Apanhadão Libras

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Apanhadão Libras
1)Observe estes sinais relacionados ao tema alfabeto e numerais e responda qual alternativa corresponde ao que eles representam.
 
 B)6, P E e Y 
2) A Língua de sinais, mediante a abordagem da comunicação total, é vista como: 
B) Expressões e pantomimas para a comunicação
3) Em qual das alternativas aparece a coloração da palavra Marta adequadamente? 
 
4) Em que consiste o trabalho do ILS?
I) Viabilizar a comunicação entre surdos e ouvintes.
II) Fazer uma tradução literal, palavra por palavra, do que é dito em português.
III) Pronunciar, na lingual de sinais, um discurso equivalente ao discurso pronunciado no português oral (ou vice-versa).
IV) Levar ao conhecimento do surdo alguns tópicos que são ditos pelo orador da forma que melhor lhe ocorrer.
V) Inserir o surdo em um contexto social.
As afirmativas corretas são:
E) I e III
5) A mãe de Pedro está grávida. Ele vai ganhar um irmão. Qual é o sinal de irmão?
6) Qual alternativa define língua de sinais?
C) É uma língua de modalidade gestual-visual, pois utiliza movimentos gestuais e expressões faciais a fim de transmitir uma mensagem
7) O que é a língua de sinais?
A) É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza, como meio de comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos, principalmente das mãos, a fim de transmitir uma mensagem.
8) Quanto à língua de sinais, podemos afirmar que:
A) É uma língua natural à comunidade surda, que possui características próprias em seus planos fonológico, morfológico, sintático e semântico.
10) O alfabeto manual, um tanto veiculado, é conceituado como:
E) Um recurso utilizado para soletrar nomes próprios e empréstimos linguísticos do Português.
11) Estabelecido que a língua de sinais é língua (não uma linguagem) e, assim, possui gramática própria, é correto afirmar que:
C) As línguas de sinais são diferentes umas das outras e independem das línguas orais- auditivas utilizadas em outros países. 
12) Quais alternativas descrevem a visão socioantropológica para se entender a surdez?
I. A surdez é vista como doença/déficit e, portanto, a pessoa com surdez necessita de um trabalho de reabilitação oral para suprir, ou sanar, essa falta e, assim, ser "curada";
II. O termo surdo faz menção a qualquer pessoa que não escute, independentemente do grau da perda (no melhor ouvido);
III. A pessoa que não escuta é tida como deficiente auditivo;
IV. A surdez é concebida como diferença e os surdos como membros de uma comunidade linguística minoritária;
V. É direito das crianças surdas o acesso à língua de sinais o mais cedo possível.
As afirmativas corretas são:
B) II, IV e V; 
13) A interpretação consecutivo ocorre quando o ILS atua em situações de acompanhamento da pessoa surda, como:
C) Audiências em tribunal, sala de aula, consultas médicas e entrevistas de emprego
14) Qual é o sinal de Libras?
R: D
15) Qual sinal corresponde ao seu nível de ensino? 
R: C (superior)
16) Qual cor sinalizada não faz parte da bandeira do Brasil?
R: E (vermelho dedo na boca sinalizando os lábios)
17) Marcela viaja em lua de mel. Qual o sinal do estado civil de Marcela?
Resposta C
18) Para que o ILS seja um profissional sem vínculo voluntário, ele precisa:
I – Gostar dos surdos e de estar junto deles.
II – Estar atualizado com os acontecimentos gerais.
III – Ser fluente na língua de sinais.
IV – Ter amigos surdos.
V – Ter conhecimento sobre a surdez.
As afirmativas corretas são:
C) II, III e V
19) O Decreto 5626, que regulamentou a Lei 10.436/02, definiu formas institucionais para o uso e a difusão da Libras e da Língua Portuguesa, visando ao acesso das pessoas surdas à educação. O Decreto trata ainda da:
I. Institucionalização da Libras.
II. Inclusão da Libras como disciplina curricular nos cursos de Pedagogia, letras e Fonoaudiologia.
III. Inserção de novos sinais à Libras.
IV. Formação de instrutores surdos e tradutores e intérpretes de Libras / Língua portuguesa.
V. Obrigatoriedade do ILS em todos os níveis escolares.
As afirmativas corretas são:
A) I, II e IV. 
20) o que é denominada palavra na língua oral-auditiva, em Libras recebe o nome de: 
A)Sinais 
21) A língua de sinais, mediante a abordagem da comunicação total, é vista como:
B) Expressões e pantomimas para a comunicação
22) A fonologia das línguas de sinais estuda as configurações e movimentos dos elementos envolvidos na produção dos sinais. Portanto, a estrutura linguista da formação do sinal constitui-se de:
D) Configuração de mão, ponto de articulação, movimento, orientação e expressões não manuais.
23) Conforme o Decreto 5626/2005 (Cap. Iv, Art. 14), as escolas devem ser providas com os seguintes profissionais:
I – Professor de Libras ou instrutor de Libras.
II – Tradutor e Intérprete de Libras – língua portuguesa
III – Professor para o ensino de língua portuguesa como segunda língua para pessoas surdas.
IV – Professor de sala de recursos para atuar também em sala de aula regular.
V – Professor regente de classe com conhecimento acerca da regularidade linguística manifestada pelos alunos surdos.
Assinale a alternativa correta:.
D) Estão corretas somente as alternativas I, II e IV.
24) O alfabeto manual é:
B) Apenas um recurso utilizado para soletrar nomes próprios e empréstimos linguísticos do português.
25) As línguas de sinais utilizam as expressões faciais e corporais para estabelece tipos de frases, como as entonações na língua portuguesa.
A frase acima está na forma:
B) Exclamativa
26) Analise a descrição a seguir e identifique a qual filosofia educacional se refere:
"O objetivo desse tipo de educação é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo-linguístico equivalente ao verificado na criança ouvinte, e que possa desenvolver uma relação harmoniosa também com ouvintes, tendo acesso às duas línguas: as língua de sinais e a língua majoritária".
C) Bilinguismo
27) Das crescentes críticas ao oralismo e de pesquisas sobre as línguas de sinais nasce a "comunicação total", uma proposta pedagógica para a educação de surdos que ganhou impulso nos anos 70. Sobre a comunicação total, é correto afirmar que:
I – Corresponde a um conjunto de recursos comunicativos, tais como sinais, leitura orofacial, amplificação de som e alfabeto digital.
II – Os sinais utilizados nessa prática pedagógica correspondem, exclusivamente, à língua de sinais usada pela comunidade surda.
III – A partir das experiências relatadas por alunos surdos, pode-se afirmar que muitas foram as maneiras de realizar essa prática.
IV – Estudos realizados para verificar sua eficácia indicam que, embora alguns resultados positivos tenham sido alcançados, muitos surdos ainda apresentavam sérias dificuldades em expressar sentimentos e ideias, problemas graves quanto à escrita, entre outros.
Estão corretas as afirmativas:
B) I, III e IV
28) As decisões tomadas no Congresso de Milão determinaram o fim do uso de qualquer gesto ou sinal, nos países que participaram do Congresso, no trabalho educacional com as pessoas surdas. De acordo com esse fato histórico, é correto afirmar que:
I – A partir do Congresso de Milão, o oralismo foi o referencial assumido e as práticas educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas.
II – Com o Congresso de Milão termina uma época de convivência tolerada NE educação dos surdos entre a linguagem falada e a gestual e, em particular, desaparece a figura do professor surdo, que, até então, era frequente.
III – A abordagem oralista na educação dos surdos não foi, praticamente, questionada por quase um século.
IV – O oralismo como prática educacional revolucionou a educação de surdos, trazendo-lhes somente benefícios.
As afirmativas corretas são:
D) I, II e III.
29) Considere a citaçãoabaixo:
"É impossível para aqueles que não conhecem a língua de sinais perceberem sua importância para os surdos, sua enorme influência sobre a felicidade moral e social dos que são privados da audição e sua maravilhosa capacidade de levar o pensamento a intelectos que de outra forma ficariam em perpétua escuridão. Enquanto houver dois surdos no mundo e eles se encontrarem, haverá o uso de sinais."(J. Schuylerhong).
Com base na abordagem bilíngue da surdez, assinale a alternativa correta:
B) A surdez é um conceito que abrange déficits sensoriais e cognitivos elevados, caracterizando-se como patologia, sendo o tratamento realizado por médicos.
30) A partir do reconhecimento da libras em todo o território nacional, são vários os profissionais e instituições especializados que participam do processo educacional da educação dos surdos, entre eles:
I – Intérprete de Libras/Língua portuguesa – Profissional com competência linguística em Libras/língua portuguesa, que atua no contexto do ensino regular no qual há alunos surdos matriculados.
II – Instrutor surdo de Libras – Profissional surdo que atua em serviços especializados, desenvolvendo atividades relacionadas ao ensino e à difusão da Língua Brasileira de Sinais – Libras e de aspectos socioculturais da surdez na comunidade escolar.
III – Escola Especial para surdos – Serviço especializado com proposta pedagógica de educação bilíngue que oferece escolarização não formal.
IV – Instituições especializadas – Serviço especializado que oferece atendimento educacional e/ou de natureza terapêutica (Psicologia e Fonoaudiologia, entre outros), para alunos surdos matriculados na Educação Básica.
V – Intérprete de Libras – ele substitui a figura do professor em relação à função central na mediação do processo de aprendizagem. Sua atuação é mediar a comunicação entre surdos e ouvintes, nas diferentes situações de aprendizagem e interação social.
Estão corretas as afirmativas:
D) I, II, IV e V
31) Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente, o que pode ocasionar:
A) A aparência de criança retardada com distúrbios emocionais e de aprendizagem.
32) Na língua de sinais, como é marcado o gênero?
B) Com acréscimo do sinal de homem ou de mulher para indicar pessoas ou animais.
33) As causas da deficiência auditiva sensório-neural podem ser:
D) Drogas otológicas, causas perinatais, causas pré-natais e rubéola.
34) Quais são as implicações da interação precoce das crianças surdas com adultos surdos, usuários da língua de sinais?
A) O contato com adulto surdo usuário da língua de sinais favorece a criança a construir sua própria identidade.
35) Considere o excerto de Choi et. al. (2011, p. 28):
"Na interação com _______________, as crianças surdas terão oportunidade não só de aprender a língua _______________, como também de construir uma identidade surda por meio do acesso à cultura ___________________."
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contem as palavras adequadasàs lacunas.
C) adultos surdos; de sinais; das comunidades surdas. 
36) É de fundamental importância que os efeitos da língua oral portuguesa sobre a cognição não sejam supervalorizados em relação ao desempenho do surdo ou deficiente auditivo. A supervalorização da língua oral terá algumas consequências, entre elas:
D) Excelente aprendizado do português escrito pelo surdo ou deficiente auditivo.
37) Em sala de aula, durante o desenvolvimento das atividades pedagógicas, a comunicação total propõe: 
C) O uso simultâneo da língua oral e sua representação em língua de sinais.
38)No alfabeto manual a língua escrita serve de base e as palavras são digitadas por meio das mãos (no Brasil só se usa uma mão no uso do alfabeto manual, podendo ser mão direita ou esquerda); já na Libras existe uma codificação contextualizada em torno de símbolos/sinais que resultarão em diálogos interativos linguísticos (Vilhalva, 2004). Nesse contexto, dizemos que a datilologia (alfabeto manual) serve para: 
C) Nomear palavras e objetos que ainda não existem na língua de sinais, e/ou que no momento o locutor os desconhece.
39)Como se dá o aprendizado da língua portuguesa pelos surdos?
A) Devido ao seu impedimento auditivo, o aprendizado da língua portuguesa vai processar-se como o de uma língua estrangeira, pois exigirá ambiente artificial e sistematização por meio de metodologias próprias de ensino.
40) As formas Afirmativas, Interrogativas e Exclamativas em LIBRAS são representadas através das: 
E) Expressões Faciais para Afirmação, Interrogação e Exclamação.
Afirmação: A expressão facial é neutra
Interrogação: Sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça inclinando-se para cima.
Exclamação: Sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça inclinando-se para cima e para baixo.
41) A Datilologia é usada para nomear pessoas, animais ou objetos que não tem ou que não se conhece o sinal. Sobre a Datilologia é correto afirmar que é: 
E) Nacional
42) Os parâmetros básicos necessários para produção de um sinal em Libras são: 
 B) Configuração das Mãos, Movimento, Ponto de Articulação e Orientação.
43) Segundo FERREIRA BRITO, 1995, P.51-52 na língua de sinais podemos obter a quantificação e intensidade utilizando quantificadores como muito, mas também podem ser obtidas: 
C) Através da repetição rápido ou lento do movimento do sinal.
44) Segundo ROSA, Andréa, 2005, p.135 sobre as expressões faciais e corporais em LIBRAS, é correto afirmar: 
D) Fazem parte da língua de sinais e funciona como parte gramática da Libras.
45) Sobre a LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais, é correto afirmar que: 
E) É a língua natural da comunidade surda no Brasil.
46) A Libras não tem em suas formas verbais para marcação de tempo como no Português, sendo assim identificamos a marcação de tempo usando: 
A) Sinais para marcação de tempo como ontem, hoje, passado, presente futuro e etc.
em Libras todos os verbos estão no infinitivo (comer, ler, vencer...), para fazer a marcação de tempo, acrescenta-se os sinais para marcação de tempo.
47) Identifique quais são as palavras representadas pelo alfabeto manual:
A) I) Sagui, II) Jacaré, III) Rafael, IV) Tucano
48)A profissão de intérprete no Brasil abarcou profissionais de diferentes áreas? 
D) Sim. Entre esses profissionais se destacam pedagogos, pastores, fonoaudiólogos.
49) Quais são os parâmetros mínimos da libras? 
C) Configuração das mãos, movimento, ponto de articulação, orientação e expressão facial e/ou corporal.
50) Em sala de aula, durante o desenvolvimento das atividades pedagógicas, a comunicação total propõe: 
C) O uso simultâneo da língua oral e sua representação em língua de sinais.
51) O alfabeto manual é:
B) Apenas um recurso utilizado para soletrar nomes próprios e empréstimos linguísticos do português.
52) Assinale como verdadeira [V] ou falsa [F] cada uma das alternativas abaixo. 
São ações importantes e inerentes ao processo de inclusão escolar: 
I – A adaptação dos alunos com necessidades especiais à prática e currículo escolar. 
II – Fortalecimento da cooperação entre os pais e profissionais da instituição de ensino (professores regentes, intérpretes, professor especialista etc). 
III – Investimentos na formação dos professores. 
IV – Construção de valores como cooperação e solidariedade. 
V – Estímulo à competitividade na sala de aula, já que trata-se de uma característica marcante na sociedade atual. 
VI – Implementação de novos programas e currículos que possibilitem a participação e o desenvolvimento de todos os alunos, independentemente de suas diferenças. 
VII – Mudanças nos ambientes físicos e também na mentalidade de todos os envolvidos. 
A sequência correta é: 
C) F-V-V-V-F-V-V 
53) Houve dois congressos internacionais que marcaram a história da educação do surdo. No Congresso Internacional sobre Instrução de surdos de 1878, os surdos conseguiram o direito de assinar documentos. Já no Congresso de 1880, ouso da língua de sinais foi proibido entre os surdos e no processo de ensino. Dessa forma, pode-se afirmar que o congresso de 1880: 
I – Ocorreu em Paris, na França. 
II – Foi preparado por uma maioria oralista europeia. 
III – Os surdos conseguiram o direito de uma educação adequada à sua língua. 
IV – O congresso ocorreu em Milão, na Itália. 
Qual das alternativas apresenta a indicação dos itens corretos sobre o Congresso de 1880? 
C) Apenas a II e a IV 
54) Qual das frases abaixo corresponde à tradução em língua de sinais 
AQUI APARECEM DUAS FIGURAS 
A) Você é casado. 
55) Como se dá o aprendizado da língua portuguesa pelos surdos? 
A) Devido ao seu impedimento auditivo, o aprendizado da língua portuguesa vai processar-se como o de uma língua estrangeira, pois exigirá ambiente artificial e sistematização por meio de metodologias próprias de ensino.
56) A partir do reconhecimento da Libras enquanto língua, esta de ver inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de fonoaudiologia, de licenciatura, de pedagogia, de educação especial e de formação de professores e profissionais da educação no exercício do magistério. Qual das alternativas apresente a legislação federal que torna a Livras disciplina curricular obrigatória? 
D) Decreto nº 5.296, de 2 de dezembro de 2004. 
57) A reação de uma família ouvinte em relação ao diagnóstico de uma criança surda é completamente variável. Em geral, todo ser almeja ser mãe e pai, espera que seu filho nasça semelhante a eles. Para os pais, olhar para seu filho sem um dos sentidos sensoriais (audição) não é simples e aceitável de maneira natural. Isso se dá porque os pais, diante de tal situação são influenciados por conceitos que tentam esconder a surdez, desconsiderando a surdez enquanto diferença linguística e impedindo o desenvolvimento a criança pela Libras (CRUZ, 2010). Estes conceitos que reforçam a visão da educação de surdos com a função da reabilitação tem origem na visão: 
B) Clínico-terapêutica da surdez. 
58) […] O reconhecimento da Língua de sinais traz impactos significativos na vida social e politica da Nação brasileira. O provimento das condições básicas e fundamentais de acesso a Libras se faz indispensáveis. Requer o seu ensino, a formação de instrutores e interpretes, a presença de interpretes nos locais públicos e a sua inserção nas politicas de saúde, educação, trabalho, esporte e lazer, turismo e, finalmente, o uso da Libras pelos meios de comunicação e nas relações cotidianas entre pessoas surdas e não surdas […] 
(Extraído do texto:* Língua Brasileira de Sinais: Uma conquista Histórica* - SENADO FEDERAL Brasília - DF , (2006) 
De acordo com o texto acima a acessibilidade do surdo dar-se-á em diferentes esferas e níveis sociais através do interprete de língua de sinais. A lei que regulamenta a profissão do interprete de Libras é a Lei n° 12.319/10. A atividade de interpretação ocorre em diversos locais, instituições religiosas, congressos, reuniões, instituições publicas e privadas, entre outros. 
Para exercício da profissão de interprete de língua de sinais, são necessários três requisitos básicos a saber. 
B) Conhecimento sobre a surdez, proficiência na língua de sinais e bom nível cultural. 
59) Mapeando as provas de concursos públicos para intérprete de Libras em vários estados Brasileiros Camargo (2012) constatou que os conhecimentos sobre vocabulário de Libras somam em média 45% dos conhecimentos exigidos na parte especifica da prova. Este fato comprova que dominar apenas o vocabulário da Língua de Sinais não traz ao intérprete competência linguística para atuar na tradução interprete da Libras para o português. A atual legislação que regulamenta a educação bilíngue prevê garantia aos surdos de novas formas de avaliação e acesso a concursos e processos seletivos que considerem sua especificidade linguística. Dessa forma ao corrigir uma redação de um candidato surdo o avaliador deve levar em consideração: 
A) Que a escrita para o surdo é uma língua devendo levar em conta o conteúdo (aspecto semântico) e não apenas os erros gramaticais e ortográficos.
60)Na língua portuguesa, a palavra ou léxico pode ser definida como um conjunto de ou sons de uma língua...Em lugar de sinais o léxico recebe o nome de:
B) Sinais
61) A língua brasileira de sinais assim como as línguas orais, possui gramática assim como parâmetros e entre eles temos as configurações das mãos ou movimentos, que podem ser identificadas como:
B) Qualquer movimento na execução de um sinal.
62) A língua brasileira de sinais assim como as línguas orais, possui gramática assim como parâmetros e entre eles temos ponto de articulação, que podem ser identificados como:
 A) Os formatos das mãos na execução de um sinal
63) A língua brasileira de sinais assim como as línguas orais, possui gramática assim como parâmetros e entre eles temos as expressões faciais e corporais, que podem ser entendidos como:
C) Os locais onde as mãos são posicionadas para ver o sinal. 
 ou
D) As orientações das mãos (frente, atrás, direita, esquerda etc.) na execução de um sinal.
 
64) As formas afirmativas, interrogativas e exclamativas em Libras são representadas através das expressões faciais. Qual alternativa descreve a forma interrogativa:
B) Sobrancelha franzida e um ligeiro movimento da cabeça inclinando para cima.
65) As formas afirmativas, interrogativas e exclamativas em libras são representadas através das expressões faciais. Qual alternativa descreve a forma exclamativa:
C) Sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça inclinando-se para cima e para baixo.
66) As formas afirmativas, interrogativas e exclamativas em libras são representadas através das expressões faciais. Qual alternativa descreve a forma afirmativa:
A) A expressão facial é neutra.
67) De acordo com Goldfield (1997) este método ou filosofia visa a integração da criança com surdez na comunidade dos ouvintes, dando-lhe condições de desenvolver a língua...Para alguns...oralizar. 
Para Goldfield, este método ou filosofia concebe a surdez como uma... o texto acima refere-se ao modelo para educação de surdos denominado de:
B) Oralismo
68) Um dos parâmetros da língua de sinais da língua é o movimento na execução.... Segundo Ferreira Brito (1995) na língua dos sinais podemos obter a quantificação e intensidade utilizando quantificadores como muito ou pouco. Além dessa forma a quantificação e intensidade podem ser obtido:
A) Através do movimento do sinal, repetindo varias ou poucas vezes o seu movimento
69) O conceito socioantropológico de surdez é definido como:
B) A concepção da surdez como um tipo de patologia audiológica porém considerando que esta patologia determina um funcionamento sócio cultural alternativo
70) O reconhecimento de que a língua de sinais possibilita o desenvolvimento das pessoas surdas em todos os seus aspectos, somado à reinvindicação...A aquisição da língua de sinais...entre as duas línguas:
O texto acima refere-se ao modelo para a educação de surdos denominado de:
Bilingüismo.
77) O texto citado, apresenta uma proposta que possui algumas características. Dentre elas podemos citar:
I e II
71) O oralismo é um método de ensino para surdos no qual se defende que a maneira mais eficaz de ensinar o surdo é através de da língua oral ou falada. Comunicação total que consiste em:
D) Utilizar todo tipo de linguagem na escolarização e comunicação com os surdos.
72) Aristóteles foi um filosofo grego aluno de Platão e professor de Alexandre, O Grande, ao tratar da pessoa surda na antiguidade a idéia central de Aristóteles que prevalecia era:
A) É a linguagem que dá condições ao individuo de humano.
73) A Língua Brasileira de Sinais (libras) é:
A) Uma língua de modalidade gestual-visual
74) O tempo está relacionadoao momento expresso pela ação verbal, denotando a idéia de um processo ora concluído...para tempo. Quais são eles?
B) Sinais para marcação de tempo como ontem, hoje, passado, presente, futuro etc
75) A datilologia, mais conhecida como alfabeto manual, não é língua de sinais, mas faz parte da língua de sinais e serve para:
A) Par nomear pessoas e coisas que não tem sinal ou cujo sinal não se conhece
76) Leia o texto e responda
O bilinguismo é uma proposta de ensino usada por escola que se propõem as línguas no contexto escolar. Os estudos... da língua escrita. Vale... A proposta bilí direito. A chamada educação bilíngue ou proposta bilíngue para educação dos surdos... relevante. Assinale abaixo as alternativas que são verdadeiras... tal proposta: I- Uma proposta educacional... III- No contexto educacional bilíngue... V- Na proposta bilíngue a criança, a criança surda precisa ter contato com adultos surdos.... São verdadeiras:
I, III e V
77)( Desenho), Descubra as palavras e sua sequência na datilologia com base na imagem a seguir:
A) I- Dama, II- Dara, III- Davi, IV- Dele, V- Deus
C) I- caju, II- Café, III- Cair, IV- Cano, V- Cama
A) I- Trator, II- Tratar, III- frotas, IV- trapo, V_ fritas.
A)I- Faca, II- Fada, III- Falo, IV- Tudo
C) I-Amigo, II- Vida, III- Saudade, IV- Prato.
A) I- Mãe, II- Filho, III- irmão, IV- obrigado, V- nome, VI- homem.
78) Usada pela maioria dos surdos é reconhecida por lei, a LIBRAS não é somente gesticulação da língua portuguesa... Sobre a LBS é correto afirmar que:
D)É um língua utilizada nas comunidades e povos surdos em todo o Brasil...indígenas
79) Em 1799, o Instituto Nacional de Surdo- Mudos em Paris, fundado por Épée, começou a ser financiado pelo governo. Mais tarde foi renomeado para Instituído St. Jaques. Os seus métodos de educação espalharam-se pelo mundo e o abade de I’Épée hoje é considerado um dos fundadores da educação para os surdos. Sobre I’Épée é correto afirmar que:
Foi o primeiro a estudar uma língua de sinais usada por surdos, reconhecendo o seu valor linguístico. 
80) A Libras é a língua utilizada como meio de comunicação pelas pessoas surdas no Brasil segundo a Lei 10.436\02. Trata-se de uma língua que não é universal com alto grau de expressividade e complexidade que possui os mesmos níveis linguísticos das línguas orais...... Algumas características diferem as línguas orais das línguas de sinais e a principal é a modalidade: as primeiras constituem-se em uma modalidade oral auditiva, enquanto as segundas constituem-se em qual modalidade?
D) Modalidade gestual-visual, pois a forma de emissão são os gestos das mãos e de recepção à visão. 
81) qual das alternativas apresenta a indicação dos itens corretos sobre o Congresso de 1880?
C) Apenas a II e a IV
82) Mapeando as provas de concursos públicos para interprete de libras em vários estados brasileiros. Camargo (2012) constatou que os conhecimentos sobre os vocabulários somam em media 45% dos conhecimentos exigidos na parte especifica da prova. Este fato comprova que dominar apenas o vocabulário da Língua de sinais não traz ao interprete competência linguística para atuar na tradução e interpretação de Libras para o português. A atual legislação que regulamenta a educação bilíngue prevê a garantia aos surdos de novas formas de avaliação e acesso a concursos e processos seletivos que considerem suas especificidades linguísticas. Dessa forma ao corrigir uma redação de um candidato surdo o avaliador deve levar em consideração: 
A) (LARI NÃO CONSIGO LER A RESPOSTA DESSA)
83) Na história da turma da Mônica, o personagem Humberto utiliza a leitura labial para compreender o que a turma fala, porém só responde "hum hum", pois ele não foi oralizado. Na edição de maio de 2006, Humberto deixou uma mensagem para a turma utilizando o alfabeto datilológico. Análise a figura extraída do gibi e indique a alternativa que traduz corretamente a mensagem de Humberto.
Fonte: SOUZA, M. Mônica: Que fim levou Sansão. Editora Globo. n.239. mai. 2006.
A) Amo vocês. 
84) A primeira instituição escolar para surdos no Brasil, atualmente denominada Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), possui hoje mais de 150 anos de existência. Sobre a Educação de Surdos no Brasil, considere as afirmações a seguir:
Estão CORRETAS somente as afirmações:
A) I, II e IV.
 
85) Sobre as abordagens de ensino para surdos, considere o enunciado abaixo:
O ______________________ refere-se ao ensino de duas línguas para os surdos: a primeira, a ______________, dá ao arcabouço para o aprendizado da segunda, a língua majoritária - preferencialmente na modalidade ______________.
C) Bilinguismo, língua de sinais, escrita. 
86) Sobre a história da Educação de Surdos, identifique se são (V) Verdadeiras ou (F) Falsas as afirmações abaixo:
E)V, V, F, F, V. Correto 
87) "O século dezoito é considerado o período mais fértil da educação dos surdos. Naquele século, ela teve grande impulso, no sentido quantitativo, com o aumento de escolas para surdos, e qualitativo, já que, através da língua de sinais, os surdos podiam aprender e dominar diversos assuntos e exercer várias profissões." (GOLDFELD, 1997, p. 26)
A partir da análise da citação acima, é possível afirmar que as transformações ocorridas no século XVIII foram consequência:
D)Da contribuição do Abade L'Epée, que aprendeu e divulgou a língua de sinais na educação de surdos, fundando a primeira escola para surdos do mundo. 
88) Observe o enunciado realizado em LIBRAS a seguir, e assinale a alternativa que o traduz corretamente:
d. Você entendeu a aula? 
89) Conforme vimos na web-aula prática de LIBRAS, as expressões faciais compõem a gramática da língua de sinais, sendo extremamente relevantes para a compreensão do enunciado. Desse modo, observe as expressões abaixo e indique a alternativa que descreve a sequência correta.
B) Afirmativa, negativa, tristeza, exclamativa. 
90)Observe o enunciado realizado em LIBRAS a seguir, e assinale a alternativa que o traduz corretamente:
B) Onde você vai
91)"O Alexandre foi conhecer mais os surdos, a comunidade surda e ele se encantou com os amigos que ele passou a fazer. Ele começou a ter uma nova vida. Uma vida muito rica. E toda minha angústia acabou, porque eu vi meu filho feliz como ele nunca foi." (Helena).
Com base nos depoimentos acima, é possível inferir que:
D) O depoimento de Helena confirma a afirmação de Nelson e reforça uma concepção socioantropológica da surdez.
92) A pesquisadora Ivani Rodrigues Silva (2005) apresenta em sua tese de doutorado o discurso reproduzido nos espaços escolares do surdo visto como “preguiçoso”, conferindo essa representação ao surdo que não oraliza e/ou não aprende a escrever. Na aula tema 02, vimos que não se trata de "preguiça", além das abordagens educacionais, outros fatores influenciam na predileção do surdo para a língua oral e/ou para a língua de sinais, como por exemplo:
Estão CORRETAS somente as afirmações:
D) Todas as afirmações estão corretas. 
93)Na Aula-tema 02 aprendemos sobre diversos mitos e ideias equivocadas em torno da surdez e da língua de sinais. Analise as afirmações abaixo e indique se são (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
D)V, F, V, V, F.
94) Observe o enunciado realizado em LIBRAS a seguir, e assinale a alternativa que o traduz corretamente:
D) eu sou ouvinte
95)Observe o enunciado realizado em LIBRAS a seguir, e assinale a alternativa que o traduz corretamente:
C) Meu RG é 30.541.627-9 
96) Observe o enunciado realizado em LIBRAS a seguir, e assinale a alternativa que o traduz corretamente:
C)Qual a sua idade? 
97) Com relação ao conceito de Identidade Surda é CORRETO afirmar que:
Escolher uma resposta. 
E) a construção da identidade surda gera o sentimento de pertença à comunidade surda. 
98) Segundo a pesquisadora Gladis Perlin (1998, p. 62-5) existem múltiplas identidades surdas, classificadas por ela em cinco grupos: 1) identidades surdas; 2) identidades surdas híbridas; 3) identidades surdasde transição; 4) identidades surdas incompletas e 5) identidades surdas flutuantes. Considerando essa classificação, leia os enunciados abaixo:
I. Surdos filhos de pais surdos constroem uma "identidade surda", pois desde o nascimento são expostos a uma experiência visual e significativa do mundo.
II. As "identidades surdas de transição" são estabelecidas por surdos criados em uma cultura ouvinte que, posteriormente, foram inseridos na comunidade surda.
III. As "identidades surdas híbridas" correspondem aos surdos que rejeitam a comunidade surda e buscam ser ouvintizados.
IV. As "identidades surdas flutuantes" correspondem aos surdos que possuem outras identidades, como por exemplo, os índios surdos.
Estão CORRETAS somente as afirmações: Escolher uma resposta. 
A) I e II. 
99) Observe o enunciado realizado em LIBRAS a seguir, e assinale a alternativa que o traduz corretamente:
E) O homem está triste. 
100) Leia o excerto da pesquisadora Lodenir Karnopp (2008, s/p):
Em Cinderela Surda e Rapunzel Surda, as narrativas e as representações da cultura surda, caracterizada pela experiência visual, são corporificadas em livros para crianças de um modo singular, em que o enredo, a trama, a linguagem utilizada, os elementos visuais, os desenhos e a escrita dos sinais (Sign Writing) evidenciam o caminho de autor representação do grupo de surdos na luta pelo estabelecimento do que reconhecem como suas identidades, através da legitimidade de sua língua, de suas formas de narrar as histórias, de suas formas de existência, de suas formas de ler, traduzir, conceber e julgar os produtos culturais que consomem e que produzem. 
KARNOPP, L. B. Traduzir sinais: reflexões sobre a tradução de textos surdos. CONGRESSO DE LEITURA DO BRASIL - COLE. 15. 2007, Campinas. Anais... Campinas: UNICAMP, 2007. Disponível em: .Acesso em: 24 mar. 2013.
Com base na leitura do excerto acima e no seu aprendizado durante a aula-tema 04 é possível inferir que:
B) o fato de os personagens principais das histórias Rapunzel Surda e Cinderela surda serem também surdos cria um elemento de identificação para a criança surda. 
101) Para Choi et al. (2011, p. 51-55) as adaptações das tecnologias também representam um elemento cultural da comunidade surda, a partir do momento que fazem parte da comunicação e interação dos surdos com o mundo. Desse modo, considerando seu aprendizado na aula-tema 04, analise as afirmações abaixo e indique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas:
( ) O despertador vibratório é um recurso utilizado para os surdos, principalmente sob o travesseiro, utilizando a vibração em lugar do alarme sonoro.
( ) As campainhas luminosas substituem o som por uma luz, acionada através de lâmpadas distribuídas em várias partes da casa ou da escola.
( ) os celulares ainda não podem ser utilizados pelos surdos para uma comunicação em LIBRAS.
( ) O closed caption ou legenda oculta realiza a tradução das informações sonoras transmitidas na televisão, desde a fala de personagens até ruídos e músicas.
( ) Os TDD ou TTS são telefones programados para ampliar o som e assim se tornarem audíveis para os surdos. 
E) V, V, F, V, F. 
102) De acordo com Choi et. al. (2011, p. 70-75), a criação de novos sinais na LIBRAS pode derivar da incorporação de um argumento, numeral ou negação. Considerando a incorporação da negativa, analise as afirmações abaixo:
I. Sinais como "NÃO TER" E "NÃO QUERER" são acompanhados do movimento "NÃO" feito com o dedo indicador.
II. A marcação da negativa pode se dar através da alteração do movimento do sinal, caracterizada pelo direcionamento da palma para fora.
III. A marcação da negativa pode ocorrer através do meneio de cabeça de um lado para o outro, associado à expressão facial negativa.
IV. A marcação da negativa pode ser feita através de um movimento mais curto e repetido.
Estão CORRETAS apenas as alternativas:
B) II e III. 
103) A LIBRAS distingue-se do Português porque (FELIPE, 1997 - Adaptada):
I. a LIBRAS não possui todos níveis de uma língua: fonológico, estrutural, semântico, pragmático.
II. a LIBRAS é visual-espacial e o português é oral-auditivo.
III. a Língua Portuguesa possui universais linguísticos e a LIBRAS não possui.
IV. a LIBRAS é uma linguagem e a língua portuguesa é uma língua.
Estão CORRETAS as alternativas:
D) apenas a II. 
104)Observe o enunciado a seguir, realizado em LIBRAS, e assinale a alternativa que o traduz corretamente:
A) Eu tenho uma camiseta xadrez verde. 
105) Com base no conteúdo abordado, considere as afirmações abaixo:
I. O sinal utilizado para "sexta-feira" e "peixe" são representados da mesma forma.
II. Os sinais utilizado para "bom dia" e "boa noite" podem apresentar variações linguísticas.
III. O sinal utilizado para "marrom" e "chocolate" são diferentes.
IV. O sinal utilizado para "Oi" é considerado um empréstimo linguístico. 
Estão CORRETAS somente as afirmações: 
C) I, II e IV. 
106) Considerando seu aprendizado sobre os aspectos sintáticos da LIBRAS, analise os sinais abaixo e indique a sequência correta para organizá-los na ordem tópico comentário.
Fonte: CHOI, D.; PEREIRA, M. C. C.; VIEIRA, M. I.; GASPAR, P.; NAKASATO, R. Libras: conhecimento além dos sinais. 1ª. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011, p. 71-106.
D) 3 - 2 - 1. 
107) Sobre as narrativas na LIBRAS analise as asserções abaixo e indique se são (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
( ) O uso do espaço nas línguas de sinais pode ser utilizado para marcar e distinguir eventos temporais, movendo-se para frente e para trás.
( ) O jogo de papéis é caracterizado pela mudança na posição do corpo, da expressão facial ou do olhar, marcando a alternância de personagens.
( )Os classificadores não fazem parte do discurso narrativo na LIBRAS, pois são substituídos pelo jogo de papéis.
( ) Para fazer referência a personagens já mencionados, o narrador deve indicar o sinal do personagem todas as vezes. 
( ) O espaço de sinalização pode ser utilizado para descrever ou mapear a disposição de objetos ou pessoas. 
D) V, V, F, F, V 
108) Assim como, muitas vezes, a oralidade influencia a escrita das pessoas ouvintes, o conjunto linguístico da LIBRAS pode apresentar reflexos na produção escrita das pessoas surdas. Com base nessa informação e considerando seu aprendizado sobre os aspectos linguísticos da LIBRAS, analise o enunciado abaixo, imaginando que ele foi escrito por uma pessoa surda. Em seguida, confira as interpretações para a frase.
ESCOLA MEU FILHO IR JÁ.
I. O tópico "ESCOLA" está inserido antes do sujeito, pois a maioria dos surdos utiliza essa estrutura sintática.
II. O sujeito está no masculino, porque não há flexão nominal de gênero masculino ou feminino na LIBRAS.
III. O advérbio de tempo "JÁ" está presente na frase, pois é assim que os surdos marcam em LIBRAS que uma oração está no passado.
IV. O verbo "IR" está no infinitivo, pois em LIBRAS não há flexão de verbo para tempo e sim o acréscimo do advérbio de tempo.
Estão CORRETAS somente as afirmações: 
C) I, III e IV. 
109) Analise a fala da surda Profa. Dra. Ana Regina Campello:
"Para você ter uma ideia, só 374 surdos faziam faculdade no Brasil, no ano de 2000. Hoje [2012], só na licenciatura de Letras-LIBRAS, da primeira turma de 2006, foram 1500 surdos universitários, e mais 600 da segunda turma de 2008. Universidades na Paraíba e em São Paulo já oferecem graduação em Letras-LIBRAS. O Rio de Janeiro e Porto Alegre vão oferecer em breve também."
Fonte: Jornal Visual de 24 de abril de 2012. Disponível em . Acesso em: 10 maio 2013
Considerando seu aprendizado durante a aula-tema 08, responda: o que promoveu o crescimento no número de alunos surdos universitários, de 2000 a 2012.
D) A oficialização e regulamentação da LIBRAS, através da Lei nº. 10.436/2002 e do Decreto nº. 5626/2005. 
Discursivas
Segundo Quadros e Karnopp )2004) os cinco parâmetros para produção de um sinal são: Configuração dasMãos (CM), Movimento (M), Ponto de Articulação (PA), Orientação (O), e Expressões faciais/Corporais. Explique casa um deles:
R: (CM): A CM pode permanecer a mesma durante a articulação de um sinal, ou pode ser alterada passando de uma configuração para outra. As configurações podem variar apresentando uma mão pode estar configurada sobre a outra que serve de apoio, tendo esta sua própria configuração.
(M): Para que seja realizado, é preciso haver um objeto e um espaço. Nas línguas de sinais, a(s) mão(s) do enunciador representa(m) o objeto, enquanto o espaço em que o movimento se realiza é a área em torno do corpo do enunciador a área em torno do corpo do enunciador. Já a maneira descreve a qualidade, a tensão e a velocidade, podendo, assim, haver movimentos mais rápidos, mais tensos, mais frouxos, enquanto a frequência indica se os movimentos são simples ou repetidos simples ou repetidos.
(PA): é o local do corpo do sinalizador onde o sinal é realizado; assim, uma maior especificação da posição é necessária, já que a região no espaço é muito ampla. Esse espaço é limitado e vai desde o topo da cabeça até a cintura sendo alguns pontos mais precisos, tais como a ponta do nariz, e outros, mais abrangentes, como a frente do tórax.
(O): os sinais podem ter uma direção ou não; existem sinais que apresentam diferentes significados apenas pela produção de distintas orientações da palma da mão. Por definição, orientação é a direção para qual a palma da mão aponta na produção do sinal.
EXPRESSÃO FACIAL E/OU CORPORAL: Além dos parâmetros constituintes dos sinais, outros elementos complementam sua formação. São as expressões não-manuais nas línguas de sinais, mas componentes extremamente importantes para a transmissão da mensagem. Muitas vezes, para expressar realmente o que se deseja, o sinal requer características adicionais: uma expressão facial, ou dos olhos, para que sentimentos de alegria, de tristeza, uma pergunta ou uma exclamação possam ser completamente representados ao receptor da mensagem. Muitos sinais, além dos quatro parâmetros mencionados acima, têm também, como traço diferenciador em sua configuração, a expressão facial e/ou corporal, como os sinais.
Sobre os itens lexicais para o tempo e marca de tempo (passado, presente...), nas línguas de sinais, não existem as suas formas verbais como na língua portuguesa. Explique e de exemplos para essa afirmação. 
R: Dessa forma, quando o verbo refere-se a um tempo passado, futuro ou presente, o
que vai marcar o tempo da ação ou do evento serão itens lexicais ou sinais adverbiais como ontem, amanhã, hoje, semana passada, semana que vem. Itens lexicais para tempo e marca de tempo:
Gênero
No caso de gênero: para a indicação do sexo, acrescenta-se o sinal de mulher ou de homem, quer a referência seja a pessoas Mulher / Homem.
Quantificação e intensidade A quantificação é obtida em Libras através do uso de quantificadores como muito. É possível observarmos nos exemplos abaixo com o verbo “olhar”, a partir dos exemplos abaixo:
a) olhar durativo é realizado apenas com
um dedo estendido;
 b) o sinal é realizado
com todos os dedos estendidos Ver/ Fala.
O Congresso de Milão foi uma conferencia Internacional para educadores de Surdos http://pt.wikupedia.org/wlkl/Surdez. Depois de deliberações entre 6 e 11 de setembro de 1880, o congresso propôs e elegeu uma filosofia educacional superior á língua de sinais. Que filosofia foi essa? Quais benefícios e malefícios esse congresso trouxe para a educação dos surdos? 
R:
Segundo Machado(2008), quais foram os quatro períodos distintos o que se refere as praticas sócias relacionadas as pessoas com deficiências? Comente casa um deles. 
R: 1-Exclusão Social 
2-Sefgregação-Dentro de Instituições Século XVIII 
3-Integração 
4-Inclusão Social 
(ESSA AINDA FALTA EXPLICAR, MAS CREIO QUE PRECISAMOS DAS APOSTILAS)