cinema, Teatro, Literatura e Música.
Unidade 3
PERGUNTA 1
“Esta é a maior verdade do livro e a fonte de inspiração para Chico escrever um novo romance, cinco anos depois de Leite Derramado. E a criança não foi fruto de qualquer infidelidade. Entre 1929 e 1930, ainda Sérgio Buarque de Holanda era um solteiro longe de imaginar que ia trazer um filho ao mundo, quanto mais oito, conheceu a alemã Anne Ernst em Berlim, onde estava colocado como correspondente de O Jornal. O bebé, Sergio Ernst, nasceu a 21 de dezembro de 1930, já Sérgio tinha regressado ao Brasil. No livro, o narrador Francisco, ocasionalmente chamado de Ciccio, conta que encontrou uma carta de Anne Ernst no meio de um dos milhares de livros que o pai guardava em casa. Mas não foi assim que o escritor Francisco tomou conhecimento de que tinha um sétimo irmão nunca antes referido no seio familiar. A verdade sobre o sucedido contou-a numa entrevista ao jornal Folha de S. Paulo, em 1994. Chico tinha 22 anos e ouviu a revelação da boca do poeta Manuel Bandeira, amigo da família”.                                                                                             Fonte: https://observador.pt/2015/02/25/a-verdade-e-a-mentira-do-irmao-alemao-de-chico-buarque/O texto acima, possui características de um tipo específico de crítica literária. Qual seria?
	
	a.
	Crítica Sociológica;
	
	b.
	Estética da recepção;
	
	c.
	Crítica Estruturalista;
	
	d.
	New Criticism;
	
	e.
	Crítica Biográfica.
PERGUNTA 2
De acordo com A Poética, de Aristóteles, os gêneros literários são divididos em:
	
	a.
	Drama, lírico e poesia;
	
	b.
	Prosa, Épico e Drama.
	
	c.
	Poesia, épico e lírico;
	
	d.
	Lírico, prosa e épico;
	
	e.
	Épico, drama e lírico;
PERGUNTA 3
Conceito de extrema relevância ao se estudar arte, sobretudo a literária. Iniciado com Platão, que acreditava que o conceito corresponde à imitação da aparência da realidade. Também estudada em Aristóteles, que corresponde à imitação das “essências”; imitar não é duplicar o referente; implica conhecimento da natureza profunda do ser humano e do mundo.
Este conceito recebe o nome de:
	
	a.
	Literatura;
	
	b.
	Mímese;
	
	c.
	Literariedade.
	
	d.
	Catarse;
	
	e.
	Epifania;
PERGUNTA 4
A teoria da literatura teve sua importância por dois motivos: primeiro, do ponto de vista acadêmico, segundo, porque nenhuma disciplina ou teoria é de todo abandonada, ela se recicla e traz novas questões para debate.
Acerca dos aspectos acumulados pela teoria da literatura, leia atentamente as afirmativas abaixo e relacione as colunas:
1 – A teoria é indisciplinar
2 – A teoria é analítica e especulativa
3 – A teoria é uma crítica do senso comum
4 – A teoria é reflexiva
5 – A teoria é sistemática
(  ) trabalha para a explicação da natureza da literatura e de seus métodos de análise. A teoria pode então ser definida como o instrumental que nos auxilia no entendimento do sentido dos textos, ao mesmo tempo em que colabora para a melhora da nossa compreensão, tanto pessoal quanto do mundo;
(  ) caminha pela disciplina necessária ao texto;
(  ) promove a reflexão sobre a reflexão enquanto investiga as categorias que usamos para conferir sentido às coisas, seja na própria literatura, seja no mundo concreto ou abstrato. Enfim, essas reflexões serão aplicadas a qualquer prática discursiva, pois uma das características do pensamento que se torna teoria é que esse pensamento oferece aspectos notáveis para as pessoas usarem ao pensar sobre outros assuntos;
(  ) tenta compreender o que está envolvido no que seja o texto; a escrita, o sujeito, a linguagem, a escrita até captar o conteúdo da mensagem;
(  ) rompe com as tradições que engessam o texto ou o leitor. 
Assinale abaixo a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	a.
	5-1-4-2-3;
	
	b.
	3-2-5-1-4;
	
	c.
	2-3-4-1-5;
	
	d.
	1-4-5-3-2;
	
	e.
	4-2-5-1-3.
PERGUNTA 5
Conforme Souza (2007, p. 13), o sentido do termo “teoria” equivale “à problematização da literatura, sua transformação em tema de considerações cujo grau de sistematização é variável”. O autor apresenta dois grupos básicos de teoria – o de natureza normativa, aponta como deve ser a atitude normativa e como deve ser julgada, e o de natureza descritiva, ou descritivismo, diz o que ela é e quais são as possíveis explicações.
Porém, a partir de um determinado fato, o normativismo fica mais fraco, dando espaço à reflexão mais especulativa. Nesse momento, surgem diversas teorias preocupadas em elaborar hipóteses para os caminhos que a produção literária tomou.
Que fato é este?
	
	a.
	Retomada da escrita clássica;
	
	b.
	Utilização da linguagem barroca.
	
	c.
	Sonetos parnasianos;
	
	d.
	Metrificação simbolista;
	
	e.
	Inconformismo dos escritores românticos;
PERGUNTA 6
O termo “teoria da literatura” surgiu, inicialmente, com duas obras russas: Notas para uma Teoria da literatura (1905), de Alexander Portebnia, e Teoria da literatura (1925), de Boris Tomachevski. Mas foi com o livro Teoria da literatura, de ____________ e _____________, de 1949, que o termo foi amplamente difundido e se tornou a disciplina que investiga a literatura.
Assinale abaixo a alternativa que preenche as lacunas:
	
	a.
	Tzvetan Todorov e Roman Jakobson.
	
	b.
	René Welleck e Mikhail Bakthin;
	
	c.
	René Welleck e Austin Warren;
	
	d.
	Austin Warren e Tzvetan Todorov;
	
	e.
	Mikhail Bakhtin e Roman Jakobson;
PERGUNTA 7
Segundo Proença Filho, “toda criação artística exige um suporte material. Como, entre outros, a tinta e a tela, na pintura; o mármore, a pedra, a madeira e o metal, na escultura. Trata-se, no caso, de produtos naturais. A literatura tem como suporte uma língua, um produto cultural” (2009, p. 30).
Acerca da Literatura, leia atentamente as afirmativas abaixo:
I – Limita-se a representar fatos, reais ou não, dimensiona lhes elementos universais;
II – É considerada um produto cultural que surge com a própria cultura ocidental;
III – Desde que se fez presente na civilização ocidental, tem sido objeto de teorização.
Assinale abaixo a alternativa correta:
	
	a.
	I e III estão corretas;
	
	b.
	Todas estão corretas;
	
	c.
	II e III estão corretas.
	
	d.
	Apenas II está correta;
	
	e.
	I e II estão corretas;
PERGUNTA 8
De acordo com Paula (2012, p. 18), a origem do termo literatura remete ao verbo tecer, do grego, que representa a ação e o movimento exercitado pelo tecelão. Sobre a arte literária, leia atentamente as afirmações abaixo e assinale V para verdadeira e F para falsa:
(  ) A literatura é o trabalho das emoções, das sensações e dos sentimentos do autor em um determinado tipo de comunicação;
(  ) A literatura trata dos fatos ou das situações que dimensionam os elementos universais;
(  ) O texto literário é uma forma específica de comunicação, que tem como enfoque o discurso.
Assinale abaixo a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	a.
	VVF;
	
	b.
	FVF;
	
	c.
	VVV;
	
	d.
	VFV.
	
	e.
	FVV;
PERGUNTA 9
Para esta corrente, a literatura não é para ser teorizada, mas sim para se registrar impressões de leitura, sem sistematizá-las a um controle conceitual, contrariando as teorias hegemônicas do século XIX:
	
	a.
	New Criticism;
	
	b.
	Crítica Biográfica;
	
	c.
	Impressionismo Crítico;
	
	d.
	Estruturalismo.
	
	e.
	Formalismo Russo;
PERGUNTA 10
“Ao escrever o livro Obra Aberta, Umberto Eco desenvolve um conceito dialético entre a obra e seu intérprete. Resulta dessa noção um novo conceito de poético, que confere ao intérprete os chamados “atos de liberdade consciente”. Estes lhe conferem uma participação quase tão criativa quanto a do autor. Neste novo modo de ler, um novo modo de fazer: os artistas lutam por elaborar estruturas cujo significado só se perfaz pela intervenção crítica do apreciador. Uma obra, assim concebida, apresenta sempre uma infinidade de pormenores ambíguos cujo significado só se precisa pelo concurso do intérprete. Esta uma das razões por que o grande público se acha divorciado da arte contemporânea, pois ela é inimiga do espectador passivo e inerente. Na obra de arte aberta tudo é dinâmico, de modo a exigir do observador constante vigilância da descoberta de seus novos significados”.
                      Fonte:  http://www.portalentretextos.com.br/noticias/a-estetica-da-recepcao,204.html 
Após a leitura do texto acima, podemos classificar que o mesmo discorre sobre uma determinada crítica:   
	
	a.
	Estética da Recepção;
	
	b.
	Crítica Criação;
	
	c.
	Crítica Psicanalista;
	
	d.
	Pós-estruturalismo.
	
	e.
	Crítica determinista;
Unidade 4
PERGUNTA 1
Acerca do nascimento da literatura infanto-juvenil, leia as afirmativas abaixo e assinale a incorreta:
	
	a.
	Um dos principais nomes desta literatura foi Monteiro Lobato, conhecido pela sua série de livros infanto-juvenis O Sítio do Picapau Amarelo;
	
	b.
	Somente nos anos 1960 é que houve uma reavaliação das obras de Monteiro Lobato e, simultaneamente à expansão da literatura infanto-juvenil;
	
	c.
	Quando o autor iniciou seu percurso pela literatura infanto-juvenil,seus livros eram “entendidos como manifestações de caráter inferior, incorporados por algumas escolas a serviço de ‘práticas pedagogizantes’;
	
	d.
	Apesar das obras de Monteiro Lobato serem inseridas como material didático, havia uma certa dificuldade em trabalhar ao mesmo tempo o estudo da língua e da literatura.
	
	e.
	Na época, esses livros não foram considerados literatura. Somente foram tratados como tal na segunda metade do século XXI;
PERGUNTA 2
Durante a monarquia, a literatura brasileira sofreu influência de dois importantes movimentos artísticos. Esses dois grandes fenômenos culturais foram essenciais para o surgimento de textos literários nacionais e internacionais que passariam a ser utilizados para a aprendizagem de sintaxe e morfologia.
São eles:
	
	a.
	Realismo e Parnasianismo;
	
	b.
	Romantismo e Parnasianismo.
	
	c.
	Parnasianismo e Simbolismo;
	
	d.
	Simbolismo e Romantismo;
	
	e.
	Romantismo e Realismo;
PERGUNTA 3
O intuito da literatura no ensino infantil, assim como na literatura em geral, é promover uma leitura que faça sentido para a criança. E sempre buscando relacionar o real com o universo literário. Segundo Costa, para a escolha da literatura infantil adequada, o professor deverá seguir os seguintes critérios, exceto:
	
	a.
	Conhecimento de lançamentos recentes por intermédio de visita a livrarias, leitura de catálogos impressos ou eletrônicos, sites na Internet;
	
	b.
	Conhecimento da produção literária clássica e canônica para crianças.
	
	c.
	Conhecimento a respeito dos interesses dos alunos (sem que eles venham a se tornar os únicos critérios de seleção);
	
	d.
	Preferência por textos clássicos, antigos e arcaicos;
	
	e.
	Atendimento às qualidades estéticas da literatura, sem preconceitos nem moralismo;
PERGUNTA 4
Acerca da relação entre literatura e escola, leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
(  ) A literatura é utilizada nas escolas de maneira inadequada, como base para desenvolver o ensino da norma culta da língua;
(  ) Para trabalhar bem o texto literário no âmbito escolar, o professor precisa ter um conhecimento avançado, para assim ser capaz de avaliar as obras literárias e então conseguir inseri-las como material de estudo de modo contextualizado;
(  ) De acordo com o Parâmetro Curricular Nacional do Ensino Médio, a literatura deve ser trabalhada isoladamente da língua, e deve servir apenas de exemplo para os casos gramaticais.
Assinale abaixo a alternativa correta:
	
	a.
	FFV;
	
	b.
	FVV.
	
	c.
	VFV;
	
	d.
	VVF;
	
	e.
	VVV;
PERGUNTA 5
Ao trabalhar a literatura infantil é preciso fugir da didática tradicional. O pesquisador Philipe Perrenoud, referência neste tipo de literatura, elencou algumas atividades para trabalhar em sala de aula com crianças.
Sobre elas, leia atentamente as alternativas abaixo:
I – Tarefas executadas progressivamente e concertadas entre alunos e professores parceiros;
II – Tarefas menos estereotipadas, que incentivem a oralidade e assumidas coletivamente;
III – Tarefas diferenciadas, não simultâneas, abertas em sua solução e mais globais, com problemas reais e funcionais.
Assinale abaixo a alternativa correta:
	
	a.
	I e III estão corretas;
	
	b.
	II e III estão corretas;
	
	c.
	Apenas II está correta;
	
	d.
	Todas estão corretas;
	
	e.
	I e II estão corretas.
PERGUNTA 6
Acerca do ensino da literatura brasileira no período monárquico, leia atentamente as afirmativas abaixo:
I – No início da colonização, os estudos literários aconteciam por meio dos textos clássicos, como Virgílio, Homero e Horácio. Posteriormente, foram incluídos autores portugueses e jesuíticos;
II – O ensino de literatura, nessa época, era aplicado pelos ministros da igreja com o intuito do aprendizado de novos vocábulos e para ressaltar os bons costumes europeus e os valores morais aceitos por eles;
III – Foi com as reformas educacionais promovidas pelo Marquês de Pombal que a leitura começou a ganhar um novo viés, como ortografia e sintaxe.
Assinale abaixo a alternativa correta:
	
	a.
	I e II estão corretas;
	
	b.
	I e III estão corretas.
	
	c.
	II e III estão corretas;
	
	d.
	Todas estão corretas;
	
	e.
	Apenas I está correta;
PERGUNTA 7
Ao trabalhar a literatura infantil na escola, o professor deve considerar as diferentes narrativas existentes para crianças, a fim de relacionar as atividades e avaliações. Sobre estas narrativas, relacione as colunas abaixo:
A – Mito    B – Novela    C – Conto     D – Lenda    E – Fábula
(  ) Tem uma base histórica, porém com um caráter idealizado e exagerado. Em sua maioria, teve um desenvolvimento oral, com variadas versões, uma vez que é uma construção coletiva, como no caso da lenda do Negrinho do Pastoreio;
(  ) É uma narrativa mais complexa, com grande número de personagens e ações, mas que guarda sua temporalidade de início, meio e fim. Prende o leitor pela quantidade de suspense presente durante os acontecimentos;
(  ) Esse tipo de literatura é atemporal, explica a origem dos seres e das coisas de modo racional. Explicita, por exemplo, o surgimento de uma tribo ou de uma planta;
(  ) É uma narrativa curta e objetiva, com personagens e ações limitadas em um curto espaço de tempo. É muito adequada à literatura infantil e à pouca experiência de leitura das crianças;
(  ) É a narrativa mais conhecida nas escolas. Sua principal característica são os personagens, geralmente animais com traços humanos e a presença da moral, que auxilia no entendimento do que foi lido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	a.
	C-D-E-B-A;
	
	b.
	D-B-A-C-E;
	
	c.
	A-B-E-D-C;
	
	d.
	B-C-A-E-D;
	
	e.
	E-B-C-D-A.
PERGUNTA 8
O ensino de literatura no século XX ganhou mais forma com o término da ditadura militar no Brasil, sobretudo com as denúncias referentes à “crise da educação” e ao ensino tradicional.
Sobre este período, leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
(  ) O ensino da literatura passou a ser parte da disciplina língua portuguesa para o ensino fundamental, a partir da 5a série. E para o ensino médio, uma disciplina à parte que estudava a literatura brasileira e/ou portuguesa;
(  ) Foi justamente por causa dessa crise que o modo de trabalhar a literatura na sala de aula mudou. Ela deixou de ser apenas um apoio para o ensino da gramática e passou a ser o que é de sua origem: levar à reflexão e ao desenvolvimento do pensamento crítico;
(  ) O uso do livro didático ainda não permitia o desenvolvimento de um olhar crítico-reflexivo e não despertava o gosto pela leitura e pela escrita como deveria ser.
Assinale abaixo a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	a.
	VFV;
	
	b.
	VVF;
	
	c.
	FVF;
	
	d.
	VVV.
	
	e.
	FVV;
PERGUNTA 9
A literatura é parte da expressão da sociedade, pois é nela que encontramos referências sociais, políticas, espaço-temporais e culturais. Desse modo, tanto a leitura quanto a literatura e sua análise devem estar relacionadas à escola.
Partindo desta relação tão importante entre a escola e o papel de ensinar literatura, assinale abaixo a alternativa incorreta:
	
	a.
	De modo geral, a literatura não é trabalhada no cerne do seu objetivo. Nas escolas, o comum ainda é fazer apontamentos das características ou dos elementos literários descontextualizados;
	
	b.
	A literatura deveria ser trabalhada na escola mais livremente, isto é, podendo ser recriada, reinventada e até reestruturada, de acordo com o ponto de vista de cada aluno;
	
	c.
	Utilizar somente o material didático é o suficiente para desenvolver o pensamento crítico do aluno;
	
	d.
	Nas escolas ainda são praticadas as “leituras obrigatórias”, sem a realização de atividades contextualizadas sobre a leitura, nem o registro de impressões e sensações dos alunos a respeito do que é lido;e.
	A escola deveria se preocupar em vivenciar a literatura, uma vez que o ensino da literatura é, em rigor, impossível, pela simples razão de que a experiência não se ensina. Faz-se. 
PERGUNTA 10
Para despertar o sentimento do prazer na leitura em seus alunos, o professor deve adequar o texto literário às características sociais do contexto de seus alunos. Existem três ambientes principais que desenvolvem os conhecimentos linguísticos, chamados “domínios sociais”. São eles:
	
	a.
	Família, escola e equipe de saúde;
	
	b.
	Equipe de saúde, congregação religiosa e escola;
	
	c.
	Congregação religiosa, convivência com amigos e família;
	
	d.
	Convivência com amigos, família e equipe de saúde.
	
	e.
	Família, escola e convivência com amigos;
Atividade contextualizada
Prezado(a) aluno(a), como vai? 
Com o intuito de aprimorar cada vez mais seu aprendizado, proponho uma atividade de fixação para você. 
A Lei N°10753, de 30 de outubro de 2003, a chamada Lei do livro, é uma política pública do Governo Federal (primeiro ano do primeiro mandato do então Presidente Luís Inácio Lula da Silva) de incentivo à leitura. Porém, existem outros fatores que levam uma criança/adolescente a se interessar pelos livros. Há também outros fatores que limitam o jovem à leitura.
Com base no que foi estudado ao longo da unidade IV, disserte acerca desse tema, com o mínimo de 30 linhas.
Desafio colaborativo:
Olá meu caro(a) aluno(a)! 
Seja bem-vindo (a) ao desafio colaborativo da disciplina Teorias e Metodologias do Ensino de Arte e Literatura. Neste espaço, você irá discorrer, juntamente com seus colegas, sobre o que o enunciado solicita. Na modalidade EAD, este espaço é o equivalente à sala de aula presencial, onde você participa ativamente do processo de ensino-aprendizagem, somando conteúdo e interagindo com seus colegas, portanto, participar é essencial.
Iniciar os estudos sobre as Teorias e Metodologias do Ensino de Arte e Literatura é, também, estudar um conceito de extrema relevância como é o de arte. Na página 03 do livro-texto da nossa disciplina, encontramos a seguinte definição dada pelo teórico Alfredo Bosi:
“A arte é um conjunto de atos pelos quais se muda a forma, se transforma a matéria oferecida pela natureza e pela cultura. Nesse sentido, qualquer atividade humana, desde que conduziu regularmente a um fim, pode chamar-se artística. Para Platão, exerce a arte tanto o músico encordoando a sua lira quanto o político manejando os cordéis do poder, ou no topo da escada dos valores, o filósofo que desmascara a retórica sutil do sofista e purga os conceitos de toda ganga de opinião e erro para atingir a contemplação das ideias” (BOSI, 2000, p.13).
Elabore sua participação principal no desafio, abordando os seguintes pontos:
1. Pesquise mais duas definições sobre o conceito de arte e não esqueça de referenciar o teórico;
2. Qual a relevância de se estudar arte no ensino básico e fundamental? O que os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) falam sobre isto?
Sua produção textual precisa ser autoral e fruto da leitura das duas definições.
Traga para a discussão no desafio o que você entende sobre a relevância de se estudar arte, sobretudo na educação básica e fundamental. 
Lembre-se que sua participação precisa ser embasada e não deixe de interagir com seus colegas, sempre somando conteúdo ao debate, e atente-se para o fato de que “concordar” ou “discordar” não contam como interação. É preciso comentar e justificar sua opinião.
Tenha um bom estudo!