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10/08/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - ...
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 Unidade 1 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - QuestionárioH
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QuestionárioQuestionário
Usuário Sandra Maria Sousa
Curso 12824 . 7 - Literatura Infanto-Juvenil - 20192.A
Teste Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Iniciado 03/08/19 15:00
Enviado 10/08/19 09:48
Status Completada
Resultado
da
tentativa
10 em 10 pontos 
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decorrido
162 horas, 47 minutos
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Pergunta 1
Entre o final do século XIX e o início do século XX o Brasil passou por uma rápida urbanização.
A partir dessas mudanças no seu contexto social e cultural, com sua urbanização e
modernização começa a surgir no Brasil uma literatura infantil genuinamente brasileira.
Com relação à produção nacional em prosa podemos citar apenas:
I Coração (1893), de Zalina Rolim, Livro das crianças (1897), de Zalina Rolim e João Köpke e
Poesias infantis (1904), de Olavo Bilac.
II A festa das aves (1910), de Arnaldo Barreto, Roman Roca e Teodoro Morais, Livro das aves
(1914), de Presciliana D. de Almeida.
III Os nossos brinquedos (1909), Cantigas das crianças e do povo (1916), Danças populares
(1916) e Provérbios populares, máximas e observações usuais (1917), estes de Alexina de
Magalhães Pinto.
IV Contos infantis (1886), de Júlia Lopes de Almeida e Adelina Lopes Vieira, Contos pátrios
(1904), de Olavo Bilac e Coelho Neto, Histórias da nossa terra (1907), de Júlia
Lopes de Almeida, Através do Brasil (1910), de Olavo Bilac e Manuel Bonfim, Era uma vez
(1917), de Júlia Lopes de Almeida e Saudade (1919), de Tales de Andrade.
Disciplinas Cursos
1 em 1 pontos
Sandra Maria Sousa 19
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
V Fábulas, de La Fontaine, publicadas entre 1668 e 1694.
Estão corretas as afirmativas:
 Apenas a IV
Apenas a V
 Apenas a II, III e V
 Apenas a IV
 I, III e IV
 I, II, III e IV
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Lobato foi o precursor de uma nova literatura destinada às crianças no Brasil, uma literatura que
ainda passaria por inúmeras transformações, por uma ditadura militar e por grandes mudanças
na tecnologia e na sociedade.
A verdadeira literatura infantil teve início com Monteiro Lobato e suas obras tinham como
características:
Preocupação com problemas sociais e formas de ver o mundo através
das histórias
 Omitir a realidade brasileira
Atender às preocupações políticas
Preocupação com problemas sociais e formas de ver o mundo através
das histórias
Alienar as crianças com seus personagens estereotipados
O estilo de leitura complexa
Pergunta 3
Perrault, já naquela época gozava de um certo conhecimento e popularidade nos meios
intelectuais da França. O autor escreveu a obra infantil Contos da Mamãe Gança, mas não
chegou a assumir a obra.
O motivo de Perrault não ter assumido a obra foi:
I Iria haver um declínio em seu prestígio como autor, pois esse tipo de literatura era considerada
inferior aos textos destinados ao público adulto;
II Não assumiu a obra porque não concluiu a história;
III Na verdade, quem escreveu a obra foi seu filho Pierre;
IV Não havia uma valorização a escritores que escrevessem para crianças.
V Que Luiz XV não permitiu.
Marque somente as alternativas erradas.
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
 I e IV
II e V
 I e II
II e III
 I e IV
 IV e V
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Espera-se do professor uma sensibilidade já desenvolvida para o trabalho com o texto
literário, que ele conheça as obras, as boas edições e os autores que fizeram história na
literatura. Dessa forma, o professor necessita apresentar as seguintes características positivas
com relação ao ensino da literatura e a prática de leitura:
I Ciência dos interesses dos alunos;
II Conhecimento dos textos clássicos e canônicos da literatura infantil, e também dos bons livros
infantis publicados na atualidade;
III Predileção por textos inovadores e emancipatórios.
IV Consciência não filosófica sobre o ato de aprender e a respeito da educação
contemporânea;
V Convívio com a estética literária cheio de moralismo e de preconceitos;
Estão corretas apenas:
I, II e III
II e III apenas
I, III e IV
I, II e IV
I, II e III
IV e V apenas
Pergunta 5
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Para Costa, “professor e aluno devem integrar-se com igual determinação e vontade na
aprendizagem do intercâmbio produtivo com textos literários” (2007, p. 44). Com base na citação
de Costa o processo de desenvolvimento requer três pilares, a saber:
Autor, professor e leitor
Professor, diretor e leitor
Autor, professor e leitor
Autor, professor e escritor
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d. 
e. 
Autor, professor e diretor
Aluno, autor e diretor
Pergunta 6
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Leitura no contexto ao qual está inserida proporciona ao aluno muita alegria, risos e afetividade,
ao mesmo tempo em que oferece uma aprendizagem saudável. Nesse contexto o papel do
professor é:
I É estimular o pensamento do leitor infantil, sem entregar-lhe uma resposta pronta;
II Incentivar a criança a desconfiar daquilo que lê e fazer questionamentos;
III Fornecer uma resposta pronta, uma interpretação “correta”;
IV Não apresentar a criança muitos textos, pois pode confundi-la;
V Fazer com que o aluno reproduza da mesma forma.
Estão corretas apenas:
I e II apenas
 I , II e IV
I, III e IV
I e III apenas.
 II, III e V
I e II apenas
Pergunta 7
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
A história da literatura infantil começa a delinear-se no início do século XVIII. Antes disso, a
criança era considerada um adulto em miniatura.
Com base nessa afirmativa podemos dizer que:
I A criança compartilhava da mesma literatura destinada para o adulto;
II A criança entendia qualquer linguagem e por isso não precisava de uma literatura destinada a
sua faixa etária;
III A criança não era vista na sua especificidade;
IV Não existia uma literatura oral e nem escrita direcionada para criança;
V A criança era incapaz de compreender a literatura.
Estão corretas:
 II, III e IV
I e III
 II, III e IV
I, II, III e V
I, III,IV e V
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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e. II, III, IV e V
Pergunta 8
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
A literatura infantil é, antes de tudo, literatura; ou melhor, é arte: fenômeno de criatividade que
representa o mundo, o homem, a vida, através da palavra. Funde os sonhos e a vida prática; o
imaginário e o real; os ideais e sua possível/impossível realização”. (COELHO, 2000)
Sobre a definição de literatura infantil pode-se afirmar que:
I Literatura é uma linguagem específica que, como toda linguagem, expressa uma determinada
experiência humana e, dificilmente pode ser definida com exatidão;
II Cada época compreendeu e produziu literatura a seu modo;
III Conhecer esse “modo” da literatura é conhecer a singularidade de cada momento da longa
marcha da humanidade em sua constante marcha da humanidade;
IV Literatura é necessidade vital para o ser humano, pois é condicionada por fórmulas, conceitos
e valores que a sociedade impõe;
V A literatura é uma comunicação histórica.
Estão corretas:
I, II, III e V
II, III, IV e V
I, III, IV e V
I, II, III e V
 Somente III e IV
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
A produção literária, tanto a voltada para o público infantil quanto para o público adulto, deve
atender a determinados critérios, afinal, são eles que diferenciam um texto literário do não
literário. Com base nesse trecho, marque um X nessa principal diferença.
 A diferença é a forma como esses textos são produzidos
 É o raciocínio lógico e a sociedade
É a necessidade de se comunicar em grupo
 É a natureza no âmbito preferencial do adulto
 A diferença é a forma como esses textos são produzidos
Não tem diferença, pois o texto adulto atende a necessidade da criança
Pergunta 10
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Sábado, 10 de Agosto de 2019 09h48min12s BRT
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
O professor deve refletir sobre o trabalho com a literatura infantil na sala de aula, pois ele deve
ampliar as possibilidades de expressão dos alunos e utilizar a literatura como suporte para
trabalhar outras disciplinas. Dessa forma a literatura pode ser utilizada:
Como instrumento de uma metodologia interdisciplinar
Com textos com linguagem muito sofisticada para determinada faixa
etária
Somente na sala de aula
Sem o ludismo e de forma descompromissada
Sempre como uma intenção pedagógica
Como instrumento de uma metodologia interdisciplinar
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