Educação Inclusiva: Princípios e Objetivos

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Educação Inclusiva
1. I-  Atualmente todos os alunos indistintamente de serem ou não portadores de deficiência, têm acesso, permanência e aprendizado garantidos por lei.
 II- A orientação que norteia a Educação Inclusiva é a matrícula dos alunos deficientes em turmas adequadas para cada tipo de deficiência.
III-  O Atendimento Educacional Especializado deve ser oferecido contraturno, para os alunos público-alvo da Educação Especial.
 Escolha uma:
a. Nenhuma das afirmações
b. Apenas as afirmações I e II
c. Apenas as afirmações II e III
d. Todas as afirmações
e. Apenas as afirmações I e III 
2. O primeiro pesquisador a usar métodos sistematizados em aspectos educacionais com deficientes foi o médico psiquiatra Jean Marc Itard que, no século XIX, realizou a primeira tentativa de educar uma criança deficiente, que ficou conhecida como:
Escolha uma:
a. Selvagem de Grace
b. Selvagem de Aveyron 
c. Selvagem de Ohio
d. Selvagem de Oraison
e. Selvagem de Pineu
3. Segundo Thomé Eliziário Tavares Filho, os programas de prevenção têm por finalidade diminuir o grande impacto que um portador de deficiência impõe a si próprio, à família e a sociedade. Devem contemplar três dimensões:
 a. Prevenção social; prevenção familiar; prevenção escolar
b. Prevenção individual, prevenção coletiva, prevenção social
c. Prevenção direta, prevenção indireta; prevenção transversal
d. Prevenção primária; Prevenção Secundária; Prevenção Terciária. 
e. Prevenção objetiva; prevenção subjetiva, prevenção calculada
4. O decreto Nº 6.571, de 17 de setembro de 2008 que dispõe sobre o atendimento educacional especializado, determina que são objetivos do atendimento educacional especializado, dentre outros:
 I.  garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular;
II.  fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem  as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; 
III.  assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis de ensino.
 Estão corretas: Escolha uma:
a. Todas as afirmações 
b. Nenhuma das afirmações
c. Apenas as afirmações I e II
d. Apenas as afirmações I e III
e. Apenas as afirmações II e III
5. De acordo com Tavares Filho, a educação especial norteia sua ação pedagógica por princípios específicos, que são os seguintes:
I - Princípio de Normalização
II - Princípio do tratamento coletivo
III - Princípio Sociológico da Interdependência
IV - Princípio epistemológico de construção do real
V - Princípio da viabilidade econômica
VI - Princípio de Legitimidade
 Estão corretas:
a. Apenas as afirmações I, III, IV e VI 
b. Apenas as afirmações II, IV, V e VI
c. Apenas as afirmações III, IV, V e VI
d. Todas as afirmações
e. Apenas as afirmações I, II, III e V
6. I- Promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.
II-  A educação é um direito de todos, garantindo o pleno desenvolvimento da pessoa, o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho.
III- Igualdade de condições de acesso e permanência na escola
 As afirmações acima expressam princípios que constam:
a. No estatuto da criança e do adolescente
b. No tratado de Jomtiem
c. Na convenção da Costa Rica
d. Na Constituição Federal de 1988 
e. Na Declaração de Salamanca
7. O conjunto de recomendações e propostas da Declaração de Salamanca é fundamentado nos seguintes princípios:
I.  A educação é direito que está condicionado aos deveres dos cidadãos.
II.  Toda criança que possui dificuldade de aprendizagem pode ser considerada com necessidades educativas especiais;
III.  A escola é espaço coletivo, daí a necessidade de os alunos adaptarem-se as especificidades da escola;
IV.  O ensino deve ser diversificado e realizado num espaço comum a todas as crianças.
 Estão corretas: Escolha uma:
a. Apenas as afirmações I e II
b. Apenas as afirmações II e III
c. Todas as afirmações
d. Apenas as afirmações I e III
e. Apenas as afirmações II e IV 
8. a pedagogia progressista:
  A educação do ser humano contempla o desenvolvimento ............ e emocional, é produto de interação ........... entre a atividade material e social, da apropriação da ........ e do conhecimento ......... um ato .........................................
  Preencha a alternativa que melhor preenche os espaços em branco:
Escolha uma:
a. Intelectual; dialética; cultura; histórico; político 
b. Parcial; unilateral; sociedade; formal; imparcial
c. Individual; ideológica; sociedade; político; isolado.
d. Formal; acadêmica; propedêutico; econômico
e. Precoce; subjetiva; família; popular; ideológico.
9. O atendimento educacional especializado pode ocorrer fora de espaço escolar, sendo, nesses casos:
 I-     Entidades assistenciais
II-    Ambiente domiciliar
III-   ONGs
IV-  Classe hospitalar
Estão corretas: Escolha uma:
a. Apenas as afirmações I, II e IV
b. Apenas as afirmações I, e III
c. Todas as afirmações
d. Apenas as afirmações II e III
e. Apenas as afirmações II e IV 
10. Leia as afirmações abaixo:
 
I - Em face das condições específicas associadas à surdez, é importante que os sistemas de ensino se organizem de forma que haja escolas em condições de oferecer aos alunos surdos o ensino em língua brasileira de sinais e em língua portuguesa e, aos surdos -cegos, o ensino em língua de sinais digital, tadoma e outras técnicas, bem como escolas com propostas de ensino e aprendizagem diferentes, facultando-se a esses alunos e a suas famílias a opção pela abordagem pedagógica que julgarem adequada;
II - Em face das condições específicas associadas à cegueira e à visão subnormal, os sistemas de ensino devem prover aos alunos cegos o material didático, inclusive provas, e o livro didático em Braille e, aos alunos com visão subnormal (baixa visão), os auxílios ópticos necessários, bem como material didático, livro didático e provas em caracteres ampliados;
III - A educação especial, concebida como o conjunto de conhecimentos, tecnologias, recursos humanos e materiais didáticos que devem atuar na relação pedagógica para assegurar resposta educativa de qualidade às necessidades educacionais especiais, deverá vincular suas ações cada vez mais à qualidade da relação pedagógica e não apenas a um público-alvo delimitado, de modo que a atenção especial se faça presente para todos os educandos que, em qualquer etapa ou modalidade da educação básica, dela necessitarem para o seu sucesso escolar.
IV - De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, considera-se que as pessoas se modificam continuamente, transformando o contexto no qual se inserem. Esse dinamismo exige uma atuação pedagógica voltada para alterar a situação de exclusão, reforçando a importância dos ambientes heterogêneos para a promoção da aprendizagem de todos os alunos.
 
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas as afirmações  III e IV
b. Apenas as afirmações I, II e III
c. Apenas as afirmações I e II
d. Todas as afirmações 	
e. Apenas as afirmações II, III e IV
11. De acordo com o Plano Nacional de Educação Especial, na sua perspectiva de Educação Inclusiva, o movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis e que, avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
Sabendo que o conceito de deficiência é construído socialmente e que, no contexto social contemporâneo, novos paradigmas levam à orientação de propostas políticas e educacionais visando à inclusão sociale a construção de uma "escola para todos", assinale a característica que corresponde ao AEE:
Escolha uma:
a. Apoio para o professor da rede comum de ensino para saber como ensinar pessoas deficientes.
b. Aulas de reforço escolar composto de turmas para alunos com dificuldades de aprendizagem.
C.Um dos apoios realizados pelo AEE são as atividades realizadas nas Salas de Recursos Multifuncionais, onde os alunos são atendidos em turno oposto da classe comum com atendimento individual e coletivo (de acordo com as necessidades). d. Um serviço oferecido na escola especial.
e. Um serviço exclusivo para o deficiente incluído.
12. Em relação às estruturas de equipe profissional adequadas para atender alunos surdos, podemos identificar a atuação de:
Escolha uma:
a. Interprete de Libras e monitor.
b. Interprete de Libras e professor regular.
c. Professor ouvinte.
d. Interprete de Libras, apoio AEE, professor bilíngue e instrutor. 
e. Apoio AEE e professor regular.
13. A inclusão de alunos com necessidades especiais na classe regular implica o desenvolvimento de ações adaptativas e de acessibilidade, visando à flexibilização do currículo, para que ele possa ser desenvolvido de maneira efetiva em sala de aula, e atender as necessidades individuais de todos os alunos. De acordo com o MEC/SEESP/SEP 919980, essas adaptações curriculares realizam-se:
I - Adaptações no nível do projeto pedagógico (currículo escolar) que devem focar principalmente, a organização escolar e os serviços de apoio, propiciando condições estruturais que possam ocorrer no nível de sala de aula e no nível individual.
II - Adaptações relativas ao currículo da classe, que se referem, principalmente, à programação das atividades elaboradas para sala de aula.
III - Adaptações de professores através de capacitação.
IV - Adaptações individualizadas do currículo, que focam a atuação do professor na avaliação e no atendimento a cada aluno.
 Estão corretas: Escolha uma:
a. Todas as alternativas Incorreto 
b. I, II e III
c. II e III
d. I e IV
e. I, II e IV
14. Não há aprendizagem se não houver um ensino eficiente. Para que haja um ensino produtivo e eficiente, entretanto, há que se considerar as características e peculiaridades de cada aluno, que devem direcionar as respostas educacionais que o sistema dará a cada um e a todos os alunos.
Em relações às adaptações de grande porte, não é correto afirmar: Escolha uma:
a. o deficiente deve acompanhar as atividades escolares tendo que se acostumar com as barreiras (atitudinais, curriculares e físicas) que pode encontrar.
b. a relação entre o nível de competência curricular do aluno e a proposta curricular regular.
c. o serviço de AEE, junto com Direção e Secretarias de Educação, devem estabelecer, estudo minucioso para identificar as necessidades de adaptação.
d. a real necessidade do aluno.
e. o caráter processual do desenvolvimento humano e da aprendizagem permanecendo aberto para subsequentes alterações nas decisões tomadas.
15. É necessário que os professores conheçam a diversidade e a complexidade dos diferentes tipos de deficiência física, para definir estratégias de ensino que desenvolvam o potencial do aluno. De acordo com a limitação física apresentada é necessário:
Escolha uma:
a. utilizar recursos didáticos e equipamentos especiais para a sua educação buscando viabilizar a participação do aluno nas situações prática vivenciadas no cotidiano escolar. 
b. transformar o ambiente (somente adaptações arquitetônicas).
c. usar o AEE para adaptar materiais.
d. otimizar as potencialidades do aluno.
e. trabalhar apenas para a autonomia do aluno.
16. As salas de recursos podem estabelecer possibilidades significativas para o deficiente visual quando:
Escolha uma:
a. há somente necessidade de um apoio individualizado nas aulas.
b. existe a possibilidade de participar das mesmas atividades que outros alunos em determinado conteúdo.
c. o currículo apresentar apenas objetivos funcionais.
d. os alunos apresentarem problemas de saúde graves.
e. estuda e realiza adaptação de ambientes estruturados e equipamentos com materiais e adaptações específicos.
17. O interprete de libras é o mediador entre a comunidade surda e ouvinte, nos últimos anos, a presença do interprete de língua de sinais, tem ganhado espaço. Sobre o interprete é aponte as alternativas verdadeiras e falsas:
I. Devido ao desconhecimento da maioria da população sobre a Libras, torna-se necessário que existam intérpretes nos mais diversos setores da sociedade, público e privados.
II. As condições essenciais para atuar como intérprete é ter domínio da Libras (e também da Língua Portuguesa) e, fundamental, da cultura da comunidade surda e ouvinte – além de boa audição.
III. O intérprete deve adotar uma maneira de se vestir de acordo com seu gosto, podendo utilizar de adereços, acessórios sem nenhum problema.
IV. A interpretação entre a língua oral e de sinais é uma atividade bilíngue – biocultural.
 
 Assinale as alternativas corretas:
Escolha uma:
a. II, III, IV
b. I, II, IV 
c. Nenhuma das alternativas está correta.
d. I, III, IV
e. I, II, III
18. Como se pode constatar, as providências expostas em relação às adaptações e à acessibilidade são fundamentais para tornar o sistema educacional de um município realmente aberto e acolhedor para todos, já que tratam de respostas objetivas para necessidades especiais da maioria dos alunos com diferentes deficiências. Identifique qual afirmativa não é correta, no que diz respeito às adaptações de pequeno porte.
Escolha uma:
a. priorização de áreas ou unidades de conteúdos
b. eliminação de conteúdos secundários
c. priorização de manter objetivos.
d. adaptação de técnicas e instrumentos
e. modificação de técnicas e instrumentos
19. Leia o seguinte trecho sobre a Inclusão, extraído de STAINBACK (1999), e assinale a alternativa que corresponde à ideia central deste texto.
Escolha uma:
a. As escolas exclusivas oferecem maiores possibilidades de aprendizagens funcionais para o deficiente.
b. As relações entre os indivíduos devem estar sustentadas por atitudes de respeito mútuo, porém na escola o importante é o acesso ao conhecimento.
c. A educação inclusiva é uma tarefa que compete somente à Escola, pois a instituição Escolar não precisa estar relacionada ao sistema social, político e econômico vigente na sociedade.
d. Uma escola inclusiva adota práticas baseadas na valorização da diversidade humana, no respeito pelas diferenças individuais, no desejo de acolher todas as pessoas, na convivência harmoniosa, na participação ativa e central das famílias e da comunidade local em todas as etapas do processo de aprendizagem. 
e. Para uma Escola tornar-se inclusiva, ou seja, uma instituição que, além de aberta para trabalhar com todos os alunos, incentiva a aprendizagem e a participação ativa de todos, faz-se necessário um investimento sistemático, efetivo, envolvendo apenas os professores.
20. A máxima de Souza Santos (2006) amplia e reafirma a origem do direito de todos à educação ao afirmar que temos o direito de sermos iguais, quando a diferença nos inferioriza e o direito de sermos diferentes, quando a igualdade nos descaracteriza.
 A partir do texto de Montoan, podemos considerar que a afirmação acima, está:
Escolha uma:
a. Não diz respeito a educação especial.
b. Plenamente Incorreta
c. Confirmando a manutenção do tratamento segredo aos deficientes.
d. Parcialmente correta.
e. Plenamente Correta.