AV1 CURRICULO TEORIA E PRÁTICA

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Como um espaço plural, a escola clama uma ação mais eficaz em relação aos alunos das classes populares. Neste sentido, a postura política do professor, como um dos protagonistas no desenvolvimento das práticas curriculares, deve EVITAR:
		
	
	acreditar nas potencialidades cognitivas dos estudantes a serem desenvolvidas pela escola.
	
	potencializar as contribuições e as características manifestas pelos alunos.
	 
	manter o distanciamento entre o discurso teórico sobre a diversidade e as práticas educativas.
	
	esforçar-se para aprofundar sua auto-identificação como sujeito pertencente a uma cultura.
	
	fortalecer os vínculos entre as identidades culturais dos alunos.
	Respondido em 07/09/2019 14:41:20
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201710127080)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No desenvolvimento do currículo no ambiente escolar, há valores que estão implícitos na forma de pensar e ler o mundo. Esses valores se expressam por meio dos conteúdos e práticas educativas (Arroyo 2011). Marque a opção que expressa o currículo que se relaciona com o enunciado.
		
	
	Prescrito.
	 
	Oculto.
	
	Formal.
	
	Oficial.
	
	Mínimo.
	Respondido em 07/09/2019 14:41:49
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201709993359)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Saviani, ao analisar as consequências políticas da penetração, nos sistemas nacionais de ensino, das chamadas pedagogias liberais, destaca o fato de que a difusão do ideário escolanovista contribuiu para o rebaixamento do nível do ensino destinado às camadas populares. A contribuição do estudioso para compreensão do campo curricular está na crítica de que tais pedagogias
		
	
	desestimulariam a pesquisa em sala de aula
	
	desvalorizariam o trabalho em equipe
	 
	estariam despreocupadas com a transmissão do saber escolar
	
	desconsiderariam as características cognitivas dos alunos
	
	desprezariam as experiências culturais vividos
	Respondido em 07/09/2019 14:43:11
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201709814964)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O movimento conhecido como a Nova Sociologia da Educação (NSE), alerta que o conhecimento transformado em conteúdo curricular não pode mais ser visto como algo independente do contexto social, histórico e cultural, e considera o currículo escolar como:
		
	 
	um espaço de relações de poder onde circulam visões sociais e culturais a serem consideradas nas práticas educativas.
	
	a organização do espaço escolar e dos conteúdos visando um modelo positivista de educação.
	
	um artefato técnico que privilegia os recursos metodológicos utilizados pelo professor no processo de ensino-aprendizagem.
	
	uma abordagem metodológica neutra que organiza as relações que se estabelecem na escola e no meio social.
	
	a seleção, a organização e a integração das disciplinas e dos conteúdos a serem transmitidos na escola.
	Respondido em 07/09/2019 14:44:46
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201710184548)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para Althusser e Bourdieu, a escola é uma instituição responsável pela reprodução das desigualdades sociais. De acordo com o pensamento dos autores mencionados podemos afirmar que:
		
	
	Althusser utiliza a teoria do capital cultural como categoria na análise da reprodução das desigualdades sociais, enquanto Bourdieu utiliza a ideologia como categoria na análise da reprodução das desigualdades sociais.
	
	Ambos consideram que a cultura que tem prestígio e valor social é a cultura das classes dominadas.
	
	Ambos reconhecem que a escola tem pouca participação na manutenção da sociedade capitalista e seus ideais.
	
	Ambos consideram a ideologia como categoria central para as teorizações críticas.
	 
	Althusser utiliza a ideologia como categoria na análise da reprodução das desigualdades sociais, enquanto Bourdieu utiliza a teoria do capital cultural para a análise da reprodução das desigualdades sociais.
	Respondido em 07/09/2019 14:48:08
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201709883317)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A partir dos anos 1990 foram realizadas várias reformas curriculares no âmbito das instituições educativas, dentre elas, as propostas de reorganização dos anos de escolaridade em ciclos, que trouxeram mudanças significativas para a estruturação curricular e a avaliação, com a implantação da progressão continuada. Tais experiências fizeram constatar que a implementação de novas propostas nas escolas necessita que as(os)
		
	 
	ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participativa.
	
	equipes diretoras aceitem a proposta e a desenvolvam com o apoio do coordenador pedagógico.
	
	particularidades da implementação em cada escola sejam programadas pelos níveis centrais.
	
	programas de formação continuada aconteçam depois do processo de implementação.
	
	projetos oficiais prescrevam com clareza as ações a serem executadas.
	Respondido em 07/09/2019 14:49:20
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201709366687)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com Apple (2001), o currículo "nos permite ver como uma sociedade se reproduz e como perpetua suas condições de existência pela seleção e transmissão de certas formas de capital cultural". Significa que o currículo é:
		
	
	poder e emancipação social.
	 
	instrumento de dominação ideológica.
	
	eficiência e poder.
	
	poder e competência.
	
	poder e racionalidade.
	Respondido em 07/09/2019 14:50:16
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201710149437)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O currículo escolar vivenciou nas últimas décadas a implantação dos estudos sobre a cultura afro brasileira como forma de reconhecer a sua importância na formação do povo brasileiro. Com isso, pretende-se também
		
	 
	promover uma convivência harmoniosa entre integrantes das diferentes raças que compõem a nação brasileira
	
	reconhecer a diversidade cultural no currículo explícito e no currículo oculto para proporcionar prioridade às culturas majoritárias
	
	garantir o acesso de todos à cultura hegemônica, a fim de promover uma amplia ascensão social
	
	evidenciar as diferenças entre as várias culturas, a fim de promover uma complementação quando necessária
	 
	preservar as diferenças culturais, incluindo-as no currículo de forma representativa e dialógica
	Respondido em 07/09/2019 14:53:08
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201709245875)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O pós-estruturalismo envolve uma multiplicidade de abordagens passando pelo campo da linguísitica, de literatura, da filosofia e da psicanálise. Os principais representantes no campo da Antropologia e da Linguística, que exercem influência sobre o pensamento pós-moderno no campo do currículo são, respectivamente:
		
	
	Freud e Foucault
	
	Lacan e Freud
	
	Heiddeger e Levi Strauss
	 
	Levi Strauss e Saussure
	
	Saussure e Foucault
	Respondido em 07/09/2019 14:52:02
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201709285635)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A perspectiva pós-crítica preocupa-se com as práticas sociais éticas, dentro ou fora da escola, pois observam-se intenções educacionais diretas ou indiretas para influenciar pedagogicamente as pessoas em diferentes espaços formais ou não-formais. Dentre os exemplos apresentados nas opções, o único que DISCORDA deste pensamento é:
		
	
	Um atleta participou de uma manifestação contra o hábito de fumar.
	
	Um padre apresentou para os fieis as características de um bom governante.
	
	Um universitário participou de uma campanha de adoção de animais.
	 
	Um grupo de jovens agrediu uma mulher no ponto do ônibus.
	
	Uma namorada pediu ao seu namorado para usar "camisinha" como preservativo.