FICHAMENTO INDENTIDADE E ALIENAÇÃO

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FICHAMENTO 
ALUNO LURIANE CORREA DA SILVA 
DISCIPLINA INSTITUCIONALIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTISMO DO S. SOCIAL 
PROFESSOR MARIA CANDIDA 
TURMA 408 CURSO SERVIÇO SOCIAL 
 
MARIA LÚCIA MARTINELE 
SERVIÇO SOCIAL: INDENTIDADE E ALIENAÇÃO 
16º EDIÇÃO, SÃO PAULO: CORTEZ, 2011. 
 
 
CRIAÇÃO DAS ESCOLAS E 
PROFISSIONALIZAÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL. 
(PÁG.106 Á 145). CAPÍTULO III. 
 
 
 
 
 
CRIAÇÃO DE ESCOLAS DE SERVIÇO SOCIAL (PÁG.106) 
 
 
PARTILHANDO PLENAMENTE DA TESE QUE 
POSTULAVA A CRIAÇÃO DE ESCOLAS DE 
SERVIÇO SOCIAL COMO FORMA DE 
QUALIFICAR OS AGENTES PARA O EXERCÍCIO 
PROFISSIONAL, MARY RICHMOND, DA 
SOCIEDADE DE ORGANIZAÇÃO DA CARIDADE 
DE BELTIMORE, EXERCEU IMPORTANTE PAPEL 
NO SENTIDO DE TORNA-LÁ REALIDADE. 
 
 
 
 
INSTOTUCIONALIZAÇÃO (PÁG.106) 
 
 
 
O IMPULSO TRAZIDO PELA CRIAÇÃO DA 
ESCOLA FOI MUITO IMPORTANTE PARA A 
SISTEMATIZAÇÃO DO ENSINO DE SERVIÇO 
SOCIAL, BEM COMO PARA O SEU PROCESSO 
DE PROFISSIONALIZAÇÃO E 
INSTITUCIONALIZAÇÃO. 
 
 
 
 
 
FINAL DO SÉCULO XIX (PÁG. 107) 
 
ANTES MESMO DE FINALIZAR O SÉCULO XIX, 
AINDA NO ANO DE 1899, FOI FUNDADA A 
PRIMEIRA ESCOLA EUROPÉIA, EM AMSTERDÃ, 
HOLANDA. NESSE MESMO ANO, ALICE 
SALOMON INICIOU EM BERLIM CURSOS PARA 
AGENTES SOCIAIS, QUE ACABARAM POR DAR 
ORIGEM À PRIMEIRA ESCOLA ALEMÃ EM 1908. 
 
 
 
 
 
 
CURSOS PARA FORMAÇÃO (PÁG. 107) 
 
OS CURSOS DESTINADOS À FORMAÇÃO DE 
AGENTES SOCIAIS MULTIPLICARAM-SE PELA 
EUROPA E PELOS ESTADOS UNIDOS. EM 1908, 
FUNDOU-SE NA INGLATERRA A PRIMEIRA 
ESCOLA DE SERVIÇO SOCIAL, NÃO AINDA COM 
ESTÁ DENOMINAÇÃO, PORÉM JÁ 
INCORPORADA À UNIVERSIDADE DE 
BIRMINGHAM. LOGO EM SEGUIDA FORAM 
FUNDADAS DUAS ESCOLAS EM PARIS, UMA EM 
1911, DE ORIENTAÇÃO CATÓLICA, E OUTRA, EM 
1913, DE ORIENTAÇÃO PROTESTANTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PESSOAS ESPECIALIZADAS (PÁG. 108) 
 
HAVIA DE UM LADO, UMA CONJUTURA 
HISTÓRICA ESPECIALMENTE GRAVE, NA QUAL 
ESTAVA GESTANDO-SE A I GERRA MUNDIAL, E 
DE OUTRO, A ENFÁTICA AÇÃO DA SOCIEDADE 
DE ORGANIZAÇÃO DA CARIDADE, NO SENTIDO 
SE AMPLIAR O NÚMERO DE AGÊNCIAS 
FORMADORAS DE PESSOAL ESPECIALIZADO. 
 
 
 
 
EXPANÇÃO DA ESCOLA (PÁG. 108) 
 
A EXPANÇÃO DAS ESCOLAS DESEMPENHOU 
TAMBÉM UM PAPEL INPORTANTE NESSE 
SENTIDO, REFERENCIADO A AÇÃO 
ASSISTENCIAL AO DOMINIO DE 
CONHECIMENTOS E PROCEDIMENTOS 
TÉCNICOS ESPECIALIZADOS. 
 
 
 
 
 
TRAJETÓRIA DE PROFISSIONALIZAÇÃO DO SERVIÇO 
SOCIAL (PÁG. 114) 
 
O CAPITALISMO CONCORRÊNCIAL DO SÉCULO 
ANTERIOR, SEM CONSEGUIR RESISTIR ÀS 
PRESSÕES ECONÔMICAS DE UM MUNDO EM 
PROCESSO DE INTENSA TRSNFORMAÇÃO, 
CADERA LUGAR OU CAPITALISMOFINANCEIRO, 
MONOPOLISTA QUE UMA NOVA ESTRUTURA DE 
PODER ECONÔMICO, COM EVIDENTES 
REPERCUSSÕES NO PROCESSO SOCIAL. 
 
 
 
 
 
QUESTÃO SOCIAL (PÁG. 114) 
 
 
 
 
 
A “QUESTÃO SOCIAL” NESSE ENFOQUE, ERA 
VISTA DE FORMA BASTANTE REDUCIONISTA, 
COMO MANIFESTAÇÃO DE PROBLEMAS 
INDIVIDUAIS, PASSIVEIS DE CONTROLE 
ATRAVÉS DE UMA PRÁTICA SOCIAL CADA VES 
MAIS NITIDAMENTE CONCEBIDA COMO UMA 
ATIVIDADE REFORMADORA DO CARÁTER. 
 
 
 
 
CONFLITOS OU DESAJUSTE (PÁG. 115) 
 
 
 
 
MAIS INPORTANTE DO QUE CONTROLAR 
CONFLITOS OU DESJUSTES INDIVIDUAIS ERA 
OBTER CLAREZA NA COMPREENSÃO DA 
ESTRUTURA DA SOCIEDADE DOS PROBLEMAS 
QUE NELA OCORRIAM, OU SOBRE ELA 
INCIDIAM. 
 
 
 
 
 
 
(PÁG. 116) 
 
O PENSAMENTO CONSERVADOR, ASSOCIADO 
AO FORTE VÍNCULO COM A IGREJA CATÓLICA, 
QUE FOI TORNANDO-SE PRESENÇA 
DOMINANTE NO SERVIÇO SOCIAL EUROPEU, 
TROUXE PARA A PRÁTICA SOCIAL, AINDA COM 
MAIOR ÊNFASE, A DIMENSÃO DO CONTROLE, 
DA REPRESSÃO E DO AJUSTAMENTO AOS 
PADRÕES ESTABELECIDOS PELA SOCIEDADE 
BURGUESA CONSTITUIDA. 
 
 
 
 
(PÁG. 117) 
 
AS MANIFESTAÇÕES DOS TRABALHADORES, 
EM VEZ DE APREENDIDAS COMO EXPRESSÕES 
DA LUTA DE CLASSES, REDUZIAM-SE À 
DIMENSÃO DOS CONFLITOS SOCIAIS, SOBRE 
OS QUAIS ERA PRECISO EXERCER IMEDIATO E 
RIGOROSO CONTROLE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(PÁG. 118) 
 
A BURGUESIA OFERECIA SEU MAIS 
IRRESTRITO APOIO A PRÁTICA DOS 
ASSISTENTES SOCIAIS, EM SOLIDARIEDADE 
COM OS MEMBROS DAS ORGANIZAÇÕES 
RELIGIOSAS, POIS NUMA CONJUTURA 
HISTÓRICA ESPECIALMENTE COMPLEXA, EM 
QUE A LUTA DE CLASSES TOMAVA FORMAS 
CADA VEZ MAIS DRÁSTICAS, SUA 
PREOCUPAÇÃO PERMANENTE ERA 
PRESERVAR SEU DOMÍNIO DE CLASSE, SEU 
PODER HEGEMÔNICO. 
 
 
 
 
 
(PÁG. 119) 
 
COMO SEDE DA PRIMEIRA ESCOLA CATÓLICA 
DE SERVIÇO SOCIAL, FUNDADA EM PARIS, EM 
1911, A FRANÇA TEVE UM PAPAEL MUITO 
IMPORTANTE NESSE PROCESSO, 
FUNCIONANDO COMO UM VERDADEIRO PÓLO 
IRRADIADOR DA VERTENTE CATÓLICA DA 
PRÁTICA PROFISSIONAL. 
 
 
 
 
(PÁG. 121) 
 
O SURGIMENTO DO SERVIÇO SOCIAL NO 
BRASIL REMONTA AOS PRIMEIROS ANOS DA 
DÉCADA DE 30, COMO FRUTO DA INICIATIVA 
PARTICULAR DE VÁRIOS SETORES DA 
BURGUESIA, FORTEMENTE RESPALDADOS 
PELA IGREJA CATÓLICA, E TENDO COMO 
REFERÊNCIAL O SERVIÇO SOCIAL EUROPEU. 
 
 
(PÁG. 122) 
 
UNINDO-SE AO ESTADO E Á IGREJA, COMO 
PODERES ORGANIZADOS, A CLASSE 
DOMINANTE PROCURAVA CONCEBER 
ESTRATÉGIAS COM FORÇA DISCIPLINADORA E 
DESMOBILIZADORA DO MOVIMENTO DO 
PROLETARIADO. 
 
 
 
 
 
(PÁG. 128) 
 
 
 
A ALIENAÇÃO PRESENTE MA SOCIEDADE 
CAPITALISTA, TENDO ENCONTRADO A BASE 
SOCIAL NECESSÁRIA, PENETROU NA 
CONSCIÊNCIA DOS AGENTES PROFISSIONAIS, 
CONSTITUINDO SÉRIO OBSTÁCULO PARA QUE 
PUDESSEM ESTRUTURAR SUA CONSCIÊNCIA 
POLÍTICA, SUA CONSCIÊNCIA SOCIAL. 
 
 
 
 
 
 
(PÁG. 134) 
 
RECRIANDO OS MECANISMO PRÓPRIOS DA 
SOCIEDADE DE CLASSES, PRODUZIU-SE NA 
CATEGORIA UM MOVIMENTO DE 
“ESTRATIFICAÇÃO SOCIAL”, BASEADA NO 
ESTAMENTO DE GERAÇÕES, DO QUAL 
DECORREM “CLASSES”, “SUBCLASSES” E 
“CASTAS”, O QUE VEIO A FRAGILIZAR AINDA 
MAIS A JÁ ENFRAQUECIDA IDENTIDADE 
PROFISSIONAL. 
 
 
 
 
(PÁG. 138) 
 
A PRÓPIS CONSCIÊNCIA VAI 
TRANSFORMANDO-SE AO LONGO DESSE 
PROCESSO, TORNANDO-SE CONSCIÊNCIA 
SOCIAL, CONSCIÊNCIA POLÍTICA, 
CONSCIÊNCIA CRÍTICA, PRODUTO E CONDIÇÃO 
DA ATIVIDADE MATERIAL DOS AGENTES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(PÁG. 142) 
 
 
 
 
O TERMO SERVIÇO SOCIAL, DE TANTO SER 
UTILIZADO DE FORMA IMPRECISA E 
INDETERMINADA, TORNA-SE “UM DESTES 
SIGNIFICANTES DE USO COMUM, DO QUAL SE 
PODE PEDIR, E DO QUAL SE PODE OBTER, 
QUASE TUDO O QUE SE QUERIA. 
 
 
 
 
 
 
 
(PÁG. 145) 
 
AO LONGO DA DÉCADA DE 60, DEMANDO 
NOVAS ALTERNATIVAS DE PRÁTICA, NOVAS 
FORMAS DE APROXIMAÇÃO À REALIDAD, 
ALIADO Á “EXISTÊNCIA DE IDÉIAS 
REVOLUCIONÁRIAS”, FOI DETERMINANDO A 
AMPLIAÇÃO DOS ESPAÇOS CRÍTICOS DA 
CATEGORIA E TORNANDO DIALÉTICO O SER 
SOCIAL DOS AGENTES PROFISSIONAIS, O QUE 
OS LEVAVA A BUSCAR A SEPARAÇÃO DA 
SIMPLES IMEDIAÇÃO DA SIMPLES 
IMEDIATIDADE.