Apanhadão metodologia e pratica do ensino da matematica e ciencias (1)

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Apanhadão metodologia e pratica do ensino da matematica e 
ciencias 
1) De acordo com as orientações do PcN (1997) de ciências Naturais para o Ensino 
Fundamental, atuação do professor deve possibilitar um ensino para a intervenção 
problematizadora, de modo que haja uma busca de informações em fontes variadas e uma 
elaboração de projetos, além da valorização da sistematização dos conhecimentos 
adquiridos a cada etapa 
Associe as etapas indicadas na coluna A, com as afirmativas apresentadas na coluna B 
Coluna A 
(1) Leitura de textos informativos. 
(2) observação. 
(3) Experimentação. 
Coluna B 
( ) Fonte de investigação sobre os fenômenos e suas transformações, os alunos podem 
participar da elaboração de seu guia e realizarem por si mesmos as ações sobre os 
materiais, além de discutirem os resultados, prepararem o modo de organizar as 
anotações. 
( ) Instrumento fundamental em sala, a busca de fontes, como revistas de ciências voltadas 
a crianças, é de grande importância para o estimulo á pesquisa por parte dos professores e 
para a elaboração de deveres e de projetos escolares por parte dos alunos. 
( ) Procedimento guiado pelo professor, previamente planejado, com diversas formas de 
incentivo para a busca de detalhes como a comparação de objetos semelhantes, mas não 
idênticos, perguntas específicas sobre o lugar em que se encontram objetos determinados, 
sobre suas formas ou sobre outros aspectos que se pretende abordar com os alunos. 
A sequência correta dessa associação é: 
a) (2), (3), (1) 
b) (1), (2), (3) 
c) (3), (2), (1) 
d) (1), (3), (2) 
e) (3), (1), (2) 
 
2) Analise as assertivas abaixo sobre o ensino das operações a partir do modelo “arme e 
efetue” considerando a sua veracidade (falso ou verdadeiro). 
I - O que se nota é que muitas crianças não compreendem porque devem realizar uma 
conta de menor valor ou maior, ou seja, da unidade para a dezena e desta para a centena. 
II - Em adições com reservas, aquelas cujas somas das unidades (ou das dezenas ou 
centenas) ultrapassam nove muitas vezes o aluno não compreendem porque devem 
conservar a unidade e elevar a dezena (contas de “vai”), por exemplo 
III - Os algoritmos “arme e efetue” são eficientes, pois possuem representações 
esclarecedoras do calculo realizado. 
IV - Listas de exercícios garantem a aprendizagem das operações, por isso, o modelo 
“arme e efetue ” está presente no ensino de adção, subtração, multiplicação e divisão. 
As assertivas I, II, III, IV são respectivamente: 
a) F - F - V - V 
b) V – V - F - F 
c) V - V - V - F 
d) F - F - F - V 
e) V - F - F - V 
 
3) O erro tem um papel importante na construção do conhecimento, Ele: 
a) Deve ser corrigido imediatamente, supondo que possa ser apagado e nunca mais 
esse erro vai acontecer, 
b) Deve ser visto como o resultado de uma ação 
c) O erro é uma contradição, e uma falha 
d) É uma oportunidade de se trabalhar, transformando-o em situações de novas 
aprendizagens 
e) É uma forma de se classificar os alunos que sabem mais e o que sabem menos 
 
4) O ábaco um instrumento que permite mostrar a criança o valor posicional que os 
algarismos possuem no numero. 
Que numero esta representado no ábaco abaixo? 
 
Fonte livro texto Metodologia e Pratica do Ensino da matemática e ciências unidade I 
(pagina 24) 
Assinale a alternativa correta: 
a) 10 
b) 100 
c) 136 
d) 631 
e) 600301 
 
5) Muitas vezes, nos estudos, nas ações e mesmo nas leis ambientais, empregam-se 
termos que indicam formas cuidadosas de se lidar com o meio ambiente. Em oposição a 
estes, emprega-se outro termo que engloba uma ou várias formas de destruição, poluição 
ou contaminação. Qual é esse termo? 
a) Sustentabilidade 
b) Recuperação 
c) Degradação 
d) Destituição 
e) Ameaça 
 
6) Para muitos professores, o ensino de Geometria no ensino fundamental é associado 
apenas ao trabalho de nomear figuras simples, como quadrado, triangulo, retângulo e 
circulo. 
Segundo o PCN de Matemática (1997) atualmente o que se espera sobre o ensino da 
Geometria? 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) Que os alunos decorem e reconheçam os nomes das formas geométricas 
b) Por ser um conteúdo secundário no ensino da Matemática, espera-se que seja 
trabalhada apenas quando houver necessidade 
c) A manipulação de objetos concretos para a formação dos conceitos geométricos 
d) Assim como os demais conteúdos da matemática, a Geometria deve ser ensinada como 
uma área exata sem abertura as discussões. 
e) A exploração conceitual e lógica dos fenômenos relativos as formas dos objetos e as 
relações espaciais 
 
7) Escolha o bloco temático de Ciências que é destacado para ser explorado a partir do 
sexto ano do Ensino Fundamental. 
a) Ambiente 
b) Ser humano e saúde 
c) Recursos tecnológicos 
d) Terra e Universo 
e) Ecologia 
 
8) Considere as características do sistema de numeração decimal e analise as assertivas 
abaixo quanto a sua veracidade (verdadeiro ou falso). 
l- É composto por nove algarismos (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) 
ll- E posicional, pois dependendo da posição que o algarismo ocupa no número o mesmo 
tem um determinado valor 
lll- E decimal pelo fato dos agrupamentos de dez interferirem na ordem e classes dos 
números 
IV -E possível representar infinitos números a partir de dez algarismos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 
8, 9) 
As assertivas I, II, III, IV são respectivamente: 
a) V - V - V - V 
b) F - F - V - V 
c) V - V - V -F 
d) D - F - V - V - V 
e) F - F - F - F 
 
9) Na aula de ciências Naturais uma professora perguntou aos seus alunos. 
Se a planta come terra, por que a terra do vaso não diminui? Como vocês podem provar 
que as plantas comem terra pelas raízes? 
De acordo com a situação apresentada a professora esta desenvolvendo qual etapa da 
aula de ciências Naturais? 
a) Observação 
b) Problematização 
c) Sistematização de conhecimentos. 
d) Leitura de textos informativos 
e) Experimentação 
 
10) No trabalho com Projetos, existem vários tipos de avaliações, envolvidas, voltadas 
a dar acompanhamento aos grupos, que o professor realiza observando as 
contribuições individuais e resultados parciais dos grupos . Esse modo de avaliação, 
prioritariamente permite ao professor; 
a) Classificar as crianças para sua promoção ou reprovação 
b) Organizar a sala para a montagem dos grupos, separando os alunos fortes dos fracos 
c) Detectar as dificuldades e ajudar os alunos a superá-las 
d) Mostrar aos alunos que somente os fortes são capazes de aprender. 
e) Exigir a participação de todos iguamente, não importando as preferências dos 
alunos. 
 
11) As propagandas que veiculam em diferentes formas de comunicação, que também 
apresentam responsabilidade sobre a educação, possuem grande influência nos hábitos 
alimentares da população. 
Considerando as contribuições do ensino de Ciências Naturais a respeito dos hábitos 
saudáveis de alimentação, os alunos somente poderão fazer uma leitura critica do que 
veem na mídia se: 
a) na cantina da escola for proibida a venda de alimentos que prejudica a saúde. 
b) perceberem as mudanças no seu próprio corpo. com o resultado do habito 
alimentar 
c) forem estimulados por informações cientificas e pelo espaço de debate que o professor 
proporcionar na escola 
d) ouvirem com atenção as recomendações ditas pelo professor de hábitos saudáveis 
e) observarem os estereótipos dos colegas tomando como exemplo para rever hábitos de 
alimentação 
 
12) O volume IV dos Parametros Curriculares Nacionais sugere objetivos para o ensino 
de Ciencias Naturais no Ensino Fundamental. Entre eles, que os alunos sejam capazes 
de': 
I – Compreender a natureza como um todo, sendo o ser humano a parte integrante, 
mais poderosa, agente de transformação do mundo em que vive para benefício 
próprio e de seus semelhantes. 
II - Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemasreais a partir de 
elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e 
atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar; 
III – Valorizar o trabalho individual, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a 
construção do conhecimento próprio, a fim de beneficiar-se com informações 
relevantes para o seu bem estar. 
IV - Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, 
distinguindo usos corretos e necessarios daqueles prejudiciais ao equillbrio da 
natureza e ao homem, visando o bem coletivo. 
 Estao corretas as afirmações 
a) II e IV 
b) II e III 
c) I, III e IV 
d) I e II 
e) I, II e III 
 
13) Você pode planejar o estudo do meio para que alunos dos centros urbanos, por 
exemplo, possam ter um contato mais próximo com a natureza, visitando parques de 
preservação ambiental zoológicos, Jardins botânicos, aquários, centros de pesquisa em 
ciências, museus, cinemas que programem a projeção de documentários interessantes e 
projetos de ensino de ciências junto às universidades públicas sobre o estudo do meio 
considere as afirmativas abaixo: 
I - Antes de programar essas visitas, é preciso preparar um levantamento de problemas e 
pesquisas os alunos propondo temáticas relacionadas ao que eles vão encontrar na visita. 
ll - E muito importante que local antes de levar os alunos, A sua visita é parte do 
planejamento, pois as atividades que você poderá proporcionar a ele nesse local 
dependem do seu planejamento didático. 
III - Envolva grupos de faixas diferentes na mesma atividade, pois facilmente todos 
aproveitarão da mesma maneira, e você poderá dar a atenção diversificada de que eles 
necessitam. Procure formar grupos heterogêneos em cada atividade 
IV - Alem de fazer o levantamento de questões para que sejam pesquisadas e respondida 
durante a visita, você também precisa preparar junto com seus alunos um roteiro do 
relatório que eles deverão elaborar depois da visita 
No planejamento do estudo do meio deve ser considerado APENAS as afirmativas: 
a) I e II 
b) II e III 
c) III e IV 
d) l, ll IV 
e) II, III e IV 
 
14) A condução das aprendizagens dessa área do conhecimento tem oscilado entre a 
teoria pura ou c experimentalismo puro. Em algumas escolas, o laboratório, ou as 
atividades praticas realizadas em sala de aula servem de mera ilustração, sem que ocorra 
reflexão. 
a) Língua Portuguesa. 
b) Matemática. 
c) Ciências Naturais 
d) História 
e) Geografia 
 
15) Para muitos alunos a aprendizagem da matemática é vista com a seguinte questão 
Para que eu preciso aprender isso? 
Assinale a alternativa que completa e justifica este questionamento. 
I – Embora um dos obsjetivos explícitos no ensino de matemática seja preparar o 
estudante para lidar com as atividades práticas que envolvam aspectos quantitativos 
da realidade, essa situação, muitas vezes não acaba acontecendo; 
II – Mais do que listas de exercícios, as crianças resolvem com a finalidade de treinar, 
seria importante que professores e alunos estivesssem voltados aos aspectos 
matemáticos das situações cotidianas, estabelecendo vínculos necessários entre a 
teooria estudada e cada uma dessas situações. 
III – Exceto por alguns problemas de compras, pagamento e troco,professores 
trabalham a matemática de maneira descontextualizada com a realidade dos alunos. 
a) Todos os itens estão corretos 
b) Todos os itens estão incorretos 
c) Apenas o item II está correto 
d) Apenas o item II está incorreto 
e) Apenas o item III está incorreto 
 
16) Leia o enunciado do problema a seguir: 
José tinha 15 figurinhas. Ele ganhou 12 figurinhas de seu pai. Com quantas figurinhas Jose 
está agora? 
De acordo com os problemas do Campo Aditivo o enunciado acima está associado à 
ideia: 
a) de combinar dois estados para obter um terceiro. 
b) de comparação entre grandezas. 
c) de configuração retangular 
d) combinatória 
e) transformação, alterando o estado inicial positivamente 
 
17) A nova expectativa sobre o papel do docente, que o denomina "professor 
protagonista" e "professor pesquisador", são definidas pelas seguintes características: 
I - Espera-se um professor passivo, mero executor de práticas sem reflexão. 
ll - Espera-se alguém autor consciente de seu papel como formador, exigindo do 
professor uma postura rigorosa de formação constante. 
Ill - Tem capacidade de buscar em fontes diversas os conhecimentos necessários para 
subsidiar suas duvidas e necessidades 
Estão corretos os itens: 
a) I 
b) II 
c) II e III 
d) III 
e) I e II 
 
18) No ensino de ciências naturais e importante que o estudo sobre o crescimento e o 
desenvolvimento humano leve em conta as transformações do corpo e do comportamento 
nas diferentes fases da vida ,nascimento, infância, Juventude, idade adulta e velhice 
Leia os fatores abaixo: 
l - Biológico 
II - Cultural 
lll – Social 
IV - Econômico 
Deve ser considerado no estudo do crescimento e desenvolvimento humano apenas os 
fatores: 
a) I e II 
b) II e III 
c) III e IV 
d) l , ll e lll 
e) II, III e IV 
 
19) Complete a frase, coma palavra correta, que vai compor um conceito. 
.................................... são considerados materiais não convencionais, uma vez que 
eles contribuem para a exploração e uma melhor relação com o conhecimento. 
a) Os ábacos 
b) Os blocos lógicos 
c) O material dourado e o cartaz de valor de lugar 
d) O tangram e a régua cousinere 
e) As tampinhas, caixas, embalagens, palítos, copinhos, sementes, pedrinhas e rolhas 
 
20) Em sua prática pedagógica, todo professor deve elaborar seu planejamento para evitar 
improvisações, que sem dúvida, diminuem a qualidade do trabalho. Dentro de um 
planejamento, os conteúdos são parte importante e precisam ser tratados em termos 
conceituais, procedimentais e atitudinais. Assim, os Parâmetros Curriculares Nacionais 
indicam que os conteúdos de ciências naturais para o ensino fundamental: 
I – Priorizem a construção de atitudes e valores compatíveis com o nível de 
desenvolvimento intelectual do aluno 
II – Favoreçam a construção de uma visão de mundo, que se apresenta como um todo 
segmentado, em partes que devem ser estudadas separadamente. 
III – Possibilite a percepção de um mundo permanentemente estagnado, rodeado por 
elementos interrelacionados entre os quais o homem é agente de transformação. 
IV – Permitam ao aluno compreender, em seu cotidiano, as relações entre o homem e a 
natureza, mediadas pela tecnologia. 
Estão corretas as afirmações: 
a) II e IV 
b) II e III 
c) I, III e IV 
d) I e IV 
e) I, II e III 
 
21) As noções matemáticas (contagem, relação quantitativa, e espaciais etc) são 
construídas pelas crianças a partir das experiências proporcionadas pelas interações 
com o meio, pelo intercâmbio com outras pessoas que possuem interesses, 
conhecimentos e necessidades que podem ser compartilhados. As crianças têm e 
podem realizar várias experiências que lher permitem fazer descobertaas, tecer 
relaçoes, organizar o pensamento, o raciocínio lógico, situar-se e localizar-se 
espacialmente (PCNs, 1997) 
Com foco no trabalho com a matem´tica, uma professora de educação do ensino 
fundamental dos anos iniciais, propôs que cada grupo de quatro alunos, um de cada 
vez, jogasse um dado. A cada jogada, as crianças deveriam separar, individualmente, 
tampinhas, de acordo com a quantidade que aparece no dado. Após duas rodadas do 
jogo, os alunos deveriam compararas quantidades obtidas por cada um. 
Ao planejar essa atividade, a professora considera que: 
a) A interação do grupo na resolução de situções-problemas não facilita a construção 
individual do conceito de número. 
b) O desenvolvimento da construção do número se da pelo encaminhamento de 
proposta que evitem o confronto de ideias entre os participantes do jogo. 
c) Os alunos necessitam de um ensino direto do professor, paraestabelecer relações 
entre as diferentes quantidades. 
d) No domínio lógico matemático, a confrontação de pontos de vista propricia o 
desenvolvimento da capacidade de raciocínio das crianças e a construção de conceitos 
e) Como a noção de números está ligada ao futuro mundo profissional, é importante 
desenvolver a competitividade entre os alunos 
 
22) O professor de uma turma de 1 ano do ensino fundamental propôs um ditado 
numérico aos seus alunos. Durante a avaliação dos seus registros, observou que para 
número trinta e um Daniel, um aluno de seis anos idade, representou: 
301 
Sobre o registro numérico do aluno, pode-se afirmar que: 
a) Daniel cometeu um erro construtivo, pois o aluno desta faixa etária, em sua maioria, se 
apoia na fala para escrever números, registrando-os maneira decomposta 
b) O repertorio numérico de Daniel é restrito, pois o número trinta e um faz parte de uma 
sequencia numérica presente no cotidiano, 
c) Daniel não possui o raciocínio lógico-matematico desenvolvido 
d) Pela sua idade Daniel já deveria saber registrar numericamente numerais de zero a cem 
e) Daniel desconhece todas as características do sistema de numeração decimal para 
representar 
 
23) No Ensino de Ciências Naturais, os conteúdos serão apresentados em blocos temáticos, 
dada a natureza da área, para que não sejam tratados como assuntos isolados. Em cada 
temático são apontados conceitos, procedimentos e atitudes centrais para a compreensão 
da temática em foco 
Sobre os blocos temáticos do ensino de Ciências Naturais, pode-se afirmar que: 
a) indicam perspectivas de abordagem e organiza conteúdos sem um padrão rígido 
favorecendo um tratamento interdisciplinar entre eles 
b) devem ser trabalhados isoladamente para q os alunos não confundam conceitos 
científicos com de outras áreas de conhecimento 
c) os blocos temáticos não envolvem assunto relacionados às Ciências Naturais, mas 
concentram-se nas necessidades e curiosidades dos alunos. 
d) organizam os conteúdos em um padrão rígido, evitando o tratamento interdisciplinar 
entre eles 
e) apesar do tratamento interdisciplinar, fica a critério do professor a adoção de um 
padrão rígido ou não dos conteúdos. 
 
24) Leia atentamente o experimento abaixo: 
Experimento: Tato 
Materiais 
º Objetos do experimento que serão tateados, como sapato, bolinha de tênis, colher, rolha, 
corrente, copo de plástico, copo de metal etc.; 
º Vendas, ou tecido. 
Descrição do experimento 
Organize a classe em uma roda e dê a cada um dos alunos venda para garantir que eles 
fiquem de olhos fechados. Combine por qual lados os materiais serão passados para colega 
do lado. É preciso passar o objeto para o amigo para que possa tateá-lo. 
Quando todos os materiais forem utilizados, guarde-os numa caixa e peça aos alunos que 
tirem as vendas. Pela memória, que eles identifiquem o que foi passado e que depois 
justifiquem como foi o processo pelo qual eles descobriram de qual objeto se tratava. 
Assinale a alternativa que justifica o desenvolvimento da atividade: 
a) Desenvolver estratégias sobre o jogo e vivenciar o trabalho em grupo. 
b) Levantar hipóteses e conjecturas sobre a forma, temperatura, maleabilidade textura, 
peso, entre outras características, para distinguir os objetos. 
c) Conviver em grupo e respeitar a ideias e os onhecimentos dos colegas de classe 
d) Brincar de adivinhar os nomes dos diferentes objetos. 
e) Compreender a importância da visão para o ser humano. 
 
 
25) Nossos olhos foram feitos para enxergar figuras únicas,tanto e que com a 
sobreposições das figuras em pelo menos 24 quadros por segundo já conseguimos 
enxergar apenas uma figura.A (O) ___________ e tudo aquilo que acreditamos ver de uma 
maneira,mas na realidade e de outra,de modo a gerar uma confusão ao nossos olhos. 
Assinale a alternativa que preenche de forma CORRETA a lacuna: 
a) Conceito físico 
b) Ilusão de ótica 
c) Conceito químico 
d) Transformação química 
e) Transformação física 
 
26) De acordo com o PCN (1997) o ensino de Ciência Naturais deve seguir algumas etapas 
EXCETO a: 
a) problematização 
b) observação 
c) experimentação 
d) reprodução 
e) sistematização 
 
27) São preocupações do ensino da matemática, atualmente: 
I – A formação cultural matemática do aluno e da sociedade 
II – A interpretação do mundo por intermédio dos saberes da matemática como área 
do conhecimento 
III – O encorajamento da criança a realizar as suas atividades e exercícios 
individualmente sem trocar ideias com seus colegas 
a) I e II 
b) I e III 
c) II e III 
d) Somente a I 
e) I, II e III 
 
 
28) Segundo o PCN (1997) Ciências Naturais, ensino disciplina deverá se organizar de forma 
que, ao final do Ensino Fundamental, os alunos tenham determinadas capacidades, 
EXCETO: 
a) Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante 
e agente de transformações do mundo em que vive 
b) Identificar relações entre conhecimento cientifico, produção de tecnologia e condições 
de vida, no mundo de hoje e em sua evolução histórica 
c) Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de 
elementos das Ciências Naturais 
d) Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria, transformação, 
espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida 
e) Observar as experimentações realizadas por outros e aceitar de forma acrítica as 
conclusões evitando a autonomia na formulação de hipóteses e conjecturas 
 
 
29) Na historia do ensino de matemática, durante muito tempo, a Natureza 
interdisciplinar e significativa dos conteúdos não Foi considerada, ou seja, apostava-se em 
uma listagem de conceitos e atividades com fim em si mesmo, que pouco contribuía para o 
aluno encontrasse aplicação ao que estava vendo e, teoricamente, aprendo. 
O trecho acima se refere a qual vertente metodológica do ensino de Matemática? 
a) Didática da matemática 
b) Modelagem matemática 
c) Resolução de problemas 
d) Etnomatemática 
e) Matemática Moderna 
 
30) A regra de agrupamento que organiza um sistema decimal é: 
a) As quantidades desse sistema variam 
b) Para expressar quantidades grandes precisamos de números maiores 
c) A cada 10 unidades de uma ordem forma uma nova unidade de ordem superior 
d) Cada algarismo do sistema decimal representa uma quantidade 
e) Os agrupamentos com base de troca tornam com referência o valor posicional do 
número 
 
31) A realização de experiências, em laboratórios ou na cozinha da escola exige 
determinados cuidados. 
Se a experiência envolver substancias parecidas é importante que o professor 
a) convide alguns alunos para segurarem separadamente os recipientes para que não haja 
confusão 
b) coloque etiquetas bem visíveis nos recipientes para não haver confusão 
c) não a realize, para evitar possível confusão 
d) escolha outro tipo de experiência, que proponha a utilização de substancias que não 
sejam se melhantes. Evitando assim confusão. 
e) não se preocupe com este fator, pois afinal, muita substancia estão presentes em 
nosso cotidiano tornando-se fácil a identificação 
 
32) O _______________ é um recurso didático aplicado no Ensino Fundamental e em 
outras áreas de estudo.no ensino de ciências e também um recurso didático valioso pois 
amplia a visão do aluno e as suas experiências para alem dos muros da escola.voce pode 
planejar esse tipo de atividade para que os alunos dos centros urbanos possam ter um 
contato mais próximo com a natureza,visitando parque de preservação ambiental, 
zoológicos jardim botânico,aquário centro de pesquisas de ciências,museus cinemas ,que 
programem a projeção de documentários interessantes e projetos de ensino de ciências 
junto as universidades publicas 
Assinale a alternativa que preenche, de forma correta a lacuna 
a) experimento 
b) projeto 
c) problema 
d) estudo de meioe) computador 
 
33) A professora do 3 ano realizou uma experiência com os seus alunos sobre a relação 
entre volume e densidade do corpo. Apresentou aos alunos duas frutas: uma melancia e 
uma laranja. Em seguida, as colocaram em uma bacia cheia de água. Os alunos observaram 
e constataram durante a experiência o seguinte fenômeno 
A laranja apesar de menor e mais densa e afunda na água a melancia apesar de maior e 
menos densa e flutua . 
O objetivo da atividade acima e despertar nos alunos a capacidade de 
a) observação de um experimento 
b) relacionar os conhecimentos científicos e do cotidiano 
c) expressar suas explicações com base no senso comum 
d) organização de um experimento 
e) questionar, explicar e comprovar fatos científicos 
 
34) Leia a afirmação a seguir extraída do PCN (1997 de Ciências Naturais 
O tema transversal ______________ trás a discussão a respeito problemas ambientais e 
fatores econômicos, políticos, sociais e históricos. São problemas que sobre 
responsabilidades humanas voltadas ao bem estar comum e ao reversão da crise sócio-
ambiental planetária. Esta discussão necessita da fundamentação em conhecimento. 
Assim, tanto as ciências humanas quanto as ciências naturais contribuem para conteúdos 
(BRASIL (b), 1997, p. 35). 
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna. 
a) Ser Humano e Saúde, 
b) Recursos Tecnológicos 
c) Meio Ambiente 
d) Terra e Universo 
e) Sexualidade 
 
35) Pra fins didáticos, é possível agrupar os conteúdos de ensino recomendados aos 
alunos do EF (1º ao 5º ano) em cinco grandes blocos: sistema de numeração; 
operações; espaço e forma; grandezas e medidas e tratamento da informação. 
 Associe os blocos de conteúdos apresentados na coluna. A com as respectivas 
afirmativas da coluna B. 
Coluna A 
(1) Sistema de numeração 
(2) Operações 
(3) Tratamento da informação 
 Coluna B 
( ) Quem não dispõe de boas estratégias de cálculo passa por dificuldade em inumeras 
situações do dia a dia 
( ) É a base dos demais blocos, pois é composto de diversos conceitos chaves 
( ) Em jornais e revistas é comum a oferta de tabelas e gráficos que complementam 
textos, trazem dado relevantes e pertinentes ao assunto. Por essa razao, desde cedo 
recomendamos ensinar a utilizar esse recurso 
a) (1), (2), (3) 
b) (3), (2), (1) 
c) (2), (1), (3) 
d) (3), (1), (2) 
e) (2), (3), (1) 
 
36) Analise cada uma das frases abaixo e assinala a verdadeira. 
a) Ensinar matemática depende muito mais da criança do que do professo: porque se ela 
não tiver maturidade e alguns conhecimentos não conseguirá executar os exercícios 
propostos pelo professor 
b)Ensinar matemática depende do papel mediador do professor em encontrar um 
caminho ao aproximar experiência que seus alunos trazem para a sala de aula,do que a 
execução de um plano, extremamente, minucioso e elaborado 
c) Ensinar matemática depende muito mais de um plano elaborado rigorosamente 
segundo as diretrizes curriculares de matemática do que mesmo da aprendizagem do aluno 
d) Ensinar matemática depende muito mais do material dourado do que dos blocos lógicos 
utilizado pelo professor em sala de aula 
e) Ensinar matemática depende muito mais do enfoque que o professor dá aos diversos 
exercícios de sala de aula 
 
 
37) Leia atentamente o experimento abaixo: 
Materiais: 
º 2 berequês ou copos de vidros, para melhor visualização. 
º Funil 
º Filtro de papel, como aqueles de café 
º Água 
º Areia 
º Sal 
º Óleo 
Descrição do experimento: 
No copo misturam-se a água, o óleo, a areia e o sal. A partir dessa mistura, conseguimos 
ver a formação de três fases (camadas)a do fundo da areia, a do meio, com água e sal, e a 
de cima, de óleo. Para fazer a separação basta derramarmos no outro copo, com cuidado, 
o óleo que está por cima. 
Em seguida, passamos a mistura de água, sal e areia pelo filtro de papel, onde ficará 
retida a areia. Por fim deixamos a água secar ou evaporar para obtermos o sal. 
Considere as seguintes afirmativas abaixo sobre o experimento: 
I - Envolvem diverso tipos de separação, como filtração, evaporação e separação de fases, 
métodos esses normalmente usados no nosso dia a dia. 
II - Nem todas as substancias se misturam, como é o caso da água e do óleo. 
III – Mostra como podemos separar uma mistura de areia, água, sal e óleo. 
IV - É importante apenas para visualizar as camadas (areia, água e sal, óleo), fora 
disso não há 
contribuições sobre filtração e evaporação 
Devem ser consideradas APENAS afirmativas: 
a) I e II 
b) II e IV 
c) I e III 
d) I, II e III 
e) I, II e IV 
 
 
38) Leia o enunciado do problema a seguir 
Maria gastou RS 6,00 em três pacotes de bolacha. 
Quanto custou cada um deles? 
De acordo com os problemas do Campo multiplicativo o enunciado acima esta associado a 
ideia? 
a) comparativa 
b) de comparação entre razões proporcionalidade 
c) de configuração retangular 
d) combinatória 
e) transformação positiva 
 
39) Na aula de ciências naturais uma professora de 4 ano lançou a seguinte 
problematizarão aos seus alunos: 
Porque ficamos arrepiados quando sentimos frio? O corpo dos animais e coberto pelo 
mesmo tecidos? 
Esse tipo de problematizarão convida os alunos a refletirem exceto sobre: 
a) os animais e suas diferentes espécies a partir de suas características 
peculiares,mamíferos possuem pelos ,peixes possuem escamas e aves tem penas. 
b) a importância dos diferentes tecidos da pele como proteção e aquecimento dos seres 
vivos 
c) os pelos como cobertura importante para que os homens e animais protejam do frio 
d) o arrepio como defesa do organismo quando se esta com frio 
e) a hierarquização dos seres vivos na cadeia alimentar 
 
40) Para se compreender a natureza do numero é necessário estabelecer uma distinção 
entre três tipos de conhecimento matemático: físico, social e lógico-matemático. 
Associe os tipos de conhecimento indicados na coluna A com as suas respectivas definições 
apresentadas na coluna B 
Coluna A 
(1) Conhecimento físico. 
(2) Conhecimento social. 
(3) Conhecimento lógico-matemático. 
Coluna B 
( ) Trata-se das convenções sociais que são, em sua maioria, arbitrárias e transmitidas de 
individuo para individuo,ou seja, é tudo aquilo que é ensinado. 
( ) Esse conhecimento não pode ser "ensinado e se apoia nas relações que o individuo 
estabelece entre objetos,fatos e acontecimentos. As semelhanças, igualdades e diferenças 
não estão nos objetos em si, mas na cabeça do sujeito, que estabelece as relações entre 
eles. 
( ) Se refere aos objetos do mundo exteriores ao sujeito. São os elementos da natureza e os 
construídos pelo homem, cuja percepção é empírica, ou seja, que se apreende pela 
experiência 
A sequência correta dessa associação é: 
a) (2), (3), (1) 
b) (1), (2), (3) 
c) (3), (2), (1) 
d) (1), (3), (2) 
e) (2), (1), 3) 
 
41) Tão importante quanto o estudo da anatomia e fisiologia dos aparelhos reprodutores, 
masculino e feminino, a gravidez, o parto, a contracepção e as formas de prevenção às 
doenças sexualmente transmissíveis, é compreensão de que o corpo humano é sexuado 
que a manifestação da sexualidade assume formas diversas ao longo do desenvolvimento 
humano e, como qualquer comportamento é modelado pela cultura e pela sociedade. (PCN, 
p.39, 1997) 
Considerando o fragmento acima, analise as asserções abaixo quanto à veracidade das 
proposições. 
A sexualidade humana deve ser considerada nas diferentes fases da vida 
PORQUE 
 trata-se de um comportamento condicionado por fatores biológicos, culturais e sociais. 
Sobre estas duas asserções, é CORRETO afirmar que : 
a) as duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda, uma justificativa correta 
da primeira 
b) as duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira 
c) a primeira asserção é uma proposiçãoverdadeira, e a segunda, uma proposição falsa 
d) a primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira 
e) tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas 
 
42) A investigação cientifica com a formação do espírito crpitico e criativo, necessários 
à formação do cidaão participativo, consciente e transformador. Por muito anos o 
homem acreditou ser ocentro da natureza e hoje vê que participa dela num processo 
de interdependência. Por isso: 
I – A análise de seuas condições de vida faz o homem refletir sobre o seu papel no 
ambiente e como solucionar os possíveis problemas. 
II – A consciência de seu papel faz o homem se posicionar com responsabilidade em 
assuntos de cunho ambiental. 
III – Temas como manipulação genética, desmatamento, lixo industrial, hospital e 
residencial, devem ser exclusivamente, do interesse de digirintes políticos. 
IV – Analisar, refletir e agir é posicionar-se como cidadão participante e esse 
posicionamento é um ato político. 
a) I e III 
b) I, II e IV 
c) III e IV 
d) apenas a II 
e) II, III e IV 
 
 
43) O ensino de ciências no ensino fundamental, de acordo com os Parâmetros 
Curriculares nacionais deve tratar de consteúdos que envolvam ambiente, ser humano 
e saúde, recursos tecnol[ogicos. Esses temas aparecem no cotidiano de todo cidadão e 
por isso, no âmbito escolar é btante interessante que sejam desenvolvidos com 
recursos didáticos apropriados. Assim, a melhor forma de trabalhá-los é através de: 
I – Atividades de Memorização dos conteúdos a serem aplicados na prova. 
II – Projetos de trabalho, com a autonomia dos alunos na construção de 
conhecimento. 
III – Exercício escritos que treinem a concentração dos alunos para observação de 
fenômenos. 
IV – Construção de conceitos cintíficos em atividades que envolvam a observação e a 
ação dos alunos. 
a) I e IV 
b) II e III 
c) I, III e IV 
d) II e IV 
e) I, II e III 
 
 
43) Assinale a alternativa que indica o possível sucesso dos alunos na aprendizagem da 
matemática 
a) Defasagem da escola qaunto aos recursos tecnológicos mais recentes. 
b) Um método elaborado poes especialistas da área e não por professores. 
c) A aprendizagem é construída aos poucos, através da interação da criança com seu 
meio e respeito, por parte dos professores, aos conhecimentos prévios o aluno 
d) Método de ensino inadequado e a ênfase ao erro da criança. 
e) Falta de uma relação estreita entre a matemática, os erros e as necessidades 
cotidianas.